INFORME PEDAGÓGICO SEMANA 15 AL 19 DE JUNIO

Establecimiento educacional Escuela Kurt Moller Bocherens

Educadora a cargo Yoselyn Muñoz Gronemeyer
Horas de contrato 43 horas
Modalidad de trabajo Con los Contacto directo vía online con educadora, técnicos,
funcionarios directora del establecimiento y apoderados.
Modalidad de trabajo Con los Via online, whatsapp , mediante guías, libro del
alumnos ministerio, caligrafix (variando)
Modalidad de evaluación aplicada
a las actividades realizas por Formativa
niños(as)
 Bitácora semanal (alumnos nt1 y nt2) 15 al 19 de junio

Esta semana Niños y niñas la utilizaron la guía entregada por la educadora el día viernes pasado. De tal manera de cambiar material de trabajo pertinente
a sus requerimientos y posibilidades. También se les entregaron los caligrafix de Trazos y letras y de lógico matemática.

FECHA ACTIVIDAD REALIZADA POR EDUCADORA ACTIVIDAD REALIZADA POR LOS NIÑOS

15/06/202 Este día según lo estipulado en las

0 guías entregadas a los apoderados se
dejará para que los alumnos realicen
Video conferencia programa Bartolo alguna actividad atrasada de la
Seguimiento y monitoreo de trabajo enviado al hogar semana.
16/06/202 Crear calendario de actividades para trabajar con los Actividad N°9
0 caligrafix según priorización curricular.

17/06/202 Seguimiento y monitoreo de trabajo enviado al hogar Actividad N°10

0
18/06/202 Establecer contacto con la encargada sobre los Rinju Actividad N°11
0
Reunión de coordinación con la educadora diferencial del
establecimiento

Entregar informativo del director a las apoderadas para la

4ta entrega de canastas Junaeb

19/06/202 Confirmar matricula de los alumnos en el sistema para la Actividad N°12

 0 entrega de Rinju
Responder dudas y proporcionar estrategias para el
trabajo de los niños en casa, se envía links de videos que
pueden servir para el acompañamiento del trabajo con
guías.

ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Kurt Moller Bocherens

MODALIDADES DE TRABAJO A Plan remoto en casa, WhatsApp, entrega de apoyo

UTILIZAR audiosual, video, enlaces youtube, entrevista
telefónicas.
PROFESOR JOHANA GUERRERO
CURSO 2° año básico
ASIGNATURA Lenguaje – Matemática- Historia y Ciencias naturales

OA ABORDADO METODOLOGIA DE TRABAJO, RECURSOS. EVALUACIÓN RETROALIMENTACIÓN

LENGUAJE (FORMATIVA,
SUMATIVA,..)
OA 5: Demostrar CLASE 9 “LEO PRIMERO” Mandan los audios EN LA MISMA ACTIVIDAD Y
comprensión de Objetivo de la clase: ESCRIBIR Y SECUENCIAR HECHOS DEL con las respuestas CIERRE DE LA CLASE
las narraciones CUENTO RICITO DE ORO de los niños e
leídas: I. Activación de conocimientos previos de la clase imágenes de lo
anterior. realizado.
• extrayendo ¿Por qué el Guyi Guyi defendió a los patitos?
información Responden y argumentan
explícita e implícita II. Se les hace recordar nuevamente el cuento RICITO
DE ORO y que vayan relatando hechos del cuento y
lo escriban en los círculos que están en la actividad
• reconstruyendo
2, luego que lo ordenen colocando números al lado
la secuencia de las de cada circulo.
acciones en la III. Se realizan preguntas de comprensión del texto y
historia responden ellos a través de audio.
IV. En la actividad 3 hay tres imágenes que los
• identificando y estudiantes deben identificar como sustantivos
describiendo las comunes, para esto la asistente prepara un video
características reforzando y recordando que son los sustantivos y
físicas y los como lo identificamos que se les envía a los
estudiante.
sentimientos de
V. Se les solicita que escriban el texto RICITO DE ORO
los distintos
siguiendo la secuencia de tres momentos y
personajes colocando las imágenes en cada momento.
VI. Evalúan lo trabajado y realizan el ticket de salida
VII. Cierre de la clase, la profesora hace resumen de
que es el texto trabajado y se retroalimenta con el
vocabulario resuelto.

