PROGRAMACIÓN N°01

I. DATOS GENERALES:

Pronoei: Emanuel

Edad:3, 4 y 5 años. Nº de niños: -

Profesora: Denise Andrade

Nombre de las practicantes:

AISCORBE HUAMÁN, Gabriela
CHALLCO HUILLCA, Erika Fabiola

Fecha: Jueves 07 de Octubre del 2013

 II.- ORGANIZACIÓN CURRICULAR (3 AÑOS)

ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Construcción de Actúa con seguridad, iniciativa y confianza en sí Guarda el
Cumple responsabilidades
PERSONAL la Identidad mismo mostrando autonomía en las actividades material en el
sencillas de orden y limpieza en su
SOCIAL personal y cotidianas de juego, alimentación, higiene, sector
hogar y el aula.
autonomía cuidando su integridad física. correspondiente.
Expresa espontáneamente en su lengua materna Narra hechos inmediatos, pregunta
Expresión y Dice a qué jugó
sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, y y responde atendiendo a sus
Comprensión en el sector
experiencias, escuchando y demostrando intereses y deseos con personas
Oral elegido.
compresión a lo que le dicen otras personas. que conoce.
COMUNICACIÓN
Expresa espontáneamente en su lengua materna Representa a través del dibujo,
Expresión y Representa
sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, pintura y modelado: sus
Apreciación mediante el
experiencias, escuchando y demostrando sensaciones, emociones, sucesos,
Artística dibujo lo vivido.
comprensión a lo que le dicen otras personas. vivencias y deseos.

ACTITUDES

- Demuestra interés frente a las situaciones comunicativas (cuando le preguntan o responde preguntas).
- Se expresa espontáneamente.
- Demuestra preferencia por algunas actividades de juego y disfruta de ellas.
- Muestra disposición para hacer actividades diversas.
 ORGANIZACIÓN CURRICULAR (4 AÑOS)

ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Actúa con seguridad, iniciativa y confianza en sí
Construcción de Guarda los
mismo mostrando autonomía en las actividades Practica hábitos de limpieza y
la Identidad juguetes del
cotidianas de juego, alimentación, higiene, cuidado del ambiente en el que
personal y sector donde ha
cuidando su integridad física. se desenvuelve.
PERSONAL autonomía trabajado.
SOCIAL
Desarrollo de las
Participa en actividades grupales en diversos Cumple con los
relaciones de Elabora normas de convivencia
espacios y contextos identificándose como parte acuerdos
convivencia con y para su grupo.
de un grupo social. establecidos.
democrática.
Expresa espontáneamente en su lengua materna
Expresión y Cuenta a lo que
sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, y Narra experiencias reales con
Comprensión jugó en el sector
experiencias, escuchando y demostrando una secuencia lógica.
Oral elegido.
compresión a lo que le dicen otras personas.
COMUNICACIÓN
Expresa espontáneamente en su lengua materna Representa a través del dibujo,
Expresión y Dibuja lo que
sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, pintura y modelado sus
Apreciación más le agrado de
experiencias, escuchando y demostrando sensaciones, vivencias
Artística los sectores.
comprensión a lo que le dicen otras personas. experiencias familiares y deseos.

ACTITUDES

- Demuestra preferencia por algunas actividades de juego y disfruta de ellas.

- Se interesa y disfruta de actividades sociales.
- Se expresa con libertad y espontaneidad.
- Disfruta del uso de los materiales.
 ORGANIZACIÓN CURRICULAR (5 AÑOS)

ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Construcción de Actúa con seguridad, iniciativa y confianza en sí Guarda el
Practica hábitos de orden, limpieza
la Identidad mismo mostrando autonomía en las actividades material en el
y cuidado del ambiente en el que
personal y cotidianas de juego, alimentación, higiene, sector
se desenvuelve.
PERSONAL autonomía cuidando su integridad física. correspondiente.
SOCIAL Desarrollo de las
Participa en actividades grupales en diversos Elabora con el grupo y la docente Cumple con las
relaciones de
espacios y contextos identificándose como parte acuerdos que respeta y hace normas
convivencia
de un grupo social. respetar. propuestas.
democrática.
Expresa espontáneamente en su lengua materna Expresa sus deseos haciendo uso
Expresión y Dice a qué jugó
sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas, y de frases y oraciones sencillas.
Comprensión en el sector
experiencias, escuchando y demostrando
Oral elegido.
compresión a lo que le dicen otras personas.
COMUNICACIÓN Crea y representa mediante el
Expresa espontáneamente en su lengua materna
Expresión y dibujo, pintura y modelado sus Representa
sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas,
Apreciación sensaciones, emociones, hechos, mediante el
experiencias, escuchando y demostrando
Artística conocimientos, sucesos, vivencias dibujo lo vivido.
comprensión a lo que le dicen otras personas.
y deseos.

