Quinto Básico
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OA Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
03 literatura para aumentar su conocimiento del mundo,
desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y
cultural; por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de
autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas, historietas,
otros.
OA Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para
04 profundizar su comprensión: interpretando el lenguaje
figurado presente en el texto; expresando opiniones
sobre las actitudes y acciones de los personajes y
fundamentándolas con ejemplos del texto;
determinando las consecuencias de hechos o acciones;
describiendo el ambiente y las costumbres
representadas en el texto; explicando las características
físicas y sicológicas de los personajes que son
relevantes para el desarrollo de la historia; comparando
textos de autores diferentes y justificando su
preferencia por alguno.
OA Leer independientemente y comprender textos no
06 literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y
artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinión:
extrayendo información explícita e implícita; haciendo
inferencias a partir de la información del texto y de sus
experiencias y conocimientos; relacionando la
información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o
diagramas, con el texto en el cual están insertos;
interpretando expresiones en lenguaje figurado;
comparando información; formulando una opinión sobre
Indicadores
PRIMER NIVEL
1. Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en clases o
independientemente.
2. Mencionan textos y autores que han leído y los temas que abordan.
3. Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos previamente.
4. Relacionan las imágenes del texto con lo que sucede en la historia.
5. Solicitan recomendaciones de textos similares a los leídos en clase.
6. Seleccionan textos para leer por su cuenta.
7. Recomiendan textos a otros.
1. Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto leído que usen lenguaje figurado.
2. Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y conocimientos.
3. Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a la acción de un personaje y la fundamentan
con ejemplos del texto.
4. Explican qué consecuencia tiene determinada acción para un personaje.
5. Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el relato.
6. Comparan sus costumbres con las de los personajes.
7. Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cómo se
resuelven.
8. Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que toman en el relato y sus reacciones
frente a los problemas.
9. Explican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar del personaje.
10. Comparan, en un organizador gráfico, cuentos que tratan un mismo tema, pero escritos por diferentes
autores.
1. Relacionan información del texto con sus experiencias y conocimientos.
2. Explican, oralmente o por escrito, la información que han aprendido o descubierto en los textos que
leen.
3. Aluden a información implícita o explícita de un texto leído al comentar o escribir.
4. Identifican y registran las ideas relevantes de un texto leído.
5. Escriben una explicación de un texto discontinuo presente en un texto leído.
6. Explican que aporte hace el texto discontinuo al texto central; por ejemplo: “La información que
aparece en el recuadro es un ejemplo del concepto explicado en el texto”.
7. Explican, oralmente o por escrito, expresiones que contienen lenguaje figurado.
8. Comparan dos elementos similares presentes en un texto leído (si es pertinente).
9. Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura.

algún aspecto de la lectura; fundamentando su opinión
con información del texto o sus conocimientos previos.
OA Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
09 habitualmente diversos textos.
OA Escribir creativamente narraciones (relatos de
14 experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que:
tengan una estructura clara; utilicen conectores
adecuados; incluyan descripciones y diálogo (si es
pertinente) para desarrollar la trama, los personajes y el
ambiente.
OA Escribir artículos informativos para comunicar
15 información sobre un tema: presentando el tema en una
oración; desarrollando una idea central por párrafo;
agregando las fuentes utilizadas.
OA Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un
18 propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante
este proceso: desarrollan las ideas agregando
información; emplean un vocabulario preciso y variado,
y un registro adecuado; releen a medida que escriben;
aseguran la coherencia y agregan conectores; editan,
en forma independiente, aspectos de ortografía y
presentación; utilizan las herramientas del procesador
de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y
gramática, y dar formato (cuando escriben en
computador).
Quinto Básico
10. Comparten una opinión sobre información del texto y la fundamentan con información del texto o
conocimientos previos.