OA ABORDADO METODOLOGIA DE TRABAJO, RECURSOS. EVALUACIÓN RETROALIMENTACIÓN

MATEMÁTICA (FORMATIVA,
SUMATIVA,..)
OA 9. Demostrar OBJETIVO DE LA CLASE: RESOLVER PROBLEMAS Formativa envían Se retroalimenta con la
que comprenden COTIDIANOS UTILIZANDO LA SUMA VERTICAL. ejercicios revisión de videos realizado
la adición y la I. Se activa conocimiento previos de la clase anterior desarroll por los estudiantes.
sustracción de ¿se acuerdan lo que vimos la clase anterior? ¿cuál
números del 0 al es la regla de las sumas?
20 II. Se grafica el problema a través de pictograma y
progresivamente, simbólica en imágenes y video que se les envía a los
de 0 a 5, de 6 a 10, estudiantes 32+16= 16+3 para retroalimentar.
de 11 a 20 con dos III. La docente le platea problemas y ellos van
sumandos: sumando de forma mental.
• usando un IV. Se trabaja los problemas de la pág. 46-47
lenguaje cotidiano V. Se les pide que en su cuaderno vuelvan a escribir
para describir los ejercicios de la pa´g. 46 abajo pero de forma
acciones desde su vertical.
propia experiencia VI. Luego se envían ejercicios se realizan preguntas y
los estudiantes responden a través de audio.
VII. Se realiza retroalimentación de los ejercicios

OA ABORDADO METODOLOGIA DE TRABAJO, RECURSOS. EVALUACIÓN RETROALIMENTACIÓN

CIENCIAS (FORMATIVA,
NATURALES SUMATIVA,..)
OA 8: Explicar la Objetivo de la clase: Explicar la importancia de tener una Formativa Se retroalimenta con la
importancia de la buena postura y alimentación para el cuidado de nuestros revisión de videos realizado
actividad física órganos por los estudiantes.
para el desarrollo LECCIÓN 2: ¿CÓMO CUIDAMOS NUESTRA POSTURA?
de los músculos y Los estudiantes responden a la preguntan según las
el fortalecimiento imágenes que presenta el libro de clase pág.26
del corazón,
proponiendo
formas de
ejercitarla e
incorporarla en
sus hábitos
diarios.

La profesora destaca que la correcta postura ayuda a

cuidar nuestros huesos.
Envían imágenes corrigiendo las malas prácticas o
posturas Se corrige

Se les pide que completen recuadro pág. 21 del

cuadernillo.
Se realiza cierre de la clase con resumen de las posturas y
el cuidado de la columna.
OA ABORDADO METODOLOGIA DE TRABAJO, RECURSOS. EVALUACIÓN RETROALIMENTACIÓN
HISTORIA (FORMATIVA,
SUMATIVA,..)
OA 8: Clasificar y OBJETIVO DE LA CLASE: Identificar características del Formativa cuando Se realiza al finalizar cada
caracterizar paisaje de RAPA NUI. muestras a través pregunta y al finalizar la
algunos paisajes Se activan conocimientos previos de ¿Cómo son los de audio clase.
de Chile según su paisajes de la zona austral?
ubicación en la ¿Cuáles son los elementos que componen la zona tropical
zona norte, centro de Rapa Nui?
y sur del país, Ven videos
observando
https://www.youtube.com/watch?v=n9APr2LsCwI&t=3s
imágenes, y
¿Cuáles es la diferencia entre el paisaje de las otras zonas
utilizando diversas
fuentes y un de Chile y la zona tropical de RAPA NUI?
vocabulario https://www.youtube.com/watch?v=d92vGiEUf1o
geográfico Los estudiantes responden a través de audio.
adecuado (océano, Describen los paisajes de la zona tropical
río, cordillera de Se destaca el paisaje de la zona tropical según las
los Andes y de la características climáticas, de relieve y vegetación.
Costa, desierto, SE ENVIA TAREA DONDE LOS ESTUDIANTES DEBEN ELEGIR
valle, costa, UNA ZONA Y DISERTAR CARACTERISTICAS DE ELLA; SU
volcán, VEGETACIÓN, CLIMA, FLORA Y FAUNA. PARA ESTO SE
archipiélago, isla, DEBEN GUÍAR POR LA PAUTA DE EVALUCIÓN Y MATERIAL
fiordo, lago, QUE ESTA EN EL LIBRO. SE EVALUARA DE FORMA
ciudad y pueblo, FORMATIVA LA PROX. CLASE JUEVES 25 DE JUNIO.
entre otros).
ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Escuela Kuth Möller Bocherens

MODALIDADES DE TRABAJO A Modalidad de trabajo remoto desde casa, con texto de

UTILIZAR estudio.

