Lenguaje y Comunicación

2º año básico
Profesora: Margaret Rebolledo
Ficha de aprendizaje N°6
“Sustantivos Comunes y Propios”
Name
Letra
ligada
-
Fecha:

Objetivo: Demostrar comprensión de las narraciones leídas: Extrayendo información explícita e implícita
•Estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias - Emitiendo una opinión sobre un
aspecto de la lectura
Objective: Demonstrate understanding of the narratives read: Extracting explicit and implicit information
• Establishing relationships between the text and their own experiences - Giving an opinion about an aspect
of the reading

“Los sustantivos”

El sustantivo se divide en:

Común Propio
Mesa Chile
Actividad 1: Lee el siguiente texto y luego desarrolla
las actividades en tu cuaderno
Actividad 2: Escribe el cuento “El patito feo “con letra
ligada. Escribe las mayúsculas con color rojo.

Actividad 3:
Responde en tu cuaderno
Comprensión de lectura:
1.- ¿Quién es el personaje principal de
historia?

2.- ¿Cuál es el problema del personaje?

3. ¿Cómo solucionó el problema?

4.- ¿Cómo crees que se sentía el patito feo al comienzo de la historia?

¿Por qué?

5.- Dibuja la parte del cuento que más te llamó la atención

Actividad 4: Escoge 10 sustantivos del texto pueden ser propios o comunes,

y escribe con cada uno de ellos de forma ordenada.

1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
9. 10.
 Actividad 5 Selecciona 6 palabras del texto anterior y con ayuda de un
diccionario, de internet, y de un adulto, busca su significado y escríbelo con
letra ligada.

Concepto Definición
1. Despreciaban
2. Estanque
3. Elegante
4. Juncos
5. Cisnes
6. Admiración Copia En el
cuaderno

Lenguaje y Comunicación
2º año básico
Profesora: Margaret Rebolledo
Ficha de aprendizaje N°7
“Articulos definidos e indefinidos”
Name
Letra
ligada
-
Fecha:
Objetivo: Demostrar comprensión de las narraciones leídas: Extrayendo información explícita e implícita
•Estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias - Emitiendo una opinión sobre un texto

Objective: Demonstrate understanding of the narratives read: Extracting explicit and implicit information
• Establishing relationships between the text and their own experiences - Giving an opinion about a text

Recuerda:
Los Artículos se dividen en dos tipos:

Actividad: Completa la información con lo aprendido hasta

el momento
Los artículos son palabras que siempre van delante del
________________y tenemos 2 tipos de artículos:

ARTÍCULOS ARTÍCULOS
__________________ __________________
_ _

UN
EL
UNA
LA
UNOS
LOS
UNAS
LAS

EJEMPLOS
EJEMPLOS:
1. LA GALLINA
2. EL PERRO 1. UNA MANZANA
3. LAS GALLINAS 2. UN AUTO
4. LOS PERROS} 3. UNAS MANZANAS
4. UNOS AUTOS

Actividad 1“La comida”

Completa para cada una de las palabras el
artículo definido que corresponda
El La Los Las

____ comida ____lechugas

_____ tomate ____ mermelada
_____ huevos ____miel
_____ pasas ____ queque
_____pan ____naranjas
_____ bebidas _____ tomates
_____ leche _____huevos
_____ mantequilla _____ azúcar
 Actividad 2: Escribe con letra ligada las siguientes oraciones
completando con los artículos indefinidos
Un Una Unos Unas
Ejemplo
1.- ______ ranas estaban en ____ laguna lejana
Unas ranas estaban en una laguna lejana.

2.- _____ perro está sentado en _______ cajita de cartón.

3.- _____ paloma vuela hacia ____ nido sobre ____ árbol.

4.- _____ señor tiene _____ sombrero de color café sobre

_____mesa

5.- ______ niñas están saltando con _____ cuerda en el parque.

