Las competencias para el Siglo XXI

domingo 10 de abril de 2011

 Hoy, para nuestros alumnos, es necesario…

domingo 10 de abril de 2011

 Hoy, para nuestros alumnos, es necesario…

Saber buscar información en

soportes diversos

domingo 10 de abril de 2011

 Hoy, para nuestros alumnos, es necesario…

Saber buscar información en

soportes diversos
Analizarla críticamente.

domingo 10 de abril de 2011

 Hoy, para nuestros alumnos, es necesario…

Saber buscar información en

soportes diversos
Analizarla críticamente.

Ordenarla,
organizarla.

domingo 10 de abril de 2011

 Hoy, para nuestros alumnos, es necesario…

Saber buscar información en

soportes diversos
Analizarla críticamente.

Ordenarla,
organizarla.

Sintetizar e integrar fuentes

diversas de información.

domingo 10 de abril de 2011

 Hoy, para nuestros alumnos, es necesario…

Saber buscar información en

soportes diversos
Analizarla críticamente.

Ordenarla,
organizarla.

Producir información Sintetizar e integrar fuentes

integrando fuentes y diversas de información.
formatos diferentes y
códigos tecnológicos.

domingo 10 de abril de 2011

 Hoy, para nuestros alumnos, es necesario…

Saber buscar información en

soportes diversos
Analizarla críticamente.

Ordenarla,
organizarla.

Comunicarse y
Colaborar para Producir información Sintetizar e integrar fuentes
aprender. integrando fuentes y diversas de información.
formatos diferentes y
códigos tecnológicos.

domingo 10 de abril de 2011

 Hoy, para nuestros alumnos, es necesario…

Saber buscar información en

soportes diversos
Aprender Analizarla críticamente.
A lo largo
De toda la
Vida
Ordenarla,
organizarla.

Comunicarse y
Colaborar para Producir información Sintetizar e integrar fuentes
aprender. integrando fuentes y diversas de información.
formatos diferentes y
códigos tecnológicos.

domingo 10 de abril de 2011

 Hoy, para nuestros alumnos, es necesario…

Saber buscar información en

soportes diversos
Aprender Analizarla críticamente.
A lo largo
De toda la
Vida
Ordenarla,
En fin, construir su propio organizarla.
universo cognitivo

Comunicarse y
Colaborar para Producir información Sintetizar e integrar fuentes
aprender. integrando fuentes y diversas de información.
formatos diferentes y
códigos tecnológicos.

domingo 10 de abril de 2011

 Marc Prensky’s Essential 21st Century Skills
The Goal: To be able to follow one’s passion(s) as far as one’s abilities allow

1. Knowing the right thing to do

2. Getting it done

3. Doing it with others

4. Doing it creatively

5. Constantly doing it better

domingo 10 de abril de 2011

 Lo necesario para el siglo XXI

domingo 10 de abril de 2011

 Lo necesario para el siglo XXI

domingo 10 de abril de 2011

 Lo necesario para el siglo XXI

domingo 10 de abril de 2011

 Lo necesario para el siglo XXI

domingo 10 de abril de 2011

 Lo necesario para el siglo XXI

domingo 10 de abril de 2011

 Competencias para el Siglo XXI

Century Skills has stated that, “all Americans, not just an elite few, need 21st century skills that will increase their marketability,
employability and readiness for citizenship,” such as:

Pensamiento Crítico y Capacidad

Identificar y Resolver Problemas
de decisión en entornos sobre- Complejos de forma Multidisciplinar
informados
Hacer uso innovador del
Ser capaces de comunicarse conocimiento, la información, y las
y de colaborar con otros oportunidades para crear nuevos
servicios, procesos y productos
domingo 10 de abril de 2011
 En EEUU
1. Creatividad e innovación.
2. Comunicación y colaboración.
3. Búsqueda y procesamiento de
datos.
4. Pensamiento crítico,
resolución de problemas y
toma de decisiones.
5. Ciudadanía digital.
6. Conceptos y procedimientos
tecnológicos.

domingo 10 de abril de 2011

 http://www.eduteka.org/modulos/11/336/41/1

domingo 10 de abril de 2011

 Francia
• Ámbito 1: Hacerse con un
entorno informático de
trabajo;

• Ámbito 2: adoptar una actitud

responsable;

• Ámbito 3: Crear, producir,

tratar, explotar datos;

