1Fase 2 – Estudio de caso de Lola

Número de grupo:
517022_14

Nombre del tutor:

Jennifer Del Río

Nombre del estudiante:

Arlintong Estrada Rivera
Octubre 2021

Universidad Nacional abierta y a distancia-UNAD

Escuela de Ciencias de la Educación ECEDU
Teorías del Aprendizaje
 Cuadro Completo: Análisis del caso

Yuranis María Severiche (Docente que remite el caso):

Hipótesis factor         Conclusión

 
1. Es necesario  que lola ingrese a un
programa de alimentación escolar
debido a que el origen de sus
dificultades comportamentales  niños que están en la etapa de
podría estar asociado a desequilibrios   Nutrición
nutricionales.
2. Es necesario revisar el papel que
está jugando el aula de clases, los
compañeros y docentes con el
objetivo de poder identificar posibles
factores ambientales que pueden  
estar afectando el desempeño de lola.
3. Es necesario considerar la
posibilidad de que factores internos
como las emociones, la motivación o
los pensamientos sean la causa de las
dificultades comportamentales de
lola en el aula de clases.
 
Estimulación malos  pensamientos son los
socio-cultural que hacen que las personas se
4. Es posible que lola requiera de un
programa de refuerzo escolar
acompañado  de tutorías,
personalizadas, debido a que
posiblemente el origen de sus
dificultades este asociado a una falta
de acompañamiento familiar.
 
  Considero que es válido, ya que
una mala alimentación, influye
  en el proceso de aprendizaje y
cognitivo de las personas,
  especialmente afectando a los
crecimiento.
  Claro que si porque el papel
que deben asumir los docentes
  y los compañeros de lola al ver
este comportamiento que está
presentando ella, es brindarle
apoyo, crearle seguridad,
Motivación motivarla, Aumentar su
autoestima, aconsejarla, y
generarle un buen ambiente.
  Sí, porque estos factores
internos crean inestabilidades
  en el comportamiento, la falta
de motivación, es una de las
  problemáticas que más afecta el
aprendizaje puesto que no
  muestran interés por nada ni
por nadie, las emociones y los
muestren agresivas, poco
atentas, reaccionan de una
manera  inesperada, nada los
satisface, son bipolares, su
comportamiento es totalmente
desordenado.
  Sería una opción considerable
ya que tener un
  acompañamiento del cuerpo de
docentes ayudaría a lola a
Desarrollo superar esa situación por la que
cognitivo está pasando
Y si su familia no la comprende
ni la apoya quien mejor que sus
docentes para hacerlo.

 
5. Es posible que lola presente un   Yo pienso que no son
trastorno del comportamiento y que trastornos comportamentales
este sea el origen de sus dificultades   sino falta de motivación, de
académicas y comportamentales. fuerza de voluntad, de interés,
Trastornos  de de ganas etc.
comportamiento
 
Jairo Guillermo Pérez (Coordinador de Convivencia):
Hipótesis factor
   
1. Es necesario  que lola ingrese a  
un programa de alimentación
escolar debido a que el origen de sus  
dificultades comportamentales  antes de recurrir a esa decisión
podría estar asociado a   Nutrición
desequilibrios nutricionales.
2. Es necesario revisar el papel que  
está jugando el aula de clases, los
compañeros y docentes con el  
objetivo de poder identificar
posibles factores ambientales que   este tipo de estudiantes y así,
pueden estar afectando el
desempeño de lola. Motivación
        Conclusión
Frente a esta hipótesis y bajo el
cargo de coordinador de
convivencia, podría decir que
esta hipótesis puede ser, y puede
no ser correcta, debido a que
se debe hacer seguimiento al
estudiante y en base a ello, saber
qué decisión tomar. Por otro
lado, según un estudio realizado
por la Universidad Nacional de
la Plata, hay muchos más
factores que influyen en el
desarrollo cognitivo de un
estudiante aparte del aspecto de
nutrición, y es que, la
problemática de un déficit de
atención o de capacidades
cognitivas de un estudiante no
debe limitarse a exclusivamente
a suplementos nutricionales para
mejorar. (Romero, López &
Cortés, 2008). Es por ello, que
como coordinador de
convivencia lo que haría es
seguir el caso de ella, y de otros
estudiantes para identificar
posibles patrones que
determinen el porcentaje de
responsabilidad que tiene la
parte de nutrición en el caso.
Esta hipótesis me parece
bastante acertada, debido a que
una de las principales tareas del
docente es saber cómo tratar con
buscar las estrategias para que
mejore y generar ese efecto en
sus compañeros para que,
mediante un buen ambiente
dentro del aula que puedan
hacer sentir bien a Lola y que
esta pueda mejorar sus
capacidades como estudiante
rodeada de un buen ambiente,
ya que, si no existe un buen
ambiente es poco probable que

