UNEFA – CAGUA

Dpto. Ingeniería – Mecánica

Coord: Mariana Carrasco
Asignatura: Inglés
Docente: Argelia Petit H.

Indicaciones:
Cada evaluación tendrá una ponderación de 20 pts.
Alumnos con evaluaciones iguales, se le eliminará la evaluación a los involucrados.
Habrá confrontación on-line de algunos contenidos
La parte teórica debe estar en sus cuadernos.
La teoría tiene ponderación. La revisión final del cuaderno, tiene ponderación.
Dependerá de la cantidad de alumnos para dividirlos en las horas de clases.
Las semanas radicales y flexibles estarán sujetas a cambio según las indicaciones y lineamientos por parte de
los entes reguladores.

OCTUBRE
Nro semana Tipo Semana LUNES MARTES MIÉRCOLE JUEVES VIERNES
S
40 Radical 04 05 06 07 08
41 FLEXIBLE 11 12 13 14 15
42 Radical 18 19 20 21 22
43 FLEXIBLE 25 26 27 28 29

NOVIEMBRE
Nro semana Tipo Semana LUNES MARTES MIÉRCOLE JUEVES VIERNES
S
44 Radical 01 02 03 04 05
45 FLEXIBLE 08 09 10 11 12
46 Radical 15 16 17 18 19
47 FLEXIBLE 22 23 24 25 26
48 Radical 29 30

DICIEMBRE
Nro semana Tipo Semana LUNES MARTES MIÉRCOLE JUEVES VIERNES
S
48 Radical 01 02 03
49 FLEXIBLE 06 07 08 09 10
50 Radical 13 14 15 16 17
51 FLEXIBLE 20 21 22 23 24
52 Radical 27 28 29 30 31

ENERO
Nro semana Tipo Semana LUNES MARTES MIÉRCOLE JUEVES VIERNES
S
01 FLEXIBLE 03 04 05 06 07
02 Radical 10 11 12 13 14
03 FLEXIBLE 17 18 19 20 21
04 Radical 24 25 26 27 28

FEBRERO
Nro semana Tipo Semana LUNES MARTES MIÉRCOLE JUEVES VIERNES
 S
01 FLEXIBLE 31ene 01 02 03 04
02 Radical 07 08 09 10 11
03 FLEXIBLE 14 15 16 17 18
04 Radical 21 22 23 24 25

