DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION CUSCO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE CALCA

I.E. SEÑOR JUSTO JUEZ DE SICLLABAMBA
CÓDIGO MODULAR: 1343581

EXPERIENCIA N° 06- COMUNICACIÓN

I. DATOS GENERALES
I.1. IE : SEÑOR JUSTO JUEZ
I.2. GRADO : 5° Duración: 03 semanas – Del 30 de agosto al 17 de setiembre de 2021
I.3. DOCENTE : TANIA HUAMÁN HUAMÁN

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Proponemos acciones para el uso responsable del plástico

PROPÓSITO: Proponer acciones para mitigar el impacto negativo del plástico en el ambiente y la salud, mediante el uso
responsable del plástico y el respeto a la Madre Tierra y a la vida de la comunidad.
RETO: ¿Qué acciones podemos proponer para mitigar el impacto negativo del plástico en la vida de la comunidad y la Madre tierra?
Producto: Plan de acción sobre la gestión del plástico para el respeto a la Madre Tierra y la vida de la comunidad, en segunda lengua
La familia de René el día sábado bajaron a San salvador a comprar comida y otros productos alimenticios. Para llevar a su casa, ne
varias bolsas y envases de plástico que contenían la comida y los productos comprados. Hasta ahí todo bien, como siempre, aunq
se comenzó a preguntar: “¿No será mucho plástico? ¿No habrá otra forma de llevar la comida y los productos?”. En ese momento
a ver su alrededor y encontró que muchas otras cosas estaban hechas de plástico o tenían componentes de ese material: la tableta
para estudiar, los celulares, los utensilios de cocina, la ropa, los útiles de escritorio, las bolsas que usan diariamente, etc. Pensó tam
otros objetos, como los juguetes, los autos, etc. Cayó en la cuenta de que el plástico está por todas partes y que es muy útil para
cosas. Sin embargo, ha observado que en el colegio también hay muchos envases de gaseosas y bolsas de plástico en los tachos d
que eso genera contaminación y que cuando estos desechos llegan al río pueden afectar a muchos animales, que mueren al c
desechos de los plásticos que flotan en el agua. Ante esta situación se pregunta: ¿Qué acciones podríamos proponer para re
impacto del plástico en su colegio y la comunidad?
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
ACTIVIDAD 1: LEEMOS TEXTOS SOBRE EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y LA SALUD.
Propópito: Leemos textos sobre el problema del impacto del uso excesivo de plástico en el ambiente y la salud.
RETO: ¿Cómo es el impacto del uso excesivo del plástico para el ambiente y la salud?
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCI CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
A
Lee diversos - Obtiene información del texto  Obtiene información de los textos sobre el cuidado del ambiente y la Leemos textos
tipos de textos escrito. salud. para reflexionar
escritos en su - Infiere e interpreta  Infiere e interpreta la información de los textos sobre el cuidado del sobre el cuidado
información del texto. ambiente y la salud.
lengua materna - Reflexiona y evalúa la forma, del ambiente y la
 Reflexiona y evalua los textos teniendo en cuenta su forma,
el contenido y contexto del salud.
contenido y su contexto sobre el cuidado del ambiente y la salud.
texto.
El problema de la contaminación por plástico
El plástico ha revolucionado nuestra sociedad. Es un elemento omnipresente en nuestras vidas —miremos a nuestro alrededor con atención: ¡estamos
rodeados de plásticos!—, un invento con utilidades muy diversas, muchas muy positivas: en medicina ha permitido elaborar materiales que evitan
infecciones, así como crear prótesis, válvulas para el corazón, incubadoras… Asimismo, al ser un material ligero, permite aligerar el peso de los vehículos,
aviones, etc.; pese a todo ello, causa un gran impacto en nuestra salud y nuestro planeta1 . El origen del plástico data de 1907. El belga Leo Baekeland fue su
creador con la invención de la baquelita, que actualmente se sigue utilizando, por ejemplo, en la fabricación de asas de cacerolas. Desde entonces, los