3. Es necesario considerar la  
posibilidad de que factores internos
como las emociones, la motivación  
o los pensamientos sean la causa de
las dificultades comportamentales  
de lola en el aula de clases.
 
 
Estimulación generar estos pensamientos que
socio-cultural por lo general influencian de
exista un desarrollo significativo
en las capacidades cognitivas
del estudiante, es por ello, que
mediante la revisión del
ambiente generado por sus
compañeros y cómo el docente
organiza este ambiente para
potenciar, motivar e impulsar a
la estudiante con condiciones
especiales a su desarrollo
(Rotger M. 2017). Es por ello,
que como coordinador de
convivencia, sería mi labor velar
porque ese aspecto dentro del
aula se esté llevando de la
manera correcta y así buscar el
mejor camino para que los
estudiantes que presenten estos
casos especiales puedan
aprender y desarrollarse
académicamente y
personalmente.
Teniendo en cuenta que en el
caso se mencionan síntomas
asociados a trastorno de déficit
de atención/hiperactividad
(TDAH) es válido que se asocie
su condición a lo que pasa
dentro de su cabeza sumado a
otros aspectos que lleguen a
manera notoria en el
comportamiento del niño en este
tipo de entornos, tal y como se
lee en el caso. Es por ello, que
siempre la primera vía para
buscar soluciones es conocer
que la mayoría de estas cosas
ocurren por cosas que pasan
dentro de la cabeza del
estudiante, y es fácil entender
por factores notorios como la
frustración al cumplimiento de
normas que se expresa en
pataletas y rabietas. Según
menciona la fundación
CADAH, aspectos que se
mencionan en anteriores
hipótesis como la motivación y

4. Es posible que lola requiera de un
programa de refuerzo escolar
acompañado  de tutorías,
personalizadas, debido a que
posiblemente el origen de sus
dificultades este asociado a una falta
de acompañamiento familiar.
 
su entorno que influyen
directamente en sus emociones
es algo que de igual forma
determina este comportamiento
y si se da, es porque esta
influencia se produce de manera
negativa, por lo tanto, la mejor
forma de contrarrestar es
ofreciendo un buen entorno al
estudiante y desarrollas sus
habilidades para generar
motivación, emociones y
pensamientos positivos.
  Como coordinador de
convivencia diría que esta
  hipótesis resulta relativa, ya
que, como mi rol lo indica, debo
Desarrollo encargarme de que se
cognitivo encuentren soluciones y
tratamientos dentro de la misma
institución acorde a los recursos
y estrategias que se utilicen para
tratarlo, no obstante, pienso que
desde un tratamiento
personalizado con un tutor que
trabaje acorde a sus necesidades
sería una gran solución, pero
que sin embargo puede llegar a
ser contraproducente con el
tiempo debido a que puede
generar un efecto burbuja a
menos de que en estos refuerzos
no solo se base en lo académico
sino que también se le instruya a
cómo debe desempeñarse en un
aula de clases y que estas
tutorías estén a la par del
desarrollo académico y
cognitivo de sus compañeros, es
así que la hipótesis planteada
como tal es buena, ya que una
tutoría personalizada atiende a
las necesidades específicas que
contribuyen en su propia
percepción como alumna y que
ayuda a que se conozca a sí
mismo para que de manera
gradual vaya conociendo las
actividades y trabajos que pueda
realizar en relación a las

