Código:

DC-F-0
INSTITUTO TÉCNICO LOS
ANDES- ITEANDES Taller valorativo pedagogía infantil Fecha de emisión:
2020-01-01
Versión: 01

Taller valorativo

Fecha: 02 de octubre 2021 ESTUDIANTES:

Gloria Inés
Erika Julieth Robles
Alejandra
Yuri
Paula

DOCENTE: XIMENA ALEXANDRA DIAZ RUIZ

A continuación, deberán realizar una serie de ejercicios que ayuden a valorar los conocimientos adquiridos sobre los
modelos pedagógicos sus precursores y formas de implementarlos en diferentes pedagogías.

1) Nombren 4 percusores del modelo constructivista.

 Jean William Fritz Piaget

 Lev Vygotsky
 David Ausubel
 Jerome Bruner
2) Definan en mínimo 15 reglones el modelo pedagógico constructivistas los aportes más importantes en la pedagogía
humana.
 Código:
DC-F-0
INSTITUTO TÉCNICO LOS
ANDES- ITEANDES Taller valorativo pedagogía infantil Fecha de emisión:
2020-01-01
Versión: 01

En el modelo pedagógico constructivista se basa en que el alumno es el responsable de su propio proceso de

aprendizaje es él quien construye el conocimiento, quien aprende con ello la enseñanza que se centra en la actividad
mental constructiva del alumno, no es sólo activo cuando manipula, explora, descubre o inventa, sino también cuando
lee o escucha aunque son múltiples las ventajas que ofrece este modelo, podemos destacar que los beneficios del
modelo constructivista es desarrollar las habilidades cognitivas y asegurar el aprendizajes significativos y perdurables.
Como fomentar el nivel de desarrollo del alumno con ello
es también una corriente pedagógica que brinda las herramientas al alumno para que sea capaz de construir su
propio conocimiento, como el resultado de las experiencias anteriores obtenidas en el medio que le rodea uno de los
pilares de la enseñanza con enfoque constructivista es que el aprendizaje con el cual se conceptualiza como
un proceso en el cual el estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos basados en conocimientos
presentes y pasados

3) Completen el siguiente cuadro comparativo

MODELO MODELO MODELO ROMÁNTICO MODELO

NATURALISTA TRADICIONAL /NATURALISTA/ CONSTRUCTIVISTA
EXPERIENCIA
CONCEPTO
Este modelo El modelo de El modelo romántico parte de El constructivismo es una
promueve que el enseñanza tradicional una ideología humanista que teoría de aprendizaje que
 Código:
DC-F-0
INSTITUTO TÉCNICO LOS
ANDES- ITEANDES Taller valorativo pedagogía infantil Fecha de emisión:
2020-01-01
Versión: 01

desarrollo de los o modelo educativo pretende tener en cuenta al sostiene que una persona
menores debe ser tradicional se educando como parte no
natural, espontaneo y caracteriza por la protagonista y activa del Descubre su
libre. Centrando el marcada diferencia de aprendizaje y centralizado en conocimiento, sino que
aprendizaje en la roles entre el alumno y el mundo interior del menor. lo construye; por eso
experiencia libre y en el docente. En este Bajo este modelo se considera como
los intereses del tipo de sistema promueve que el desarrollo verdadera a la enseñanza
menor educativo el alumno es de los menores debe ser que ayuda al desarrollo
un receptor pasivo de natural, espontáneo y libre, de la persona, y en
la información, centrando el aprendizaje en función de la cual se
mientras que todo el la experiencia libre y en los puede explicar y valorar
peso del proceso intereses del menor. cada aprendizaje
educativo recae en el particular
profesor, el cual es
encargado de
transmitir los
conocimientos, clases
y saberes al alumno

REPRESENTANTES –
PEDAGOGOS  Jerome Bruner Tres autores El precursor del modelo  Jerome Bruner
representativos de pedagógico romántico
 David Paul esta corriente son:  David Paul
Ausubel  Dewey Alexander Sutherland Neill Ausubel
 Piaget
 Jean William  Kohlberg.  Jean William Fritz
Fritz Piaget Piaget

 Lev  Lev Semiónovich

 Código:
DC-F-0
INSTITUTO TÉCNICO LOS
ANDES- ITEANDES Taller valorativo pedagogía infantil Fecha de emisión:
2020-01-01
Versión: 01

Semiónovich Vygotsky o Lev

Vygotsky o Vygotsky 
Lev Vygotsky 

CARACTERÍSTICAS
Este modelo La principal Absoluta libertad • El aprendizaje de
pedagógico defiende característica del los estudiantes
que el ambiente modelo pedagógico Favorece la autorregulación debe ser activo
liberal no implica que tradicional es que se • aprendizaje
cualquier individuo fundamenta sobre Preparación para la vida significativo
puede hacer siempre unas bases de adulta •
lo que quiera transmisión y • Los niños son
recepción de la aprendices activos
información y los •
conocimientos

DIFERENCIAS
Modelo convertido Este modelo propone Modelo convertido Construcción del
una metodología conocimiento
Ausencia de basada en la retención Ausencia de contenidos
contenidos memorística de la Etapas del desarrollo
información
Papel del aprendizaje y
leguaje
 Código:
DC-F-0
INSTITUTO TÉCNICO LOS
ANDES- ITEANDES Taller valorativo pedagogía infantil Fecha de emisión:
2020-01-01
Versión: 01

4) Respondan las siguientes preguntas

a)-¿En qué año desarrolla su modelo pedagógico María Montessori?

