ESTIMULACION TEMPRANA

Nombre: Enrique Salvatierra E.

Fecha: 08/10/2021
1. Los participantes, una vez observados los videos sugeridos,
mencionarán 2 actividades que se pueden realizar para los mismos
objetivos.
ESTIMULAR EL LENGUAJE: 0 a 1 año

El traductor de sonidos.
Un buen ejercicio para que el pequeño aprenda a discriminar los sonidos y los
relacione con el lenguaje es hacer de traductor de sonidos. Para ello, el adulto debe
traducir con la palabra correspondiente los sonidos y ruidos cotidianos que se
producen de forma habitual, como el timbre de la puerta, la lavadora o el teléfono.
También se pueden utilizar los de la calle: una sirena, pitidos, un perro o coches. Y
los de la naturaleza: un pájaro, el viento, la lluvia, etc.

Vamos a soplar
Para aprender a articular bien las palabras, el niño debe ejercitar la respiración y
también aprender a acompasar el ritmo de la misma. Un buen ejercicio para ello es
jugar a hinchar globos. Otra propuesta es colocar pequeñas bolitas de papel o de
algodón sobre una superficie lisa y soplar sobre ellas para lograr que lleguen las
primeras a la meta.

ESTIMULACION DE LA GRAFOMOTRICIDAD FINA

Técnicas para el desarrollo de las destrezas de las manos

1. Hacer palmas. En este caso se sugiere tocar las palmas de las manos sin ningún tipo
de patrón a seguir. Posteriormente es recomendable la utilización de un ritmo
(canción, melodía, etc.) para fomentar el seguimiento del mismo en el niño.
2. Hacer equilibrio con objetos en las manos. Primeros se puede comenzar trasladando
un objeto en una de las manos y luego se puede complicar la tarea llevando un objeto
en cada mano de forma simultánea. También primero se puede sólo sostener el mismo
objeto para, posteriormente, dificultar la tarea trasladando ese objeto de un lado hacia
otro.
3. Utilizar las manos para formar objetos. Esta técnica suele emplearse cuando se
canta una canción y se le pide al niño que utilices sus manos para simular la trompa u
orejas de un elefante. También se le puede pedir que cierre y abra los puños, dedos
extendidos, etc.
4. Desarrollo de coordinación mediante el movimiento de los brazos y piernas de
forma simultánea: realización de círculos con los brazos: hacia arriba, abajo, saltos,
formación de círculos grandes o pequeños, etc.
5. Desarrollo de la oposición en la coordinación. Se realiza esta actividad cuando se
intenta que el niño abra una mano y en el mismo instante cierre la otra palma.
2. Además, señala tu análisis con relación al proceso de la adquisición del
lenguaje.
A partir del nacimiento de una persona, se comienzan a adquirir las bases para el desarrollo del
lenguaje, y es necesario estar en un ambiente donde existan ciertas condiciones estimuladas
por el medio. Asimismo, todos hablan de que existe una etapa primaria del balbuceo y después
de ella se empieza a desarrollar el lenguaje.

A través del lenguaje un niño será capaz de relacionarse con sus semejantes y exponer sus
deseos y necesidades de forma más precisa el desarrollo del lenguaje inicia en nuestro hogar un
niño memoriza todo lo que escucha sin tener conocimiento de alguna regla sobre lo que es, en
la etapa lingüística que comienza en el primer año de vida, podemos darnos cuenta que también
es de suma importancia, que sin esta etapa nuestro lenguaje se limita a solo unas pocas palabras,
a balbuceos impidiendo o limitando comunicarnos con nuestros semejantes.

Es así que el crecimiento y desarrollo del lenguaje de un escolar viene dado por la relación
constante entre lo que va aprendiendo, y el lugar donde lo aprende, en los centros de clase es
por lo general donde el niño aprende, y empieza hacer consiente de sus capacidades y
limitaciones dentro de la sociedad en la que vive. Debemos tener en cuenta que el desarrollo
del lenguaje y el intelecto nos ayudan a procesar las pautas generales del desarrollo lingüístico
y debemos de comprender que es de suma importancia la familia, ya que dentro de la familia es
donde ese dará los primeros procesos sobre el desarrollo del lenguaje.