PROFES CURS ASIGNATU OA METODOLOGIA DE TRABAJO, EVALUACI RETROALIMENTA

OR O RA ABORDADO RECURSOS. ÓN CIÓN
(FORMATI
VA,
SUMATIVA,
..)
Camila 1ro Lenguaje y OA 19 Libros para desarrollo en el hogar.  Libro  Entrega de audios a
Villalobos básico comunicació Desarrollar la Leo Primero: “lección S” Caligrafix. través de red social
n curiosidad por Leo Primero: “Lección S” (clas.19) (formativa) grupal para retro
las palabras o 1. Escucha nuevamente el texto  Libro “leo alimentación de las
expresiones que informativo del “El sapo de Bullock” y primero” actividades.
desconocen y responde las preguntas de la actividades 3 (formativa)
 Envió de foto en fecha
adquirir el y 4, pág. 112 y 113. designadas, registrada
hábito de 2. Realiza actividades 5 a la 7 de la pág. en una planilla de
averiguar su 113 a la 115. monitoreo.
significado. “Lección S” (clas. 20)
1. Escucha nuevamente el texto
OA 03 informativo del “El sapo de Bullock” y  Evaluación formativa
Identificar los completa la ficha con la guía de un adulto. será informada a través
sonidos que Act.3. del grupo de
componen las 2. En la act. 4 cuenta los sonidos de cada whatsapps.
palabras objeto es parecido a deletrear pero esta
(conciencia vez debemos hacer el sonido de la letra y
fonológica), no el nombre de la letra, ejemplo: nombre
reconociendo, “eme” (M), sonido mmm. Pág. 118
 separando y 3. Pinta solo las letras S en lo ideal de color
combinando sus verde. Pág. 119.
fonemas y 4. Act. 6 y 7 siguen las instrucciones del
sílabas. libro.
Cuaderno asignatura:
Practica la lectura de las siguientes
oraciones que serán evaluadas el próximo
viernes.
1. La mamá de Susi come sopa.
2. Paula y la paloma.
3. Papa lee el mapa.
4. Pepe usa la lupa.
5. La momia de Mimí.
6. Lalo y Ema se aman.
7. Lola y la lima.
Algunas oraciones fueron sacadas de
Caligrafix.
Camila 1ro Matemática OA 09 Libro sumo primero:  Libro sumo  Entrega de audios a
Villalobos Básico Demostrar que Sumo primero: primero través de red social
comprenden la Realiza las siguientes sumas en tu (formativa) grupal para retro
adición y la cuaderno de la asignatura. alimentación de las
sustracción de Sigue el ejemplo presentado a actividades.
 Envió de foto en
números del 0 al continuación.
fecha designadas,
20 Concreto registrada en una
progresivamente planilla de
, de 0 a 5, de 6 a monitoreo.
10, de 11 a 20 Pictórico
con dos
sumandos:
usando un Simbólic
lenguaje o
cotidiano para Sumas a realiza:
describir
3 +3 = 5+2= 7+ 3=
acciones desde
su propia 2+ 7=
 experiencia; 9+1= 8 + 2= 5+1 =
representando
adiciones y
6+3 =
sustracciones
con material
concreto y
pictórico, de
manera manual
y/o usando
software
educativo;
representando el
proceso en
forma simbólica;
resolviendo
problemas en
contextos
familiares;
creando
problemas
matemáticos y
resolviéndolos.

OBSERVACIONES: Se deja constancia que dos apoderadas no presentan actividades, ni se comunican de ninguna manera con la docente, se ha llamado, pero siempre se encuentran los
teléfonos apagados, se hace reiterada esta actitud en las apoderadas, se está trabajando con dirección para el contacto y compromiso de estas.
 INFORME PEDAGÓGICO

SEMANAL
ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Escuela Kurt Möller Bocherens

MODALIDADES DE TRABAJO A UTILIZAR Las actividades, recursos, información y metodologías se realizan a

través de Whatsapp, llamadas telefónicas y fotografías. Donde la
comunicación profesor-apoderado cumple un rol esencial en la
modalidad de trabajo adoptada.

