READING COMPREHENSION

ANTICIPATION

1. Bibliografía: Autor, lugar de publicación, tema, materia.

2. Título, subtítulos, apartados etc.
3. Paratexto, gráficos, negrilla, notas a pie de página, cosas que nos llaman la atención
4. HIPÓTESIS GENERAL: Tomando los datos que rescatamos de los pasos anteriores nos
aventuramos a arriesgar lo que esperamos encontrar desarrollado en el texto. Anticipamos el
contenido del texto.
5. Palabras/ frases claves: Escaneamos el texto para detectar palabras/ frases claves relacionadas
con nuestra hipótesis, con los datos que ya tenemos. Salteando partes, dejando de lado lo que NO
entendemos. Nos centramos en TRANSPARENCIAS.
6. INTERRELACIONAMOS las palabras/ frases claves. Levantar o anotar palabras o frases claves
no es un mero ejercicio. Debemos interrelacionarlas llenando los espacios conceptuales,
utilizando nuestra INFERENCIA, nuestra intuición INTELIGENTE, de cómo podrían estar
ligadas por el autor.
7. Primera Oración de cada párrafo: párrafos importantes, postura, conclusión del autor,
ejemplificaciones, citas. Detectamos la ESTRUCTURA SEMÁNTICA del texto.
8. HIPÓTESIS ESPECÍFICA DE LECTURA: Después de haber realizado todos estos pasos,
nuevamente relacionamos, interrelacionamos, inferimos, uniendo todo lo anticipado. Redactamos
una hipótesis específica de lectura. Específica porque ya tenemos más datos.
9. AHORA SI LEEMOS más detenidamente con el propósito de verificar o rechazar nuestras
hipótesis de lectura.

VERIFICATION

Luego de haber leído el texto realizamos ejercicios (Sólo los requeridos por el docente). Estos
ejercicios tienen la finalidad de focalizar en ciertas partes importantes del texto. Pueden comprender
al contenido o aspectos lingüísticos o gramaticales que nos puedan ayudar a comprender con mayor
facilidad futuros textos.

RECOMENDACIÓN:
CONCEPTUALIZACIÓN DE PÁRRAFOS, TOMAR NOTA, MARCAR EL TEXTO durante la
lectura, es importante ir destacando CONCEPTOS que vamos leyendo. Cuando el texto es largo, luego
de haber finalizado su lectura, muchas veces nos olvidamos cuáles eran los conceptos y en dónde se
ubicaban en el texto. MARQUEN, conceptualicen de tal forma que luego con sólo mirar el texto
identifiquen los conceptos. OJO: CONCEPTUALIZAR Y MARCAR no significa traducir palabras y
más palabras y más palabras.

INTERNALIZATION

Redactamos la idea central: Contiene los conceptos relevantes/ fundamentales del texto
jerarquizados redactados en una sola oración (con sujeto y predicado)

No es un resumen
No es presentación de tema
DEBE SER ESPECÍFICA y no general
¿Cómo comenzar? Preguntándome ¿Cuáles son los conceptos que quiero incluir? ¿Cuál de ellos es el
más importante, cuál de ellos quiero resaltar por ser el más importante para el autor? La redacción
debe destacar dicha jerarquización y debe ser en una sóla oración. La idea central NO es una
conclusión personal.
RECOMENDACIÓN PARA IDEA CENTRAL: Tener cuidado con los signos de puntuación.
Muchos alumnos para lograr respetar la consigna de UNA SOLA ORACIÓN recurren a un
inadecuado uso del punto y coma o a varias oraciones yuxtapuestas por comas, es decir varias
oraciones unidas por coma.
Les recomiendo la redacción de una oración compleja que contenga “conectores” que demuestren la
relación existente entre los conceptos relevantes seleccionados. (Causa, contraste, adición etc…)