5. Es posible que lola presente un  
trastorno del comportamiento y que
este sea el origen de sus dificultades  
académicas y comportamentales.
Trastornos  de atención/hiperactividad, ya que,
comportamiento se evidencia que ella es bastante
capacidades cognitivas que vaya
desarrollando Kurtz K. y
Scheneider (1994). Sin
embargo, desde mi rol como
coordinador de convivencia es
importante darle un seguimiento
a este caso y mover hilos para
crear un desarrollo óptimo en
este caso a la estudiante Lola. 
Bastante válida la hipótesis, ya
que todo lo que se menciona en
el caso atiende al trastorno de
déficit de
inquieta (se mueve de su silla,
llama mucho la atención, lanza
cosas al suelo, se muestra
agresiva, entre otras), de una
capacidad cognitiva inferior a la
de sus compañeros (se evidencia
en que suele olvidar sus deberes
y tiene dificultades para
desarrollar alguna actividad
concreta) basándonos en esto y
viendo de qué se trata el
trastorno existe una amplia
relación, ya que Torres Molina
(2013) indica que la
hiperactividad se expresa con
movimientos excesivos de
manos y pies, inquietud motriz
y impulsividad exagerada sin
ningún propósito positivo, lo
que nos hace indicar que es uno
de los síntomas del trastorno
que se evidencian en Lola. Por
otro lado, en lo cognitivo, Meca,
M menciona que los niños
hiperactivos tienen un estilo
cognitivo impulsivo y esto
repercute en limitaciones al
campo receptivo, lo que provoca
el déficit de atención y un
desarrollo cognitivo menor, es
por ello, que estos síntomas se
identifican haciendo un
 seguimiento a todos estos
comportamientos y como se
mencionan en las anteriores
hipótesis, se debe buscar una
forma para lograr el desarrollo
óptimo en los estudiantes con
estas condiciones y lograr el
correcto desarrollo en ellos.
 
Eneida Trinidad Iriarte Soto (Coordinador académico):
Hipótesis
 
1. Es necesario  que lola ingrese a
un programa de alimentación escolar
debido a que el origen de sus
dificultades comportamentales  una falta de nutrientes en su
podría estar asociado a  
desequilibrios nutricionales.
factor         Conclusión
  Entre todos los factores que
pueden estar asociados al caso
  de Lola, se debe tener en cuenta
que uno de ellos puede ser la
  nutrición, es probable que tenga
Nutrición organismo para esto tengamos
en cuenta la definición del
concepto de desnutrición ‘’ La
desnutrición es definida por la
Organización Mundial de la
Salud (OMS), como el
desbalance celular entre el
suministro de nutrientes y
energía que el cuerpo demanda
para asegurar su crecimiento, su
mantenimiento y las diferentes
funciones específicas del
mismo’’ (Mazzon & Stelzer &
Cervigni, 2011, p.2)
Así que el coordinador
académico, programare una
reunión con la madre de Lola
para saber si están teniendo
dificultades económicas
recordemos que según los
estudios realizados, cuando hay
una mejor situación económica
también mejora la nutrición ,
como lo muestra el artículo:
‘’Consideraciones teóricas
acerca de la influencia de la
desnutrición moderada y leve
sobre el rendimiento cognitivo
de niños en contextos de
pobreza ‘’, ‘’ en los niveles
socioeconómicos más altos de
la muestra, un mejor estado
nutricional estaría relacionado
con un CI más elevado’’.
Así  la institución los apoyara
con la alimentación de lola
asignándole un cupo en un
comedor  escolar.

2. Es necesario revisar el papel que
está jugando el aula de clases, los
compañeros y docentes con el
objetivo de poder identificar posibles
factores ambientales que pueden  
estar afectando el desempeño de
lola.
3. Es necesario considerar la
posibilidad de que factores internos
como las emociones, la motivación o
los pensamientos sean la causa de las
dificultades comportamentales de
lola en el aula de clases.
 
