PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Centro educativo: _____________________________________________Ubicación: ___________________________________________

Campo del conocimiento: ___________________________________Periodo de Ejecución: abril S-1 Grado: Séptimo Sección: _____ Jornada: ______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________

Contenidos: Tiempo:
Actividades Sugeridas Procesos y Estrategias de Actividades de
Estándar Conceptual: Normal Horas Recursos
(DCNB y otras fuentes) actividades de grado evaluación Reforzamiento
Actitudinal: Cursiva Clase
 Realizan 1. Multiplicación
de 1.1. Ejemplificar la ley de signos en la Antes Diagnostico (5 Horas) Libro de Reforzamiento:
multiplicacion números multiplicación con el ejemplo de Propio del docente texto CT Se estipulan de
es con racionales. la relación de amigos (+) y de grado. (Pág. 19-22) acuerdo al
números (enteros, enemigos (-). Formativa Humano: contenido.
racionales fracciones y Multiplican números racionales Aplicación de la Materiales: Mejora:
(enteros, decimales). usando el siguiente método: prueba formativa Laminas Se estipulan de
fracciones y 1.2. Encuentran el producto de los Durante de febrero y ilustrativas acuerdo a los
decimales). Valoran la valores absolutos de los factores. marzo. Marcadores resultados de las
 Resuelven importancia de las 1.3. 1.3Usan las siguientes reglas Panel de control Pizarra pruebas formativas
problemas de operaciones para determinar el signo del Sumativa: Copias Nota:
la vidaaritméticas, producto: El producto de dos Trabajos en grupo Esta casilla es
cotidiana que elementales en la números racionales positivos es Tareas personal de cada
requieran solución
la de positivo. Después Pág. 21 Rombos docente, se debe
multiplicación problemas. 1.4. Elaboración de lámina ilustrativa, 2,3 y 4 llenar en el
de números usando relojes, para observar el Pág. 22 Rombo 5 transcurso de la
Racionales. sentido de la multiplicación de semana con los
enteros. Expresiones estándares que no
Bloque: 1.5. El producto de dos números artísticas se van alcanzando,
Números y racionales negativos es positivo. Creatividad, nitidez además estas
Operaciones. 1.6. El producto de un número en la elaboración actividades se
racional positivo y uno negativo de láminas. deben redactar
Componente: es negativo. manualmente en
Multiplicación 1.7. Desarrollan ejercicios de la vida lápiz tinta.
real que involucran multiplicación
con números racionales.

Valores y Actitudes.
(Colaboración)
 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Forman equipos de trabajo, donde

se apoyan para resolver ejercicios
que impliquen multiplicación de
números racionales.
 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Centro educativo: _____________________________________________Ubicación: ___________________________________________

Campo del conocimiento: ___________________________________Periodo de Ejecución: abril S-2 Grado: Séptimo Sección: _____ Jornada: ______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________

Contenidos:
Procesos y Tiempo:
Conceptual: Normal Actividades Sugeridas Estrategias de Actividades de
Estándar actividades de Horas Recursos
Actitudinal: (DCNB y otras fuentes) evaluación Reforzamiento
grado Clase
Cursiva
 Aplican la 2. Resuelven 2.1. Resuelven problemas de la vida Antes Diagnostico (5 Horas) Libro de texto Reforzamiento:
propiedad problemas que cotidiana donde se aplique la Propio del CT (Pág. 23- Se estipulan de
conmutativa, impliquen multiplicación de números docente de grado. 24) acuerdo al
asociativa, multiplicación de racionales. Sumativa: Humano contenido.
distributiva y números Análisis de Rompecabeza Mejora:
de elemento racionales. 3.1. Aplican la propiedad, conmutativa, Durante propiedades con s con términos Se estipulan de
neutro en la 3. Propiedad asociativa, distributiva y de rompecabezas. matemáticos acuerdo a los
adición y conmutativa, elemento neutro. Trabajos en grupo Marcadores resultados de las
multiplicación asociativa, 3.2. Tienen el cuidado de resolver Tareas Pizarra pruebas formativas
de números distributiva y de primero lo que está entre Pág. 23 Rombo Copias Nota:
racionales elemento neutro paréntesis y después la otra 6 Esta casilla es
(enteros, en la adición y operación. Pág. 24 Rombo personal de cada
fracciones y multiplicación de 3.3. Elaborar rompecabezas con Después 7 docente, se debe
decimales). números piezas de números racionales, Pág. 42 inciso 23 llenar en el
racionales. con la operación de la transcurso de la
Bloque: multiplicación semana con los
Números y 3.4. Indican que diferencias hay entre estándares que no
Operaciones. las propiedades conmutativa, se van alcanzando,
asociativa y distributiva. además estas
Componente: actividades se
Multiplicación. deben redactar
manualmente en
lápiz tinta.
 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Centro educativo: _____________________________________________Ubicación: ___________________________________________

Campo del conocimiento: ___________________________________Periodo de Ejecución: abril S-3-4 Grado: Séptimo Sección: _____ Jornada: ______________________
Docente: _______________________________________________ Enfoque: __________________________________

Contenidos: Procesos y Tiempo:

Actividades Sugeridas Estrategias de Actividades de
Estándar Conceptual: Normal actividades de Horas Recursos
(DCNB y otras fuentes) evaluación Reforzamiento
Actitudinal: Cursiva grado Clase
 Realizan 4. Dividen números4.1. Ejemplificar la ley de signos en la Antes Diagnostico (7 Horas) Libro de Reforzamiento:
divisiones con racionales división con el ejemplo de la Propio del docente texto CT Se estipulan de
números (enteros, relación de amigos (+) y enemigos de grado. (Pág. 25-30) acuerdo al
racionales fracciones y (-) Humano contenido.
(enteros, decimales). 4.2. Dividen números racionales Sumativa Guía de Mejora:
fracciones y 5. Inverso usando el siguiente método: Durante Trabajos en grupo laboratorio Se estipulan de
decimales). multiplicativo. Encuentran el cociente de los Tareas Marcadores acuerdo a los
 Resuelven 6. Resuelven valores absolutos. Pág. 25 Rombo 8 Pizarra resultados de las
problemas de problemas de 4.3. Usan las siguientes reglas para Pág. 26 Rombo 9 Copias pruebas formativas
la vida división de determinar el signo del cociente: Pág. 28 Rombo 12 Nota:
cotidiana que números El cociente de dos números Pág. 29 Rombo 13 Esta casilla es
requieran la racionales. racionales positivos es positivo. Pág. 41 inciso 16 personal de cada
división de 4.4. El cociente de dos números Después Pág. 42 inciso 17 docente, se debe
números Valoración de la racionales negativos es positivo. Pág. 44 llenar en el
racionales importancia de 4.5. El cociente de un número racional Evaluación, inciso transcurso de la
(enteros, las positivo y uno negativo es 2 semana con los
fracciones y Operaciones negativo. estándares que no
decimales aritméticas 5.1. Descubren el número inverso de se van alcanzando,
elementales en la la multiplicación para cualquier además estas
Bloque: solución de número racional A = P / Q, P 0, Q actividades se
Números y problemas. 0: (P / Q) × (Q / P) = 1 Llaman a deben redactar
Operaciones. Q/P = A-1 el número inverso de A. manualmente en
6.1. Desarrollan ejercicios de la vida lápiz tinta.
Componente: real que involucran división con
División. números racionales.

Valores y actitudes
 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

(Igualdad)
Forman equipos de igual cantidad de
estudiantes del mismo género y
pasan a resolver problemas en la
pizarra que impliquen división de
números racionales.