ANÁLISIS EXPERIMENTAL DEL COMPORTAMIENTO

GRUPO 3

PRESENTADO POR:

MATTA RODRIGUEZ, MARIA ALEJANDRA ID 637474

MORALES LÓPEZ, MAIRA ALEJANDRA ID 364267

PLAZA ROJAS, SANDRA LILIANA ID 275629

RAMIREZ SAENZ, INDIRY ALEJANDRA ID 643792

TUTORA: LINA MARCELA MURCIA

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

PROGRAMA PSICOLOGÍA

NEIVA-HUILA

2021
 CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
AUTORES IVÁN PAVLOV
OBJETIVO Tiene como objetivo relacionar la
asociación de un Estímulo
Incondicionado con un Estímulo
Condicionado.
Es un Proceso de aprendizaje en el cual un
ser vivo asimila a responder a un estímulo
al que antes no lo hacía.
PROCEDIMIENTO El procedimiento de condicionamiento
clásico ejecutado por Pavlov requirió de
dos persuasiones: el primero trataba de que,
por medio de un tono o una luz, el cual al
principio no causa ninguna reacción en el
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
BURRHUS FREDERICK SKINNER
Es un método de aprendizaje mediante el cual
una persona tiene más probabilidad de reafirmar
las formas de conducta que conllevan a secuelas
positivas y por el contrario a tener menos
posibilidades de reiterar las que conllevan a
secuelas negativas.
En el condicionamiento operante, las respuestas
son expresadas espontáneamente.
Este condicionamiento se interesa por saber que
pasa después de lo aprendió ya que esto puede
aumentar las posibilidades de que ésta vuelva a
repetirse (REFUERZO) o las disminuye
(CASTIGO).
1. Refuerzo positivo: Un refuerzo positivo
es un objeto, evento o conducta cuyo
aspecto aumenta la frecuencia de la
respuesta por parte del sujeto. Se trata del
componente más efectivo para hacer que
animal (el perro), el segundo hizo un
acercamiento del alimento al animal, el cual
ya conocía y de esta manera provocar una
salivación.
El tono o luz fueron nombrados por Pavlov
como estímulo condicional (EC) era
llamado así ya que al juntarlo con el
alimento provocaba que el animal salivara
después de haber sido condicionado al
haberlos observado juntos en reiteradas
ocasiones, por lo cual Pavlov observó como
la salivación que causaba el perro había
sido y el alimento lo calificó como
estímulo incondicional (EI)
De esta manera, el procedimiento genera
dos tipos de respuestas: la respuesta
condicional (RC) y la respuesta
incondicional (RI) la cual se da como
respuesta del estímulo incondicional
sencillamente con la presencia de este ante
el animal.
 EI: Es un estímulo que de manera
mecánica a una respuesta del
organismo
 RI: Es la demostración que el ser
vivo da de manera instantánea
cuando está presente un estímulo
incondicionado
tanto animales como humanos aprendan.
Se denomina “refuerzo” porque crece la
frecuencia de la conducta, y “positivo”
porque el refuerzo está presente.
Refuerzos positivos típicos son las
exaltaciones, los regalos o las
contribuciones monetarias. Sin embargo,
hay que tener en cuenta que en muchas
oportunidades algo que ordinariamente se
considera desagradable puede funcionar
como refuerzo positivo, ya que de hecho
aumenta la perspectiva de la respuesta
 Refuerzo negativo: Omisión o
prohibición de un suceso de forma
accidental lo cual se origina un
aumento en la fuerza, la probabilidad
o la tasa de ésta.
 Castigo positivo: Manejo de un
suceso que tiene como resultado una
disminución en la fuerza, muchas
veces se da con la técnica aversiva
 Castigo negativo: Ausencia o
interrupción de un estímulo de forma
eventual con la emisión de una R, a
consecuencias de lo cual causa una
disminución en la fuerza, la
posibilidad o la tasa de ésta.
  EN: Es un estímulo que cuando
está presente en el medio no
induce ningún tipo de respuesta
en el organismo
 EC: Es una persuasión capaz de
producir una respuesta similar a la
que da con el estímulo
incondicionado
 RC: Es la respuesta cuando se
muestra sólo el estímulo
condicionado
TÉCNICAS Se usó a un animal (perro) para el
experimento, en donde se le donde se le
condicionó con la comida y el sonido de
una campana, con el fin de que reconociera
y asociara el sonido con la hora de comer y
esto provocara en el animal una respuesta
que es este caso es salivación, emoción.
Concedidas la trascendencia y la eficacia del
refuerzo positivo, las técnicas operantes para
incrementar conductas tienen un provecho
demostrada
 Adquisición: La adquisición de la
respuesta señala a la fase del
aprendizaje en que la respuesta es
seguida por reforzadores. Durante la
adquisición la réplica se vuelve más
fuerte o más habitual, debido a su
relación con el resultado reforzante.
 Generalización: Las respuestas
reforzadas mediante procedimientos
operantes en un conjunto de contextos
tienden a extenderse o a generalizarse
en situaciones análogas, al igual que
ocurre en el condicionamiento clásico.
 Cuando más similares sean los
contextos, más factible es la
generalización.
 Discriminación: Los individuos
desarrollan también distinciones al
reforzarse las respuestas en una
situación, pero no en otra.
 Extinción: Cuando se retira el
reforzamiento para alguna respuesta
particular, dicha conducta reduce su
frecuencia progresivamente hasta que
solo ocurre con la misma frecuencia
con que ocurría antes del
reforzamiento. No obstante, es
significativo advertir que, en muchas
oportunidades, después de que se aíslen
los reforzadores, se propone
inicialmente un aumento de la cantidad
de respuesta y del fracaso antes de que
empiece el descreimiento.
 Recuperación espontánea: Al igual
que en el condicionamiento clásico, las
respuestas que se han acabado vuelven
a aparecer algunas veces, es decir, se
da una recuperación espontánea
posteriormente de un descanso

