Módulo 3: La conquista española del imperio Inca - 1532

Descripción general del Módulo

La conquista española del Imperio Inca es uno de los eventos más importantes de la historia mundial.
Durante 500 años, los historiadores han utilizado fundamentalmente las crónicas escritas por los
conquistadores españoles para entender qué sucedió. En 1532 Francisco Pizarro llegó a las fronteras
del Imperio Inca con menos de 200 hombres y fue capaz de vencer al Imperio más importante del
nuevo mundo. Esta versión de la historia plantea un sinnúmero de interrogantes.

A medida que los mensajeros incas dispersaban la noticia de la pequeña invasión a lo largo del Imperio
¿por qué no se movilizaron los grandes ejércitos incas? ¿Cómo logró un grupo limitadísimo de
aventureros españoles derrotar a un gran Imperio? ¿Lo hicieron gracias a sus armas? ¿Lo hicieron
gracias a sus caballos? ¿Lo hicieron gracias a las enfermedades europeas que transmitieron a las
poblaciones locales que no tenían inmunidad?

En esta sección vamos a debatir estas ideas sobre las diferentes interpretaciones de la conquista del
Imperio Inca.
Cronograma: https://view.genial.ly/60381cab5519bd0da0a6b35b/interactive-content-
genially-sin-titulo

Preguntas esenciales:

• ¿ Cómo sería la identidad andina actualmente si la conquista española no se

hubiera dado de la forma en que se dio?
• ¿Cómo el choque de las perspectivas incas y españolas alteró los eventos ocurridos
en la conquista Española del Imperio Inca?

Objetivos de la unidad:

1) Identificar las características de la conquista española del imperio Inca desde varias
perspectivas.

2) Analizar cómo la conquista española del imperio Inca tiene efectos actualmente en la
identidad andina.

Evaluación

1. Foro 3: Debate

Mediante la participación de un foro-debate, se evaluará la comprensión de los estudiantes

sobre las características de la conquista española del Imperio Inca en 1532 desde varias
perspectivas. Cada estudiante deberá revisar los recursos presentados para sustentar sus
argumentos (usar las referencias correspondientes modo APA)

Rúbrica

Criterios Siempre Casi siempre Casi nunca

Participación Participa en el foro, Participa en el Participa en el foro, con

con una extensión foro, con una una extensión menor a 2
mínimo de 3 extensión menor párrafos.
párrafos. Comenta y a 3 párrafos.
contra argumentar la
 entrada de otro
participante en forma Comenta y contra No comenta la entrada
crítica argumentar la de otro participante
entrada de otro
participante

Redacción y Excelente redacción Adecuada Inadecuada redacción,

uso de fuentes y ortografía. redacción y hay varias faltas de
ortografía con ortografía
Usa a menos 4 de pocas faltas.
los recursos y No usa los recursos y
lecturas asignadas. Usa menos de 4 lecturas asignadas.
recursos y
Cita con formato APA lecturas Cita con formato APA
(7ma edición) asignadas.

Cita con formato

APA

Argumentación Sus argumentos son Sus argumentos No presenta argumentos

siempre precisos, son adecuados y
relevantes y sustentados con
sustentados con cierta evidencia
evidencia

Instrucciones para la participación en el foro/debate:

1. Cada estudiante tiene que asumir y justificar desde qué perspectiva van a iniciar el
foro-debate. Tiene que escoger entre la postura Inca y española y justificar el por
qué de su decisión en un párrafo. El foro/debate se realizará en la plataforma D2L.

2. Los estudiantes deberán argumentar su postura tomada frente al siguiente evento:

La ejecución de Atahualpa. Deberán sustentar su postura con al menos 4 citas
bibliográficas.

3. El estudiante deberá contra argumentar a 1 estudiante que tengan una postura

diferente a la suya. Estos argumentos deberán ser sustentados con referencias
bibliográficas (al menos 1).
2. Deber 3: Ensayo reflexivo

Mediante la elaboración de un ensayo reflexivo se evaluará la capacidad de argumentación

y reflexión de los estudiantes. El ensayo girará en torno a la siguiente pregunta ¿Cómo la
forma en que se dio la conquista española es la causa de la identidad inacabada en los
Andes?

