APRENDO

"Estudio, verdad y fe para una educación de o o ••

calidad"

SEMANA 23 SESIÓN DE APRENDIZAJE 4° "D"

ÁREA DE COMUNICACIÓN
4º GRADO DE SECUNDARIA SEMANA 23 -
FICHA DE TRABAJO - 111 BIM

Apellidos y nombres: FGALVÁN HUAMANCHAQUI RENZO MATÍAS

.. SECCIÓN: D FECHA: 20 de agosto, 2021 Nº DE ORDEN: 8 DURACIÓN: 90 m. DOCENTE:
Jackelin Quispe Pariona

PROMOVEMOS LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA RESPONSABLE PARA

UNA MEJOR CONVIVENCIA SOCIAL

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Acabamos de conmemorar nuestro bicentenario de la independencia del Perú, con un legado histórico de gran trascendencia en u na sociedad
diversa, multilingüe y pluricultural, en un momento político de instalación reciente de un nuevo gobierno, con situación económica inestable,
encontrándose dificultades en la práctica de valores éticos en las diversas instituciones del Estado y la necesidad de cuidar el medio ambiente con
tecnologías limpias en el agua, aire y suelo, así como seguir cuidando de nuestra salud del COVID 19. A partir de esta situación los estudiantes
de la I.E Heroínas Toledo promoverán la participación responsable para una convivencia armoniosa, inclusiva sin discriminación en búsqueda del bien
común para la cual se hace las siguientes interrogantes.

1. Oué argumentos puedo brindar frente a actos de discriminación?

é

2. ¿cómo promovemos la inclusión social para una mejor

convivencia?
3. ¿Qué acciones realizaremos para contribuir al cuidado de los
recursos?

TÍTULO Planificando una exposición argumentada sobre el problema de la discriminación en el

Perú.
CDMPETENCIA Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
CRITERIDS DE Adecua el texto a la situación comunicativa
EVALUACIÓN Considera el propósito comunicativo, el tipo textual y las características del género
discursivo, así como el formato y el soporte.
PRDPáSITD Organiza y escribe la planificación de una exposición argumentada sobre el problema de
la discriminación en el Perú adecuando al propósito comunicativo.
EVIDENCIA PLANIFICACIÓN DE LA EXPOSICIÓN ARGUMENTADA

✓ INDICACIONES: LUZ Y VERDAD ESTIMADOS ESTUDIANTES en esta planificaremos una exposición

a1J1,1mentada sobre la discriminación en el Perú.

[Em[!ecemos! GENERANDO IDEAS:

l. Leemos el siguiente texto P.ara P.roponer acciones y P.reparar nuestra exposición argumentada.
AP.ligue la técnica del subrayado y P.arafraseado para comprender el texto,ten en cuenta las indicaciones que se van
dando en el transcurso de la lectura.

APRENDO
"Estudio, verdad y fe para una educación de calidad"

Leemos
Reconocemos actitudes dicScrimiin atorias
Leamos un suceso que ocurrió en un colegio del país: Luciana y Qillari querían participar de un
concurso de danzas, y ademas de bailar las Pallas de Corongo desde muy niñas, aprendieron
o o ••
festejo. Uno de sus compafieros dijo:

-¿Esas dos saben bailar festejo? .Ja, [a. ja ... iRegresen a su identidad andina! Dejen el festejo para
Jlonás y Mercedes. i5e nota que con ese colorcito dominan bien los pasos! Ja, ja, ja ...

Max y Ezequiel también querían presentarse a concursar con Shacshas.

-¿Shacshas? lUstedes? Ja, ja, ja ... iNo se pasen! Saquen el cajón de una vez y
sacudan todo el esqueleto.

Al escucharlos, el profesor les llamó la atención a las chicas y los chicos que estuvieron
burléndose.
-Es normal que sepan bailar festejo, pues, profe, no ve que son de Chincha, [a, ja, [a... Es solo una
broma, profe ... No se moleste. Además, el que se pica pierde.1

A contmuacron. respondemos las s1gu1entes preguntas·

a. é.Has presenciado actitudes o escuchado comentarios sirrulares? ¿Que
hictste? é.Córno crees que se sienten las personas que los reciben?

 Si escuché comentarios similares, solo les dije que estaba mal y no me hicieron caso, creo que las personas
que reciben este tipo de comentarios se sienten incomodas.

b. ¿Alguna vez te ha pasado algo sirrular? é+las recibido comentarios

drscnrrunatonos u ofenstvos'P, écómo te sentiste>, e.qué hrcrste?

 Si me ha pasado, recibí comentarios ofensivos, me sentí mal y los ignore.

c. éOué opinas de que algunas personas tengan actitudes discnrrunatonas y les
parezca normal?
 Que en algunos casos no deben hacerse los que no saben ya que es importante.

El racismo se camufla sutilmente en nuestra vida cotidiana. Se camufla, pero no desaparece- se puede
percibir en las bromas que reciben algunas personas, como sucedió con t.ucrana. Q1llary. Jonás,
Mercedes. Max y Ezequiel. En el Peru se discrimina de multiples modos. depende mucho del nivel
de violencia. desprecio o marginación que se quiera establecer sobre alguien. Y. por otro lado, es
transversal
a todas las clases sociales.