PROFESOR CURSO ASIGNATU OA ABORDADO METODOLOGI EVALUACIÓN RETROALIMENTA

RA A DE (FORMATIVA, CIÓN
TRABAJO, SUMATIVA,..)
RECURSOS.
JUANA Tercero y Lenguaje y Profundizar su Lee en Formativa Se realiza
SEGOVIA. Cuarto Comunicació comprensión de silencio “mi retroalimentación a
Básico A n las narraciones mamá es través de fotografías
leídas, preciosa” y de las actividades,
haciendo revisiones y
reconstruyendo responde en el
sugerencias.
la secuencia de libro las
las acciones en la preguntas 1 y
historia. 2 de la pág. 40
y actividad 3,
Profundizar su subraya en el
comprensión de texto y dibuja
las narraciones en el
describiendo cuaderno.
personajes, Después de
reconociendo el leer “el lugar
 problema y la más bonito”
solución, responde en el
expresando una libro las pág.
opinión. 44 y 45.

Juana Segovia Tercero y Matemáticas Generar, Resuelve los Formativa Se realiza

cuarto describir y problemas de la retroalimentación a
registrar pág. 24 y través de fotografías
patrones completa las de las actividades
rectas resueltas por los
numéricos,
numéricas de la estudiantes.
usando una
pág. 25 en el
variedad de cuaderno de
estrategias. ejercicios.
Resuelve
Representar y ejercicios de las
describir páginas 17 y 18
números, en el cuaderno
comparando y de ejercicios.
descomponiendo
números hasta
10 000 en forma
aditiva de a su
valor posicional.
Juana Segovia Tercero y Historia, Distinguir Haz una Formativa Se realiza
cuarto Geografía y hemisferios, representación retroalimentación a
Ciencias círculo del de la Tierra en través de fotografías
sociales. Ecuador, el cuaderno y de las actividades
resueltas por los
trópicos, polos. señala en ella:
estudiantes.
línea ecuador,
Analizar y trópicos,
 comparar las hemisferios.
principales Pág. 36.
características Construye un
de la civilización esquema con
Azteca. los grupos
sociales del
pueblo Azteca,
pág. 152 e
identifica
sobre el dibujo
a cada grupo
con la letra
que
corresponde.
Juana Segovia Tercero y Ciencias Describir la Observa las Formativa Se realiza
cuarto Naturales. importancia de las imágenes de la retroalimentación a
plantas para los pág. 171 y través de fotografías
seres vivos escribe el uso de las actividades
(ornamentación, resueltas por los
que se le
uso medicinal, estudiantes.
puede dar a
alimenticio)
proponiendo estas plantas.
medidas de Luego dibuja
cuidado. en el
cuaderno.
Reconocer por Lee las pág. 78
medio de la y 79;
exploración, que ecosistemas
un ecosistema de Chile, elige
está compuesto uno y dibújalo
por seres vivos y en el
no vivos que
cuaderno.
interactúan entre
si.
 FECHA: SEMANA DEL 15 AL 19 DE JUNIO.

ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Escuela Kurt Möller Bocherens

MODALIDADES DE TRABAJO A UTILIZAR Las actividades, recursos, información y metodologías se

realizan a través de Whatsapp, llamadas telefónicas, video y
fotografías. Donde la comunicación profesor-apoderado
cumple un rol esencial en la modalidad de trabajo adoptada.

PROFES CURS ASIGNATUR OA METODOLOGI EVALUACIÓN RETROALIMENTA

OR O A ABORDADO A DE TRABAJO, (FORMATIVA, CIÓN
RECURSOS. SUMATIVA,..)

Daniksa Quint Lenguaje y Desarrollar Crea un texto, Formativa Se realiza

Villar o Comunicació creatividad a (Cuento, retroalimentación a
Básico n través de la autobiografía, través de fotografías
A escritura. carta o noticia) de las actividades
resueltas por los
estudiantes.

Corregir y Vuelve a leer tu

compartir texto y verifica
textos lo siguiente.
inventados. -¿Tengo faltas
. ortográficas?
. -¿Mi redacción
esta correcta?
Una vez que
 hayas revisado
tu texto, léelo y
envíalo a tu
curso a través
de un audio en
el grupo de
Whatsapp.

