Material

Educativo

PRIMARIA
4°
III
BIMESTRE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR

“Santa Rita de Jesús”

30 años dejando huellas de corazón a corazón

1
 PRESENTACIÓN

En nuestra sociedad, la matemática constituye una actividad humana que ocupa

un lugar de suma importancia, porque es quien sustenta, junto a otras ciencias,

la variedad de investigaciones científicas, que ha hecho posible la creación de

nuevas tecnologías, las cuales han sido vitales para que nuestro país pueda

desarrollarse, y han mejorado nuestra calidad de vida.

Este desarrollo del conocimiento ha hecho posible que podamos entender e

interpretar cada día mejor el mundo que nos rodea y es gracias al aprendizaje

de la matemática que lograremos formar ciudadanos capaces de desenvolverse

adecuadamente en su entorno, que sepan analizar información y tomar

decisiones pertinentes que les ayuden a resolver cualquier problema ante el

cual se encuentren, en situaciones diversas, utilizando el pensamiento crítico

y sus conocimientos matemáticos.

Es por ello, que la I.E.P. “Santa Rita de Jesús” pone a disposición este material

de aprendizaje en el área de Matemática en el Nivel Primario, fundamentado

en el enfoque centrado en la resolución de problemas, pretendiendo mejorar

las competencias que los alumnos desarrollan en relación al área, las cuales son

las siguientes:

1. Resuelve problemas de cantidad.

2. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

3. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

4. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

Se considerará en el desarrollo del presente documento el Perfil de Egreso,

los Estándares de Aprendizaje, así como los Enfoques Transversales

Nacionales.

2
Competencias:
• Resuelve problemas de cantidad.

• Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

• Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

3
 EXPRESAMOS NUESTROS TALENTOS Y
EMOCIONES POR NUESTRAS BODAS DE PLATA A
TRAVÉS DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
EMPLEANDO EL DOBLE Y EL TRIPLE

1. Miley, Hanny y Alina inflan globos para decorar su colegio

porque está de aniversario y quieren que se vea bonito. Si

Miley ya tiene 14 globos inflados, el doble de lo que tiene

Hanny y Alina tiene 5 globos

más que Hanny. ¿Cuántos

globos inflados tiene Alina?

¿Cuántos globos inflados hay

en total?

Resolución:

Rpta.: __________________________________________________________________

4
2. Ignacio y Mayerlin por el aniversario del colegio preparan

crema volteada para compartir

con sus compañeros en la fiesta

infantil. Lee el diálogo.

Analiza y Responde:

a. Dibuja en el recuadro los huevos que usa Ignacio.

Mayerlin usa: Ignacio usa el doble:

b. Para el caramelo de la crema volteada, Ignacio también

usará el doble de los ingredientes que empleará Mayerlin.

5
NOS INFORMAMOS:

El doble de un número se calcula

multiplicando el número por 2.
El triple de un número se calcula
multiplicando el número por 3.

3. Por el aniversario del colegio Santa Rita de Jesús, Juan y

María desean preparar un postre de chocolate. Juan le pide

a su mamá que preste la receta que tiene en casa, cuya

receta sólo es para 4 porciones

y María necesita el triple de

ingredientes porque quiere

hacer 12 porciones.

a. Completa la receta de María.

6
4. Traza la flecha según se indica:

7
5. Divide y completa según corresponda:

6. Resuelve y luego colorea según el color que se indica.

8
 REFORZAMOS LO
APRENDIDO

1. Valentina fue a comprar 2 helados a la tienda, pero más tarde

llegaron sus primos y la volvieron a

mandar a la tienda, esta vez a

comprar el triple de helados.

¿Cuántos helados compró Valentina

la segunda vez que fue a la tienda?

Responde:
a. ¿Cuántos helados compró Valentina al inicio? _____________

b. ¿Cuántos helados compró la segunda vez? _____________

c. ¿Cómo representarías el triple de los helados con una

multiplicación?

____________________________________________

d. ¿Y cómo lo representarías con una adición?

_______________________________________
2. Emily le preguntó a Carolina cuánto dinero le dieron sus abuelos
de propina y ella le responde que fue el triple de su edad. Si
Carolina tiene 12 años. ¿Cuánto dinero recibió de propina?

