INSTITUCION EDUCATIVA SAGRADO CORAZON DE JESUS

OFRECE LOS NIVELES DE PREESCOLAR, BASICA Y MEDIA

CODIGO DANE 123079000111 NIT 812002033-8
CON RECONOCIMIENTO OFICIAL DE LA SECRETARIA DE EDUCACION DEL DEPARTAMENTO DE CORDOBA
BUENAVISTA CORDOBA
Docentes: Sedes: PRINCIPAL TARDE
YAQUELIN SOFIA ALMANZA
Celular: 314 55 24 23 NUEVA ESTACIÓN
LIC. BERNARDA SALGADO
312 673 34 21 MIXTA CENTRAL
LIC. ENADIS HERNÁNDEZ
317 564 72 35 CENTENARIO
LIC. OSCAR PARRA
COSTA RICA
310 725 02 54
LIC. NERYS DE L TORO
311 651 22 16

Area/ asignatura CIENCIAS NATURALES

Grados: 4° SEGUNDO PERÍODO
Nombre de la Unidad ENTORNO VIVO LOS SERES VIVOS
Fecha inicio: ABRIL 22 FECHA FINAL: MAYO 26
Estándar
 Observo el mundo en el que vivo.
 Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para
buscar posibles respuestas.
 Propongo explicaciones provisionales para responder mis preguntas.
 Identifico condiciones que influyen en los resultados de una experiencia y que puedo
analizar el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.
 Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco puntos de vista
diferentes y los comparo con los míos.

Derechos Básico de Aprendizaje

.
 Comprende que existen distintos tipos de ecosistemas (terrestres y acuáticos) y que sus
características físicas (temperatura, humedad, tipos de suelo, altitud) permiten que habiten
en ellos diferentes seres vivos.

Indicadores de Desempeño
 .Explica cómo repercuten las características físicas (temperatura, humedad, tipo de suelo,
altitud) de ecosistemas (acuáticos y terrestres) en la supervivencia de los organismos que
allí habitan.
 Identifica los componentes del medio ambiente y los riesgos que presentan actualmente
para el desarrollo de sus funciones.
 Diferencia tipos de ecosistemas (terrestres y acuáticos) correspondientes a distintas
ubicaciones geográficas, para establecer sus principales características.
 Identifica los diferentes ecosistemas de su país demostrando interés por su conservación
y cuidado.
 Diferencia por sus características ecosistemas del entorno y de otros lugares.
 Participa en campañas para el cuidado del medio ambiente.
 Propone cuidados para el funcionamiento adecuado de los órganos del cuerpo. - Propone
acciones para conservar ecosistemas del entorno.

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Eje temático

 Sistema respiratorio y excretor del ser humano.

 El medio ambiente.
 El hábitat.

 Tipos de ecosistemas.
 Ecosistemas colombianos.

CONDUCTA DE ENTRADA
Queridos estudiantes, reciban un cordial saludo de paz y bien. Dios los bendiga. Con la
presente guía
damos inicio al segundo período del presente año escolar 2021. Los animo a trabajar con
responsabilidad
y entusiasmo desde tu casa con la valiosa ayuda que tus cuidadores te brindan. Por favor no se
desanimen y sigamos trabajando con compromiso en medio de esta pandemia y roguemos a
Dios para
que pase pronto y así volver al colegio. En esta guía aprenderás los siguientes temas que te
ayudarán a conocer más la naturaleza:

Sistema respiratorio y excretor del ser humano.

El medio ambiente.
El hábitat.
Tipos de ecosistemas.
Ecosistemas colombianos
Antes de comenzar a desarrollar la guía responde en el cuaderno las siguientes preguntas:
¿Por qué es importante respirar aire limpio y rico en oxígeno?
¿Podemos habitar en cualquier lugar de la tierra sin problema?

T E M A S
TEMA 1

SISTEMA RESPIRATORIO DEL SER HUMANO

LA RESPIRACIÓN:

Es el conjunto de procesos por el cual el oxígeno que se encuentra en el medio llega a los tejidos
del cuerpo y el dióxido de carbono sale de él. Gracias a la respiración, las células de tu cuerpo
obtienen la energía para llevar a cabo los procesos químicos necesarios para la vida.

La respiración le permite a tu cuerpo intercambiar de forma continua el oxígeno y el dióxido de

carbono. Para que este intercambio de gases se dé, es necesario el trabajo en conjunto de varios
órganos que forman el sistema respiratorio. El sistema respiratorio hace posible que tus
pulmones reciban y expulsen aire.

