UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

Práctica N° 5: Geometría Molecular

Lisseth Valentina Florez Guevara, Karen Lorena Sánchez Blanco

Natalia Beltrán Moreno, Nicole Stefanny Bernal Ávila.

OBEJETIVO GENERAL
Aplicar los conceptos de fórmula de Lewis, modelo de repulsión de pares de
electrones de la capa de valencia (VSEPR) y momento dipolar, para predecir la
geometría molecular y la polaridad de especies poliatómicas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Analizar especies poliatómicas utilizando fórmulas de Lewis y el modelo

de repulsión de pares de electrones de la capa de valencia (VSEPR:
valence shell electron pair repulsion), para predecir su orientación
espacial.
• Utilizar la geometría molecular y el concepto de electronegatividad para
determinar si una molécula es polar o no polar.
• Construir modelos moleculares para ilustrar la forma geométrica de
especies poliatómicas.

COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR

1. Identifica correctamente los tipos de enlace iónico y covalente y los
relaciona con la electronegatividad de las especies involucradas.
2. Describe correctamente cómo están enlazados entre si los átomos de una
especie poliatómica utilizando la fórmula de Lewis.
3. Distingue la mejor fórmula de Lewis utilizando el concepto de carga
formal (cf.).
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Práctica N° 5: Geometría Molecular

4. Construye modelos moleculares de especies poliatómicas asignado su
geometría electrónica correspondiente y distingue en ella los pares de
electrones enlazantes y libres.
5. Identifica la polaridad de una molécula a partir de su geometría
molecular.
6. Deduce correctamente el momento dipolar de las moléculas (μ = 0 o μ ≠
0) identificando la separación de cargas en cada grupo de electrones
como un vector y la resultante de la suma vectorial.

MARCO TEORICO
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MATERIALES, REACTIVOS, INSTRUMENTOS, SOFTWARE,
HARDWARE O EQUIPOS DEL LABORATORIO:
El laboratorio prestará sus instalaciones para el desarrollo de esta práctica, no
se requiere del uso de ningún reactivo. El estudiante deberá llevar los
implementos para el desarrollo de la práctica.
MATERIALES, REACTIVOS, INSTRUMENTOS, SOFTWARE,
HARDWARE O EQUIPOS DEL ESTUDIANTE:

DESCRIPCIÓN (Material, CANTIDAD UNIDAD DE

reactivo, instrumento, MEDIDA
software, hardware, equipo)
Cuaderno de laboratorio 1 NA
Bata de laboratorio 1 NA
Gafas de seguridad 1 NA
Guantes de nitrilo 1 NA
Toallas de papel de cocina 1 NA
Calculadora 1 NA
Esfero 1 NA
Bolas de icopor 12 NA
(poliestireno expandido) de 30 mm
Plastilina de diferentes colores 1 caja
Palillos o mondadientes 1 caja
PROCEDIMIENTO, MÉTODO O ACTIVIDADES:
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Práctica N° 5: Geometría Molecular

RESULTADOS ESPERADOS:
El estudiante debe obtener modelos moleculares de especies poliatómicas,
asignando su geometría electrónica correspondiente, al distinguir en ella los
pares de electrones enlazantes y libres partiendo de la descripción de cómo
están enlazados los átomos de una especie poliatómica entre sí, utilizando la
fórmula de Lewis. También debe deducir correctamente el momento dipolar
de las moléculas (μ = 0 o μ ≠ 0) identificando la separación de cargas en cada
grupo de electrones como un vector y la resultante de la suma vectorial.
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CRITERIO DE EVALUACIÓN A LA PRESENTE PRÁCTICA:

Esta práctica se evaluará con la entrega del informe en el formato

adjunto. Asimismo, el docente evaluará el pre-informe correspondiente,
realizado en el cuaderno de laboratorio, que debe incluir el procedimiento,
un mapa conceptual del marco teórico, unas fichas de seguridad cortas,
así como también los datos obtenidos de la práctica. El docente estará en
libertad de realizar un quiz o evaluación corta antes de empezar la
práctica, acerca del contenido de esta guía de laboratorio.

BIBLIOGRAFIA
• https://slideplayer.es/slide/13776231/
• https://cibertareas.info/geometria-molecular-y-polaridad-quimica-1.html
• https://www.mindomo.com/es/mindmap/enlace-quimico-
37a8e504812b424cb8e6f8da69191b60
• https://www.researchgate.net/profile/Jordi-Llorca-
2/publication/242551491_SOBRE_EL_ORIGEN_Y_DISTRIBUCION
_DE_LOS_ELEMENTOS_EN_LA_ENSENANZA_DE_LA_QUIMIC
A/links/0046352de73bd6bda5000000/SOBRE-EL-ORIGEN-Y-
DISTRIBUCION-DE-LOS-ELEMENTOS-EN-LA-ENSENANZA-DE-
LA-QUIMICA.pdf#page=226