6.- _____ pelota de colores esta en _____ cancha de fútbol cercana a

mi casa.
 7.- En _____ casa de color amarilla esta ______ niño jugando con
sus amigos

Lenguaje y Comunicación
2º año básico
Profesora: Margaret Rebolledo
Ficha de aprendizaje N°8
“La Receta”
Name
Letra
ligada
-
Fecha:

Objetivo: Comunicación oral

OA 23: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para
obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:
Objective: Oral communication
LO 23: Understand oral texts (explanations, instructions, stories, anecdotes, etc.) to obtain
information and develop their curiosity about the world:

La receta
La receta es un texto instructivo que pertenece a los textos no literarios, ya
que nos entrega información real.
En ella se entrega paso a paso la forma de preparar una comida.
Partes de la Receta
 Título
Ingredientes
Imagen
Preparación

Actividad 3 : Ejemplo de receta

“Ensalada de frutas para Mamá”
Ingredientes
3 Plátanos 10 Frutillas
2 Manzanas 2 Naranjas
2 cucharadas grandes de Azúcar 10 Uvas
1 cucharada de Miel 1 Piña
Preparación

7. Lava bien la fruta en un recipiente y luego saca la cáscara de los

plátanos y de la piña. Para esto necesitas la supervisión de un adulto
8. Retira las hojas de la frutilla con un cuchillo, para esto debes tener la
compañía de un adulto.
9. Colocar la fruta limpia en un recipiente o bol y picar la fruta en
cuadritos pequeños.
10. Agregar las dos cucharadas de azúcar y revolver
11. Agregar la cucharada de miel sobre las frutas.
12. Poner en unos recipientes individuales para compartir la ensalada de
frutas con mamá
Actividad 3 : Subraya con color azul los artículos definidos y con
color rojo los artículos indefinidos que aparecen en la receta
anterior.

Actividad con nota

Escribamos una receta
Ahora es tu turno: escribe una
receta familiar que puedas realizar
con alguien que forme parte de tu
familia.
Completa paso a paso y luego dibuja tu
resultado final recuerda que debes enviar una evidencia
fotográfica de tu receta al WhatsApp de la profesora

Titulo: _______________________________

Ingredientes Imagen
Preparación

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Así quedó mi receta

Dibuja el resultado final de tu receta

Responde:
1.- ¿Qué fue lo que más te gusto de esta preparación?

2.- ¿Qué fue lo más difícil de esta preparación?

 3.- ¿Por qué crees que es importante escribir ordenados los pasos de
la preparación de una receta?

4.- Escribe quien te ayudó a preparar tu receta

Lenguaje y Comunicación
2º año básico
Profesora: Margaret Rebolledo
Ficha de aprendizaje N° 9
“Uso G sonido fuerte y suave”
Name
Letra
ligada
-
Fecha:
Objetivo: Escritura
OA 21: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de
manera apropiada: combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue- gui, güe-güi, r-rr-nr - mayúsculas
al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios
Objective: Writing
OA 21: Write correctly to facilitate understanding by the reader, using appropriately:
combinations ce-ci, que-qui, ge-gi, gue- gui, güe-güi, r-rr-nr - capital letters when starting a
sentence and when writing proper nouns

Letra G
Sonido suave
G+A = GA G+O= GO G+U= GU

GATO
GORRO GUSANO

GA GUE GUI GO GU
 SONIDO FUERTE
G+I = GI
G+E = GE

GEMELOS GIGANTE

GE GI
 Actividad 1: Escribe los nombres de los siguientes dibujos con letra
ligada :
a) b) c) d)

 Actividad 2: Completa las palabras con las sílabas ga, go, gu, gue o gui
según corresponda:

a) _____llermo se fue a la biblioteca.

b) Tania usa un _____rro de lana.
c) La manzana tiene un _____sano.
d) El soldado lucha en la _____rra.
Actividad 3: Encierra en el siguiente texto las palabras con ga, go y gu:
 Actividad 4: Encierra en la sopa de letras las siguientes palabras:

• mago • guerrero
• juguete • gasolina
• gorila • guiño
  Actividad 5: Encierra las palabras con gue y gui.

 Actividad 6: Escribe todas las palabras encontradas con gue y gui, en el

texto anterior, recuerda que debes realizarlo con letra ligada.