9
 EXPRESAMOS NUESTROS TALENTOS Y
EMOCIONES POR NUESTRAS BODAS DE PLATA A
TRAVÉS DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
BASADOS EN LA POTENCIACIÓN DE NÚMEROS
NATURALES

1. En el colegio “Santa Rita de Jesús” se lleva a cabo una donación de

objetos para la gran tómbola por su

aniversario. El primer día se recibieron dos

objetos; el segundo día, cuatro; el tercer día,

ocho y así sucesivamente. Todos pusimos

nuestro mayor esfuerzo.

Analiza y Responde:
a. ¿Qué se llevó acabo en el colegio “Santa Rita de Jesús”?

_________________________________________

b. ¿Cuántos objetos tendrán hasta el sexto día?

Resolución:

Rpta.: __________________________________________________________________

10
NOS INFORMAMOS
La potenciación es aquella operación matemática
que consiste en multiplicar un número llamado
«base» tantas veces como lo indica otro número,
llamado «exponente».

exponente

23 = 8
base potencia

RECUERDA:
Para leer potenciaciones dependerá del exponente.
2 : al cuadrado 3 : al cubo 4 : a la cuarta
5 : a la quinta 6 : a la sexta etc.

2. Por el aniversario de la I.E.P. Santa Rita de Jesús han organizado

una fiesta, donde los platos de

comida que se van a repartir se

colocan en dos mesas. Cada mesa

tiene 7 filas y 7 columnas ¿Cuántos

platos de comida hay?

Resolución:

Rpta.: __________________________________________________________________
11
3. La I.E.P. Santa Rita de Jesús ha mandado estampar medallas para

premiar a los estudiantes que participan por el aniversario del

colegio. Si se sabe que el día de hoy llegó al colegio una caja grande

donde hay 6 cajas medianas y en

cada caja mediana hay 6 cajas

chicas con 6 medallas en cada

una. ¿Cuántas medallas en total

habrá en la caja grande?

Resolución:

Rpta.: __________________________________________________________________

4. Identifica y escribe el número que falta en cada caso.

2
3
6 36 64
27

2 8 2 16 7 49

12
5. En el aniversario del colegio “Santa Rita de

Jesús”, las porciones de torta se han

colocado en tres mesas. Cada mesa tiene 5

filas y 5 columnas. ¿Cuántas porciones de

torta hay en total?

Resolución:

Rpta.: __________________________________________________________________

6. En tu cuaderno desarrolla las siguientes potenciaciones y escribe

como se lee, guíate a partir del primer ejercicio.

a. 23 = 2 × 2 × 2 = 8
Se lee: dos al cubo.

b. 34 f. 44

c. 53 g. 36

d. 104 h. 73

e. 27 i. 83

13
 REFORZAMOS LO
APRENDIDO

1. Identifica los elementos. Luego, completa la tabla.

EXPONENTE
BASE
𝑛1 𝑛2 𝑛3
2

10

2. Escribe como se leen las siguientes potenciaciones.

a. 32 = _____________________________________________________________

b. 53 = _____________________________________________________________

c. 64 = _____________________________________________________________

d. 26 = _____________________________________________________________

3. Desarrolla las siguientes potenciaciones.

a. 83 = _______________________________________________ = ________

b. 25 = _______________________________________________ = ________

c. 36 = _______________________________________________ = ________

14
 PLANIFICAMOS Y ORGANIZAMOS LA
CELEBRACIÓN DE NUESTRAS BODAS DE PERLA
SANTARRITENSE A TRAVÉS DE LA RESOLUCIÓN
DE PROBLEMAS BASADOS EN OPERACIONES
COMBINADAS

1. La mami de Miley tiene una pastelería y con motivo del aniversario del
colegio, el día de hoy ha horneado algunos bocaditos para donarlos. Si
tiene 6 bolsitas de una docena de alfajorcitos, 4 bolsitas de dos docenas
de empanaditas y 6 bolsitas de 10 piononitos. Como tiene una buena
cantidad a decidido entregar
a las 4 docentes del IV ciclo
del turno de la mañana para
que compartan con sus
alumnos, ¿Cuántos bocaditos
recibirán cada una de las
docentes?

Resolución:

Rpta.: __________________________________________________________________

15
 a. ¿Cuántos bocaditos hay en total? ____________________

b. Cada docente recibe _______ bocaditos.

RECUERDA:
Para resolver operaciones combinadas en números
naturales debemos seguir los siguientes pasos.

1° operamos los que están entre paréntesis.

2° desarrollamos las potenciaciones.

3° operamos las multiplicaciones o divisiones.

4° finalmente resolvemos la adición y sustracción de

izquierda a derecha.