Registra en tu cuaderno de trabajo/

Tomemos en cuenta que...

La evaluacion del cumplimiento de las normas, las leyes y los

lineamientos de convrvencra social nos permiten comprender cómo
actúan la ciudadanía y las autoridades frente a las actitudes
dtscrirninatonas.

APRENDO
"Estudio, verdad y fe para una educación de calidad"

Evaluamos lo.s acue,rdo.s y las nolimas de convivencia social

Como hemos visto, la discriminación la apreciamos en distintos tipos de conductas y actitudes.
Son múltiples formas en que las peruanas y los peruanos discriminan. En el Perú, existen diversas
normas de convivencia social que plantea el Estado y que debemos respetar porque buscan el
bien común; adicionalmente, diferentes
 entidades gubernamentales han elaborado lineamientos para que desde diversos espacios
erradiquemos la discriminación. ¿Quién debe cumplir estas normas de convivencia social?
o o ••
La
ciudadanía. l!Quién debe garantizar que se respeten estas normas de convivencia social? El
Estado.

A continuación, leamos el resumen de una noticia: En el ano 2079, se difundió un video en el que
una ciudadana que ejercía sus labores de vigía para el gobiemo regional de Arequipa fue
golpeada e insultada con una serie de adjetivos racistas
por parte de una conductora mientras desviaba el tránsito. Este caso fue archivado
por el Poder Judicial en primera instancia, sin embargo, por gestión de la oficina de la Defensoría
del Pueblo en Arequipa, en el 2020 se reabrió la investigación en el Ministedo Público para que el
Poder Judicial sancione a la responsable por delito de

Como hemos leído, esta denuncia de discriminación llegó al Poder Judicial, pero la actitud
discriminatoria no iba a tener una sanción. Tuvo que intervenir otra institución del Estado (la
Defensoría del Pueblo) para que se continúe el proceso y se proceda a sancionar a la responsable
del delito. Es así que el Estado, a través de cualquiera de sus instituciones, debe garantizar que se
cumplan las normas.

En nuestro país tenemos normas, leyes y lineamientos que nos protegen ante los delitos de
discriminación. Conozcamos algunos a través del texto "Normas de convivencia social para
contrarrestar la discriminación", que se encuentra en la sección "Recursos para mi eprendizaie",
Subrayemos, resaltemos y tomemos apuntes sobre las normas que nos llamen más la atención.

Normas de convlvencla social para contrarrestar la discri mi

nací ón
------------------------ □00.:10(>4 □ ------------------------

Se dice que en el Perú vivimos en un Estado de Derecho, es decir, somos un país que está organizado y
sometido a normas, leyes u ordenanzas que las instituciones públicas y privadas y la ciudadanía deben cumplir,
puesto que todas y todos somos iguales ante la ley y tenemos los mismos derechos y obligaciones. A
continuación, leeremos algunas normas de convivencia social que el Estado ha creado para detener la
discriminación. Estas normas no solo existen a nivel nacional, sino también a nivel regional y local.
Ley N.º 28867 1 Disc1riminadón
Artículo 323. El que, por sí o mediante terceros, discrimina a una o más. personas o grupo de personas, o
incita o promueve en forma pública actos discriminatorios, por motivo racial, religioso. sexual, de factor
genético, filiación, edad. dlscapacídad, idioma, identidad étnica y cultural, indumentaria, opinión politica o de
cualquier índole, o condición económica, con el objeto de anular o menoscabar el reconocimiento, goce o
ejercicio de los derechos de la persona, será reprimido con pena privativa de libertad 110 menor de dos anos, ni
mayor de tres o con prestación de servicios a la comunidad de sesenta a ciento veinte jamadas. Si el agente es
funcionario o servidor público la pena será no menor de dos, ni mayor de cuatro años e lnhabllltaclón
conforme al inciso 2) del artículo 36. La misma pena privativa de libertad se impondrá si la dlscrlrnlnaclón se
ha materializado mediante actos de violencia física o mental".

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"Estudio, verdad y fe para una educación de calidad"

Lay N. 6 26842 ~ Ley General de Salud 2

'TÍTULO 111

DIE. !LOS 0:EiRECHOS, iO;EBERES V R1ESPONSABILIDADIES CONCERNIENTES A LA SAUJID INDtV,DUAL

ArUcub 15. Todc'l persona, usuaria de los servicies de salud, tiene derecho: ( )
e) A no ser dlserlmmado en razón d,e, eualquler ,enf.ermedad o padecimiento que l,e, afactc'lt,e,: (.__)_
Ministerio, de ·Trabajo ~ Promoción de I Empleo,!
Dlrieccl6m1 General de• Oamchos Fum.damentales y Se-gul'lidnd y Sa~ud en eil ·Trabajo
Guía de buenas prácticas en materia d,e, igualdad y no djS.Cfiminación en el aeeeso al empleo y la ocupscíon.
La Ley N. 0 25772 astableee que las ofe-rtas d,e, empleo no pueden contener requisitos que constituyan o o ••