ÁREAS DE  Escuelas/Colegios: se puede  Para el manejo de personal dentro de

APLICACION relacionar en el momento en que una empresa y el trato con los
los estudiantes escuchan el clientes, el aprendizaje es un
 timbre del colegio y a este lo
relacionan con el descanso o la
hora de salida.
 Tratar fobias: Radica en
utilizar la relajación de la
persona para contra condicionar
la conducta de fobia y es aquí en
donde la persona se relaja
mientras es enfrentado aquella
sensación de ansiedad y miedo.
 Terapia aversiva: Es una
terapia conductual, la cual reside
en aplicar un estímulo aversivo
(no deseable) para privar una
respuesta.
EJEMPLO  El timbre del receso, en los
colegios, anuncia la llegada del
receso. A fuerza de repetirse, los
alumnos le asociarán a las
sensaciones de libertad y reposo
que experimentan en el recreo.
 El plato del perro, donde se le
elemento constante, ya que se busca
que los empleados presenten
comportamientos adecuados.
 En las empresas han tenido que adecuar
estrategias de aprendizaje para que sus
empleados respondan a los
comportamientos que ellas esperan
 En el are educativa: Los psicólogos han
hecho uso del condicionamiento
operante, a través del uso de la economía
de fichas, con el fin de poder mejorar o
modificar algunas conductas.
 Terapia cognitivo conductual: A través
del tiempo, muchos Psicólogos clínicos,
decidieron hacer uso de términos como
modificación cognitiva de la conducta o
intervención cognitivo conductual, ya
que por medio de esta técnica han
logrado obtener cambios de los
comportamientos habitual en el
individuo, obteniendo mejoras en la
reducción de conductas indeseable o
disruptivas.
 A los perros guardianes se les refuerza
su ferocidad mediante un estímulo
positivo cada vez que atacan a un extraño
o muerden a un ladrón. La ferocidad del
perro irá en aumento conforme asocie la
recompensa a la conducta y la propicie
para aumentar así lo recibido.
 pone la comida, con sólo aparecer  A los trabajadores en ventas se les
transmitirá al perro la excitación estimula a vender mediante un sistema
propia de alimentarse, ya que de recompensas y bonos. La perspectiva
habrá asociado al plato con su de recibir el bono es suficiente para
contenido habitual. estimular el esfuerzo del vendedor, tanto
 Los traumas emocionales o como la falta del mismo desestimula una
vivencias traumáticas, asociados a
conducta menos comprometida.
un lugar específico, producirán a
quien las sufrió una sensación  Las buenas calificaciones de los
desagradable cuando regrese al
lugar de los hechos, por ejemplo, a niños son recompensadas con aprobación
un lugar doloroso de infancia. paterna, en forma de obsequios o
 El olor del perfume de un
celebraciones. Este refuerzo positivo se
compañero amoroso específico,
asociará al esfuerzo de estudio y
percibido tiempo después de
fomentará cada vez mejores
terminada la relación, puede
calificaciones.
reproducir en el sujeto las
 Las ofertas en productos buscan
sensaciones con que la asocia o
reforzar positivamente el consumo,
asocia a ese antiguo ser amado.
haciendo que compremos más cantidad.
 Tocar algo caliente a menudo es
 A las mascotas se las enseña a hacer
una experiencia que los niños
sus necesidades a través del estímulo
aprenden muy rápidamente a evitar,
positivo cuando lo hacen en el lugar
asociando el dolor de la quemadura
correcto y del castigo cuando lo hacen
al objeto, por ejemplo, la hornilla
por fuera.
encendida de la cocina.
 CONCLUSIÓN

Iván Pavlov en su experimento ejecutado con perros se dio cuenta que, al ubicar carne picada en
la boca de este animal, brotaba la saliva. Fue condicionado a reconocer al percibir el sonido de
una campana, siendo este un estímulo neutro, no produce ninguna réplica, la comida es un
estímulo incondicionado, no ha sido asimilado. Durante el condicionamiento clásico el animal
aprende una nueva asociación entre dos hechos.

El condicionamiento operante es la teoría psicológica que expone la conducta del cuerpo, en

correspondencia con su entorno, fundados en un método experimental. Y es así como se origina
una respuesta voluntaria, lo cual permite ser reforzada de manera positiva o negativa estimulando
que la conducta operante se fortalezca o debilite.

Es la operación que desarrolla la posibilidad de la respuesta o conducta en “relación a un

Estímulo discriminativo y a otro llamado estimulo reforzador”. Skinner también considera al
aprendizaje por castigo y por extinción de los refuerzos, como responsables en la conducta.
 BIBLIOGRAFÍA

 (2019). Recuperado el 13 de 02 de 2021, de https://www.ejemplos.co/20-ejemplos-de-

condicionamiento-clasico-y-operante/

 Arapa, R. D. (s.f.). monografias. Recuperado el 14 de 02 de 2021, de

https://www.monografias.com/trabajos104/condicionamiento-operante-b-f-
skinner/condicionamiento-operante-b-f-skinner.shtml