Semana Fecha Tema Actividad Evaluativa

1 04 – 08 octubre Tiempos Verbales 5 oraciones de cada tiempo verbal
2 11 – 15 octubre Odd Words Traducir- subrayar
3 18 – 22 octubre Comparativos 1 5 oraciones comparativas
4 25 – 29 octubre Comparativos 2 5 oraciones comparativas
5 01 – 05 noviembre Comparativos 3 5 oraciones comparativas
6 08 – 12 noviembre Superlativos 1 5 oraciones superlativas
7 15 – 19 noviembre Superlativos 2 5 oraciones superlativas
8 22 – 26 noviembre Traducción 1 1 traducción en tres pasos
9 29 nov – 03 dic Preguntas Responder 10 preguntas
10 06 – 10 diciembre 1ra nivelación Actividad en aula/ con cuaderno
12-dic – 09 enero RECESO NAVIDEÑO
11 10 – 14 enero Prefijos 1 5 oraciones prefijos
12 17 – 21 enero Prefijos 2 5 oraciones prefijos
13 24 – 28 enero Sufijos 1 5 oraciones sufijos
14 31 enero- 04 feb Sufijos 2 5 oraciones sufijos
15 07 – 11 febrero Sufijos 3 5 oraciones sufijos
16 21 – 25 febrero Traducción 2 1 traducción en cuatro pasos
FIN DE SEMESTRE
17 28 febrero NIVELACIÓN
18 Entrega de Notas
Esto es referencial, deben leer al final de cada
contenido, que explica mejor las actividades a
realizar.
FECHA DE ENTREGAS:
Las explicaciones podrán ser on-line, las actividades y evaluaciones se realizarán en las semanas flexibles
permitidas.
Son 16 semanas de trabajo: 8 on-line y 8 presenciales. Se explicará dos contenidos en la semana radical para
evaluar dichos contenidos en la semana flexible.
Deberá llevar 2 tapabocas quirúrgicos, no se permiten tapabocas de tela, a menos que sea para cubrir el
tapabocas quirúrgico. (Uno guardado en el bolso en una bolsa plástica y el otro puesto). 1 gel antibacterial o
un frasquito con alcohol.
No se podrá comer, ir al baño, buscar material, ni compartir material en el aula. Tratar de comer y hacer
satisfacer sus necesidades antes de la hora de clase.
Necesita: 2 lápices, sacapuntas con depósito, 1 bolígrafo, 1 corrector, 2 creyones o colores o resaltadores, su
cuaderno, diccionario, libro o material de apoyo.
LISTA DE COTEJO PARA LAS EVALUACIONES:
02 ptos ESPECIALES por la jornada de limpieza realizada en el aula asignada para trabajar. Deben llevar
cloro, pañitos, coleto, agua, cepillo, guantes, desinfectante, bolsas para dejar en la papelera, tapabocas, gel o
alcohol, etc (Se le sumará en alguna evaluación, donde tenga nota baja, a mi criterio)
Ponderaciones para cada contenido:
2ptos por puntualidad, orden en el cuaderno, o libreta de notas.
2ptos por ortografía gramatical en inglés. (Buen uso de la ortografía, mayúsculas y minúsculas, márgenes,
signos de puntuación, etc)
12 ptos contenido.
2ptos creatividad (organizado, subrayado, buena letra)
2ptos sigue instrucciones (nombre en cada página donde inicie tema y en cada página donde inicie revisión
de actividad evaluativa)

GUÍA PEDAGÓGICA DE INGLÉS 2, PARA INGENIERÍA MECÁNICA- UNEFA- CAGUA

1 -Lista de Tiempos Verbales

Fórmula de las Oraciones:

Present Simple:
Subject+Verb(present)+Complement.

Present Continuous:
S+Vtobe(present)+Ving+C

Present Perfect:
S+ has/have+Vp.p.+C

Present Perfect Continuous:

S+has/have+been+Ving+C

Past Simple:
Subject+Verb(past)+Complement.

Past Continuous:
S+Vtobe(past)+Ving+C

Past Perfect:
S+ had +Vp.p.+C

Past Perfect Continuous:

S+had+been+Ving+C

Future (Will)
S+Will+VerbǾ+C

Future (going to)

S+Vtobe+going to+VǾ+C

Tips de Ayuda para ingles

El Plural de los Sustantivos:

Form the plural of a noun by adding _s:
Boy- boys name- names

Add _es if the noun ends in _s, _sh, _ch, _x or _z:

Glass- glasses sandwich- sandwiches box- boxes

Change a _y preceded by a consonant to _ies:

Baby- babies secretary- secretaries
Add _es to certain words ending in _o:
Tomato- tomatoes potato- potatoes

Some plural forms are irregular:

Man- men woman- women child- children

Verbos Tercera Persona Singular:

With verbs that end in _s, _o, _sh, _ch, _x, or _z, add _es:
Pass- passes go- goes

With verbs that end in _y preceded by a consonant, remove the _y and add _ies:
Study- studies cry- cries

If a vowel precedes the final _y, just add _s:

Play- plays stay- stays

Presente Continuo:
With the verbs that end in _e, drop the _e and add _ing:
Have- having dance- dancing

With verbs that end in _ie, change the _ie for _y and add _ing:
Die- dying lie- lying tie- tying

With verbs that end in a short vowel + one consonant, double the consonant:
Stop- stopping get- getting

Pasado en Verbos Regulares:

With verbs that end in _y preceded by a consonant, remove the _y and add _ied:
Study- studied cry- cried

If a vowel precedes the final _y, just add _ed:

Play- played stay- stayed

Evaluación del Contenido: Realizar 5 oraciones en cada tiempo verbal, con distintos auxiliares y verbos.