• Ámbito 4 – Informarse,
documentarse;

• Ámbito 5: Comunicar,
intercambiar.

http://www.eduteka.org/modulos/11/339

domingo 10 de abril de 2011

 Inglaterra

domingo 10 de abril de 2011

 OCDE- Informe Pisa

domingo 10 de abril de 2011

 Nuestro Currículum

• Objetivos en el Currículum:
Utilizar las tecnologías de la información, así
como los medios de comunicación, en el
proceso de aprendizaje y adquisición de
nuevos conocimientos, con sentido crítico
respecto a los mensajes recibidos y
elaborados.

domingo 10 de abril de 2011

 Las Competencias TIC

domingo 10 de abril de 2011

 Competencias
“La capacidad de responder a demandas
complejas y llevar a cabo tareas diversas de
forma adecuada. Supone una combinación de
habilidades prácticas, conocimientos,
motivación, valores éticos, actitudes,
emociones y otros componentes sociales y
de comportamiento que se movilizan
conjuntamente para lograr una acción
eficaz”.

domingo 10 de abril de 2011

 Competencia Digital

ICT literacy is using digital

technology, communications
tools, and/or networks to
access, manage, integrate,
evaluate and create
information in order to
function in a knowledge
society.

domingo 10 de abril de 2011

 DigEuLit – a European Framework for
Digital Literacy

Digital Literacy is the awareness, attitude and

ability of individuals to appropriately use digital
tools and facilities to identify, access, manage,
integrate, evaluate, analyse and synthesize digital
resources, construct new knowledge, create media
expressions, and communicate with others, in the
context of specific life situations, in order to enable
constructive social action; and to reflect upon this
process.

domingo 10 de abril de 2011

 Que es la competencia Digital

Vía Jordi Adell

domingo 10 de abril de 2011
 Que es la competencia Digital
Definir

Vía Jordi Adell

domingo 10 de abril de 2011
 Que es la competencia Digital
Definir
Acceder

Vía Jordi Adell

domingo 10 de abril de 2011
 Que es la competencia Digital
Definir
Acceder
Gestionar

Vía Jordi Adell

domingo 10 de abril de 2011
 Que es la competencia Digital
Definir
Acceder
Gestionar
Integrar

Vía Jordi Adell

domingo 10 de abril de 2011
 Que es la competencia Digital
Definir
Acceder
Gestionar
Integrar
Evaluar

Vía Jordi Adell

domingo 10 de abril de 2011
 Que es la competencia Digital
Definir
Acceder
Gestionar
Integrar
Evaluar
Comunicar

Vía Jordi Adell

domingo 10 de abril de 2011
 Que es la competencia Digital
Definir
Acceder
Gestionar
Integrar
Evaluar
Comunicar
Compatir
Vía Jordi Adell
domingo 10 de abril de 2011
 Que es la competencia Digital
Definir
Acceder
Gestionar
Información
Integrar
Evaluar
Comunicar
Compatir
Vía Jordi Adell
domingo 10 de abril de 2011
 Que es la competencia Digital
Definir
Acceder
Gestionar
Información
Integrar
Evaluar
Comunicar
Utilizando
Compatir las TIC
Vía Jordi Adell
domingo 10 de abril de 2011
 Que es la competencia Digital
Definir
En los
Acceder Ámbitos
Gestionar
Información
Integrar
Evaluar
Comunicar
Utilizando
Compatir las TIC
Vía Jordi Adell
domingo 10 de abril de 2011
 Que es la competencia Digital
Definir
En los
Acceder Ámbitos
Gestionar Cognitivo
Información
Integrar
Evaluar
Comunicar
Utilizando
Compatir las TIC
Vía Jordi Adell
domingo 10 de abril de 2011
 Que es la competencia Digital
Definir
En los
Acceder Ámbitos
Gestionar Cognitivo
Información
Integrar Etico -Legal
Evaluar
Comunicar
Utilizando
Compatir las TIC
Vía Jordi Adell
domingo 10 de abril de 2011
 Que es la competencia Digital
Definir
En los
Acceder Ámbitos
Gestionar Cognitivo
Información
Integrar Etico -Legal
Evaluar Técnico
Comunicar
Utilizando
Compatir las TIC
Vía Jordi Adell
domingo 10 de abril de 2011
 Competencia digital

