Prof. Iván Galaz G.

Depto. Matemáticas

N°20

MATEMÁTICA
3°Básico

Comprendiendo las Sumas Iteradas y la Multiplicación

CUADERNILLO DE TRABAJO REMOTO 2DO SEMESTRE

Desde el 13 al 17 de septiembre

NOMBRE ESTUDIANTE
OBJETIVO Comprender y expresar la multiplicación como una adición de
sumandos iguales
Horario de atención de lunes a jueves 12:30 a 17:00 Hrs.
En este tema representarás multiplicaciones, comprenderás su relación con la adición y
construirás algunas tablas de multiplicar.
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Trabajando la adición y la multiplicación

En la biblioteca de mi colegio se organizan los libros de cuentos, como se muestra en la

imagen.

¿Entiendes la relación entre una adición de sumandos iguales y una multiplicación?

Ahora trabajarás este contenido mediante algunas representaciones, verás ejemplos y

resolverás distintos problemas para que puedas desarrollar tu creatividad y utilizar distintas
estrategias.
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Suma iteradas

Una adición de sumandos iguales o iterada se puede representar como una multiplicación,
que se simboliza con “•” y se lee “por”.

4+4+4+4+4+4+4+4=8•4
8 veces 4

Ejemplo ¿Cuántos lápices hay en total?

¿Cómo lo hago?

Hay 24 lápices en total.

Ahora hazlo tú…

Daniela compró 6 bolsas de globos para el cumpleaños de Pedro. Si cada bolsa tiene 5
globos, ¿cuántos compró en total?
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Actividad 1 Escribe cada adición como una multiplicación

Actividad 2 Escribe cada multiplicación como una adición de sumandos iguales.

Trabajando y representando con grupos

Cuando tienes grupos con la misma cantidad de elementos, puedes obtener el total de
elementos del grupo por medio de una multiplicación.

Ejemplo En un jardín infantil hay 4 baúles para los juguetes. Si en cada baúl se guardan 8
juguetes,

¿Cuántos hay en total? ¿Cómo lo hago?

Actividad 3 Expresa mediante una multiplicación el número de pasteles que hay

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Actividad 4 Observa cada representación y luego completa la tabla.

Multiplicaciones en juegos
Si relacionas dos grupos de elementos de modo que a un elemento de un grupo le
corresponden varios del otro, puedes conocer el total de elementos del segundo grupo por
medio de una multiplicación.

Ejemplo En un juego, al superar una etapa se obtienen 3 puntos. Si Andrea pasó 4 etapas
¿cuántos puntos consiguió? ¿Cómo lo hago?

Actividad 5 Piensa y responde, los tiros de baloncesto valen 2 puntos cada uno. Si juan lanzo
4 veces ¿Cuántos puntos obtuvo?
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Columnas y filas
Cuando conoces la cantidad de filas y de columnas en que están ordenados los elementos,
puedes multiplicar para saber la cantidad total de elementos. Ejemplo ¿Cuántos frascos de
mermelada hay ordenados?

¿Cómo lo hago?
1 cuenta la cantidad de filas y de columnas que hay en el orden de los frascos

Calcula el total de frascos de mermelada y escribe la respuesta.

Actividad 6 Representa cada multiplicación como un ordenamiento de filas y columnas,

según corresponde. Puedes hacer solo puntos.
a. 4 • 5
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b. 8 • 7

c. 6 • 10

PAUTA DE EVALUACIÓN SEMANAL

Este sector lo rellena el o la docente
¿Cómo lo hice está semana? Si Puedo No No aplica
3 puntos mejorar 1 punto 0 puntos
2 puntos
1. Demuestra dominio del contenido.
2. Completa todas las actividades de
forma correcta.
3. Demuestra compromiso en el
aprendizaje.
4. Entrega la guía o material en buen
estado. (sin manchas o rotos)
5. Entrega el material en la fecha
correspondiente
Puntaje real obtenido Nota
Puntaje ideal 15 puntos
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