República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular

Para la Educación

Instituto Universitario de Tecnología de Administración Industrial

Guarenas-Estado Miranda

PRACTICA DE
METODOLOGÍA

Alumna:
Asleyny Peña
CI: 30559071
Bárbara Manrique
CI: 29682422
“295 A1”

Giovanni
Guarenas 21/03/2021
 III. Marco Metodológico.
IV. Resultados de la Investigación.
La metodología, constituye uno de los
requerimientos básicos de la
investigación, se refiere a la justificación
de la elección metodológica
Asumida por el investigador para llevar
adelante la investigación. Es decir, se
debe justificar la modalidad de la
investigación que se realizará, cuál es el
diseño de la investigación seleccionado,
el o los niveles a emplear, así como
los protocolos a seguir para la
identificación de la población, recolección
de información, procesamiento de datos
y presentación de los hallazgos.
Resultados de la Investigación, en esta
sección se presentan los resultados y
análisis de la
investigación. Se deben presentar:
Cuadros, Gráficos Particulares y
Generales con sus respectivos
comentarios y análisis.
Descripción
Validadores de un instrumento:
El juicio de expertos es un método de validación
útil para verificar la fiabilidad de una investigación
que se define como “una opinión informada de
personas con trayectoria en el tema, que son
reconocidas por otros como expertos cualificados
en éste, y que pueden dar información, evidencia,
juicios y valoraciones” (Escobar-Pérez y Cuervo-
Martínez, 2008:29). Tras someter un instrumento
de cotejo a la consulta y al juicio de expertos éste
ha de reunir dos criterios de calidad: validez y
fiabilidad, es aquí donde la tarea del experto se
convierte en una labor fundamental para eliminar
aspectos irrelevantes, incorporar los que son
imprescindibles y/o modificar aquellos que lo
requieran.
Contextualización:
La contextualización puede ser de tipo histórico,
geográfico, sociocultural, bibliográfico. Revisar, de
acuerdo a la temática y modalidad que se
desarrolla, si la contextualización debe incluir dos o
más tipos.
Para los trabajos que diseñan propuesta de
formación, la contextualización puede hacer
referencia a la realidad geográfica y sociocultural en
la cual se proyecta desarrollar dicha propuesta, así
como al diagnóstico de la población específica y el
contexto legal y sociocultural de la institución. Por
ejemplo en mi proyecto de grado la
contextualización puede hace referencia a la
realidad geográfica y sociocultural del tema de
YouTube Music para las personas de la sede Iuta
Guarenas.
Citas de autores en un trabajo de grado:
Debe aparecer: apellido del autor, coma, inicial/es
del nombre, punto, fecha entre paréntesis, punto,
título en letra cursiva, punto, lugar de edición, dos
puntos, editorial, punto, ejemplo: López, J.R.
(2002).Tecnologías de comunicación e identidad:
Interfax, metáfora y virtualidad. En Razón y
Palabra... (Revista electrónica).
Elementos esenciales de un proyecto
de Análisis de Datos:

 Calidad de los datos. La calidad y el detalle

de los datos disponibles son, quizás, los
elementos más importantes y, aun así, a
menudo se pasan por alto. ...
 Elección de la técnica adecuada. ...
 Comunicación adecuada de los resultados.
 Por ejemplo, si su problema es “¿cuál de
mis empleados ha vendido más en los
últimos seis meses?  “, su conjunto de datos
ideal es una lista de empleados, y la suma
de ventas para cada uno, para el último
semestre vigente. ¿Fácil verdad? Al conocer
su entorno de datos, identifique qué datos
le hacen falta, y una estrategia para dar con
estos y consumirlos. También, asegúrese de
“limpiar” sus variables para evitar
confusiones (empleados repetidos, faltas
de ortografía o formatos).
Relación con cada ítem y los objetivos específicos:
Los objetivos -generales y específicos- tienen la
finalidad de guiar la investigación, señalar sus
límites, así como su amplitud y orientar sobre los
resultados que se esperan obtener.
 Reflexión

Hemos aceptado la amabilidad del profesor Omar Alviárez para presentar las explicaciones de
metodología del Instituto y, contemporáneamente, poder debatir con las otras realidades que
influyen en este trimestre. En este contexto, si aprendí como redactar y poder guiarme en el
desarrollo de mi futuro proyecto de grado con facilidad de familiares y vía internet.

Con esto quiero subrayar como por un lado no representamos a nadie más que a nosotras
mismos, pero por otro tenemos una fuerte deuda intelectual y afectiva con el profesor que no ha
hecho, hacer posible esta experiencia y conocimientos, ya que su orientación no ha sido de
manera efectiva con los estudiantes, no hemos recibido esa atención sabiendo muy bien que
metodología de la investigación es una materia que necesita orientación constante y asertiva, se
asignas las actividades con un límite de tiempo corto donde las especificaciones de la actividad no
son entendibles y tratamos como estudiantes hacerlo dependiendo de nuestro criterio.