María Montessori (1870- 1952) Desarrolla su modelo pedagógico a partir de 1907, después de la experiencia de haber
organizado escuelas para niños. Este método está basado en la necesidad de adaptarse al entorno.

b) ¿Cuál es la característica principal del modelo implementado por María Montessori?

su característica principal es la independencia, la libertad con límites y respeto por el desarrollo físico y social del niño

c) ¿cuáles fueron los aportes más significativos de María Montessori?

los aportes más significativos en este modelo son basados en una actividad ordenada y progresiva, en la independencia y
espontaneidad del niño
Así mismo se reconoce la importancia social de conocer al niño y por último los materiales de aprendizaje, que permiten
una educación personalizada que se adapta al ritmo de aprendizaje de cada niño
 Código:
DC-F-0
INSTITUTO TÉCNICO LOS
ANDES- ITEANDES Taller valorativo pedagogía infantil Fecha de emisión:
2020-01-01
Versión: 01

CONTINUARA

5)- Realicen un mapa mental del modelo cognitivo High Scope. Donde se vea claramente el objetivo y la forma de aplicar
el modelo en niños y niñas.
 Código:
DC-F-0
INSTITUTO TÉCNICO LOS
ANDES- ITEANDES Taller valorativo pedagogía infantil Fecha de emisión:
2020-01-01
Versión: 01
 Código:
DC-F-0
INSTITUTO TÉCNICO LOS
ANDES- ITEANDES Taller valorativo pedagogía infantil Fecha de emisión:
2020-01-01
Versión: 01

6)- cuenten con sus propias palabras a que se refería el modelo pedagógico personalizado.

El modelo pedagógico personalizado es un modelo que tiene como objetivo preparar al estudiante para la sociedad, en
este modelo el estudiante es el protagonista de su propio aprendizaje por lo tanto es único e irrepetible ya que cada
estudiante aprende de manera y ritmo diferente. De igual modo el modelo personalizado es un modelo activo y libre y es
a través de este, que el individuo adquiere sus conocimientos de manera sólida, mediante un aprendizaje significativo,
una organización personal.

7)- planee una actividad pedagógica del modelo que sea de su preferencia con los siguientes parámetros.
-Objetivo o intencionalidad pedagógica
El objetivo de esta actividad es trabajar la concentración de los niños de 4 años, ya que deberán memorizar el orden de
los diferentes colores.

-Materiales para utilizar

4 colores o marcadores de los colores. amarillo, azul, rojo, verde, naranja, rosado o color piel, negro
Realizar figuras geométricas en papel iris (triangulo (rojo), cuadrado(azul), rectángulo(amarillo) y circulo(verde)

-Inicio
 Código:
DC-F-0
INSTITUTO TÉCNICO LOS
ANDES- ITEANDES Taller valorativo pedagogía infantil Fecha de emisión:
2020-01-01
Versión: 01

Para empezar con el desarrollo de la actividad vamos a ponernos de pie con la cámara prendida donde cantaremos la
canción camino por la selva de Luli pampin, donde realizaremos los pasos que nos indique el video.
https://www.youtube.com/watch?v=Y_Qr50S0-B8

-Desarrollo de la actividad
Para llevar a cabo la actividad es necesario que cada niño cuente con los materiales según le indico su docente, también
deberán de tener buena disposición, y concentración para lograr el objetivo. La idea de esta actividad es muy fácil. Para
ello se debe tomar los colores y ubicarlos de acuerdo con el orden indicado por la docente. Para empezar, tomaremos
solo dos, luego tendrá un grado de dificultad, luego se debe realizar el mismo ejercicio utilizando las figuras geométricas.

-Cierre de la actividad.
Realizaremos una ruleta, donde la vamos a girar, teniendo en cuenta el lugar donde la flecha indique elegiremos a un
niño a lazar para que nos diga que color o figura geométrica observa.
 Código:
DC-F-0
INSTITUTO TÉCNICO LOS
ANDES- ITEANDES Taller valorativo pedagogía infantil Fecha de emisión:
2020-01-01
Versión: 01

8) Realice el esquema visto de los componentes básicos del modelo pedagógico y sus relaciones visto y socializado en
clase.

9) Analice la siguiente frase.

 Código:
DC-F-0
INSTITUTO TÉCNICO LOS
ANDES- ITEANDES Taller valorativo pedagogía infantil Fecha de emisión:
2020-01-01
Versión: 01

Esta frase se refiere a que en una hora de juego la persona muestra sus emociones de manera espontánea mostrándose tal cual
como es.
Mientras que en un año de conversación casi siempre puede ocultar o disimular sus sentimientos y emociones.

Han llegado al fin de su taller evaluativo muchos éxitos para todas el trabajo en equipo aliviana nuestras cargas.