Trabajemos con el cuadernillo de escritura de

lenguaje
Páginas 98 y 99
 Lenguaje y Comunicación
2º año básico
Profesora: Margaret Rebolledo
Ficha de aprendizaje N° 10
“Uso C sonido fuerte y suave ”
Name
Letra
ligada
-
Fecha:
Objetivo: Escritura
OA 21: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de
manera apropiada: combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue- gui, güe-güi, r-rr-nr - mayúsculas
al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios
Objective: Writing
OA 21: Write correctly to facilitate understanding by the reader, using appropriately:
combinations ce-ci, que-qui, ge-gi, gue- gui, güe-güi, r-rr-nr - capital letters when starting a
sentence and when writing proper nouns

Letra C
Sonido fuerte
C + A = CA C + O = CO C + U = CU

Camisa Conejo Cuchara

CA – QUE – QUI – CO – CU
C + E = CE SONIDO SUAVE
C + I = CI

Cereza Cisne
Actividad En el siguiente listado de palabras encontramos el sonido
fuerte de la letra C
 Escribe un listado de palabras con el sonido fuerte de la letra C

Palabras con ca-co-cu Palabras con que – qui

1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
 5. 5.
6.
Lenguaje y Comunicación
2º año básico
6.
Profesora: Margaret Rebolledo
Ficha de aprendizaje N° 11
“Artículos informativos y uso R sonido
fuerte y suave ”
Name
Letra
ligada
-
Fecha:
Objetivo: Escritura
OA 21: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de
manera apropiada: combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue- gui, güe-güi, r-rr-nr - mayúsculas
al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios
Objective: Writing
OA 21: Write correctly to facilitate understanding by the reader, using appropriately:
combinations ce-ci, que-qui, ge-gi, gue- gui, güe-güi, r-rr-nr - capital letters when starting a
sentence and when writing proper nouns
 Letra R
Sonido fuerte comienzo de una palabra
R + A = CA R + E = RE R + I = RI R + O = RO R + U = RU

RAMA
RELOJ RÍO ROSA RUEDA

RA – RE – RI – RO – RU

SONIDO SUAVE
Sonido suave cuando está entre las letras de una
palabra
R + A = RA R + E = RE R + I = RI R + O = RO R + U = RU

M
CARA CERO ARIPOSA LORO ORUGA
 LOS ARTÍCULOS INFORMATIVOS
SON TEXTOS NO LOITERARIOS PORQUE NOS ENTREGAN INFORMACIÓN
REAL DE ALGÚN TEMA EN ESPECIFICO, POR LO GENERAL SON
INVESTIGACIONES.

Estructura y partes de un artículo informativo

A CONTINUACIÓN, UN EJEMPLO DE UN TEXTO INFORMATIVO QUE SE
ENCUENTRA EN LA PÁGINA 32 DE TU CUADERNILLO DE ESCRITURA DE
LENGUAJE

Título

Párrafo 1 Imágenes
¿Qué es?

Párrafo 2
¿Para qué sirve?
ACTIVIDAD 1 ESCRIBE TODAS LAS PALABRAS CON R
QUE ENCONTRASTE EN EL TEXTO ANTERIOR

R FUERTE R SUAVE

Actividad 2: escribamos un artículo informativo acerca de las

plantas que engañan
Para esto debes observar las imágenes de la página 34 de tu
cuadernillo de escritura y seguir el siguiente
modelo respondiendo las preguntas
 Actividad con nota
Artículo informativo

1.- Escribe un artículo informativo en dos párrafos utilizando el formato que

viene anexado.

2.- Responde las siguientes preguntas en el momento que escribes tu articulo

informativo.

Párrafo 1 : ¿Para qué engaña?

Párrafo 2 ¿Cómo logra engañar?

3.- Debes utilizar en tu redacción las siguientes palabras:

Camuflaje Depredador Presa

4.- .- No olvides seguir la estructura de un articulo informativo según lo

explicado en la página 32 de tu cuadernillo de escritura.
5.- .- Para finalizar debes completar la siguiente pauta de autoevaluación de tu
trabajo.

Escribe aquí tu artículo informativo

Párrafo 1: ¿Para qué
engaña?

Párrafo 2: ¿cómo logra

engañar?