plásticos han sido modificados para diversos usos. El plástico daña más el espacio terrestre que el marino: es de 4 a 23 veces más. Es responsabilidad de
todos velar por la conservación, el restablecimiento y el uso sostenible de los ecosistemas terrestres e interiores de agua dulce y los servicios que
proporcionan, en particular los bosques, humedales, montañas y zonas áridas, en consonancia con las obligaciones contraídas en virtud de acuerdos
internacionales. Según investigadores alemanes, la contaminación terrestre por microplásticos es más grave que la contaminación de los mares. Ellos señalan
que, de todos los desechos plásticos, un tercio termina en suelos o masas de agua dulce. Estiman que la contaminación terrestre por microplásticos es de 4 a
23 veces más alta que la marina; o sea, la contaminación de las montañas, bosques, tierras agrícolas y fuentes de agua dulce es más grave que la
contaminación del mar. Algunas cifras que nos deberían hacer pasar a la acción Ocho millones de toneladas de plástico llegan a los mares y océanos
anualmente (equivalente al peso de 800 torres Eiffel, para cubrir 34 veces la isla de Manhattan o el peso de 14 285 aviones Airbus A380), advierte
Greenpeace. Si no cambiamos de tendencia, en 2025 nuestros océanos tendrán una tonelada de plástico por cada tres de pescado, y en 2050 serán más los
plásticos que los peces (Informe de la Fundación Ellen MacArthur). La gran isla de basura del océano Pacífico está creciendo a gran velocidad. Actualmente
se expande por 1,6 millones de km2, casi 3 veces el tamaño de Francia (Nature) y, aunque es la más grande, no es la única, ya que encontramos una más en
el Pacífico, dos en el Atlántico y otra en el Índico. Por su parte, solo se ha reciclado el 9 % de los casi 9000 millones de toneladas de plástico que se han
producido en el mundo (ONU). Cada minuto se compra un millón de botellas de plástico en todo el mundo. En su mayoría se usa solo una vez y durante
unos minutos, mientras que en la naturaleza puede durar de 450 a 500 años hasta que se degrade. Asimismo, la vida útil de una bolsa de plástico es de menos
de 15 minutos, pero le costará degradarse entre 10 a 400 años, dependiendo del material y de las condiciones ambientales.
No todos los plásticos son iguales
Cada vez que avanza la tecnología, el plástico tiene nuevas formas y propiedades. Cada tipo de plástico tiene usos distintos y diferentes tóxicos. De acuerdo
a su naturaleza, están los naturales y sintéticos; y, si consideramos su estructura interna, están termoplásticos, termoestables o elastómeros, etc. Ahora, nos
vamos a centrar en la clasificación del Código de Identificación de Plástico, un sistema creado por la Sociedad de la Industria de Plásticos en 1988. Esta se
usa en el sector industrial de todo el mundo para simbolizar e identificar el material con el que está elaborado y la posibilidad de reciclaje. Sintetizamos en
esta tabla el tipo de plástico, su uso más común —antes y después del reciclado— y las sustancias tóxicas más habituales en cada tipo de plástico según el
informe “Desengancharse del plástico” de Ecologistas en Acción.
Tipos de plástico Usos comunes Facilidad de Uso después del reciclado Porcentaje de Sustancias tóxicas
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reciclaje del 1 al residuos
4 plásticos en el
planeta
PET Polietileno Botellas de bebidas (refrescos, agua), Nuevas botellas, textiles para prendas • Antimonio
tereftalato otros envases (comidas, cremas, de vestir, alfombras, moquetas, lonas •Fornaldehido Acetaldehido
productos farmacéuticos, etc.) y velas naúticas o hilos y cuerdas Ftalato
•Bisfenol A
•Compuestos trihalometanos

PEAD (o HDPE) En numerosos envases no Nuevos envases, cajas, macetas, • Antimonio

Polietileno de transparentes como botellas de leche, contenedores de basura, juguetes, •Bromo
alta densidad detergentes, de comida o aceite para tubos, piezas de mobiliario urbano y • Nonifenol
motores. Es más resitente que el de jardín o botellas de detergentes
PET.