ACTITUDES

- Se muestra autónomo en sus acciones y sus movimientos.

- Elige de acuerdo a su preferencia actividades que va desarrollar en momentos de juego, cumplimiento de rutinas,
responsabilidades, entre otros.
- Participa con interés, y se esfuerza por comunicarse para entrar en interacción con otros.
- Disfruta del uso de los materiales.
IV. ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO

FECHA TIEMPO ACTIVIDAD RECURSOS

- Canción “Es la hora de Jugar”

Jueves PLANIFICACIÓN (Anexo 1)
07 de - Canción “Vamos a jugar”
Octubre (Anexo 2)
del 2013 Los niños y niñas en asamblea serán motivados por la canción “Es - Canción “A guardar” (Anexo 3)
la hora de Jugar” (Anexo 1) y luego se les preguntará cuáles son
las normas que tienen que seguir y junto con los niños se
establecerán las que seguirán en este momento. Dramatización:
- Máscaras
- Antifaces
- Muñeca bebé
ORGANIZACIÓN.
Construcción:
- Bloques
Seguidamente se les dirá que por este día se juntarán todos los - Playgos
niños de las dos aulas para compartir el momento. Luego se les - Latas
presentará los sectores y los materiales que hay en cada uno y - Cajas
con su ayuda se le pondrá un nombre a cada sector, en seguida
se le preguntará a cada niño a que sector quiere ir. Luego Arte:
entonarán la canción “Vamos a jugar” (Anexo 2) y la practicante - Cartulinas
les dirá que ya pueden dirigirse a su sector a jugar y si desean - Pinceles
cambiar de sector pueden hacerlo sin mucho desorden y dejanlo lo - Témperas
que usaron en su lugar. Se les recordará que la docente tocará el - Esponjas
toc toc 10 minutos antes de que finalice el momento para que
empiecen a guardar los juguetes. Biblioteca:
- Cuentos
 EJECUCIÓN Juegos tranquilos:
- Tan gram
Una vez que los niños ya planificaron a que sector desean ir, - Dominós
ejecutan dichas actividades durante el tiempo determinado. - Juegos de encaje
Mientras los niños realizan esta actividad, la practicante pasará por - Rompecabezas
cada uno de los sectores observando a los niños y registrando los
sucesos. Ciencias
- Kit de ciencias (tubos de
ensato, lentes, morteros,
ORDEN rodillos, etc.)
- Harina
La practicante cantará la canción “A guardar” (anexo 2) para - Agua
indicar que falta poco tiempo para terminar de jugar y que hay que
guardar los juguetes en su lugar. Música:
- Maracas
SOCIALIZACIÓN - Xilófonos
- Tambores
Los niños luego de guardar los juguetes se ubican en asamblea y
comparten con las practicantes y el resto de los niños con quiénes - Hojas bond
y a qué jugaron. Finalmente se felicitará a los niños por su trabajo. - Colores
- Témperas

REPRESENTACIÓN

Se les pedirá sentarse en sus lugares y se les dará hojas y colores

y se les dirá que pueden dibujar a lo que jugaron o lo que más les
gustó de todo lo que hicieron. Mostrarán sus trabajos a sus
compañeros y finalmente se felicitará a los niños por su trabajo.

ANEXOS:
“Es la hora de Jugar” (Anexo 1)
Es la hora, es la hora
Es la hora de jugar
Vamos a los sectores
Y vamos a jugar
Vamos todos a jugar
A jugar
A jugar
Vamos todos a jugar
“A guardar” (Anexo 3)

A guardar
A guardar
“Vamos a jugar” (Anexo 2) Los juguetes a guardar
A guardar
A guardar
A jugar Guardo todo en su lugar
A jugar