2 -Oddwords:
La sección de palabras extrañas pondrá a prueba la capacidad de razonamiento, probando tu capacidad para
identificar y reconocer patrones. La sección sobre palabras extrañas es una sección que evalúa tu capacidad
para identificar y elegir una palabra o incluso un arreglo de letras que no pertenecen a la colección. Las
palabras extrañas generalmente se colocan en un conjunto de otras palabras que tienen una conexión clara o
una regla bajo la cual se pueden recopilar, agrupar o clasificar juntas.

Ejemplo: escoge la palabra extraña. Oddwords

Blue- Red- Wine- Yellow- Black.
Azul-Rojo-Vino-Amarillo-Negro.

Evaluación del Contenido: Traducir y Subrayar la palabra extraña

Apple- Carrot- Coconut- Banana- Kiwi-
Cousin- Friend- Sister- Aunt- Nephew-
Ran- Drank- Ate- Goed- Spoke-
Lake- Make- Ocean- Beach- Sea-
Bit- Kick- Sick- Beat- Eat-
Pants- Short- Belt- Tie- Boat-
Beach- Honeymoon- Love- Wine- Mother-in-low-
Clove- Fang- Teeth- Cog- Forth-
Battery- Last- Brakes- Clutch- Ignition-
But- Calf- Hawk- Lynx- Magpie-

3 - Comparativos
Los comparativos, de igual modo que en español, sirven para establecer una comparación entre dos
elementos, utilizando la partícula Than (que en español) para hacer la comparativa.

Formación de adjetivos comparativos

Cuando queremos formar el comparativo de los adjetivos de dos sílabas debemos añadirle -er, como es en el
caso de los adjetivos de una sílaba, o bien colocando more delante del adjetivo, cuando el adjetivo tenga tres
o más sílabas. Si el adjetivo termina en consonante vocal + consonante (b, d, g, n, p, t), la última consonante
debe repetirse antes de añadir la terminación (hot → hotter).

1. Superioridad (_er se utiliza para los adjetivos cortos)

  Ejemplo Traducción
Adjetivo -er + than My phone is cheaper than yours. Mi móvil es más barato que el tuyo.
More + adjetivo + than This street is more dangerous than the Esta calle es más peligrosa  que la
other. otra. 
Much + adjetivo -er Dan is much faster than me. Dan es mucho más rápido que yo.
A bit/little + adjetivo -er Dan is a bit faster than me. Dan es un poco más rápido que yo.

2. Inferioridad
  Ejemplo Traducción
(Not) + as + adjetivo + as LA is not as big as NYC Los Ángeles no es tan grande como Nueva
York.
Less + adjetivo + than Water El agua es más barata que la coca cola. 
is less expensive than coke.
(*) En estos casos no es necesario cambiar el adjetivo, es decir, no hace falta añadirle -er.

3. Igualdad
  Ejemplo Traducción
As + adjetivo + as Mark is as fast as Juan. Mark es tan rápido como Juan.

Ejemplos:

 My dog is older than hers - Mi perro es más viejo que el suyo.

 My room is bigger than my brother's - Mi habitación es más grande que la de mi hermano.
 This clock is smaller than the one I lost - Este reloj es más pequeño que el que perdí.
 His presentation is more interesting than mine - Su presentación es más interesante que la mía.
 Spanish is more difficult than English - El español es más difícil que el inglés.

Cuando se quiere indicar equivalencia se utiliza la fórmula: as.... as que  (tan.... como).

 German is as difficult as English - El alemán es igual de difícil que el inglés.

 I am as old as my boyfriend -  Tengo la misma edad que mi novio.
 You are as tired as me - Estás igual de cansado que yo. 
4 - Los superlativos
Los superlativos, muy parecidos también al español, se usan para destacar un elemento del resto, de un
modo inferior o superior. 