PVC Policloruro Tarjetas de crédito, tuberías y otros Suelas para calzado, reglas, otros Nonilfenol
de vinilo materiales de construcción, artículos para el hogar o muebles para
revestimiento de cables, pieles exteriores o tubos para riego
sintéticas o algunos marcos de
puertas y ventanas

PEBD (o LDPE) Film adhesivo, bolsas de la compra, Puede convertirse en el mismo • Ftatalato
Polietileno de plástico de burbujas, botellas producto de origen y en otros usos • Aldehídos
baja densidad flexibles, bolsas de suero, ampollas como muebles, macetas, tubos o •Cetonas
flexibles o aislantes de cableado membranas aislantes, etc. •Ácidos carboxílicos

PP Polipropileno Tapas de botellas, sorbetes, táperes, Contenedores para transporte, equipos • Ftalato
neveras portátiles, piezas de de jardinería, sillas de plástico, •Aldehídos
automóviles, fibras de algunos textiles, escobas, baldes para trapear o •Cetonas
tejidos: alfombras, lonas incluso raspadores de hielo •Ácidos carboxílicos
pañales o material médico (como •Fenol
jeringas) •Sustancias tóxicas
estimulantes de la esclerosis

PS Poliestireno Materiales térmicos, como vasos Aislamiento térmico, artículos de • Antimonio

para bebidas calientes; envases de oficina, perchas, macetas o tachos de • Bromo
yogures, cubiertos de plástico, basura • Estireno
hueveras, rellenos para embalaje, •Etilbenceno
bandejas de comida o aislantes; • Tolueno
piezas de electrodomésticas y • Benceno
juguetes

OTROS Mezcla Artículos electrónicos, Fibras de nailon (poliamidas-PA), • Antimonio

de varios electrodomésticos, piezas discos compactos o piezas de •Bromo
plásticos industriales, artículos médicos, automóviles • Bisfenol A
garrafas de fuentes de agua o
colchones

¿a qué áreas, lugares o espacios de contaminación se refiere?

se refiere al mar y la tierra

¿Dónde será más grave el problema del plástico?, ¿en el mar o en la tierra?

 el problema más grave se da en la tierra

 ¿Cuál es la relación entre el tiempo de uso del plástico y la degradación después de su uso?
 la vida útil de la bolsa es de menos de 15 minutos pero se va a degradarse entre 10 a 400 años dependiendo del tipo de
plástico

Mar de plástico
Útil solo un par de días en mi vida
cuando me encuentro envasando comida,
pero nada de lo que contengo es mío
y un día, de pronto, me quedo vacío.
Vacío me ves, no sabes qué hacerme.
No sabes muy bien ni dónde ponerme.
En el cubo amarillo o el cubo normal.
Bueno, aquí mismo, si al final da igual.
Y así es como empiezo un largo recorrido,
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llegando hasta sitios que nadie nunca ha ido.