2. El papá de Bianca fue al mercado “La Hermelinda” y compró tres costales

de papa. Por cada uno pagó S/. 80; también compró cuatro sacos de arroz

a S/. 60 cada uno. Si pagó con tres billetes de S/. 200, ¿Cuánto recibió

de vuelto?

Resolución:

Rpta.: __________________________________________________________________

16
3. En la clase de matemática un estudiante ha ganado cierta cantidad de

puntos en tres exámenes. En el primero, contestó tres veces y ganó 10

puntos por cada pregunta. En el

segundo, contestó 4 veces y ganó 15

puntos por cada pregunta. En el

tercero, contestó 2 veces y ganó 30

puntos por cada pregunta. ¿Cuántos

puntos acumuló en total?

Resolución:

Rpta.: __________________________________________________________________

4. Resuelve las siguientes operaciones combinadas:

a. 32 × 23 − ( 8 × 5 + 10 ) + 52

17
 b. 𝑆𝑖 𝑄 = 64; 𝑇 = 4 𝑦 𝑅 = 2, 𝑐𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎 𝑒𝑙 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒: 𝑄 + ( 𝑇 2 − 𝑅)

c. Si A = 27; B = 4 y C = 5, calcula el valor de:

𝐴
+ 𝐵2 + 𝐶
3

5. Desarrolla las siguientes operaciones combinadas en tu cuaderno.

a. 61 × 430 + 53 ÷ 52 − 5

b. 43 ÷ 23 + 26 ÷ 24

c. 12 × 23 − 33 + 2 + 42

d. (23 + 43 ) − (34 − 32 )

18
 REFORZAMOS LO
APRENDIDO

1. Carmen ha comprado cinco polos a S/. 20

cada uno, tres camisas a S/. 45 cada una,

y seis pantalones a S/. 80 cada uno. Si

paga con ocho billetes de S/. 100, ¿Cuánto

recibirá de vuelto?

Resolución:

Rpta.: __________________________________________________________________

2. Desarrolla las siguiente operaciones combinadas:

a. 7 (22 + 6) − 21 (33 − 42 )

19
 b. 𝑆𝑖 𝑀 = 25; 𝑇 = 4 𝑦 𝑅 = 3, 𝑐𝑎𝑙𝑐𝑢𝑙𝑎 𝑒𝑙 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒: 𝑀 + ( 𝑇 2 − 𝑅)

c. (25 + 42 ) − (52 − 32 )

3. Un autobús realiza diversas paradas en su ruta. En la primera, suben 100

pasajeros; en la segunda, bajan 15 y suben 5; en la tercera, bajan 28.

¿Cuántas personas continúan en el autobús?

Resolución:

Rpta.: __________________________________________________________________

20
 PLANIFICAMOS Y ORGANIZAMOS LA
CELEBRACIÓN DE NUESTRAS BODAS DE PERLA
SANTARRITENSE A TRAVÉS DE LA RESOLUCIÓN
DE PROBLEMAS BASADOS EN LOS MULTIPLOS Y
DIVISORES
1. Lucas y Gonzalo se inscribieron en un curso de ajedrez que brindara su
colegio por su aniversario,
ellos asistirán en diferentes
horarios. Lucas irá cada tres
días y Gonzalo cada cuatro
días. Si el 2 de agosto
fueron juntos, ¿Qué días del
mes de agosto volverán a
encontrarse?
Analiza y Responde:

a. ¿Cada cuántos días irá Lucas a sus clases de ajedrez?

________________________________________

b. ¿Cada cuántos días irá Gonzalo a sus clases de ajedrez?

________________________________________

c. ¿Qué días del mes de agosto volverán a encontrarse?

Resolución:

Rpta.: __________________________________________________________________

21
NOS INFORMAMOS:

El múltiplo de un número es el resultado que se

obtiene al multiplicar un número natural por otro.

2. Gabriel y sus once amigos son alumnos del 4° grado de primaria y están

entusiasmados porque están preparando un discurso por el aniversario del

colegio Santa Rita de Jesús, es por ello que están viendo la mejor forma

de dividir los equipos para que

todo les salga perfecto en la

ceremonia. ¿De cuántas

formas podrán agruparse

Gabriel y sus amigos?

Yo lo analice de la
siguiente forma. Observa y
completa el
12 ÷ 1 = ____ 12 ÷ 4 = ____
esquema que
realizo Gabriel
para calcular de
12 ÷ 2 = ____ 12 ÷ 6 = ____ cuantas formas
12
podrán
agruparse.
12 ÷ 3 = ____ 12 ÷ 12 =___

Divisores de 12 = D (12) = { , , , , , }

Entonces, se podrán agrupar de ________ formas.