1. Leen libros para entretenerse, para encontrar información o con otros propósitos.
2. Leen periódicos, revistas y artículos en internet para informarse e investigar.
3. Leen sin distraerse.
4. Comentan sus lecturas.
5. Comparten los libros que les han gustado.
6. Expresan por qué les gustó un texto leído.
1. Escriben un texto narrativo en que:
- relatan un hecho interesante
- mantienen la coherencia temática
- utilizan conectores para ordenar el relato (primero, luego, después, entonces, por eso, porque, antes de
que, además, cuando, entre otros).
- describen las características sicológicas de los personajes (si es un cuento)
- describen los sentimientos o problemas de los personajes (si es un cuento)
1. Eligen un tema interesante sobre las lecturas realizadas en clases y registran información para
desarrollarlo.
2. Elaboran una introducción para presentar el tema al lector.
3. Desarrollan el tema en al menos tres párrafos en los que:
- elaboran un subtema por párrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o explicaciones
- incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones provenientes de los textos leídos
- describen hechos relevantes y acordes con el tema elegido
- incluyen palabras y expresiones específicas del tema tratado
4. Incorporan una bibliografía de las fuentes utilizadas siguiendo un formato definido
1. Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
2. Incorporan palabras y expresiones específicas del tema tratado.
3. Utilizan un registro acorde al destinatario y al propósito del texto.
- Mejoran los textos: agregando datos, adjetivos, descripciones o ejemplos para profundizar las ideas-
acortando oraciones para que el texto sea más claro - combinando oraciones para dar fluidez al texto
- eliminando ideas redundantes o que no se relacionan con el tema
4. Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan.
5. Releen y marcan en su texto:
- oraciones que no se comprenden- ideas que hay que explicar mejor- párrafos en los que falta
información
6. Reescriben sus textos:
- incorporando conectores para relacionar las ideas
- revisando la concordancia de persona y número

OA Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones
28 orales para comunicar temas de su interés:
presentando las ideas de manera coherente y cohesiva;
fundamentando sus planteamientos con ejemplos y
datos; organizando las ideas en introducción, desarrollo
y cierre; utilizando un vocabulario variado y preciso y un
registro formal, adecuado a la situación comunicativa;
reemplazando algunas construcciones sintácticas
familiares por otras más variadas; conjugando
correctamente los verbos; pronunciando claramente y
usando un volumen audible, entonación, pausas y
énfasis adecuados; usando gestos y posturas acordes
a la situación; usando material de apoyo (power point,
papelógrafo, objetos, etc.) de manera efectiva.
OA Leer de manera fluida textos variados apropiados a su
01 edad: pronunciando las palabras con precisión;
respetando la prosodia indicada por todos los signos de
puntuación; decodificando de manera automática la
mayoría de las palabras del texto.
OA Sintetizar y registrar las ideas principales de textos
08 leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer
una investigación, recordar detalles, etc.
Quinto Básico
- corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual
7. Adecuan el formato al propósito del texto para publicarlo.
8. Reemplazan palabras, corrigen ortografía y gramática y dan formato a sus textos usando las
herramientas del procesador de textos.
1. Realizan una exposición oral en la que:
- presentan información que se relaciona con el tema seleccionado
- usan ejemplos para ilustrar sus afirmaciones
- presentan la información ordenada en introducción, desarrollo y cierre
- utilizan vocabulario variado y preciso y un registro formal
- emplean un volumen, una pronunciación y una entonación adecuados a la situación
- adoptan gestos y posturas adecuadas a la situación
- hacen contacto visual con la audiencia
- usan material de apoyo que complemente la exposición
SEGUNDO NIVEL
Leen en voz alta, de forma individual y colectiva:
- diciendo todas las palabras sin error y de manera fluida
- poniendo énfasis en aquello que el sentido del texto exige
- respetando signos de puntuación (punto, coma, signos de
exclamación y de interrogación)
- manteniendo una velocidad que demuestre decodificación automática de la mayoría de las
palabras.
1. Subrayan o registran la información relevante en un texto para distinguirla de la información accesoria.
2. Parafrasean con sus palabras un texto leído.
3. Completan organizadores gráficos dados por el docente con la información escuchada en clases.