PLANIFICACION EDUCATIVA
Modelos Es el proceso metodológico diseñado
Modelo academista o tradicional: El docente es
poseedor del conocimiento y tiene que transmitirlo.
Modelo conductista: Importa los resultados de la practica
educativa.
Modelo constructivista: El rol del estudiante pasa a set
activo “se aprende haciendo”
Modelo cognitivo: Le da al profesor un carácter de
orientador del proceso de enseñanza-aprendizaje
Objetivos y requisitos
Objetivos:
Capacidad del alumno:
- Integrar los conocimientos desarrollados en el curso
para la resolución de problemas planificados.
- Reconocer las características de un preparado.
- Profundizar en la importancia de un tema en el marco
de la asignatura.
Objetivo de clase:
- Profundizar en la importancia de un tema en el marco
de la asignatura.
- Promover el trabajo en equipo a partir del uso de
estrategias de trabajo grupal.
- Proporcionar materiales para la indagación sobre el
tema desde distintas fuentes de información.
Requisitos:
Programación por competencias: Trabaja las competencias
básicas en todas las áreas.
Utilización de metodologías didácticas innovadoras:
Favorece la innovación de la clase.
Evaluación: Proceso clave que garantiza el éxito de la
propuesta.
Utilidad
para obtener un objetito determinado.
Planificación educativa institucional
Es un documento que se encuentra normado en el Art. 88
del reglamento general a la ley orgánica de educación
intercultural, se desarrollan al interior de una institución
educativa para dirigir y orientar en forma coherente.
Componentes del PEI
Identidad: ¿Quiénes somos?, ¿Qué hacemos? y ¿Qué
buscamos?
Diagnóstico: Permite identificar las necesidades y
oportunidades.
Propuesta pedagógica: Es el conjunto de definiciones
sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje en la
institución educativa.
Propuesta de gestión: Aspectos de organización,
administración y financieros que permiten plasmar la
propuesta pedagógica.
ANTONY CASTILLO BENDEZU
 Define la necesidad de recurso para conseguir objetivos.
 Clarifica las actividades y las dudas respecto a objetivos
buscados.
 Cuantifica los niveles de desempeño para tener éxito.
 Establece prioridades.
 Clarifica debilidades y fortalezas para conseguir objetivos
Planificación del aula
Encuentra la mejor manera de organizar el “paso a paso” de
los temas a tratas para alcanzar los aprendizajes esperados
en los tiempos que se señalan, lo que implica la distribución
de las actividades durante la clase la que a su vez se
estructura en distintos momentos.
Características:
- Excelente herramienta de trabajo que ayuda a evitar la
improvisación innecesaria.
- Es de uso interno de la institución educativa.
- Considera los recursos que dispone.
Momentos de la clase:
1. Inicio de la clase: Actividades de retroalimentación.
2. Desarrollo de la clase: Participación activa del estudiante.
3. Finalización de la clase: Toma de consciencia del
progreso.