Daniksa Quint Matemáticas Conocer Observan video Formativa Se realiza

Villar o fracciones explicativo. retroalimentación a
Básico equivalentes. Escriben en sus través de fotografías
A cuadernos las de las actividades
definiciones resueltas por los
dadas en video. estudiantes.
Resuelven
actividad pág.
. 83 y 84
Simplificar
fracciones Observan video
explicativo.
Observan
ejemplo.
Responden pág.
85. (7 y 8)
Daniksa Quint Historia, Conocer los Escuchan audio Formativa Se realiza
Villar o Geografía y viajes de Leer pág. 70 y retroalimentación a
Básico Ciencias exploración. 71. través de fotografías
A sociales. Analiza los de las actividades
mapas y resueltas por los
Responde las estudiantes.
siguientes
 preguntas.
-¿Quién realizo
los primeros
descubrimiento
s y cuáles
fueron los
lugares de fruto
en el océano
atlántico?
Que ruta realizo
Bartolomé Díaz?
-¿En qué lugar
se abrió la
primera ruta
comercial?
¿Dónde llego
Cristóbal Colon
en su primera
ruta?
¿Por qué
Nuestro
continente se
llama América?

Daniksa Quint Ciencias Analizar Observan video Formativa Se realiza

Villar o Naturales. video de educativo. retroalimentación a
Básico niveles de Responden las través de fotografías
A organización siguientes de las actividades
biológica. preguntas. resueltas por los
- ¿Cuántos estudiantes.
sistemas
tenemos en
 nuestro cuerpo?
Nómbralos.
- ¿Cuál es el nivel
de organización
biológica más
pequeño de
nuestro cuerpo?
- Cada sistema
tiene sus
respectivos
órganos. ¿Cuál
es el órgano
más importante
del sistema
circulatorio?
- ¿Qué aprendiste
del video?

Leer pág. 66 y
67.
Subrayar lo más
importante.
Escribir los
órganos del
sistema
digestivo

Conocer el
sistema
digestivo.
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MODALIDADES DE TRABAJO A UTILIZAR Las actividades, recursos, información y metodologías se

realizan a través de Whatsapp, llamadas telefónicas, video y
fotografías. Donde la comunicación profesor-apoderado
cumple un rol esencial en la modalidad de trabajo adoptada.

PROFESOR CURSO ASIGNATUR OA METODOLOGIA EVALUACIÓN RETROALIMENTA

A ABORDADO DE TRABAJO, CIÓN
(FORMATIVA,
RECURSOS.
SUMATIVA,..)

Daniksa Villar Sexto Lenguaje y Reconocer Leer las Formativa Se realiza

Básico A Comunicació mitos y leyendas de la retroalimentación a
n leyendas pág. 68 “La través de fotografías
leyenda del de las actividades
pehuén” y pág. resueltas por los
70 la leyenda estudiantes.
“Las dos
serpientes de la
tierra del sur”
Actividad pág.
74 y 75. Los
siguientes
 números:
Reconocer 1, 3, 4, 5, 7, 9 y
mitos y 12.
leyendas.
.

Daniksa Villar Sexto Matemáticas Reconocer Observan video Formativa Se realiza

Básico A fracciones en explicativo. retroalimentación a
recta través de fotografías
Resolver
numérica. de las actividades
actividad pág.
resueltas por los
21 y 22.
estudiantes.
Cuaderno de
ejercicios.
Resuelven
Ejercitar ejercicios pág.
fracciones 23. Cuaderno de
ejercicios.
Daniksa Villar Sexto Historia, Analizar las Leer pág. 56 y Formativa Se realiza
Básico A Geografía y características 57 retroalimentación a
Ciencias del proceso de través de fotografías
Transcribir en
sociales. independencia. de las actividades
cuaderno línea
resueltas por los
de tiempo del
estudiantes.
siglo XIX
Chileno.
Analizando
características
del proceso de
independencia.
Daniksa Villar Sexto Ciencias Reconocer Lee pág. 76 y 77. Formativa Se realiza
Básico A Naturales. requerimiento retroalimentación a
Subrayar lo más
s y productos través de fotografías
importante.
de la de las actividades
fotosíntesis. Escribir en resueltas por los
cuaderno los estudiantes.
3requerimientos
para producir
fotosíntesis.
(Agua, luz y
dióxido de
carbono).
Realizar el
experimento de
la pág. 78.
Primeramente
buscando los
Realizar
materiales.
experimento
de fotosíntesis. Y luego
germinar las
semillas de
porotos en
vasos
enumerados
(del 1 al 4).
Esperar una
semana para
que salgan los
brotes y
comenzar el
experimento.