Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: ARTE Y EDUCACIÒN ARTISTICA EN LA INFANCIA - 514003

 Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3: Diseño

proyecto experiencia de aprendizaje

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: miércoles,
miércoles, 29 de septiembre de
20 de octubre de 2021
2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Diseñar, organizar y planificar posibles escenarios educativos para el

desarrollo de un acontecimiento educativo donde el arte es la actividad
dirigente.
La actividad consiste en:

El estudiante diseña desde la educación artística una propuesta:

experiencia aprendizaje con niños y niñas en diferentes escenarios
educativos.

Recuerde que la experiencia de aprendizaje debe ser muy bien

estructurada, con material adecuado para su desarrollo y atender a las
edades y necesidades de los niños que proyectó en la fase anterior.
Para ello se plantea el paso a paso:

1. El estudiante realizará la apropiación de las temáticas de la

segunda unidad del curso, en particular los contenidos y
referentes bibliográficos que la fundamentan.

2. El estudiante en el formato solicitado diseña, organiza y

planifica las actividades junto con los recursos, los tiempos y
los espacios que considera serán requeridos para generar el
acontecimiento educativo. (ver formato guía de actividades)

1
 3. Compartirá en el foro el formato donde se plantea como se
prevé desarrollar las actividades donde el arte es el referente.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

 Revisar la agenda: Estar pendiente de las fechas establecidas, las

cuales son de vital importancia para llevar el proceso de las
actividades de una manera organizada y con el propósito de
entregarlas a tiempo.

 Revisar la información presentada en el Foro noticias y en el Foro

general del curso para familiarizarse con su funcionamiento.

 Informarse de los horarios de atención sincrónica que le ofrece el

curso (web conferencias y asesoría Skype), para incluirlos en la
agenda personal.

En el entorno de Aprendizaje debe:

 Leer detenidamente el Syllabus, las guías y rúbricas de evaluación

de las 5 fases en las cuales se desarrolla la estrategia de
aprendizaje del curso para conocer cuáles son las actividades que
se deben presentar y la forma como se evaluará.

 Realizar de manera general, una lectura crítico – argumentativa y

a conciencia de los contenidos y referentes bibliográficos de la
unidad 2.

 Participar activa, asertiva y oportuna en el foro habilitado por parte

de cada uno de los participantes para consolidar la actividad
propuesta en esta fase 3.

En el entorno de Evaluación debe:

2
El estudiante debe cargar un (1) solo archivo en PDF con los contenidos
solicitados.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

 Diseño de propuesta de aprendizaje diligenciada en el formato

guía de aprendizaje.
 Participar y socializar en el foro la propuesta de aprendizaje.
 Realiza un comentario sobre la pertinencia de la propuesta de
uno de sus compañeros.
Evidencias grupales:
No se requiere evidencia grupal

3
 1. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias a entregar.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
La máxima puntuación posible es de 100 puntos

Nivel alto: En el diseño de experiencia de aprendizaje se

presenta un proyecto viable, secuencial y organizado en la
intención de generar un escenario para el desarrollo de la
educación artística en las infancias.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Primer criterio de entre 40 puntos y 45 puntos
evaluación:
Diseño de Nivel Medio: En el diseño de experiencia de aprendizaje se
propuesta: presenta un proyecto con algunas falencias en su viabilidad,
experiencia de secuencialidad y organización, en la intención de generar un
aprendizaje escenario para el desarrollo de la educación artística en las
infancias.
Este criterio
representa 45 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 25 puntos y 30 puntos
de 100 puntos de
la actividad. Nivel bajo: En el diseño de experiencia de aprendizaje no se
presenta un proyecto viable, secuencial y organizado en la
intención de generar un escenario para el desarrollo de la
educación artística en las infancias.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 20 puntos

Segundo criterio
de evaluación: Nivel alto: El diseño de experiencia de aprendizaje presenta
una estructura clara, pertinente y coherente con lo
Estructura de la correspondiente a prever un escenario para el desarrollo de la
propuesta educación artística en las infancias.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 40 entre 30 puntos y 40 puntos
puntos del total

5
de 100 puntos de Nivel Medio: El diseño de experiencia de aprendizaje presenta
la actividad una débil estructura con lo correspondiente a prever un escenario
para el desarrollo de la educación artística en las infancias.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 15 puntos y 20 puntos

Nivel bajo: El diseño de experiencia de aprendizaje no presenta

una estructura clara, pertinente y coherente con lo
correspondiente a prever un escenario para el desarrollo de la
educación artística en las infancias.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 10 puntos

Nivel alto: El estudiante socializa en el foro el diseño de

propuesta de aprendizaje y hace aportes a las propuestas de sus
compañeros.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Tercer criterio de entre 10 puntos y 15 puntos
evaluación:
Nivel Medio: El estudiante socializa en el foro el diseño de
propuesta de aprendizaje, pero no hace aportes a las propuestas
Participación en el de sus compañeros.
foro
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 7 puntos y 8 puntos
representa 15
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no socializa en el foro el diseño de
de 100 puntos de propuesta de aprendizaje y no hace aportes a las propuestas de
la actividad sus compañeros.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 4 puntos

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