Formación de adjetivos superlativos

Si el adjetivo es de una sola sílaba se añade -est para hacer el superlativo o bien poniendo most delante del
adjetivo cuando éste tiene tres o más sílabas. Si el adjetivo termina en consonante vocal + consonante, la
última consonante debe repetirse antes de añadir la terminación de igual modo que en los comparativos y
cuando termina en -y, hay que cambiarla por -i antes de añadir la terminación. 

Estructura: 
Sujeto + verbo + the + adjetivo en grado superlativo + nombre (objeto).

Ejemplos:

 Your horse is the fastest - Tu caballo es el más rápido.

 My sister is the tallest in our family - Mi hermana es la más alta de la familia.
 My father is the smartest person I know - Mi padre es la persona más inteligente que conozco.
 I am the happiest man in the world - Soy el hombre más feliz del mundo.
 This is the narrowest street I have ever seen - Es la calle más estrecha que he visto.
 This is the most expensive restaurant in the neighbourhood - Es el restaurante más caro de todo el
barrio.

Comparativos y superlativos irregulares

Algunos adjetivos muy corrientes tienen formas irregulares propias en los grados comparativos y
superlativos que no siguen las formulas anteriores. 

Adjetivo  Traducción Comparativo Traducción Superlativo Traducción

Good Bueno Better Mejor Best El/la mejor
Bad Malo Worse Peor Worst El/la peor
Little Pequeño Less Menos Least Lo mínimo
Far Lejos Further Más lejos Furthest El/la más lejano

Ejemplos:

 Today is the worst day I've had in a long time - Hoy es el peor día que he tenido en mucho tiempo.
 You sing better than I do - Cantas mejor que yo.
 This is the least expensive dress in the store -  Este es el vestido más barato de la tienda.
 This house is less expensive than that one -  Esta casa es menos cara que la otra.

Evaluación del contenido: los ejercicios deben ser relacionados con temas de su carrera.
Realizar 5 comparativos con adjetivos corto del grupo de superioridad.
Realizar 5 comparativos con adjetivos largos del grupo de superioridad.
Realizar 5 comparativos negativos del grupo de inferioridad.
Realizar 5 comparativos positivos del grupo de inferioridad.
Realizar 5 comparativos del grupo de igualdad.

6 -Common Prefixes (Prefijos comunes)

Los cuatro prefijos más comunes están en negrita. Estos cuatro prefijos representan la gran mayoría de
palabras con prefijo en inglés impreso.

Prefijo Significado Ejemplo

a-, an- sin atypical/ atípico
anti- contra / opuesto antihero / antihéroe
auto- sí mismo autobiography / autobiografía
bi- dos bilingual / bilingüe
co- con codependent / codependiente
com-, con- con compassion, conjoin / compasión, unir
de- separado detach / separar
dis- no disintegrate / desintegrarse
en- causar a enlarge / ampliar, agrandar
extra- más extraordinary / extraordinario
il-, im-, in-, ir-no, sin impotent, irregular / impotente, irregular
in- en, dentro de invert / invertir, poner al revés
inter- entre interact / interactuar
macro- grande macroeconomics / microeconomía
micro- pequeño microwave / microonda
mis- mal, incorrecta misunderstanding / malentendido
mono- uno monolingual / monolingüe
non- no, sin nonexistent / inexistente
post- después postscript / posdata
pre-, pro- antes prehistoric / prehistórico
re- otra vez reuse / reutilizar
sub- abajo subway / paso subterráneo
trans- a través de transport / transportar
tri- tres trilingual / trilingüe
un- no unhelpful / poco servicial, inútil

Evaluación del Contenido: Realizar 10 oraciones con 10 prefijos distintos, oraciones relacionadas a su
carrera.

7 - Suffixes (Sufijos)
Los sufijos se adjuntan al final de una palabra para crear una nueva palabra o para cambiar la función de la
palabra. Por ejemplo, los verbos pueden modificarse para convertirse en adjetivos o sustantivos con la
adición de un sufijo.