Por muchas corrientes dejándome llevar,
todos los caminos llegan siempre al mar.
Y en el mismo mar voy flotando.
Fondo y superficie voy decorando.
De la fábrica hace poco que salí,
pero hasta mil años yo me quedo aquí.
Hasta mil años yo me quedo aquí,
hasta mil años yo me quedo aquí,
hasta mil años yo me quedo aquí,
hasta mil años yo me quedo aquí.
Ya soy parte de la naturaleza,
aunque se nota mucho mi torpeza.
Cuando una tortuga saluda cordial,
a mí solo me sale un abrazo mortal.
Siendo comida de pequeños peces,
en sus estómagos permaneces,
y allí mis sustancias químicas intervienen.
Quién sabe, a la larga, qué efecto esto tiene.
Al pez pequeño se lo come el pez grande,
y así, pez a pez, mi dominio se expande.
Y extiendo mi nombre por todo el menú,
al final de esta larga cadena estás tú.
Hasta mil años yo me quedo aquí,
hasta mil años yo me quedo aquí,
hasta mil años yo me quedo aquí,
hasta mil años yo me quedo aquí.
Después de la lectura
¿Cómo nos afecta el plástico en desuso a la comunidad, a nuestra salud y a la Madre tierra?
 nos afecta a nuestra salud como a a nuestra sistema inmunológico y a la madre Tierra afecta a su fauna y flora

 ¿Por qué en el espacio terrestre (montañas, bosques, fuentes, de agua y tierras agrícolas) es más grave el daño del
plástico en desuso que en el mar? ñpppp
 por que la contaminación microclima es de 4 a,23 más veces que la marina osea la contaminación de las montañas,bosques
tierras es la más grave que la contaminación al mar .

¿Cuál de los textos que hemos leído es de mayor importancia para comprender el problema del impacto del plástico en el ambiente y
la salud, ¿por qué?
 es el texto 1 es para entender más mejor sobre la contaminación por plástico

¿Cuáles son las consecuencias del uso excesivo del plástico en nuestra comunidad y en otros lugares?
 afecta a nuestra salud tanto a los de terrestre y a los mares y puede que los animales se expongan rápidamente

Identifiquemos la problemática asociada al ambiente y a la salud, considerando los textos leídos.

Identifica la problemática sobre… Comentarios
Ambiente contaminación marina  es necesario parar con todas las contaminación por
contaminación terrestre que afecta a la fauna y flora
contaminación de las fuentes de agua dulce

Salud  promoviendo el estilo de vida saludable

 afecta a nuestra sistema inmunológico
 toxicidad del plástico

1. EVALÚO MIS AVANCES

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Lo Estoy en
¿Qué puedo hacer para mejorar mis aprendizajes?
Criterios de evaluación logré proceso
(Responde)
(X) (X)
Obtuve información de los textos sobre el cuidado del si
ambiente y la salud.
Inferí e interpreté la información de los textos sobre el si
cuidado del ambiente y la salud.
Reflexioné y evalué los textos teniendo en cuenta su x
forma, contenido y su contexto sobre el cuidado del
ambiente y la salud.
ACTIVIDAD 2: ESCRIBIMOS UN PLAN DE ACCIÓN PARA EL USO RESPONSABLE DEL PLÁSTICO EN SEGUNDA
LENGUA
Propópito: Planificamos, escribimos y revisamos nuestro plan de acción sobre la gestión adecuada del uso y desuso del plástico que
respete la vida en la comunidad y a la Madre Tierra.
RETO: ¿Qué ideas plasmaremos nuestro plan de acción?
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCI CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN Evidencia
A
Escribe diversos - Adecua el texto a la  Adecua el plan de acción al propósito comunicativo, al tipo de texto, y a sus Plan de
tipos de textos su situación características y formato. acción
lengua materna comunicativa.  Organiza y desarrolla las ideas en torno al tema y subtemas evitando
- Utiliza contradicciones, digresiones o redundancias.
convenciones del
lenguaje escrito de  Utiliza los referentes y conectores con precisión para articular las ideas.
forma pertinente.  Usa las reglas generales de tildación en su escritura del plan de
- Reflexiona y evalúa acción.
la forma, el  Revisa el plan de acción de manera permanente para determinar si se ajustaba
contenido y el
a la situación comunicativa, y para identificar si existían contradicciones,
contexto del texto
escrito. digresiones o vacíos que afectaran la coherencia y cohesión entre las ideas.
Planificamos nuestro plan de acción
Preguntas Respuesta a las preguntas
¿Con qué finalidad vamos a para que podamos concientizar hacer que las personas pongan en práctica
elaborar nuestro plan de acción?
- ¿En qué tiempo? en dos a más días
¿A quién va dirigido? a toda la población
¿Cómo lo haremos? mediante redes sociales,afiches,videos , canciones