22
NOS INFORMAMOS:

1. Los divisores de un número forman un

conjunto finito.
2. Todo número es divisor de sí mismo y de
la unidad.
3. Todos los divisores de un número son
también factores de ese número.

3. Por motivo del aniversario de la I.E.P. Santa Rita de Jesús se realizó un

concurso de matemática, donde se
inscribieron muchos estudiantes porque
querían participar y poner en práctica sus
saberes. Rafael fue uno de los estudiantes de
4° grado que participó en este concurso y
obtuvo como puntaje final la suma de los
divisores de 45. ¿Cuántos puntos hiso Rafael?

Resolución:

Rpta.: __________________________________________________________________

4. Completa los espacios en blanco.

a. 12 es múltiplo de 4 porque 4 x _______ = 12

b. 8 es múltiplo de 2 porque 2 x _______ = 8

c. 16 es múltiplo de 8 porque ______ x ______ = _______

23
5. A lo largo de una avenida se han planteado rosas. A la derecha, se ubican
las rosas rojas cada 4 metros y a la
izquierda las rosas blancas cada 6 metros.
Si al inicio se plantaron ambas rosas frente
a frente, ¿a cuántos metros volverán a
plantearse?

Resolución:

Rpta.: __________________________________________________________________

6. María, Eva y Antonia entrenan en el polideportivo;

María va a patinaje cada 2 días, Eva va a natación cada
3 días y Antonia juega vóley bol cada 4 días. ¿Qué días
coinciden las tres a lo largo del mes?

Resolución:

Rpta.: __________________________________________________________________

24
7. Indica el producto de la cantidad de los divisores de 32 y 52.

Resolución:

Rpta.: __________________________________________________________________

8. Analiza la siguiente información y completa.

a. 40 ÷ 1 = ____ 40 ÷ 8 = ____

40 ÷ 2 = ____ 40 ÷ 10 = ____
40

40 ÷ 4 = ____ 40 ÷ 20 =___

40 ÷ 5 = ____ 40 ÷ 40 =___

b.
45 ÷ 1 = ____ 45 ÷ 9 = ____

45 ÷ 3 = ____ 45 ÷ 15 = ____
45

45 ÷ 5 = ____ 45 ÷ 45 =___

25
 REFORZAMOS LO
APRENDIDO

1. Relaciona y usa diferentes colores para unir de forma correcta.

D (10) {1;2;4;8}

D (15) { 1 ; 2 ; 3 ; 5 ; 6 ; 10 ; 15 ; 30 }

D (20) {1 ;5 }

D (30) { 1 ; 2 ; 5 ; 10 }

D (5) { 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 6 ; 12 }

D (8) { 1 ; 2 ; 4 ; 5 ; 10 ; 20 }

D (12) { 1 ; 3 ; 5 ; 15 }

2. Escribe los 5 primeros múltiplos de los siguientes números.

M ( 6 ) = ___________________________________________

M ( 9 ) = ___________________________________________

M ( 4) = ____________________________________________

M ( 3 ) = ___________________________________________

M ( 5 ) = ___________________________________________

26
 PLANIFICAMOS Y ORGANIZAMOS LA
CELEBRACIÓN DE NUESTRAS BODAS DE PERLA
SANTARRITENSE A TRAVÉS DE LA RESOLUCIÓN
DE PROBLEMA DE NÚMEROS PRIMOS Y
COMPUESTOS
1. Anderson y sus seis compañeros estaban
muy entusiasmadas por el aniversario del
colegio Santa Rita de Jesús y estaban
organizando un sketch representando a
los docentes del colegio, pero se dieron
cuenta de algo curioso que solo podían
formar un grupo de 7.
Respondemos:

a. ¿Por qué solo pueden formar un grupo de siete?

_____________________________________________

b. ¿Qué otros números no se pueden dividir de manera exacta?

_____________________________________________

¿Qué es un número primo?

NOS INFORMAMOS:

Son aquellos números que solo

tienen dos divisores; la unidad y el
mismo número.

Analizamos los siguientes ejercicios:

• 2 es número primo. ___________________________
• 13 es número primo. ___________________________________

27
¿Qué es un número Son aquellos números que tienen más de dos
compuesto? divisores; la unidad, otros números y el mismo
número.

