Astuto el historia De Educación Ambiental por: Tania María de Nascimento Ferreira

a entender Qué Era Construido en Brasil e en Maranhão sobre Educación Ambiental, se hace
necesario recurrir alguno Eventos Anterior porque estos Ayudó en discusión y En puntos de venta
de Decisiones Actual sobre Educación Medioambiental. A finales de la década de 1960 y inicio de
la década de 1970 Siglo XX Ocurrió Bien Tragedias Medioambiental, según Ejemplos,
derramamiento de petróleo en el Canal de la Mancha, envenenamiento por mercurio En Aguas De
bahía de Minamata en el Japón, contaminación en Ciudades por gases tóxicos. Estos Tragedias
Contribuido llamar atención en todo el mundo para el importancia causa ecológica. Éste forma
Surgido el Primero Movimientos defensa de la Ecología y el Medio Medio ambiente cuyo
referencial Era el publicación del libro titulada "Primavera silenciosa" en 1962 por la
estadounidense Raquel Carson. Catafalco publicación Resonó el nivel mundial Así Ser, Otro
Movimientos Ambientalistas e representantes de la Organización De Naciones Unido Realizado
varios Eventos Internacional que Destacó el protección del Medio Medio ambiente y Educación
Ambiental como Uno forma de prevenir degradación de recursos Natural. En 1968, en Italiao
movimiento Hippie Expresadoa favor de naturaleza. Éste movimiento Mantenido Uno evento
llamado el Club de Roma, porque en Europa ya estaba claro que los problemas Medioambiental en
los países de economía Desarrollado Ese continente. Pero, la agenda del evento fue limitada
solamente en el cuidado con fauna, flora y contaminación, No Destacó los factores Cultural,
histórico, político y Económico. En inicio de la década de 1970 siglo XX con o Avanzar del modelo
de desarrollo económico capitalista, el producción Gastado para ser a gran escala. Asíel
contaminación y la advertencia contra agotamiento de recursos Natural Comenzó para
preocuparse el Gobernantes en nivel internacional. Éste contexto, en 1972, Sucedió el Conferencia
De Naciones Naciones Unidas sobre la Medio Entorno Humano, Generador grande repercusión
mundial. Éste conferencia, el orden del día de educación para el medio medio ambiente Era
ampliamente Acepta e Discutido con éxito. Según Barbieri (1998, p. 21): A Conferencia 1972
Representado Uno Avanzar En Negociaciones entre países e uno puede decir que él Constituido el
hito fundamental en evolución para el percepción de problemas relacionados Para binomio
desarrollo medio medio ambiente. O usted lema Uno Tierra Solo, hace hincapié en la urgencia
necesitar de si Crear Nuevo Instrumentos para abordar los problemas de carácter planetario. En
1975, como Uno vástago Estocolmo Ocurrió en Belgrado (exIuoslavia) el Seminario Medio
ambiente en Educación organizado por representantes de la Organización De Naciones Naciones
Unidas para Educación, Ciencia y Cultura - UNESCO. Catafalco Era el Primero reunión con
especialistas en educación y áreas Relacionado Conexo Para medio medio ambiente, que Unido
definir objetivos y metodología hacia trabajo Educación Medioambiental. Para fin del evento, Era
elaborar Uno documento básico de la Educación Medioambiental conocido carta de Belgrado. El
Referencias Fueron: - Atención con o medio natural e artificial, teniendo en cuenta lo ecológico,
político, Social, Cultural y estética; - El educación mosto ser Continuo, multidisciplinar de acuerdo
con el Diferencias Regional; adiestramiento De conciencia crítica en el Individuos. En 1977,
continuidad Para Discusiones Belgrado, el ONU, a través de Unesco Organizado a I Conferencia
Intergubernamental sobre Educación para el Medio Medio ambiente, en Tiflis-Georgia. En el
documento final, Fueron Sistematizado con alcance mundial Directrices, Conceptualizaciones y el
Procedimientos hacia trabajo Educación Medioambiental. El Educación Medio ambiente, en Tbilisi,