¿Cuál es el objetivo? evitar la contaminación ambiental

De acuerdo al destinatario, ¿qué un lenguaje formal

registro lingüístico vamos a
utilizar en nuestro plan de acción?
Escribimos nuestro primer borrador del plan de acción
Para elaborar nuestro primer borrador, utilizamos el esquema del plan de acción
Organizamos las ideas de manera coherente y cohesionada
Esquema de plan de acción
1. Datos informativos
1.1. Nombre del plan: un país sin la contaminación
1.2. Nombre:Ruth pinchi yapo
1.3. Grado:5
1.4. Sección: unica
1.5. Lugar: siusa
1.6. Distrito: San Salvador
1.7. Provincia:calca
1.8. Institución educativa:
2. ¿Para qué haremos nuestro plan?
• para evitar la contaminación del plástico
• para tener conciencia
• para vivir mejor
3. ¿Qué sabemos sobre los efectos del plástico en la contaminación
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del ambiente y la salud?

• Síntomas o manifestaciones visibles del problema: ¿Qué se observa?
-contaminacion al aire
-contaminacion marino
-contaminacion terrestre
• Causas desencadenantes del problema
-que las personas somos descuidados y no tenemos conciencia
-por causa de que usamos muchos plásticos
-
• Efectos: ¿Qué consecuencia se prevé si el problema continúa?
-la extinción de muchos animales
-nuevas enfermedades
-no habrá aire puro sino contaminada
4. ¿Qué acciones proponemos frente al problema?
• Acción 1: evitar comprar arta plástico
• Acción 2: tener propio bolso de tela
• Acción 3: reciclar, reutilizar y reusar
• Acción 4:cuidar y tener conciencia
Es importante que las ideas que expresamos sean coherentes y cohesionadas. Por esta razón, es necesario organizar
nuestras ideas en subtemas, ya que estas les darán unidad temática a los párrafos y estos, a su vez, conformarán la unidad
temática del texto. Organizamos las ideas que escribimos en el siguiente esquema:
TEMA
Sub tema Sub tema Sub tema
la contaminación por el plástico trae el plástico se hace en solob15 minutos la contaminación hay al aire ,a los mares
consecuencias por la causa de que el pero tarda en degradarse 10 a 100 años ( marino), y la contaminación al la tierra
hombre contamina al ambiente usando dependiendo de la material ,y hay ( terrestre), y la más grave es en lo
plástico en exceso pero el plástico ves diferentes tipos de contaminación pero terrestre ya que vemos que algunos
tóxico y nos daña a nuestra salud los ciudadanos tenemos que tomar animales están en extinción y no hay ya
conciencia y pensar en nuestra nueva aire puro si no contaminada
generación .
Revisamos nuestro texto con la siguiente lista de cotejo:
Criterios para evaluar el plan de acción SI NO
¿El título del plan es adecuado? x
¿La situación está bien planteada?
¿Los objetivos y metas son claras?
¿Las actividades están bien organizadas?
¿Las normas de escritura corresponden a la lengua?
¿Las ideas propuestas se encuentran relacionadas con los subtemas planteados en el esquema?
¿Los subtemas se encuentran escritos en oraciones?
¿Las tildes están colocadas correctamente de acuerdo a las normas generales de tildación?
Versión final del plan de acción
Esquema de plan de acción
1. Datos informativos
1.1. Nombre del plan: país sin la contaminación
1.2. Nombre:Ruth pinchi yapo
1.3. Grado:5"
1.4. Sección: única
1.5. Lugar: siusa
1.6. Distrito: San Salvador
1.7. Provincia:calca
1.8. Institución educativa:
2. ¿Para qué haremos nuestro plan? Aqui se escribe el objetivo del plan
• para hacer reflexionar y dar información sobre la contaminación por plástico
• para que ya no sigua contaminando
3. ¿Qué sabemos sobre los efectos del plástico en la contaminación del ambiente y la salud?
• Síntomas o manifestaciones visibles del problema: ¿Qué se observa del problema?
-contaminacion al aire
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-contaminacion marino
-contaminacion terrestre
• Causas desencadenantes del problema: ¿cuales son las causas del problema?
-la causa es que no sabemos cuidar nuestra planeta
-no tenemos conciencia sobre las consecuencias
-
• Efectos: ¿Qué consecuencia se prevé si el problema continúa?
-nuevas enfermedades
-extincion de muchos animales
-aire contaminada y tierra seca
4. ¿Qué acciones proponemos frente al problema?
• Acción 1: evitar uso excesivo del plástico
• Acción 2: tener nuestra propia bolsa de tela
• Acción 3: reciclar, reutilizar, reusar
• Acción 4:dar solución va este problema mediante canciones u otras