domingo 10 de abril de 2011

 Procesos en la competencia digital

domingo 10 de abril de 2011

 Procesos en la competencia digital

domingo 10 de abril de 2011

 Procesos en la competencia digital

domingo 10 de abril de 2011

 d. Competencia digital y de
tratamiento de la información
El alumnado de Educación primaria ha de ser competente para buscar,
localizar, organizar y comunicar información utilizando las tecnologías de la
información y la comunicación como soporte. Es capaz de localizar y utilizar
los elementos básicos del ordenador; de conectar los periféricos y realizar
un mantenimiento sencillo; de iniciar y apagar; de utilizar el sistema
operativo para almacenar y recuperar, organizar en carpetas; usar antivirus;
imprimir; utilizar procesadores de textos; navegar por Internet; comunicarse
por correo electrónico; usar el chat…

Esta habilidad conlleva el uso de distintos lenguajes (textual, numérico,

icónico, visual, gráfico y sonoro) y la competencia de integrarlos para
comprender, razonar e interpretar la información antes de presentarla.
También implica valorar sus posibilidades y evitar los riesgos tanto en lo
relativo al acceso a páginas inaceptables o juegos negativos como ante el
peligro de aislamiento social

domingo 10 de abril de 2011

 d. Competencia digital y de
tratamiento de la información
El alumnado de Educación primaria ha de ser competente para buscar,
Buscar
localizar, y gestionar
organizar información
y comunicar información utilizando las tecnologías de la
información y la comunicación como soporte. Es capaz de localizar y utilizar
los elementos básicos del ordenador; de conectar los periféricos y realizar
un mantenimiento sencillo; de iniciar y apagar; de utilizar el sistema
operativo para almacenar y recuperar, organizar en carpetas; usar antivirus;
imprimir; utilizar procesadores de textos; navegar por Internet; comunicarse
por correo electrónico; usar el chat…

Esta habilidad conlleva el uso de distintos lenguajes (textual, numérico,

icónico, visual, gráfico y sonoro) y la competencia de integrarlos para
comprender, razonar e interpretar la información antes de presentarla.
También implica valorar sus posibilidades y evitar los riesgos tanto en lo
relativo al acceso a páginas inaceptables o juegos negativos como ante el
peligro de aislamiento social

domingo 10 de abril de 2011

 d. Competencia digital y de
tratamiento de la información
El alumnado de Educación primaria ha de ser competente para buscar,
Buscar
localizar, y gestionar
organizar información
y comunicar información utilizando las tecnologías de la
información y la comunicación como soporte. Es capaz de localizar y utilizar
los elementos básicos del ordenador; de conectar los periféricos y realizar
Conocer
un mantenimiento eldeordenador
sencillo; iniciar y apagar; de utilizar el sistema
operativo para almacenar y recuperar, organizar en carpetas; usar antivirus;
imprimir; utilizar procesadores de textos; navegar por Internet; comunicarse
por correo electrónico; usar el chat…

Esta habilidad conlleva el uso de distintos lenguajes (textual, numérico,

icónico, visual, gráfico y sonoro) y la competencia de integrarlos para
comprender, razonar e interpretar la información antes de presentarla.
También implica valorar sus posibilidades y evitar los riesgos tanto en lo
relativo al acceso a páginas inaceptables o juegos negativos como ante el
peligro de aislamiento social

domingo 10 de abril de 2011

 d. Competencia digital y de
tratamiento de la información
El alumnado de Educación primaria ha de ser competente para buscar,
Buscar
localizar, y gestionar
organizar información
y comunicar información utilizando las tecnologías de la
información y la comunicación como soporte. Es capaz de localizar y utilizar
los elementos básicos del ordenador; de conectar los periféricos y realizar
Conocer
un mantenimiento eldeordenador
sencillo; iniciar y apagar; de utilizar el sistema
operativo para almacenar y recuperar, organizar en carpetas; usar antivirus;
Usarutilizar
imprimir; Software
procesadores de textos; navegar por Internet; comunicarse
por correo electrónico; usar el chat…