una discrirnlnación prohibida o una dif-ereocia de trato injustificada y junto al artículo 2 de la Constit1.i1d6n
Fíolltica de-l Fíen'.j implican q1.i1e un empleador no puede publlcar anuncios que indlq1.i1en cualquier prefe-renda
o limitación basada e-n los motivos indlcades.
Ordenanza N!!glo:nal sobm discriminación'"'
Considerando los dispositivos. legales en concordancia con la Ley N."' 27B67. Ley Org.!linicií de Gobierno
Regionales, -y Ley N." :277S3, Le-y de !Bases de la Descentrallz.ación, en el ámbito del Gobierno Regional de
Lambayeque s.e prohíbe todlo acto de dis.cr-iminación que conlleve astableoar la desigu.:11lc:lad de derechos
entre los lambayecanos.. Asf. tenemos:
Articulo Primero. APIR.O'BAA: la prohibición de la dis.criminación en todos sus ámbitos y
formas en la jurisdicción del Gobierno Regional de Lamoo-yeque.
Articulo Segundo.. A:ECONOCEIR la igualdad entre los s.eres humanos -y por ende de los lamba-
yec,:e·mos y lamba-ye-canas. rechazando -y condenando todo tipo de discriminacion. sin e:,cc,epción alguna:
prohiblendo. asimismo. el uso de e,:,,:pr-esiones disc,iminat~·ias por p.grte de los funcionarios y funcionl!lrias..
servidores -y servidoras públicos. de todas. las entidades del Gobierno Regional de Lambavaque,
Articulo Tercero. D,ISPONER que todos los órganos estructutados, especializados y
des.centralLu1dos del Gobierno Regional de Lambayeque promuevan en su juris.dicción la igualdad entre los
ciudadanos. y ctudadanas. estableciendo medidas de corto y largo plazo: asi corno implementen políticas.
públicas, que atiendan dentro de su capacidad y posibilidades a aquellas personas en condición de
desigualdad y, ademas. incentiven a tas pe<sonas de la cultura quechua de nuestra región a incrementar su
participación efectiva en la vida social. política. económica y cultural de la vida privada.
Ordenanza munlcipal sobr,e clllscrlmlnaclón~
El Cons.ejo Municipal de Calana, Tacna, aptobó pOi' unanimidad la ordenanza que desaprueba
toda forma de discriminación.
Art.lculo Primero. OBJETO 'ti ÁMBITO IOE A.PiLICACIÓN. Aprobar la prohibición de ejercer prácticas
discriminatorias en todas sus formas en el ámbito de la jurisdicción del distrito de Calana. considerando un
problema socíet que debe ser entren tado de manera integral y coneartande entre autorid.;ides y sociedad
civil.(...)
Articulo Tercino. DE LASi AOC~IONES. La Municipalidad de Calan.a se eempromata a.
a. Protnover la igu.:11ldad real de derechos entre las personas en el distrito de C21lana, lo cual implica
ejer-c,e;r acciones de supervisión y atención de denuncias de aquellas personas que se sientan discriminadas.
b. 1 mpl,emenuit pol1licas públicas que atiendan las necesidades. de todas las. personas sin discriminación.

c. Cumplir- con la Ley de Atención P,eferente para lograr que las personas con discapacidad, los adultos
mayores -y las madres gesrantes no deban esperar a s,e;r atendidas...
Estas son distintas iniciativas que se proponen en los diferentes niveles del Gobiemo. con el objetivo de
continuar una lucha frontal contra la discriminación. Ahora nos. queda estar mas informadas/os y averiguar si
en nuestros gOihiernos locales (provinciales o distritales.) tambi~n
existen normativas como estas.

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"Estudio, verdad y fe para una educación de calidad"

. . .. _]PLANIFICAMOS NUESTRA EXPOSICIÓN: Con el fin de identificar y tomar decisiones sobre las características de nuestra
_H exP,osición argumentada responde a las siguientes P,reguntas:

MI PLAN DE EXPOSICIÓN
¿Qué aspectos consideraré en mi exposición Formas de discriminación, cómo combatirla, qué es.
argumentada?
¿A quiénes deseo que llegue el mensaje?,¿Por qué? A todas las personas sin distinción de edad y género

¿Con qué recursos cuento para realizar esta Material virtual, información, ideas,
presentación? Material virtual, información, ideas,
¿Consideraré utilizar algún material de
apoyo? ,¿Cuál? No
¿A través de qué medio difundiré mi exposición
argumentada?
Virtual
METACOGNICIÓN
- ¿Qué aprendí en esta clase?
Sobre la discriminación y mi plan de exposición.
- ¿Cómo aprendí?
Mediante la clase
- ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo lo superé?
No muchas
- ¿Me servirá lo aprendido? ¿Cómo?
Si, en el futuro.
• RECUERDA: ¡sé creativa(o) y organiza lo producido utilizando el material que tengas a tu alcance! ¡No te olvides de guardar tu producción en el
portafolio! y subirlo al Google classroom