Librarellos mismos, por el Primero en su lugar, de la limitación físico natural, Abertura Espacios
para el comprensión De sociedad. Entender Además, que el Educación Medioambiental No puede
ser una nueva disciplina en los planes de estudio escolares, pero sí, transdisciplinario. Sobre
catafalco limitación natural de Medio Medio ambiente y Educación Ambiental, Souza (2000,
página 25) explica que: Siguiente el línea ya sugerido en Estocolmo a Educación Medioambiental
Tapado Además la base social de Uno naturaleza Construido por los seres humanos, medio medio
ambiente No Podría reducir-if solamente Para Cuestiones Natural. ¿Lo entendiste?-si que a través
de del trabajo los actores sociales, los agentes Implicado en parcelas significativas y necesidades
objetivos, agentes que Componer el Instituciones Social Actuar acerca de la medio que sirve de
base para la vida. En 1987, el UNESCO Organizado en Moscú el II Conferencia mundo con el que
lidiar Educación Medioambiental. En oportunidad, Fueron Reforzado el Principios Tomado en Yo
Conferencia (Tbilisi, 1977). Fueron Trazos Planes para Compartir para el 1990 y Era hecho Uno
evaluación 1977/1987 y reafirmó la Principios recomendado en Tbilisi. El Compartir basado en el
Siguiente Directrices: a) Implementación De Uno modelo curricular Constituido del intercambio de
Experiencias Mundo; b) Adiestramiento de educadores que para actuar con Proyectos De
Educación Ambiental; c) Uso de las áreas de conservación el medio ambiente como centro de
investigación y adiestramiento maestros; d) Intensificación y Mejorar De calidad De información
Medioambiental Emisión en Medio (PEDRINI, 1998, p. 29-30). En inicio de la década de 1990, Era
celebrada en Río de Janeiro, Río 92, Además conocido como Eco-92. Éste evento, el Educación
Medioambiental Establecido-if adelante el sociedad creación de la sociedad brasileña Uno fuerte
demanda institucional. Durante el evento Era celebró el Foro Mundial, Recolección ONG de todo el
mundo. Para final Producidoel Tratado de Educación Medio ambiente para las sociedades
Sostenible y responsabilidad Global. Éste conferencia Fueron Aprobado Otro documentos de
pertinencia mundial. -Declaración río de Janeiro en el Medio Medio ambiente y medio ambiente
Desarrollo; -Convención sobre Cambios Cambio climático; -Declaración De Principios sobre los
bosques; -Convención acerca de la diversidad biológico; Agenda 21. Estos Reuniones Permitido
amplio debate e intercambio de Experiencias entre expertos y directivos Gobierno Internacional.
Hacia El rey (1998, p. 11) considera que: A Educación Medioambiental mosto buscar establecer
Uno "nuevo alianza" entre el humanidad y el naturaleza, Uno "nuevo razón" que No Ser Sinónimo
De Autodestrucción y estimular la ética En Relaciones Económico, políticas y Social. Ella mosto si
base en el diálogo entre Generaciones y culturas en busca del triple ciudadanía: local, continental,
Planetario y el libertad en su más Íntegro traducción Teniente implícita la perspectiva de Uno
sociedad más justa ambos en nivel nacional Cuánto internacional. Según el autor en referenciael
Educación Salud ambiental de la ocurrencia De Movimientos Ecológico Mundo, Sucedió consenso
sobre los objetivos vinculados a la defensa de biodiversidad y la vida humana, ambos en escala
local Cuánto global en busca de equidad entorno socioambiental. ¿Te das cuenta de quesi que el
Educación Medioambiental tiene el papel de la promoción percepción De Necesario integración
del ser humano con o medio medio ambiente pero, solamente con Discusiones y debates No
Ocurre catafalco relación Armonioso pero Sí con el hazaña De Accionesel empezar en el entorno
local. Éste manera, el Educación El medio ambiente se convertirá en Uno valor en construcción del
proceso de la vida de los seres humanos.