Esta habilidad conlleva el uso de distintos lenguajes (textual, numérico,

icónico, visual, gráfico y sonoro) y la competencia de integrarlos para
comprender, razonar e interpretar la información antes de presentarla.
También implica valorar sus posibilidades y evitar los riesgos tanto en lo
relativo al acceso a páginas inaceptables o juegos negativos como ante el
peligro de aislamiento social

domingo 10 de abril de 2011

 d. Competencia digital y de
tratamiento de la información
El alumnado de Educación primaria ha de ser competente para buscar,
Buscar
localizar, y gestionar
organizar información
y comunicar información utilizando las tecnologías de la
información y la comunicación como soporte. Es capaz de localizar y utilizar
los elementos básicos del ordenador; de conectar los periféricos y realizar
Conocer
un mantenimiento eldeordenador
sencillo; iniciar y apagar; de utilizar el sistema
operativo para almacenar y recuperar, organizar en carpetas; usar antivirus;
Usarutilizar
imprimir; Software
procesadores de textos; navegar Navegar
por Internet; comunicarse
por correo electrónico; usar el chat…

Esta habilidad conlleva el uso de distintos lenguajes (textual, numérico,

icónico, visual, gráfico y sonoro) y la competencia de integrarlos para
comprender, razonar e interpretar la información antes de presentarla.
También implica valorar sus posibilidades y evitar los riesgos tanto en lo
relativo al acceso a páginas inaceptables o juegos negativos como ante el
peligro de aislamiento social

domingo 10 de abril de 2011

 d. Competencia digital y de
tratamiento de la información
El alumnado de Educación primaria ha de ser competente para buscar,
Buscar
localizar, y gestionar
organizar información
y comunicar información utilizando las tecnologías de la
información y la comunicación como soporte. Es capaz de localizar y utilizar
los elementos básicos del ordenador; de conectar los periféricos y realizar
Conocer
un mantenimiento eldeordenador
sencillo; iniciar y apagar; de utilizar el sistema
operativo para almacenar y recuperar, organizar en carpetas; usar antivirus;
Usarutilizar
imprimir; Software
procesadores de textos; navegar Navegar
por Internet; comunicarse
por correo electrónico; usar el chat…

Esta habilidad conlleva el uso de distintos lenguajes (textual, numérico,

Expresión
icónico, visual, gráficoMultimedia
y sonoro) y la competencia de integrarlos para
comprender, razonar e interpretar la información antes de presentarla.
También implica valorar sus posibilidades y evitar los riesgos tanto en lo
relativo al acceso a páginas inaceptables o juegos negativos como ante el
peligro de aislamiento social

domingo 10 de abril de 2011

 d. Competencia digital y de
tratamiento de la información
El alumnado de Educación primaria ha de ser competente para buscar,
Buscar
localizar, y gestionar
organizar información
y comunicar información utilizando las tecnologías de la
información y la comunicación como soporte. Es capaz de localizar y utilizar
los elementos básicos del ordenador; de conectar los periféricos y realizar
Conocer
un mantenimiento eldeordenador
sencillo; iniciar y apagar; de utilizar el sistema
operativo para almacenar y recuperar, organizar en carpetas; usar antivirus;
Usarutilizar
imprimir; Software
procesadores de textos; navegar Navegar
por Internet; comunicarse
por correo electrónico; usar el chat…

Esta habilidad conlleva el uso de distintos lenguajes (textual, numérico,

Expresión
icónico, visual, gráficoMultimedia
y sonoro) y la competencia de integrarlos para
comprender, razonar e interpretar la información antes de presentarla.
También implica valorar sus posibilidades y evitar los riesgos tanto en lo
Precaución
relativo al acceso a páginas inaceptables o juegos negativos como ante el
peligro de aislamiento social

domingo 10 de abril de 2011

 g. Competencia para aprender a
aprender.
Aprender a aprender implica utilizar las estrategias de aprendizaje de
una forma cada vez más autónoma y disfrutar con el ejercicio de esa
autonomía.

El alumnado de Educación primaria es capaz de utilizar técnicas y

hábitos de trabajo para planificar y organizar su propio estudio;
integrar y organizar la información a través de esquemas, mapas
conceptuales…; almacenar y recuperar la información; revisar el
trabajo realizado para mejorarlo; presentar los trabajos con orden y
limpieza…También es capaz de analizar situaciones problemáticas
estableciendo relaciones causa-efecto, buscando alternativas y
tomando decisiones

domingo 10 de abril de 2011

 g. Competencia para aprender a
aprender.
Aprender a aprender implica utilizar las estrategias de aprendizaje de
Aprendizaje
una forma cada Autónomo
vez más autónoma y disfrutar con el ejercicio de esa
autonomía.