La respiración se divide en dos tipos: la externa y la celular, dependiendo en cómo y en dónde

se lleve a cabo.

En la respiración externa o pulmonar se recibe oxígeno del ambiente, se realiza el intercambio

gaseoso en los pulmones y se libera dióxido de carbono al ambiente.

En la respiración celular se usa el oxígeno para transformar nutrientes en energía dentro de las
células y como producto se genera dióxido de carbono.

ÓRGANOS QUE FORMAN EL SISTEMA RESPIRATORIO

Los órganos y las estructuras que llevan a cabo el proceso de respiración externa forman el
sistema respiratorio. Las estructuras del sistema respiratorio son:

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 Las vías respiratorias: son el conjunto de órganos por donde circula el aire. Corresponden
a fosas nasales, faringe, laringe, tráquea, bronquios y bronquiolos.

 Las fosas nasales: son dos orificios, separados entre sí, que se sitúan sobre la cavidad
bucal. Permiten la entrada del aire a las vías respiratorias.

Las fosas nasales están recubiertas por la pituitaria, un tejido mucoso que humedece y
calienta el aire. Además, en su interior se forman unos surcos, denominados cornetes, que
demoran el paso del aire a través de las fosas nasales para que la pituitaria cumpla su
función.

 La faringe: es un conducto muscular que se ubica en el cuello y comunica las fosas

nasales, la boca y el esófago. El sistema respiratorio y el sistema digestivo comparten este
órgano; ya que permite el paso del bolo alimenticio hacia el esófago y del aire hacia la
laringe.

 La laringe: es un tubo corto donde se ubican las cuerdas vocales; cuando el aire pasa a
través de ella, las cuerdas vocales vibran y se produce el sonido. Gracias a esto puedes
hablar y cantar.

 La tráquea: es un tubo recubierto por tejido mucoso, que la mantiene húmeda, lo que evita
que entre aire seco a los pulmones. Comunica la laringe con los bronquios, que se
encuentran al final.

 Los bronquios: son dos tubos encargados de introducir y sacar el aire de los pulmones. A
cada pulmón entra un bronquio. Cada bronquio se descompone en ramas que se dividen
hasta formar unos tubitos delgados, llamados bronquiolos, que desembocan en diminutos
sacos de aire, denominados alvéolos.

 Los pulmones: son dos órganos elásticos formados por tejido esponjoso. Ocupan la mayor
parte del espacio de la cavidad torácica. Son los encargados de recibir el oxígeno que
las células necesitan para vivir y de expulsar el dióxido de carbono, que generan como
producto de desecho.

El pulmón derecho tiene tres partes o lóbulos, y el izquierdo dos. El tejido pulmonar está
compuesto por millones de alvéolos, a los que llegan redes de vasos sanguíneos. Es allí
donde ocurre el intercambio gaseoso con la sangre.

Los pulmones y la cavidad torácica están protegidos por una membrana doble llamada
pleura. Esta membrana, al estar lubricada, permite que haya movimientos sin que ningún
órgano resulte lastimado.

 El diafragma: es músculo que separa la cavidad torácica del abdomen. Se encuentra

debajo de los pulmones y también se denomina el músculo de la respiración. Es largo y
tiene forma de bóveda.

EL PROCESO DE LA RESPIRACIÓN:

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La respiración, en los seres humanos, se realiza en tres etapas continuas: inspiración.
Intercambio de gases y espiración

 La inspiración: En la inspiración o inhalación, tus pulmones se expanden con la ayuda

del diafragma y de los músculos que rodean las costillas o intercostales. Estos músculos
se contraen permitiendo que el aire a los pulmones.

 La espiración: Después de la inhalación, el diafragma y los músculos intercostales se

relajan, y las costillas se mueven hacia abajo y hacia adentro. Como consecuencia, el
volumen de la cavidad toráxica disminuye y la presión aumenta; está presión hace que el
tamaño de los pulmones disminuya y provoque la espiración o exhalación, es decir, salida
del aire de los pulmones.

 El intercambio de gases: Durante la inhalación, los alvéolos se llenan del aire que
proviene del ambiente, el cual contiene mucho oxígeno y poco dióxido de carbono.

En los alvéolos se produce el intercambio gaseoso, de modo que el oxígeno disuelto pasa
a los glóbulos rojos de la sangre. Luego, ésta llega al corazón donde es bombeada a todo
el cuerpo.

SISTEMA EXCRETOR DEL SER HUMANO

¿Qué es la excreción?

Es el proceso encargado de eliminar las sustancias de desecho que resultan de otros procesos
que realizan células, tejidos y órganos. Además, mantiene el balance hídrico del cuerpo.

