INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL “PEDRO A.

OÑORO” DE BARANOA - AREA: HUMANIDADES -

ASIGNATURA: L. CASTELLANA TITULO DE GUIA: LA EVOLUCIÓN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN, EL REALISMO
LATINOAMERICANO & LAS FIGURAS LITERARIAS. - GUIA #4- JULIO DE 2021 CURSO: 9°_____ NOMBRE COMPLETO:
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QUERIDO ESTUDIANTE:
En esta cuarta guía, estudiaremos LA EVOLUCIÓN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN, EL REALISMO LATINOAMERICANO
& LAS FIGURAS LITERARIAS. Estos tópicos corresponden al segundo período académico del presente año. Recuerda
seguir cada una de las indicaciones dadas anteriormente para la presentación y entrega de tus actividades resueltas
a cada docente. Dios te bendiga y derrame sobre ti mucha sabiduría, salud y paz.

CONCEPTOS EVALUATIVOS
FAVOR LEER CUIDADOSAMENTE
Luego de pasar todo el contenido de la guía a tu cuaderno, resuelve las actividades, escanéalas y envíalas en formato
PDF a los correos electrónicos designados para este fin. Por favor, revisa que todos los docentes cambiaron sus
correos a los correos institucionales En el asunto del email debe aparecer tu nombre completo, curso y numero de
guía, este número debe coincidir con el que aparece en la copia que se te entrega. Cada hoja debe estar marcada
en plumero rojo o azul PARA LOS TRABAJOS A ENTREGARSE VIA VIRTUAL. LA FECHA DE ENTREGA VIRTUAL Y
FISICA DE ESTA GUÍA ES HASTA EL DIA 13 DE AGOSTO DE 2021
• SI SU DOCENTE ES TERESA COBA DEBES ENVIARLE TU TRABAJO RESUELTO AL CORREO
ELECTRÓNICO: teresacoba@ietiba.com

• SI TU DOCENTE ES CARMEN RHENALS TOSCANO, EL EMAIL ES: carmenrehenals@ietiba.com

• SI TU DOCENTE ES MARY SHAW, EL CORREO ES: mariashaw@ietiba.com

• SI TU DOCENTE ES YOMAIDA PRINS, DEBES ESCRIBIRLE AL CORREO: yomaidaprins@ietiba.com

SI NO POSEES CONECTIVIDAD ni los dispositivos para acceder a internet, debes realizar el trabajo escrito en hojas
de block, es decir deberás entregar en físico la guía, con los componentes obligatorios de la hoja de presentación:

Título y numero de la guía; nombre completo del estudiante, grado, grupo, nombre del docente y el área o
asignatura; fecha de presentación del trabajo, luego deberás graparlo completamente y LLEVARLO A LA SEDE 1, EN
LAS FECHAS ESTIPULADAS. DESPUÉS DE ESTAS FECHAS ESTARIAS INCUMPLIENDO TUS DEBERES Y NO SE TE
RECEPCIONARÁ EL TRABAJO.

RECUERDA que las normas cambiaron y no se aceptan trabajos incompletos, Todo trabajo plagiado (copia de otro
compañero) será sancionado con la anulación de ambos trabajos tanto de quien presta como del que presto, así
como se realizará la respectiva citación al padre de familia.

¡COMENCEMOS!

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EVOLUCIÓN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Los medios de comunicación tienen la finalidad de acortar las distancias geográficas entre
las personas y hacer cada vez más eficiente el flujo de la información. Ese uso primordial y
de ahí derivan su importancia y también su transformación a lo largo del tiempo.

Los medios evolucionan con las sociedades y con sus avances tecnológicos. Las primeras
sociedades usaron señales sonoras (caracoles, tambores) y visuales (humo) o mensajeros
para llevar su información de manera oral. El paso de la oralidad a la escritura fue una
revolución: en una tablilla o una hoja de papiro, seda o pergamino se podía registrar información importante y
llevarla a sitios lejanos.