Estimulación o culturas que son propias de
socio-cultural cualquier grupo
Propongo también que dentro
de tres meses después de hacer
el seguimiento, se evalué
nuevamente el rendimiento de
lola para ver los resultados del
programa de alimentación
escolar.
  Después de enterarme del caso
de lola hare un seguimiento al
  comportamiento de sus
compañeritos sobre ella y
también a la profesora, por 15
días. Puede estar siendo víctima
Motivación de bullyng,  lo que ha
desencadenado el desinterés de
Lola, recodemos lo siguiente ya
que puede ayudarnos a dar luz
sobre este tema ‘’el ambiente
socio afectivo es el que permite
compartir y eventualmente
modificar las creencias y
expectativas mutuas, el
autoconcepto y el que genera la
motivación y posibilidades de
aprender, tanto en los
estudiantes como en los
docentes y directivos. (cornejo
& redondo 2007 p 169)
  ‘’La diversidad es inherente al
grupo de alumnos y alumnas
  que conforman un aula, no
incluyendo en la misma solo a
  aquellos que presentan alguna
discapacidad, trastorno o
  síndrome, sino las diferentes
formas de aprender, habilidades
humano’’(UNESCO, 2004).
Como vemos Lola no
precisamente tiene que estar
sufriendo de TDAH, sino que
simplemente su forma de
aprendizaje puede ser diferente
al resto de sus compañeritos,
por lo tanto hay que buscar
estrategias en el aula de clases
par que también pueda tener un
avance, también se puede
remitir a un centro donde

4. Es posible que lola requiera de un
programa de refuerzo escolar
acompañado  de tutorías,
personalizadas, debido a que
posiblemente el origen de sus
dificultades este asociado a una falta
de acompañamiento familiar.
 
5. Es posible que lola presente un
trastorno del comportamiento y que
este sea el origen de sus dificultades
académicas y comportamentales.
Trastornos  de demostrando que las
comportamiento instalaciones, y el currículo
atienda estas situaciones.
  Si lola esta sufriendo de TDHA
en necesario que  ‘’Nosotros los
  adultos significativos en su 
vida, tenemos un papel
Desarrollo principal en cuanto al
cognitivo desarrollo…. Somos los
convocados en forma directa a
ayudarles a que puedan llevar
sus vidas del mejor modo’’ 
(Valda & Suñagua & Coaquira,
2018,  Pg., 121)las tutorías
personalizadas son necesarias
pero también el hacer partícipe
directamente  a su familia en su
proceso, la persona que para
ella representa la figura más
relevante de amor en su seno
familiar debe estar presente en
este acompañamiento y también
en casa dedicarle un tiempo
especial para ayudarle
desarrollar las actividades que
le propongan, así se sentía
motivada, al tener un ambiente
adecuado para ella y sentir que
está siendo atendida y
comprendida.  Es necesario que
alguien de su propio contexto le
diga no está mal ser diferente y
que a la vez esta persona pueda
manejar el ambiente familiar
para evitar que sea acosada
física o mentalmente por los
demás miembros.
  SI Lola presenta un trastorno
de TDHA, su
  comportamiento está
educativo no son aptos para
ella, ya que por su déficit su
rendimiento es disminuido
pero también contribuye a
estor ‘’la falta de adecuación
organizativa y curricular’’
(Cubero, 2006).
Maira Alejandra Vergara Pabuena (Director de curso):

Hipótesis factor         Conclusión

    La desnutrición severa durante
1. Es necesario  que lola ingrese a un la concepción y lo primeros
programa de alimentación escolar años de vida conlleva
debido a que el origen de sus   consecuencias graves e
dificultades comportamentales  irreversibles sobre el
podría estar asociado a desequilibrios   desarrollo cognitivo (Cortés et.
nutricionales. Al, 2004).
  Nutrición
Como docente que remite el
caso , es muy importante
validar la calidad de la
educación y alimentación de
mis estudiantes, ya que si lola
padece realmente de un
desequilibrio nutricional, esto
no permite un buen
rendimiento en el aula de
clase, pese a la gran variedad
de investigaciones que se
realizan en los casos de niños
con desnutrición y la constante
lucha con las que los
investigadores nos quieren
hacer creer que la falta de
alimento no influye en el
rendimiento académico, podré
decir que nunca será el mismo
comportamiento de un niño
bien alimentado a aquel que en
su desespero por la falta de
alimentos no se podrá
concentrar, una buena
nutrición permite el sano
desarrollo cognitivo de los
niños.
2. Es necesario revisar el papel que   Se define una escuela eficaz
está jugando el aula de clases, los como aquella que “Promueve
compañeros y docentes con el   de forma duradera el
objetivo de poder identificar posibles desarrollo integral de todos y
factores ambientales que pueden estar   cada uno de sus alumnos, más
afectando el desempeño de lola. allá de lo que sería previsible”,
Motivación teniendo en cuenta su
rendimiento inicial y su
situación social, cultural y
económico (Murillo 2003a:
54); No es eficaz una escuela
que promueve el desarrollo de
solo algunos estudiantes.