¿Cómo funciona el sistema excretor?

El sistema excretor humano cumple la función de eliminar los desechos producidos por la
absorción de nutrientes y la elaboración de energía; para ello está conformado por una serie de
órganos que favorecen este proceso los cuales son:

 Glándulas sudoríparas: Son tubos pequeños y enroscados situados debajo de la piel, que
terminan con un orificio que desemboca en la superficie de la misa. Se encarga de expulsar
agua, sales y otras sustancias de desecho por medio de un líquido llamado sudor. El sudor
interviene, además, en el control de la temperatura y refrigeración de tu cuerpo.

 Los pulmones: Son órganos que hacen parte del sistema respiratorio; a través de ellos
eliminas de tu cuerpo dióxido de carbono, y agua en forma de vapor.

 El sistema urinario: Es un conjunto de órganos que participan de la eliminación de

sustancia de desecho que se produce como resultado de las funciones celulares; además
controla la concentración de los líquidos de tu cuerpo.

El sistema urinario tiene la función de extraer de la sangre las sustancias de desecho que
se producen durante la actividad celular y expulsarla fuera del cuerpo. Está conformado
por los riñones y las vías urinarias.

Los riñones: Son dos órganos en forma de frijol situados a lado y lado de la columna
vertebral. Están formados por tres capas: la capsula, que los protege, la corteza y la
médula donde se encuentran unas estructuras llamadas nefronas, que son las unidades
funcionales de los riñones encargadas de filtrar la sangre y permitir el paso del agua y

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sustancias de desecho, y retienen los compuestos útiles para el cuerpo, como las
proteínas.

Dentro de los riñones se produce la orina, líquido formado por sustancias de desechos,
sales y agua. La producción de orina ocurre gracias a: La filtración continua de la sangre
por las nefronas; la reabsorción de sustancias nutritivas, como aminoácidos, vitaminas,
azúcares y agua, para que regresen a la sangre; y como, por último, la secreción, en la
cual las sustancias de desecho que quedaron luego del filtrado pasan a formar la orina.

Las vías urinarias: Se encargan de almacenar la orina y eliminarla cuando alcanza un

volumen determinado: los uréteres son dos conductos que comunican los riñones con la
vejiga, una bolsa muscular elástica; allí la orina se acumula y almacena hasta que es
eliminada a través de la uretra, conducto por el cual la orina se vierte desde la vejiga hacia
el exterior; la parte final de la uretra se denomina meato urinario, por donde la orina sale
al exterior.

MEDIO AMBIENTE

En el entorno es posible observar muchas cosas: edificios, arboles, carros, personas y animales
entre otros, y todos estos elementos conforman el medio ambiente.

Las relaciones que se evidencian entre los factores naturales, artificiales y la acción del ser
humano sobre el medio ambiente, son muy importantes, ya que es estos depende la sobrevivencia
de la especie y que el entorno natural mantenga su equilibrio.

El ser humano está dotado de valores que deben aplicarse en el respeto de la vida por los demás
seres vivos; en crear alternativas que ayuden a preservar la naturaleza y disminuir la
contaminación del aire, del suelo y del agua, factores necesarios para que la vida continúe de la
mejor manera posible.

¿Qué es el hábitat?

En un ecosistema, el hábitat es el lugar donde se presentan las condiciones apropiadas para que
viva un organismo, especie o comunidad animal o vegetal.

El hábitat puede encontrarse en la tierra, en el aire o en el agua, dependiendo del ser vivo.
Lógicamente las características de un hábitat concreto como son las condiciones de oxígeno, del
tipo de alimento, temperatura, suelo, ete., por eso, diferentes seres vivos necesitan hábitats
diferentes para vivir.

¿QUÉ ES UN ECOSISTEMA?

Es el lugar y los seres vivos que habitan en él. Algunos ejemplos de ecosistemas es los lagos y
las selvas.
Los ecosistemas están formados por factores bióticos y abióticos. Se llaman factores bióticos a
los seres vivos como plantas, animales, bacterias y hongos. Los factores abióticos son todos los
componentes físicos que conforman el medio ambiente, como luz, temperatura, aire, agua y suelo.

LOS ECOSISTEMAS Y EL MEDIO AMBIENTE

Dentro del medio ambiente existen los ecosistemas que corresponden al conjunto de elementos
naturales que se relacionan en un mismo hábitat, donde se relacionan los organismos vivos con
el clima, agua y demás medios.

TIPOS DE ECOSISTEMAS

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Las características de los ecosistemas del planeta dependen de las características de sus
factores bióticos y abióticos. De acuerdo con esto pueden ser acuáticos y terrestres.