Avances técnicos permitieron que la comunicación se diversificara y que los mensajes pudieran llegar a sus
receptores. Estos algunos:

• La imprenta, inventada hacia 1440 por Johannes Gutenberg, propicio la

producción rápida y masiva de libros y de la prensa escrita.
• El telégrafo, inventado en 1858, después de que se lograra conducir la
electricidad dio inmediatez a la comunicación: las noticias empezaron a
transmitirse de un continente a otro tan pronto ocurrían.
• La radio. Este es un invento de transmisión sonora de finales del siglo XIX,
debido a los aportes científicos relacionados con la electricidad y las ondas
electromagnéticas inalámbricas.
• La televisión, que data de 1925, fue el primero medio de comunicación que
pudo transmitir voz e imágenes en movimiento a la distancia.
• Internet, perfeccionado desde 1969, debe su invención a dos creaciones
anteriores: la telefonía y la computación. Hoy, internet interconecta al mundo
de manera efectiva.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Interpreta

1. Lee el texto y luego responde las preguntas.

Los medios, instrumentos que ayudan a

configurar la realidad personal

Los medios son viejos conocidos para los jóvenes. Están familiarizados con
sus trucos, su lenguaje y sus estrategias. Conocen, mejor que muchos
adultos, las técnicas de creación de contenidos audiovisuales, en muchos
casos porque, gracias a la introducción en currículos escolares de
contenidos relacionados con los medios, ya han experimentado con estos
“lenguajes”. Aunque esta ventaja no les inmuniza contra los efectos
perversos de los medios, sí que les sitúa en una posición de partida beneficiosa.

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El problema parecer ser más bien que la juventud ha de saber a dónde pude acudir para aprender a juzgar con
criterio adecuado, por cuenta propia, sobre los medios y sus contenidos, sobre todo porque la dinámica de los
medios es claramente interesada, y por tano incapaz de ayudar a este tipo de formación.

Revista de Estudios de Juventud (Fragmento).2005

A. ¿De qué modo el texto evidencia la afirmación “los medios evolucionan con las sociedades y con sus
avances tecnológicos”?
B. ¿Cómo es el joven que usa los medios hoy?, ¿los medios satisfacen sus necesidades?
C. ¿Crees que los adjetivos “perverso” e “interesado” habrían podido aplicarse a los medios de comunicación,
sus contenidos o efectos en sus etapas iniciales de desarrollo?, ¿por qué?, ¿desde cuándo pueden
aplicarse?

2. Argumenta
• Analiza y responde. ¿Qué tan fuerte es la influencia de los medios de comunicación sobre tus gustos y tu
visión del mundo?, ¿en que es evidente?, ¿a qué lo atribuyes?

TEMA: Realismo latinoamericano

Durante un lapso aproximado de 30 años, el realismo se preocupó por exponer el lado trágico de nuestros países.
Obras realizadas por autores de este movimiento describen una realidad dura, donde parece imposible cualquier
forma de comunicación y mejoramiento de las condiciones sociales.
Es importante adquirir conciencia de los problemas sociales que aquejan a los países de Latinoamérica.
CONTEXTO LITERARIO
El realismo fue una corriente literaria que se caracterizó por representar de
manera objetiva los problemas sociales generados por el avance la
industrialización y capitalismo. Porinfluencia europea, Latinoamérica empieza a
movilizar sus diferentes esferas sociales,económicas y políticas, evidenciando en
la generación nuevas mentalidades. El realismo literario se desarrolló en Europa
en la segunda mitad del siglo XIX. Esta tendencia viene a alejarse de la fantasía y
la imaginación con el fin de explicar la realidad social y analizarla.
Los autores en su afán de buscar caracteres nacionales, transforman el
romanticismo en un realismo que es fiel reflejo de las costumbres de los pueblos
en su proceso de cambio. Puede considerarse esta etapa como intermedia entre
el romanticismo y el modernismo. En ella se desarrollaprincipalmente la novela, con la manifestación más social. Es
por ello que se puedehablar de novela romántica-realizada, o de novela naturalista-realista.