4. EVALÚO MIS AVANCES

Es el momento de autoevaluarme a partir de mis avances. Reflexiono también sobre cómo vengo realizando el proceso de avance en mi
aprendizaje de manera autónoma.
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Criterios de evaluación Lo Estoy en ¿Qué puedo hacer para mejorar mis
logré proceso de aprendizajes? (Responde)
(X) lograrlo
(X)
Adecué el plan de acción al propósito comunicativo, al tipo
de texto, y a sus características y formato.
Organicé y desarrollé las ideas en torno al tema y subtemas
evitando contradicciones, digresiones o redundancias.
Utilicé los referentes y conectores con precisión para
articular las ideas.
Usé las reglas generales de tildación en mi escritura del plan
de acción.
Revisé el plan de acción de manera permanente para
determinar si se ajustaba a la situación comunicativa, y para
identificar si existían contradicciones, digresiones o vacíos
que afectaran la coherencia y cohesión entre las ideas.
ACTIVIDAD 3: PRESENTAMOS EL PLAN DE ACCIÓN PARA EL USO RESPONSABLE DEL PLÁSTICO EN SEGUNDA
LENGUA
Propópito: Presentamos nuestro plan de acciones.
RETO: ¿Qué acciones presentaremos para el respeto de la vida en la comunidad y a la Madre Tierra evitando el uso excesivo
del plástico?
COMPETENCI CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
A
Se comunica - Adecúa, organiza y desarrolla las Explica el propósito comunicativo del plan de acción de Comunicar
oralmente en su ideas de forma coherente y gestión adecuada del plástico. nuestro plan
lengua materna cohesionada. Desarrolla la información y presenta acciones sobre la gestión de acciones.
- Interactúa estratégicamente con adecuada del plástico.
distintos interlocutores.
- Utiliza recursos no verbales y Establece relaciones lógicas entre las ideas y usé los
paraverbales de forma estratégica. marcadores textuales..
- Reflexiona y evalúa la forma, el Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su voz, así
contenido y contexto del texto como las pausas y los silencios, para transmitir emociones y
oral. generar efectos en el público, como la persuasión y el
convencimiento.
Explica el propósito comunicativo del plan de acción de
gestión adecuada del plástico.
Para empezar con la presentación, tenemos que considerar con claridad:
¿Qué intención o propósito
tenemos al presentar el plan?
¿Para quién o quiénes se va a
presentar el plan?
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¿Cuál es el mensaje o
contenido de la presentación?
¿Cómo lo vamos a presentar?,
¿en qué registros?,
¿considerando nuestra
segunda lengua?
Recordemos los protocolos de la presentación ante el público:
Saludo inicial al público.
• Presentación personal.
• Presentación del problema que motivó el plan: ¿por qué se está proponiendo el plan de acción? Debe ser interesante que
despierte y mantenga la atención del público.
• Enunciación del objetivo del plan: ¿qué se va lograr?
• Presentación del plan: ¿qué vamos a presentar?
Construimos nuestra propia guía de presentación del plan de acción.
Denominación del plan de
acción
Objetivo/resultado