Analizamos los siguientes ejercicios:

o 6 es número compuesto. ____________________
o 12 es número compuesto. ___________________
o 7 es número compuesto. ____________________

Expresiones de un número compuesto en sus factores primos:

DIAGRAMA DE ÁRBOL FORMA PRÁCTICA

36 36 2
36 = 2 x 2 x 3 x 3 2
18 18
2 36 = 22 𝑥 32
Factores
9 primos
3
2 9
3 3 36 = 2 x 2 x 3 x 3

36 = 22 𝑥 32
3 3 1

2. Determina la cantidad de divisores de cada cifra.

a. 25 × 57 × 6

Resolución:

Rpta.: __________________________________________________________________

28
3. Por motivo del aniversario del colegio Santa Rita de Jesús, los

profesores del IV ciclo han realizado un concurso de canto y como

premio para el primer puesto la profesora Jenny dijo: para

descubrir dicho monto se tiene que calcular la suma de los números

primos comprendidos entre 20 y 40. ¿Cuánto ganará el primer

puesto?

Resolución:

Rpta.: __________________________________________________________________

4. Si un número expresado en sus factores primos 23 × 32 × 7 , indica

cuál es el número.

Resolución:

Rpta.: __________________________________________________________________

29
5. Determina con una (P) si los siguientes números son primos y con una

(C) si los números son compuestos.

6. Encierra en un círculo los números primos y en un cuadrado los números

compuestos

7. Descompón los siguientes números en sus factores primos:

24 40
6

30
 REFORZAMOS LO
APRENDIDO

1. Descompón los siguientes números en sus factores primos aplicando

el método del diagrama del árbol.

a. 48 b. 84

2. Descompón los siguientes números en sus factores primos:

60 36

3.

31
 PLANIFICAMOS Y ORGANIZAMOS LA
CELEBRACIÓN DE NUESTRAS BODAS DE PERLA
SANTARRITENSE A TRAVÉS DE LA RESOLUCIÓN
DE PROBLEMA DE ÁNGULOS

1. Por motivo del aniversario del colegio Santa Rita de Jesús, las

profesoras del área de matemática han seleccionado a cuatro

estudiantes para que expongan acerca de sus proyectos a sus

compañeros. Leonardo es uno de los estudiante del 4° de primaria quien

explicara a sus

compañeros que a

través del abanico

podemos encontrar las

clases de ángulos; él

realiza la demostración

y forma ángulos de 30°,

90° y 120°.

Lee y responde:
a. Representa gráficamente la siguiente información utilizando tu

transportador.

32
 b. ¿Qué clase de ángulos mostró Leonardo?

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

NOS INFORMAMOS:

Un ángulo es la amplitud de la zona comprendida entre

dos rayos de origen común.
Un ángulo se puede denotar con dos letras que se
encuentran sobre los lados y poniendo la letra del vértice
en el medio: AOB o BOA

ÁNGULO OBTUSO.- Es aquel ángulo ÁNGULO LLANO.- Es

que mide más de 90° y menos que aquel ángulo que mide
180° 180°

ÁNGULO RECTO.- Es
ÁNGULO CÓNCAVO.- Es aquel ángulo
aquel ángulo que mide
que mide más de 180° y menos de
90°
360°

ÁNGULO AGUDO.- Es ÁNGULO DE UNA

aquel ángulo que VUELTA.- Es aquel
mide menos de 90° ángulo que mide
360°

33
2. Con ayuda de tu transportador mide los siguientes ángulos y en los

espacios en blanco escribe que tipo de ángulo es.

3. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

– Un ángulo que mide 70º es agudo. ( )

– Un ángulo que mide 98º es recto. ( )

– Un ángulo que mide 180º es obtuso. ( )

– Un ángulo que mide 90º es recto. ( )

34
4. Mide estos ángulos y escribe qué clase de ángulos son:

5. Encierra con rojo los ángulos agudos, con azul los obtusos y con verde

los rectos, luego construye en tu cuaderno.

35
 REFORZAMOS LO
APRENDIDO

1. Mide estos ángulos y escribe la clase de ángulos que son:

2. ¿Cuál es el ángulo ABC?

3. ¿Cuál es el ángulo agudo?

36
4. ¿Cuántos ángulos hay?

5. Con ayuda de tu transportador elabora las gráficas de los siguientes

ángulos ( 120° , 180° , 30° y 45° ) y clasifica según su ángulo.

FELICITACIONES!!!!!

Has culminado esta unidad súper bien, sigue

estudiando y obtendrás grandes logros.

37