CARACTERÍSTICAS
• Alcanza una mejor apropiación del lenguaje popular.
• Observación y descripción fidedigna de la realidad: ¡la naturaleza “es como es! Y así lo plasman los autores
en sus obras literarias.
• Crítica social y política: los autores realistas escriben con el propósito de denunciar los conflictos de la vida
cotidiana, por ello en sus novelas siemprese postulan de manera crítica a la sociedad y a la política. Su
propósito es cambiar la sociedad, la imposición y la desigualdad de las clases.
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• Su prosa narrativa es discreta y fácil de comprender.
• Se documenta en la realidad (entorno social)
• Busca objetividad casi fotogénica
• Describe a los personajes física y psíquicamente.

AUTORES DEL REALISMO

Algunos maestros destacados: en Latinoamérica

• Ciro alegría: Autor de la serpiente de Oro, los perros hambrientos.

• Jorge Amado: Autor de Cacao, novela que cuenta la experiencia de un jornalero en

una plantación donde comienza a participar en movimientos políticos de tendencias
sociales.

• Rómulo Gallego: Autor de Doña Bárbara, Canaima, obra ambientada en laselva

Amazónica.

• Horacio Quiroga: Autor de Cuentos de selva amazónica.

• Tomas Carrasquilla: Autor de la Marquesa de Yolombó.

• Eduardo Caballero Calderón: El cristo de espaldas y siervo sin tierra.

ACTIVIDAD
Leer el cuento: “El loro pelado” y responde.

El loro pelado
Un día un hombre bajó de un tiro a un loro centinela, el que cayó herido y peleó un
buen rato antes de dejarse agarrar. El peón lo Llevó a la casa, para los hijos del
patrón; los chicos lo curaron porque no tenía más que un ala rota. El loro se curó
muy bien, y se amansó completamente. Se Llamaba Pedrito. Aprendió a dar la pata;
le gustaba estar en el hombro de las personas y les hacía cosquillas en la oreja.

Vivía suelto, y pasaba casi todo el día en los naranjos y eucaliptos del jardín. Le
gustaba también burlarse de las gallinas. A las cuatro o cinco de la tarde, que era la hora en que tomaban el té en
la casa, el loro entraba también en el comedor, y se subía por el mantel, a comer pan mojado en leche. Tenía locura
por el té con leche.

Tanto se daba Pedrito con los chicos, y tantas cosas le decían las criaturas, que el loro aprendió a hablar. Decía:
"¡Buen día, lorito! "¡Rica la papa!" "¡Papa para Pedrito!" Decía otras cosas más que no se pueden decir, porque los
loros, como los chicos, aprenden con gran facilidad malas palabras. Ahora bien: en medio de
esta felicidad, sucedió que una tarde de lluvia salió por fin el sol después de cinco días de temporal, y Pedrito se

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puso a volar gritando:

—¡Qué lindo día, lorito!... ¡Rica, papa!... ¡La pata, Pedrito!... y volaba lejos, hasta que vio debajo de él,
muy abajo, el río Paraná, que parecía una lejana y ancha cinta blanca. Y siguió, siguió volando, hasta
que se asentó por fin en un árbol a descansar.

Y he aquí que de pronto vio brillar en el suelo, a través de las ramas, dos luces verdes, como enormes
bichos de luz.

—¿Qué será? —se dijo el loro— ¡Rica, papa!... ¿Qué será eso?... ¡Buen día, Pedrito!... El loro hablaba
siempre así, como todos los loros, mezclando las palabras sin ton ni son, y a veces costaba entenderlo.
Y como era muy curioso, fue bajando de rama en rama, hasta acercarse. Entonces vio que aquellas
dos luces verdes eran los ojos de un tigre que estaba agachado, mirándolo fijamente.

Pero Pedrito estaba tan contento con el lindo día, que no tuvo ningún miedo.

—¡Buen día, tigre! —le dijo— ¡La pata, Pedrito!... Y el tigre, con esa voz terriblemente ronca que
tiene, le respondió:

—¡Bu-en día!

—¡Buen día, tigre! —repitió el loro—. ¡Rica, papa!... ¡rica, papa!... ¡rica papa!...

