ISAAC

Indicaciones del foro:

1.- Lee el siguiente caso:

Tengo un compañero que me visita permanentemente a mi oficina. Habla demasiado de cualquier

tema. No se ha percatado de que cada visita suya es de alrededor de 30 minutos y me atrasa mi
trabajo. En ocasiones hago que estoy escribiendo y me dice que lo “atienda” por unos minutos, ya que
le urge hablar conmigo. De un 100% de las veces que me visita, tan solo un 25% tiene que ver con
situaciones laborales, el resto, no tiene ninguna relación con el trabajo.

1.- En tu condición de líder. ¿Cómo lo responderías en forma asertiva para que no interrumpa tu
labor y respete tus horas de trabajo?

Primero basado en la escucha activa, el asertividad, empatía y la norma.

Aplicaría 2 estrategias:

Estrategia 1.

Lo invitaría a pasar luego con un santo y seña le diría a la secretaria que me indique cuando hayan
transcurrido 10 minutos se acerque y con mucha sutileza me comunicará la agenda para ese día (hay
documentos pendientes que realizar) seguidamente le indicaría al docente que hay actividades que
seguir desarrollando en al I.E. y que nuestros estudiantes nos esperan. Y que podemos seguir la
conversación en la hora de recreo o en la hora de salida o por el hilo telefónico.

Estrategia 2.

Atender al docente preguntarle si tiene clase, hora colegiada, u atención a padres de familia para
confirmar que no se de un cruce o descuido de labores. Escucharlo y preguntarle si es urgente para
separar mi tiempo ya que solo dispongo de 10 minutos. Pedirles a los 5 minutos de escucharlo que
quiere hacer, que necesita, si es factible su ejecución. Estableceríamos tiempos y responsables (Si
fuera importante) caso contario tomaría dos acciones en ambas estrategias

- 1.- Comunicar en reunión u hora colegiada lo importante que es la opinión de cada uno de los
miembros de la I.E. y que agradables es las sugerencias e ideas que brindan cuando van a
dirección a dialogar. Pero esto no debe darse en horario en que el docente tenga clase,
atención a estudiantes u hora colegiadas. Ya que nuestra labor es importante y nuestros
tiempos son crueles.
- 2. Recordar el reglamento interno con respecto a las horas laborables y la ausencia del
docente en el aula, así mismo Establecer una agenda diaria de las labores directivas de
forma transparente. Y dentro de esa agenda como punto de horarios de reunión para evitar
cruces e inconvenientes.

2.- ¿Te sucede o sucedió situación similar, y como resolviste?

Si algunas veces. Con 3 docentes Es necesario tener en cuenta 2 cosas la primera el grado de
cercanía con el docente (años de convivencia compartiendo I.E. y el contexto en que nos
encontremos (Estado anímicos—situacional)
Reaccione y Razone de la siguiente manera.

1.- Viene a hacer comentarios de su compañero de trabajo y su desenvolvimiento en el área

(conocido de años docente visitante).

Lo escucho lo miro tomo apuntes. Después (si se puede) le recuerdo cuando comenzamos la
secundaria de forma anecdótica y los apuros en los que nos metíamos. Y priorizando las
oportunidades y los buenos maestros que tuvimos para crecer. (busco que se dé cuenta que
importante es saber escuchar y no generarnos estereotipos o percepciones erradas de la persona)
me paro y me dirijo hacia la puerta con él. Acto seguido paso a verificar el hecho antes de sacar
conclusiones apresuradas. Y converso con ambos por separado.

2.- El docente que conversa en los pasillos en el quiosco y promueve un clima de relajación y la
comidilla crea un clima que atenta contra la ética y los buenos valores promueve conscientemente un
mal clima institucional.

3.- Docente que volvió costumbre la hora Cabana asimismo no presenta documentos e ingresa a
dirección para indicar lo importante que es participar en el torneo de futbol de maestros. Y los
preparativos que debe hacer la institución para recibir a las delegaciones.

En ambos casos primero es llamarlo en más de una vez r a la reflexión al maestro haciendo hincapié
en lo importante que es su trabajo para la Institución Educativa. Lo valiosos que son sus aportes y
estableciendo compromisos (en base a hechos 2 de reflexión) Indicando también las normas
establecidas en el reglamento interno y de sanciones tanto del personal administrativo como docente
(2 o 3 reunión)

Sí hay cambios felicitarlo y mencionarlo como un logro del mismo docente y de la Institución. Darle
las gracias por que Crecemos juntos.

Si no hay cambios

- Citarlo y entregarle un memorando conversar con el estableciendo no solo compromisos sino

acuerdos. (4 reunión)
- Reunión con el CONEI se levanta un acta. (5 reunión) sanciones pecuniarias que tome la
Ugel y estén contempladas en la ley norma u oficio.

Buenos trato de mejorar.