 Ecosistemas acuáticos: Son aquellos ecosistemas que se caracterizan por que los
factores bióticos y abióticos ser relacionan en el agua. En los ecosistemas acuáticos vive
una gran diversidad de organismos. Se encuentran dos tipos principales: los de agua dulce,
como humedales, lagos, pantanos y ríos; y los de agua salada como mares y océanos.

Los ecosistemas de agua dulce cuyas aguas están quietas o acumuladas y no corren,
reciben el nombre de ecosistemas lénticos, como lagos y humedales. Por su parte, los
ecosistemas de agua dulce cuyas aguas corren y no están en el mismo lugar, reciben el
nombre de ecosistemas lóticos, como manantiales y ríos.

Los ecosistemas acuáticos de agua salada son muy diversos. Pueden ser: costeros, como
los manglares, las praderas marinas y los arrecifes de coral; y de mar abierto. Por ejemplo:
en una pradera marina hay organismos que viven en el fondo como erizos y anémonas;
otros que flotan en el agua como algas y pequeños crustáceos; y otros que se desplazan
por sí mismos y cuentan con estructuras que les permiten moverse con agilidad, como
rayas, calamares y peces.

 Ecosistema terrestre: Se caracteriza porque los animales que lo habitan se desarrollan

en suelo firme; allí se encuentran diferentes tipos de vegetación y animales. La clasificación
de estos ecosistemas depende de muchos factores: cantidad de lluvias, temperaturas,
condiciones del suelo, ente otros, lo que también determinan a los seres vivos que en ellos
habitan.

ECOSISTEMAS COLOMBIANOS

Entre los principales ecosistemas colombianos tenemos:

 Bosques: Zonas formadas por árboles, arbustos y matorrales. Presentan una gran
diversidad de flora y fauna. En Colombia hay bosques secos, bosque alto andino, bosques
húmedos, bosques inundables, entre otros, por ejemplo: las selvas de la amazonia, donde
hay muchas especies endémicas, como el colibrí chiribiquete.

 Sabanas y matorrales: Áreas donde la vegetación está conformada por hierva y pastos,
con arbustos dispersos y escasos árboles. Su fauna es muy diversa e incluye chigüiros,
dantas y osos hormigueros. Estos ecosistemas están siendo afectados porque se utilizan
para ganadería y agricultura.

 Desiertos: Zonas donde la temperatura es alta y las lluvias muy pocas la mayor parte del
año. En su vegetación predominan cactus, que poseen tallos carnosos que guardan agua,
y arbustos con pocas y duras hojas, como la artemisa. En los desiertos colombianos se
encuentran aves, como las águilas; reptiles, como la serpiente de coral; y arácnidos, como
los escorpiones, entre otros.

 Páramos: Áreas frías y húmedas con fuertes nieblas, que se ubican en las partes altas de
las montañas. De los páramos es característico el frailejón, una planta con hojas cubiertas

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de pequeños pelos que le permiten sobrevivir al frio intenso. Dentro de la fauna del páramo
se encuentran venados, patos, reptiles, insectos y aves.

 Humedales: El humedal es un ecosistema intermedio entre el medio acuático y el terrestre,

con porciones húmedas, semihúmedas y secas, caracterizado por la presencia de flora y
fauna muy singular.

En Colombia existen varias clases de humedales, tanto de agua dulce como de agua
salada: ciénagas, manglares, estuarios, arrecifes de coral, sabanas inundables, pantanos,
lagunas, embalses, madres viejas y meandros.

 Manglares: Bosques de plantas leñosas tolerantes a la sal, que se caracterizan por

su capacidad común para crecer y prosperar a lo largo de las costas protegidas de las
mareas, y se encuentran entre los sedimentos salinos anaeróbicos con frecuencia.

ACTIVIDADES

PRIMERA SEMANA
TEMA 1
SISTEMA RESPIRATORIO DEL SER HUMANO

1. Completa los siguientes enunciados y escribe la actividad en el cuaderno:

a. _________ es el conjunto de procesos por los cuales el oxígeno que se encuentra

en el medio llega a los tejidos del cuerpo y dióxido de carbono sale de él.
b. La respiración le permite a tu cuerpo intercambiar de forma continua el y el

c. La respiración se divide en dos tipos: ______ y la ______ dependiendo de cómo

y en dónde se lleve a cabo.
d. En la o se recibe el oxígeno del ambiente, se realiza el
intercambio gaseoso en los pulmones y se libera dióxido de carbono al ambiente.
e. En la se usa el oxígeno para transformar nutrientes en energía dentro de
las y como producto se genera ___.