1. Ordena con número de 1 al 6 la sucesión correcta de eventos en el loropelado.

• Pedrito sale a volar un día, cuando para la lluvia.

• El loro se amansa y lo llaman pedrito.
• Se describe el comportamiento de pedrito viviendo con humanos.
• Pedrito llega la selva de nuevo.
• Le dan un tiro a un loro en la selva.
• El loro se siente feliz por el lindo día.

2. Responde la siguiente pregunta:

• ¿Es bueno para los animales como los loros o los micos abandonar su hábitat silvestre para convivir con
humanos?

Tema: Las figuras literarias.

Las figuras literarias suelen estar compuestas con un lenguaje muy elaborado y de gran riqueza expresiva; para esto
el poeta se vale de un manejo particular de ese lenguaje y logra a través de este, llamar la atención por la forma
como manifiesta las ideas y sentimientos.
La poesía es una de las más bellas formas de expresión del lenguaje literario; siempre tiene un ritmo y una cadencia
que la distingue. Una de las grandes características de la poesía, es el uso constante de recursos literarios cuyo
objetivo es dar mayor expresividad al mensaje.

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Algunos de esos recursos estilísticos son las figuras literarias.

• Personificación: Es el recurso literario por medio del cual se atribuyen características

humanas a los objetos, animales y a la naturaleza.
Ejemplo: El árbol lloraba de tristeza
La silla sonreía cuando de miraba
• Símil: Utilizado para comparar de forma directa dos cosas distintas, en la mayoría de
los casos empleando la palabra como.
Ejemplo: Sus besos tan dulces como la miel
Sus dientes como perlas (Comparando la blancura)
• Metáfora: es un recurso utilizado también para comparar de forma indirecta dos cosas
diferentes.
Ejemplo: Tu piel de seda (Compara la suavidad de la piel y la seda)
Su pelo de azabache (Para decir que el pelo es negro)
• Hipérbole: El propósito de la hipérbole es exagerar, para enfatizar o minimizar algún
rasgo en particular.
Ejemplo: Su grito se escuchó en los cincos continentes
Tu corazón es tan grande que no cabe en tu pecho.
• Anáfora: Consiste en la repetición intencionada de palabras al comienzo de los versos.
Ejemplo: Noche que guiaste, noche que juntaste

ACTIVIDAD #1
Identifica la figura literaria
1. Verde que te quiero verde
2. Dientes de marfil
3. Su cuerpo como una palmera
4. Su llanto formó un océano
5. La luna reía a carcajadas
6. El mar es azul, el mar es inmenso
7. Las olas del mar bailan al verte
8. Te bajo la luna y las estrellas
9. Su pelo de Oro brillaba
10. El viento me hablaba susurrante

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ACTIVIDAD #2
Identifica las figuras literarias subrayadas en el siguiente poema

Tu cara como la lunita 1. _______________________

no la puedo olvidar,

Te amo, te amo, te amo tanto

queeres mi luz al andar.
Los árboles me escuchan y sonríen 2. _______________________

cuando les lo que siento, late y late mi corazón 3. _______________________

por este bello sentimiento, y por un beso

de tus labios de rubí. 4. _______________________
Cruzaría los siete mares para llegar a ti 5. _______________________

ACTIVIDAD #3
Explica con tus palabras el significado de las siguientes metáforas y símiles.

a) Piel de durazno: _____________________________________________________________

b) Cuerpo de Guitarra: _____________________________________________________________
c) Ojos de esmeraldas: _____________________________________________________________
d) Su mirada como hielo: _____________________________________________________________
e) Tu cabello como el oro: _____________________________________________________________

ACTIVIDAD # 4

En el siguiente poema de Rafael Albertini; se encuentran la figura literaria anáfora. Escríbelo nuevamente
cambiando las palabras.
Mi corza
Mi corza, buen amigo,
mi corza blanca.
Los lobos la mataron
Al pie del agua
Los lobos, buen amigo,
que huyeron por el río.
Los lobos la mataron dentro del agua”