Esta es una hipótesis de suma

importancia en el caso de

3. Es necesario considerar la
posibilidad de que factores internos
como las emociones, la motivación o
los pensamientos sean la causa de las
dificultades comportamentales de lola
en el aula de clases.
Estimulación Conociendo la importancia
socio-cultural que tiene el buen desarrollo
4. Es posible que lola requiera de un
programa de refuerzo escolar
acompañado  de tutorías,
personalizadas, debido a que
posiblemente el origen de sus
dificultades este asociado a una falta
de acompañamiento familiar.
 
Lola, debido a que es
fundamental tener en cuenta la
forma en como está
desarrollando la clase la
maestra y que tanto influye
sobre sus demás alumnos,
porque en muchos casos
existen niños que en su afán de
llamar la atención suelen tener
comportamiento fuera de lo
normal.
  La calidad de vida de un gran
número de niños, está marcada
  por un desarrollo psicológico
vulnerable, que puede afectar
  su futura integración a una
sociedad Di Lorio, Urrutia y
  Rodrigo 1998).
psicológico en el avance
significativo de los niños,
debo tener un fuerte
acompañamiento con el caso
de lola, ya que conociendo a
profundidad, que es lo que
realmente le está afectando,
podré tomar las medidas
pertinentes a la situación con
el propósito de mejorar su
calidad de vida, no sólo en la
actualidad, sino que en el
futuro ella no padecerá de
secuelas negativas por las
vivencias del pasado.
  Dentro de los factores no
estructurales a nivel del hogar,
  se destacan las expectativas
educacionales y aspiraciones
Desarrollo laborales de las familias
cognitivo respecto a sus hijos. (Himmel
y otros 1984, Sheerens 2000,
Gertenfeld 1995, Brummer y
Elacqua 2004).
Esta hipótesis me permite
reflexionar y estar de acuerdo
sobre la importancia que
radica en el verdadero
 acompañamiento de los padres
en el desarrollo académico de
los niños en etapa escolar, en
el caso de Lola hay que
analizar realmente cuales son
los pensamientos que tienen
sus padres respecto a la
educación de la niña, hacerles
ver las consecuencias que la
falta de interés acarrea sobre el
futuro de la niña
5. Es posible que lola presente un   El niño/Niña se remueve de
trastorno del comportamiento y que sus asiento durante las clases,
este sea el origen de sus dificultades   o situaciones en las que se
académicas y comportamentales. espera que se quede quieto
Trastornos  de corre y salta excesivamente
comportamiento (Torres Molina 2013).

Esta es una de la hipótesis más

acertadas y como docente que
remite el caso, trabajaré en
conjunto con la psicóloga de la
escuela, para que Lola obtenga
el acompañamiento requerido
y poder manejar con total
certeza la energía excesiva con
la que la niña vive sus
jornadas; como bien sabemos
no se puede trabajar del
mismo modo con niños con
capacidades de aprendizajes
catalogadas en parámetros
normales a trabajar con Lola,
ya que ella posee una cualidad
de aprendizaje diferente, por
ningún motivo se debe excluir
de las clases, solo es buscar la
mejor estrategia para poder
captar su atención y así lograr
el objetivo deseado.

