Dirección General de Desarrollo Docente

Dirección de Formación Inicial Docente - DIFOID

Aspectos claves de los DCBN 2019-2020
Tema n° 01: Perfil de egreso de la Formación Inicial Docente

PROCESO DE TRÁNSITO
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Tema n° 01: Perfil de egreso de la Formación Inicial Docente

PERFIL DEL
PERFIL DE EGRESO
EGRESADO DCBN 2019 - 2020
DCBN 2010-2012

DOMINIOS
BASE: ENFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS
DIMENSIONES
Preparación para el aprendizaje
de los estudiantes

Personal Competencia
Enseñanza para el aprendizaje
de los estudiantes
Global Competencias
Profesional Unidades De Participación en la gestión de la
Pedagógica Competencia Capacidades escuela articulada a la
comunidad
Socio Criterios De
Desempeño Desarrollo personal y de la
Comunitaria
profesionalidad e identidad
docente
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Tema n° 01: Perfil de egreso de la Formación Inicial Docente

Prioriza competencias indispensables que

promueven aprendizajes desafiantes y
VISIÓN COMÚN pertinentes

Considera como referente el Currículo

Nacional de Educación Básica

Se alinea al Marco del Buen Desempeño

Docente (MBDD)

Responde a la movilidad de los docentes

que se trasladan a lo largo y ancho del
país.
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Tema n° 01: Perfil de egreso de la Formación Inicial Docente
DOMINIO 1
DOMINIO 4 Preparación para el
Desarrollo personal y aprendizaje de los
de la profesionalidad estudiantes
e identidad docente

DOMINIO 2
DOMINIO 3 Enseñanza para el
Visión de Docencia para Participación en la aprendizaje de los
el País gestión de la escuela
articulada a la
estudiantes

comunidad
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Tema n° 01: Perfil de egreso de la Formación Inicial Docente

Categorías Curriculares del Perfil de

egreso de la FID

Competencias Profesionales Capacidades

Destacan el carácter Son Recursos

reflexivo, ético, (conocimientos,
Son indispensables Enfatizan la naturaleza
colegiado, relacional, habilidades y actitudes)
para el ejercicio de la compleja del quehacer
cultural, político y que permiten afrontar
docencia. docente
pedagógico de la una situación
docencia. determinada.
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Tema n° 01: Perfil de egreso de la Formación Inicial Docente

Dominio

• Es un campo o ámbito que agrupa

competencias afines.
• El DCBN presenta 04 dominios.
• El cuarto dominio incluye además,
competencias propias de la FID y
comunicativas de la EIB.
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DOMINIO 01:
Preparación para el aprendizaje

Se sustenta en el conocimiento de las

Conoce a los estudiantes, el contexto personas y en los procesos de
aprendizajes.
y la pedagogía

Busca articular la planificación al uso

Planifica la enseñanza y generación de conocimiento,
avances tecnológicos y científicos, y
diversidad sociocultural y lingüística.

Releva el diseño de una planificación

curricular desde el enfoque por
competencias
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DOMINIO 02:
Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes.

Crea un clima propicio para el Busca que el estudiante de FID sea

aprendizaje un mediador estratégico del
proceso de enseñanza aprendizaje

Conduce el proceso de enseñanza

Busca que el estudiante de FID
movilice estructuras cognitivas y
socioafectivas de los estudiantes.
Evalúa permanentemente el
aprendizaje
Releva la construcción de
aprendizajes situados y autónomos
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Tema n° 01: Perfil de egreso de la Formación Inicial Docente

DOMINIO 03:
Participación en la gestión de la escuela articulada a la
comunidad.

Se centra en la gestión escolar a

partir de una visión compartida

Promueve el vínculo entre la

escuela, la familia y la comunidad a
partir de la vivencia de los enfoques
Establece relaciones con la familia y
transversales.
la comunidad

Reconoce, identifica y pone en valor

las prácticas culturales,
conocimientos, saberes de la Participa activamente en la gestión
comunidad, recursos y oportunidades de la escuela
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Tema n° 01: Perfil de egreso de la Formación Inicial Docente

DOMINIO 04:
Desarrollo personal y de la profesionalidad e identidad Investiga la práctica
docente. pedagógica

Fomenta el autoconocimiento, la Gestiona entornos virtuales

autoestima y la autorregulación
de emociones.

Promueve la identidad docente a Gestiona su desarrollo personal

partir de la reflexión de su
práctica en base a evidencias y el
desarrollo de habilidades de
investigación. Ejerce éticamente su profesión

Potencia el empleo de las

tecnologías digitales que brindan
oportunidades de aprendizaje. Reflexiona sobre su práctica
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Tema n° 01: Perfil de egreso de la Formación Inicial Docente

Competencias comunicativas que permitirán desarrollar

aprendizajes en lengua indígena u originaria y en
castellano
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Tema n° 01: Perfil de egreso de la Formación Inicial Docente
DOMINIO 2
Conoce y comprende los contenidos de
aprendizaje, los enfoques pedagógicos y
las características de sus estudiantes.

Crea un clima propicio para el aprendizaje

DOMINIO 1

Reflexiona sobre la práctica

DOMINIO 4
Ejerce éticamente su presión
Planifica la enseñanza Conduce el proceso de enseñanza

Gestiona su desarrollo
personal
Evalúa el aprendizaje

Gestiona entornos digitales

Investiga la práctica
DOMINIO 3

Establece relaciones con la

Participa de la gestión institucional
familia y la comunidad.
Competencias comunicativas
en EIB: oralidad, lectura y
escritura
 Conclusiones: Sobre el Perfil de egreso de la Formación Inicial Docente
Refleja una visión común e integral de lo que se
espera que los estudiantes de la FID desarrollen
progresivamente durante su trayectoria formativa para
para que al egresar sean docentes competentes.
Establece un consenso con los diversos actores
involucrados en la FID sobre las competencias
indispensables que se requieren priorizar mas allá de
la especialidad de los estudiantes de FID.
Se alinea al MBDD, ya que no solo presenta las
competencias que todo buen docente debe tener en
el Perú, sino también la visión de la docencia, pues la
FID constituye el primer peldaño para el logro de
competencias profesionales docentes.
Demanda un acercamiento de la realidad del contexto
para incorporarla desde la planificación curricular
permitiendo generar aprendizajes situados y significativos
en los estudiantes de la educación básica
Promueve el trabajo colegiado y la conformación de
comunidades de aprendizaje con la finalidad de fortalecer
las competencias pedagógicas de los propios docentes.
Considera como un referente el Currículo Nacional de
Educación Básica, pues este describe aquellos aprendizajes
que el futuro docente deberá desarrollar en sus
estudiantes desde su práctica pedagógica.
Los estudiantes de FID de los Programas EIB requieren
desarrollar con énfasis competencias comunicativas ya que
se desempeñarán en comunidades desarrollando procesos
de aprendizaje tanto en lengua indígena u originaria como
en castellano.
Gracias