Ejemplos:

Sufijo de sustantivo

maintain [v.] → maintenence [n.](mantener → mantenimiento)

Sufijo de verbo

bright [adj.] → brighten [v.](brillante → iluminar)

Sufijo de adjetivo

enjoy [v.] → enjoyable [adj.](disfrutar → agradable)

CommonSuffixes (Sufijos comunes)

Los sufijos más comunes son los que utilizamos para crear varios tiempos verbales (“-ing”, “-ed”), plurales
(“-s”, “-es”) y adverbios (“-ly”) que hemos visto en lecciones anteriores. La tabla a continuación incluye
otros sufijos comunes.
Sufijo Significado Ejemplo
Sustantivo
-acy estado o calidad de privacy / privacidad
-al acto o proceso proposal / propuesta
-ance,-ence estado o calidad de appearance / apariencia
-dom lugar o estado de ser freedom / libertad
-er, -or alguien que, uno que teacher, actor / profesor, actor
-ism doctrina, creencia nationalism / Nacionalismo
-ist alguien que, uno que nationalist / nacionalista
-ity, -ty calidad de complicity / complicidad
-ment condición de treatment / tratamiento
-ness estadode ser happiness / felicidad
-ship posición relationship / relación, parentesco
-sion,-tion estado de ser procession, education / procesión, educación

Verbos:
-ate convertirse en, hacerse, placate / aplacar, apaciguar
-en convertirse en, hacerse, harden / endurecer
-ify, -fy convertirse en, hacerse, terrify / aterrar, aterrorizar
-ize, -ise convertirse en, hacerse, harmonize / armonizar

Adjetivos:
-able,-ible capaz de sensible / sensato
-ful notable para beautiful / bonita, preciosa, hermosa
-ic, -ical relativas a scientific, magical /científica, mágico
-ious,-ous caracterizado por obnoxious/ ofensivo, repugnante
-ish tener la calidad de feverish /febril
-ive tener la calidad de productive /productivo
-less sin hopeless /sin esperanza, desesperado
-y caracterizado por lazy /perezoso, vago

Evaluación del Contenido: Realizar 10 oraciones con 10 sufijos distintos, oraciones relacionadas a su
carrera.

8 - Textos para ingeniería mecánica para traducir 1:

¿Cómo traducir textos en tres pasos? (ésta es la Evaluación del Contenido)
a) coloca en la primera líneas, lo que vas a traducir.
b) Traduce lo que no conoces con el diccionario.
c) Luego, interpreta lo traducido.

Ejemplo: a) I love you when you smile to me

b) Yo- amar- tu- cuando- tu - sonreir-a - me
c) Yo te amo cuando tu me sonríes.

9 -Texto 1: Lubricants

Lubricants can be liquids, solids, or even gases, and they are most often oils or greases. Liquid lubricants
often provide many functions in addtion to controlling friction and wear, such as scavenging heat, dirt and
wear debris; preventing rust and corrosion; transferring force; and acting as a sealing medium.

Engineers are called upon to select and evaluate lubricants, to follow their performance in service, and to use
them to best advantage in the design of equipment. Lubricant manufacturers and distributors may have
hundreds of lubricants in their product line, each decribed separately in the product literature as to intended
applications, properties, and benefits, as well as performance in the selected standard tests. Lubricants are
selected according to the needs of the particular application. Careful lubricant selection helps obtain
improved performance, lower operating cost, and longer service life, for both the lubricant and the
equipment involved. Industry´s demands for efficient, competitive equipment and operations, which meet
the latest enviromental regulations, create continued demand for new and improved lubricants.
Equipment manufacturers and suppliers specify lubricants that suit their particular equipment and its
intended operating condition, and their recommendations should be followed.

Liquid Lubricants

A liquid lubricant consists of a mixture of selected base oils and additives, blended to a specific viscosity,
with the blend designed to meet the performance needs of a particular type of service. A lubricant may
contain several base oils of different viscosities and types, blended to meet viscosity requirements, or to
minimize cost.

10 - Preguntas: Todos debemos conocer preguntas básicas y responderlas en cualquier tiempo verbal en las
que aparezcan, cuando son personales, son más fáciles de responder.

Evaluación del Contenido: Aquí tienes 24, escoge 10 para responder, de manera, larga, sincera y realista.