Arlintong Estrada Rivera (Orientador):

 Hipótesis factor Conclusión
 1. Es necesario que lola ingrese a un El desequilibrio nutricional, de
programa de alimentación escolar ella tenerlo o no, como tal no
debido a que el origen de sus tendría por qué repercutir
dificultades comportamentales podría necesariamente en su
estar asociado a desequilibrios comportamiento durante el
nutricionales. aula de clases sobre todo si se
Nutrición tratara de un caso de
desnutrición, en el que lo
esperable sería un aspecto
físico más vulnerable y un
comportamiento más dócil en
lugar de irascible.
2. Es necesario revisar el papel que El escenario en el que se
está jugando el aula de clases, los desarrollan las clases puede
compañeros y docentes con el afectar de alguna u otra forma
objetivo de poder identificar posibles el rendimiento de los
factores ambientales que pueden estudiantes, sin embargo, y
estar afectando el desempeño de lola. dado el contexto, no vería
Motivación posible que exclusivamente
Lola experimente un
decrecimiento en su
desempeño académico y
disciplinario sin que ninguno
de sus compañeros pase por el
mismo tipo de problemas
durante las horas de estudio.
3. Es necesario considerar la Suele decirse que en el hogar
posibilidad de que factores internos es donde aprendemos las cosas
como las emociones, la motivación o más básicas de la vida y como
los pensamientos sean la causa de las afrontaremos la diversidad de
dificultades comportamentales de situaciones a las que nos
lola en el aula de clases. someteremos, habiendo
bastantes probabilidades de
  que nuestra conducta cambie
Estimulación dependiendo de quienes son las
socio-cultural personas que nos rodean y nos
enseñan sobre disciplina, ética
y moral.

Para el caso de Lola, habría

que determinar por medio de
sus familiares si existe alguna
clase de factores en su casa que
pudieran ser la causa tanto de
su comportamiento y como de
su rendimiento académico,
pudiendo ser el caso de una
crianza deficiente o incluso
bastante ausente, que hicieran

4. Es posible que lola requiera de un
programa de refuerzo escolar
acompañado de tutorías,
personalizadas, debido a que
posiblemente el origen de sus
dificultades este asociado a una falta
de acompañamiento familiar.
 
5. Es posible que lola presente un
trastorno del comportamiento y que
este sea el origen de sus dificultades
académicas y comportamentales.
Trastornos de dependiendo de que tan
comportamiento frecuente sea el consumo de
que la niña careciera de la
suficiente inteligencia
emocional como para regular
su comportamiento delante de
otras personas, y una clara falta
de motivación para con sus
deberes académicos.
Como un entendido en el tema,
considero que cada persona sin
importar el rango de edad
posee diferentes niveles de
Desarrollo aprendizaje, sobre todo si están
cognitivo involucrados problemas tales
como el déficit de atención,
todo esto sumado a sus
presuntos problemas
familiares.
Con la orientación y las
estrategias adecuadas,
podríamos conseguir
solucionar los problemas
académicos y de conducta de
Lola, haciendo que una niña
que pasa por una situación
familiar difícil pueda salir
adelante tanto académicamente
como disciplinariamente.
Lola puede estar pasando por
una situación de maltrato
infantil, casos que suelen ser
más o menos comunes
drogas o alcohol por parte de
sus padres o familiares
cercanos, cosa que le puede
llevar a desarrollar conflictos
familiares, sin embargo no le
deberíamos dar crédito
exclusivamente al ambiente
social en el que habita, ya que
puede darse el caso de que la
niña posea trastornos
genéticos, o que esté sumida en
una situación económica
escasa y sumida en la pobreza.
Esta clase de factores la
pueden llevar a un caso de
 depresión infantil, que incluso
la puede llevar a recluirse y
aislarse de los demás; en todo
caso, la niña requiere una
especial atención para que
logre superar sus problemas
emocionales y de aprendizaje.

Link de grabación del video

https://youtu.be/NCdt9mFyFao

Referencias Bibliográficas
Plus, M. (2021, 25 enero). Trastorno de conducta. MedlinePlus.
https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/000919.htm

Health, K. (2016, agosto). Depresión (para Padres) - Nemours Kidshealth.

https://kidshealth.org/es/parents/understanding-depression.html