El ensayo se evaluará mediante una evaluación Sumativa

Rúbrica

Excelente Analiza y contrasta la información en detalle y argumenta con investigación

científica. Se evidencia la postura, visión y análisis del estudiante frente a la
pregunta planteado. El estudiante investiga al menos 3 fuentes académicas
(lecturas asignadas) y las utiliza correctamente para sustentar sus
argumentos. El estudiante cita y referencia correctamente con el formato APA
y todo el documento cumple con los elementos que el formato APA (letra,
interlineado, encabezado, entre otros). El estudiante escribe de manera clara
y concreta. No contiene errores gramaticales ni ortográficos

Bueno
Analiza la información y argumenta con investigación científica. No está clara
la postura del estudiante frente a la pregunta planteada. El estudiante cita al
menos 2 fuentes académicas (lecturas asignadas) y las utiliza correctamente
para sustentar sus argumentos. El estudiante cita y referencia de acuerdo con
el formato APA (3 errores) y todo el documento cumple con casi todos los
elementos que el formato APA (letra, interlineado, encabezado, entre otros).
El ensayo está escrito de manera clara y concreta. Tiene 3 errores
gramaticales u ortográficos.

Regular Analiza y contrasta la información. No se evidencia una postura. El estudiante

investiga 1 fuente académica y la utiliza para sustentar sus argumentos. Cita
y referencia con el formato APA (5 errores) y el documento cumple con
algunos elementos que el formato APA (letra, interlineado, encabezado, entre
otros). El estudiante escribe casi siempre de manera clara y concreta.
Contiene 5 errores gramaticales u ortográficos

Instrucciones

1. Video de enganche: https://www.youtube.com/watch?v=813PlMo0-54

2. Deber 3 (Ensayo reflexivo) Reflexionar y contestar la siguiente pregunta en formato
ensayo. ¿Cómo la forma en que se dio la conquista española es la causa de la
identidad inacabada en los Andes? El ensayo debe tener una extensión de 1000-
1500 palabras. Es necesario que el ensayo sea sustentado con mínimo 3 fuentes
académicas, usa los recursos asignados para este módulo.
1- Para sustentar tu reflexión es necesario que insertes una imagen que apoye tu
argumentación.
2- Subir el ensayo en la carpeta de deberes en el D2L

Deberes / Tareas Recursos

Foro 3 / Debate3
https://www.youtube.com/watch?v=xPm8
E-zWwsQ

https://www.youtube.com/watch?v=813Pl
Mo0-54

Diamond, J. (1997). “Collision at

Cajamarca: Why the Inca emperor
Atahuallpa didnot capture King Charles I
of Spain” in Guns, germs and steel: the
fates of humansocieties. Chapter 3. New
York, W. W. Norton & Company:67-81.2.

Guaman Poma de Ayala, F. (1936 (1615))

“La llegada de los españoles y la muerte
de Atahualpa” en Nueva crónica y buen
gobierno. Editado por Paul Rivet:91-109

Deber 3: Ensayo corto/reflexivo Diamond, J. (1997). “Hemispheres

colliding: the histories of Eurasia
and theAmericas compared” in Guns,
germs and steel: the fates of human
societies. Chapter18. New York, W. W.
Norton & Company: 354-375.3

Navascués, J. (2019). Las dos leyendas

sobre la conquista de América
¿Imperiofilia o genocidio?. Nuestro
tiempo, 701.
https://nuestrotiempo.unav.edu/es/grande
s-temas/las-dos-leyendas-sobre-
conquista-america-imperiofilia-genocidio

Bonilla, T. (2005). El choque de culturas y

la inacabada identidad latinoamericana.
pp 115-129

Recurso extra:

PBS (2007) The great Inca rebellion.

Bonnie Cutler-Shear (ed.). A Production of
NOVA and National Geographic
Television: NGHT, Inc. and WGBH
EducationalFoundation.