Impacto del plan

Beneficiarios directos

Beneficiarios indirectos

Actividades/acciones

Es momento de presentar nuestro plan y, para ello, haremos algunos ejercicios de articulación y vocalización. Recordemos que es
importante en la comunicación oral la pronunciación, la articulación y la dicción.
Ejercicios de - Inspirar.
vocalización - Bloquear el aire.
- Adoptar la posición de bostezo.
- Pronunciar la vocal a como un solo sonido hasta agotar el aire y, de la misma manera, con cada una de las vocales.
Ejercicios de - Inspirar.
articulación - Bloquear el aire.
- Colocar los dientes y labios en posición semiabierta y la lengua cerca de los dientes.
- Emitir ininterrumpidamente el sonido [prprprprp] hasta agotar el aire.
Ejercicios de -Inspirar.
articulación y - Bloquear el aire.
vocalización - Pronunciar la numeración a partir del once hasta donde se acabe el aire.
Como alternativa, podemos elegir un trabalenguas o la estrofa de una canción, etc. También, podemos leer un cuento
corto eliminando las consonantes de todas las palabras, de tal manera que lo único que se pronuncie sean las vocales
(recordemos que lo más importa es mantener el aire).
En el aspecto paralingüístico de la expresión, tenemos en cuenta lo siguiente:
• Nuestra voz denota nuestra personalidad. Es nuestra identidad.
• Al hablar expresamos nuestros sentimientos y sensaciones. Nuestra voz muestra en qué situación emotiva nos encontramos.
• Con la voz podemos generar imágenes y emociones en los oyentes. O sea, podemos movilizar sentimientos.
• Según Socorro Fonseca, el 38 % de la calidad del mensaje depende de la voz.
• Asimismo, es importante que revisemos los ejemplos de marcadores textuales en la sección Recursos para mi aprendizaje, para
expresarnos mejor.
Luego de haber presentado el plan de acción, nos evaluamos:
Criterios para evaluar el plan de acción SI NO
Adecué mi expresión oral a la situación comunicativa, al propósito y a las características del género discursivo (el plan de
acción).
Elegí estratégicamente el registro formal o informal adaptándome a los interlocutores y sus contextos
Expresé oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada.
Ordené y jerarquicé las ideas en torno al plan de acción, y las desarrollé para ampliar o precisar la información.
Establecí diversas relaciones lógicas entre las ideas, a través del uso preciso de varios marcadores textuales.
Incorporé un vocabulario pertinente y preciso que incluye términos especializados del plan de acción.
Empleé estratégicamente gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dije y controlé la distancia física de mis
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interlocutores.
Ajusté el volumen, la entonación y el ritmo de mi voz, así como las pausas y los silencios, para transmitir emociones y
producir efectos en el público como la persuasión y el convencimiento.

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES

Criterios de evaluación Lo Estoy en ¿Qué puedo hacer para mejorar mis
logré proceso de aprendizajes? (Responde)
(X) lograrlo (X)
Expliqué el propósito comunicativo del plan de acción de
gestión adecuada del plástico
Desarrollé la información y presenté acciones sobre la
gestión adecuada del plástico.
Establecí relaciones lógicas entre las ideas y usé los
marcadores textuales
Ajusté el volumen, la entonación y el ritmo de mi voz para
facilitar que el mensaje llegara con claridad a los que me
escucharon.
Ajusté el volumen, la entonación y el ritmo de mi voz, así
como las pausas y los silencios, para transmitir emociones y
generar efectos en el público, como la persuasión y el
convencimiento.