1. What hobbies do you have from your childhood? – What are you still doing?-
2. What do you most like about your hobby? –
3. How do you like spending your free time? –
4. Is it right to turn your hobby into a job? –
5. How do you choose a perfect hobby for your personality? –
6. What meal of the day do you like most: breakfast, lunch or dinner? And why? –
7. Do you cook? How many recipes do you know? Where do you usually find recipes? –
8. What is your favorite drink and when was the first time you tasted it? –
9. What type of cuisine do you like the most and why? –
10. What is the strangest dish you’ve ever tasted? –
11. Are you a big spender? What things do you buy more often than others? –
12. Do you know how much money you have in your wallet right now? Is it essential for you? Why not?
–
13. What do you think of keeping count of your daily expenses? Have you ever tried using an expense
tracker app? –
14. Do you have any long-term goal that requires money savings (e.g., buying a house, a car, etc.)? How
do you manage to set aside some money? –
15. Do you have a personal budget for your monthly needs, fees, and other expenses? –
16. What would you buy first if you received $1 million tomorrow? –
17. Where would you have liked to be born if you had a chance to choose? –
18. Which celebrities would you like to be if you were famous? –
19. How would you like to spend your next Birthday if you were in another country? –
20. What is the last movie or TV show you’ve watched? –
21. How often do you watch movies on weekends? –
22. What are the movies that you like to re-watch? –
23. How many hours a week do you spend watching TV series? –
24. What TV shows were the most influential and eye-opening for you? –

11 - Textos para ingeniería mecánica para traducir 2:

¿Cómo traducir textos en cuatro pasos? (ésta es la Evaluación del Contenido)
a) Lee todo en inglés para que tengas una idea general de lo que trata el texto.
 b) Subraya las palabras que no reconozcas y tradúcelas.
c) Copia lo que entendiste, junto a lo traducido por frases u oraciones.
d) Reescribe cada frase conectándolas y dándole sentido al texto.

Ejemplo: a) the Christian songs are made praise to God.

b) the Christian songs are made praise to God.
c) las canciones cristianas son/están hechas de para alabar a Dios.
d) Las canciones Cristianas están hechas para alabar a Dios.

Texto 2: The case for wind power

For human development to continue, we will ultimately need to find sources of renewable or virtually
inexhaustible energy. It's difficult to imagine this, but even if we find several hundred or even thousand
years of coal and natural gas supplies, what will humans do for the next 250,000 years or so after they are
depleted? Even the most apparently "inexhaustible" sources like fusion involve the generation of large
amounts of waste heat -- enough to place damaging stress on even a robust ecosystem like Earth's, at least
for the organisms that depend upon stability of the system to survive.
We are engaged in a sort of world-wide biological experiment, with our descendents as the subjects. Our
present habits of energy use are shaping an entirely different earth than the one with which we are familiar.
When these changes begin to be expressed, there will be no one to preserve the familiar and there's no
guarantee that things will turn out the best for our particular species. Some have looked ahead and seen this.
But they usually don't get much support from societies that are too busy trying to "make do" and that are
rushing backwards into the future -- in other words, every society on earth.
One of the areas that suffers because of this backward thinking is the development of renewable energy
sources -- and the topic of this section: Wind Energy Conversion.

La Bendición y la Sabiduría de Jehová este con uds, Dios bendiga sus hogares con Salud,
Paz, Unión Familiar, bendiga su mesa, cuide de uds y sus familiares en todo momento. Y
podamos reunirnos con nuestros familiares, amigos y darse ese abrazo cuando todo esto
pase!
Mientras…Cuídate y Quédate en Casa!
Éxito en este proyecto. Trabajé horas y horas, para buscar explicar con detalles cada contenido, pues no es
igual que en el salón de clases. Y resumí todo lo que pude. Las dudas se aclararán DENTRO de las horas
acordadas y días acordados. NO por privado. Mi teléfono lo comparto con 3 personas más en casa y es
privado, no corporativo. Espero me puedan entender!

Teacher: Argelia Petit