El alumnado de Educación primaria es capaz de utilizar técnicas y

hábitos de trabajo para planificar y organizar su propio estudio;
integrar y organizar la información a través de esquemas, mapas
conceptuales…; almacenar y recuperar la información; revisar el
trabajo realizado para mejorarlo; presentar los trabajos con orden y
limpieza…También es capaz de analizar situaciones problemáticas
estableciendo relaciones causa-efecto, buscando alternativas y
tomando decisiones

domingo 10 de abril de 2011

 g. Competencia para aprender a
aprender.
Aprender a aprender implica utilizar las estrategias de aprendizaje de
Aprendizaje
una forma cada Autónomo
vez más autónoma y disfrutar con el ejercicio de esa
autonomía.

El alumnado de Educación primaria es capaz de utilizar técnicas y

hábitosPlanificación
de trabajo para planificar y organizar su propio estudio;
integrar y organizar la información a través de esquemas, mapas
conceptuales…; almacenar y recuperar la información; revisar el
trabajo realizado para mejorarlo; presentar los trabajos con orden y
limpieza…También es capaz de analizar situaciones problemáticas
estableciendo relaciones causa-efecto, buscando alternativas y
tomando decisiones

domingo 10 de abril de 2011

 g. Competencia para aprender a
aprender.
Aprender a aprender implica utilizar las estrategias de aprendizaje de
Aprendizaje
una forma cada Autónomo
vez más autónoma y disfrutar con el ejercicio de esa
autonomía.

El alumnado de Educación primaria es capaz de utilizar técnicas y

hábitosPlanificación
de trabajo para planificar y organizar su propio estudio;
Técnicas
integrar y organizar la información a través de Scaffolding
de esquemas, mapas
conceptuales…; almacenar y recuperar la información; revisar el
trabajo realizado para mejorarlo; presentar los trabajos con orden y
limpieza…También es capaz de analizar situaciones problemáticas
estableciendo relaciones causa-efecto, buscando alternativas y
tomando decisiones

domingo 10 de abril de 2011

 g. Competencia para aprender a
aprender.
Aprender a aprender implica utilizar las estrategias de aprendizaje de
Aprendizaje
una forma cada Autónomo
vez más autónoma y disfrutar con el ejercicio de esa
autonomía.

El alumnado de Educación primaria es capaz de utilizar técnicas y

hábitosPlanificación
de trabajo para planificar y organizar su propio estudio;
Técnicas
integrar y organizar la información a través de Scaffolding
de esquemas, mapas
conceptuales…; almacenar y recuperar la información; revisar el
trabajo realizado para mejorarlo; presentar los trabajos con orden y
Expresión
limpieza…También es capaz de analizar situaciones problemáticas
estableciendo relaciones causa-efecto, buscando alternativas y
tomando decisiones

domingo 10 de abril de 2011

 g. Competencia para aprender a
aprender.
Aprender a aprender implica utilizar las estrategias de aprendizaje de
Aprendizaje
una forma cada Autónomo
vez más autónoma y disfrutar con el ejercicio de esa
autonomía.

El alumnado de Educación primaria es capaz de utilizar técnicas y

hábitosPlanificación
de trabajo para planificar y organizar su propio estudio;
Técnicas
integrar y organizar la información a través de Scaffolding
de esquemas, mapas
conceptuales…; almacenar y recuperar la información; revisar el
trabajo realizado para mejorarlo; presentar los trabajos con orden y
Expresión
limpieza…También es capaz de analizar situaciones problemáticas
Toma
estableciendo relaciones causa-efecto, de Decisiones
buscando alternativas y
tomando decisiones

domingo 10 de abril de 2011

 Menciones de la competencia digital en los
contenidos
• Búsqueda de información. • Aplicaciones de diseño y
animación.
• Conocer los componentes básicos
de un ordenador. • Difusión de los trabajos.

• Utilizar un tratamiento de textos. • Grabación de música interpretada.

• Encontrar info en Internet • Comunicarse y colaborar.

siguiendo instrucciones.
• Utilizar medios audiovisuales y
• Utilizar recursos digitales para la recursos informáticos para la
creación de obras artísticas. creación de piezas musicales.

• Fotografía, análisis y tratamiento de • •Usar distintos soportes digitales.

imágenes.
• •Más... menciones en algunos
criterios de evaluación

domingo 10 de abril de 2011