NÚMEROS NATURALES

Fecha:……….

Clase N°1: NÚMEROS EN LA ESCUELA.

Propósito: Reconocer las funciones sociales de los números.

Contenido: Explorar diferentes contextos y funciones de los números en el uso social.

 Presentación del tema

 A través de una pregunta disparadora trataremos el tema: ¿Conocen los números? ¿Para qué sirven?
¿Dónde los pueden ver? ¿Sus nombres llevan algunos de ellos? ¡Por qué?
Se le pedirá a cada alumno que observen donde hay números y para que se los utiliza. (en forma oral).

-EN EL CUADERNO:
-TRABAJAMOS CON EL LIBRO (PÁGINAS 14 Y 15).
-Conversamos entre todos.

Entre todos, hacemos un listado con todos los usos que encontraron para los números :
X
X
X
X .

-Se le entregará a cada alumno/a la siguiente copia para que observe y complete según se indica en la
consigna.
 -INTERVENCIONES POSIBLES:
-Hacer público un “error” para generar discusión acerca de él.
-Remitir a los números ya escritos en el pizarrón o a los portadores.

 TAREA

1-DIBUJÁ O PEGÁ COSAS EN LA QUE VEAS NÚMEROS.

2-FICHA 1 (CAPÍTULO 1) DE LA MOCHILOSA.

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Clase N°2: NÚMEROS IMPORTANTES

Propósito: Reflexionar sobre la función que cumplen los números en diferentes contextos.

Contenido: Explorar diferentes contextos y funciones de los números en el uso social.

Retomaremos lo visto en la clase pasada acerca de la importancia y utilización de los números. Si quiero
llamar por teléfono a mamá ¿Qué es lo que necesito? ¿Letras, palabras y números? ¿Son lo mismo?
 La docente relevará los conocimientos numéricos de sus alumnos y los considerará puntos de apoyo para
los siguientes contenidos.
 La seño dictará los teléfonos de los siguientes lugares:
ESCUELA:_____________________________

BOMBEROS:-___________________________

POLICÍA:_______________________________

HOSPITAL:_____________________

TAREA:
1-PIDE A ALGÚN MAYOR DE CASA QUE TE DICTE LOS SIGUIENTES NÚMEROS TELEFÓNICOS.
CASA FIJO:……………………………………………………………...
CELULAR PAPÁ:………………………………………………………
CELULAR MAMÁ:……………………………………………………
CELULAR DE LA ABUELA:………………………………………..
CELULAR DEL ABUELO:…………………………………………..
 Fecha:…………..
Clase N°3: NÚMEROS EN CASA

Propósito: Reflexionar sobre la función que cumplen los números en diferentes contextos.

Contenido: Explorar diferentes contextos y funciones de los números en el uso social.

-Identificamos los números que se presentan en la imagen (página 32 del libro). Se propone un espacio de
trabajo colectivo que apunta a que los niños identifiquen los números que se presentan en las imágenes y a que
circulen ideas con respecto a qué significan en cada caso.(calendario, reloj, horarios, peso de alimentos, canal de
televisión, etc. Para ello trabajaremos con una lámina en el pizarrón.

J INTERVENCIÓN DOCENTE: ¿PARA QUÉ SIRVE CADA UNO DE LOS NÚMEROS QUE SE VEN EN LA IMAGEN?
Socializamos lo visto en la clase.

-Los señalamos y los escribimos en el pizarrón.

J INTERVENCIÓN DOCENTE: ¿EN QUÉ OTRAS SITUACIONES SE USAN NÚMEROS?

-Hacer un registro de todo lo conversado en la clase en un afiche para pegarlo en algún lugar del aula.

En el cuaderno:

-Conversamos entre todos.

-Trabajamos con el libro (PÁGINAS 32 Y 33)

HOY APRENDIMOS QUE ALGUNOS NÚMEROS INFORMAN CANTIDADES, OTROS MEDIDAS, OTROS
INDICAN ORDEN Y OTROS SIMPLEMENTE FUNCIONAN COMO ETIQUETAS.

-Observamos la imagen y completamos según se indica:

 TAREA:-LIBRO, PÁGINA 35.

Fecha:…………..

Clase N°4: DEL 1 AL 10

Propósito: Reconocer, identificar y ordenar números hasta el 10

Contenido: Leer, escribir y ordenar números.

J La señorita canta la canción de Pinocho y de Ben 10. Se propone que las mismas sean un disparador para
recuperar y poner en circulación los conocimientos de los niños en torno al conteo.
J Recitar la serie numérica hasta el 10.

INTERVENCIONES POSIBLES:
 -Poner en duda lo correcto solicitando justificación.

-Hacer público un “error” para generar discusión acerca de él.

-Remitir a los números ya escritos en el pizarrón o a los portadores.

-Cada niño trabajará con su copia en el cuaderno previa explicación de la docente.

 Cortar el dibujo por las líneas.

 Ordenar los números para formar el rompecabezas.
Verificar con la banda numérica del aula lo realizado antes de pegarlo.

Pintar el rompecabezas.

Escribir, como puedo, quienes aparecen en la imagen.

En el cuaderno:

-Entre todos cantamos Pinocho y Ben 10.

ORDENAMOS LOS NUMEROS DEL 1 AL 10

ESCRIBIR, COMO PUEDO, QUINES ESTÁN EN LA IMAGEN.

 Trabajamos con el libro con las páginas

TAREA:

Clase N°5: ESCALERA DE NÚMEROS

Propósito: Reconocer, identificar y ordenar números hasta el 12.

Contenido: Leer, escribir y ordenar números.

Con este juego se propone que los niños realicen el conteo de las colecciones y que establezcan las

relaciones con los números escritos en contextos de juego.

- Explicación por parte del docente.

- Materiales: 2 o 4 jugadores; 1 dado; 1 mazo de 12 cartas.

- Reglas del juego:

 Se juega en parejas o pequeños grupos.
 Cada jugador elige un palo del mazo y retira del pozo las cartas de ese palo.
 Comienza el que saca el puntaje más alto con el dado.
 De a uno toman una carta según el turno.
 Armaran una escalera ordenando las cartas del 1 al 12, según el palo del mazo que eligieron.

INTERVENCIONES DOCENTES:

-Poner en duda lo correcto solicitando justificación.

-Hacer público un “error” para generar discusión acerca de él.

-Remitir a los números ya escritos en el pizarrón o a los portadores

-Recurrir al anterior y posterior

En el cuaderno:

-Jugamos a las cartas.

-Armamos una escalera de números. -Registro en el cuaderno.

#-Se le entregará a los alumnos/as el siguiente material impreso para que completen

según la consigna explicada en forma oral por el docente.

-A ALGUNAS CARTAS SE LES BORRARON LOS NÚMEROS Y A OTRAS, LOS DIBUJOS. COMPLETALAS.

- COMPLETO LA TIRA DE NÚMEROS:

1 5 9 12

- AHORA CON AYUDA:

 13 17 21 24

TAREA:

-ESCRIBÍ CON AYUDA DE LA GRILLA, LOS NÚMEROS DEL 0 AL 30.

-ELEGÍ DIEZ NÚMEROS (10) MAYORES QUE 10 Y ESCRIBÍ COMO

PUEDAS SUS NOMBRES.

DICTADO DE NÚMEROS

CONTENIDO: LA GEOMETRÍA, LA MEDIDA Y EL ESPACIO.

Ubicación en el espacio. Nociones espaciales
PROPÓSITO: Contar y escribir números. Resolver distintas situaciones problemáticas de ubicación espacial

J ¡Con atención! Escucho y dibujo lo que dice la seño.