Cuando se habla de desarrollo o crecimiento humano se refiere a los

cambios sistemáticos que les ocurren a los individuos entre lo que es el periodo
de la concepción y la muerte, por lo tanto, el campo del desarrollo humano
estudia esos cambios que ocurren en las personas, también se enfoca en
estudiar aquellas características que permanecen estables en la vida del ser
humano.

Estudiar el desarrollo humano genera conocimiento de los principios

generales del desarrollo durante la vida y éste tiene como objetivo; describir,
explicar, predecir y controlar.

En el desarrollo se puede presentar cambios cuantitativos y cualitativos;

cuantitativo hace referencia a variación en número o cantidad, un ejemplo de
esto puede ser el peso o riqueza de vocabulario; cualitativo hace referencia a
la modificación en la clase, estructura o a la organización, por ejemplo, paso
de la comunicación no verbal a verbal.

El desarrollo es considerado como un proceso o fenómeno complejo,

por la cantidad de factores que se interrelacionan para ir definiendo a cada
persona.

Los aspecto que estudia el desarrollo son los aspectos del desarrollo
físico, cognitivo, social y desarrollo de la personalidad, una de las forma de
acercarse entender cómo funciona el proceso de desarrollo es entendiéndolo
como un proceso que se genera a partir de la relación entre la maduración y el
aprendizaje.

A maduración se refiere al desarrollo de cambios físicos y patrones del

comportamiento genéticamente influenciada incluso a menudo se relacionan
con la edad, la cual incluye la disposición para domar nuevas capacidades; el
aprendizaje es el proceso a través del cual producen cambios relativamente
permanentes en nuestros sentimientos, comportamientos y pensamientos.

El desarrollo humano tiene periodos estos para poder estudiar el ciclo

vital; estos periodos del desarrollo están marcados por consenso socialmente
aceptados o construcciones sociales.

Hay científicos que consideran que de todos modos existen ciertas

necesidades básicas del desarrollo que deben ser dominada en los diversos
periodos para así poder considerar un desarrollo “normal”.
 Para concluir hablemos de forma más detallada de los periodos del ciclo
vital los cuales son los siguientes:

1. Periodo prenatal (desde la concepción hasta el nacimiento); en este

periodo la carga genética interactúa con las influencias ambientales, se
forman las estructuras y órganos corporales, comienza el crecimiento
celebrar y ya el feto comienza escuchar y responde los estímulos
sensoriales.

2. Primera infancia y primeros pasos (Del nacimiento a los 3 años); en

este periodo todos los sentidos funcionan en grado variable, el cerebro
aumenta su complejidad y es altamente sensible a la influencia
ambiental y el crecimiento físico y el desarrollo de las habilidades
motrices son rápidos. Respecto al desarrollo socioafectivo la relación
principal es con la madre, se desarrolla la conciencia de sí mismo,
ocurre el cambio de la dependencia a la autonomía y aumenta el interés
por otros niños. En este periodo la capacidad para aprender y recordar
está presente incluso las primeras semanas. Entre nueve meses y un
año aparece el lenguaje con intención comunicativa.

3. Edad pre-escolar o infancia temprana (de 3 a 6 años); en este

periodo se visualiza desarrollo físico tales como; crecimiento de
extremidades, gran cambio de apariencia, desarrollo notorio de
habilidades motrices y coordinación neuromuscular. El apetito disminuye
y son frecuentes los problemas de sueño. Respecto al desarrollo socio
afectivo el autoconcepto y la comprensión de las emociones se tornan
más complejas. La autoestima es global, aumenta la independencia, la
iniciativa, el autocontrol y el autocuidado. El juego se torna más
imaginativo, social y laboral. Son comunes él altruismo, la agresión y el
miedo y la familia es aún el centro de la vida social pero otros niños
llegan a ser más importantes.

4. Pre-adolescencia o etapa escolar (6 a 11 años); Del desarrollo físico

el crecimiento se hace más lento, mejoran la fuerza y las A aptitudes
atlética y las enfermedades respiratorias son frecuentes pero en general
la salud es mejor que durante cualquier otro período del ciclo vital.
Respecto al desarrollo Socioafectivo comienza a tener grupos de
amigos, juego social; importante información de autoconcepto y
autoestima al interactuar con pares, profesores y padres y la regulación
compartida refleja el paso gradual del control de los padres hacia los
niños. En este periodo el egocentrismo disminuye y los niños empiezan
a pensar de forma lógica y concretamente.
5. Adolescencia (11 a 20 años); se experimentan cambios físicos,
mentales, emocionales y sexuales. La mayoría de las niñas ya habrá
llegado a su madurez física, y gran parte de ellas habrá llegado al final
de la pubertad. Aún las relaciones con los amigos t son importantes pero
también van adquiriendo otros intereses a medida que vayan
estableciendo un sentido de identidad más definido. Comienza el interés
en el sexo opuesto, disminución del conflicto con los padres, más
independencia de los padres, mayor capacidad para compartir y ser
generosos y para establecer relaciones de pareja, disminución del
tiempo que pasa con los padres y aumentó el tiempo que paso con los
amigos.

6. Edad adulta temprana o adultez temprana (20 a 40 años); ya para

este periodo generalmente han conseguido independencia emocional y
cierta independencia económica que les permite independizarse de sus
padres; es importante parte fundamental de sus vidas consolidarse
profesional y económicamente. Se dedican a lo que han elegido en la
etapa anterior: trabajo profesión, terminar estudios etc. y con frecuencia
se establecen con una pareja y forman una familia.

7. Edad adulta intermedia o adultez intermedia (40 a 65 años); en este

período es frecuente que deban hacerse parcial o quizás totalmente
cargo de sus padres, muchas parejas tienen hijos en edad adolescente
en algún momento de este etapa lo que implican adaptaciones familiares
importantes, suele ser una etapa de estabilidad en que la preocupación
por consolidarse en lo profesional y económico no es lo central y
muchas veces comienzan a hacer una evaluación de lo que ha sido sus
vidas y presentan algunos conflictos emocionales que se llama
wcoloquialmente “crisis”.

8. Edad adulta avanzada o adultez tardía (65 años y más); en este

periodo se puede considerar una etapa en la que la crianza de los hijos
está habitualmente terminada, ya tienen hijos adultos, con frecuencia
tienen nietos lo cual implica una nueva relación que construir distinta a la
de ser padres con más tiempo, madurez y con menos
responsabilidades. Habitualmente se jubilan y enfrentan de distinta
manera este proceso, es común que enfrenten problemas de salud y
comienzan a enfrentar la pérdida de sus amigos por el fallecimiento de
ellos y muchas veces también deben enfrentar lo que es la muerte de su
pareja.