2. Escoge la opción correcta encerrando la letra en un círculo.

 El sistema respiratorio está formado principalmente por:

a. Las fosas nasales, el esófago, la tráquea, los bronquios y los pulmones.

b. Las fosas nasales, la laringe, la tráquea, los bronquios y los pulmones.
c. Las fosas nasales, la laringe, el diafragma, los bronquios y los pulmones.
d. Las fosas nasales, las cuerdas bucales, la epiglotis, los bronquios y los pulmones.

 El aire que acabas de inhalar es rico en:

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a. Dióxido de carbono.
b. Vapor de agua
c. Oxígeno
d. Hidrógeno

 ¿Cuál de estos sistemas NO elimina desechos del cuerpo?

a. Circulatorio.
b. Digestivo.
c. Respiratorio.
d. Urinario.

3. Completa la tabla con la función de los órganos del aparato respiratorio de acuerdo a lo que está
escrito en el tema de la presente guía:

Órganos Función

Tráquea

Faringe

Fosas
nasales

Pulmones

Alvéolos

Bronquios

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SEGUNDA SEMANA
TEMA 2

SISTEMA EXCRETOR DEL SER HUMANO

Lee atentamente los contenidos del material suministrado en la presente guía, relacionado con el
tema sobre la excreción en el ser humano, y resuelve:

1. Completa los siguientes enunciados con las palabras adecuadas: excreción, eliminar,
desecho, glándula sudoríparas, sistema urinario, piel, agua, sales minerales,
desecho, sudor, pulmones, dióxido de carbono, sangre, desecho, celular.

a. La es el proceso encargado de las sustancias de _______

que resultan de otros procesos que realizan ______ , _______ y______

b. El sistema excretor está formado por: ________ , por pulmones y el ________

c. Las glándulas sudoríparas son tubos pequeños y enroscados situados debajo de

la_______,
que terminan con un orificio que desemboca en la superficie de la misa. Se encarga de
expulsar _______, ________ y otras sustancias de ______ por medio de un líquido
llamado ________.

d. Los ______ son órganos que hacen parte del sistema respiratorio; a través de ellos
eliminas de tu cuerpo ________ y agua en forma de _________.

e. El sistema urinario tiene la función de extraer de la _______ las sustancias de_______

que se producen durante la actividad _____ y expulsarla fuera del cuerpo.

2. Escoge la opción correcta de acuerdo al enunciado.

 La orina está formada por:

a. Agua, sales minerales y sustancias orgánicas.

b. Agua y sal.
c. Sales y proteínas.
d. Agua y calcio.

 Cuando tomas abundante agua lo que puede suceder con su sistema excretor es que:

a. Se canse y ya no filtre la sangre.

b. Tendrías suficiente líquido para formar la sangre.
c. Se disolverían sustancias tóxicas que deberían expulsarse del organismo.
d. Tendrías una hidratación excesiva y por eso se producirías mucha orina.

3. Tu profesor pregunta en clase si el sistema excretor es el mismo sistema urinario. Silvana

responde que sí, porque los dos sistemas se encargan de eliminar sustancias nocivas para
el cuerpo. Duvan dice que no porque cada uno de ellos está formado por órganos
diferentes.

¿Cuál de tus dos compañeros tiene la razón? Explica

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TERCERA SEMANA
TEMA
MEDIO AMBIENTE Y LOS ECOSISTEMAS

1. Escribe un mensaje donde invites al cuidado y conservación de los ecosistemas

2. Lee el organizador de texto. Luego, realiza un dibujo que represente cada factor del medio
ambiente.
Factores abióticos Luz, suelo,
(no poseen vida, agua, clima,
pero son necesarios relieve
para que se dé)
Factores del
ambiente

Factores bióticos Microrganismos

(poseen vida) Plantas,
Animales

CUARTA SEMANA
MEDIO AMBIENTE Y ECOSISTEMAS

1. Lee la pista y encuentra las palabras en la sopa de letras.

a. Energía que necesitan todos los seres vivos

especialmente las plantas para la L M I C L I M A M O
fotosíntesis.
R U P O R T I G E S

L A Z M E J O U R S

b. Líquido que cubre la mayor parte del planeta, C O M S P A Ñ A I E

es
A P U E O S T U C L
fundamental para la vida
O N T U A L E G R A

c. En él reposan los minerales y agua que A D O R N A A S M M

absorben
P L A N T A S R V I
las plantas a través de sus raíces
D A D E F E L I C N

d. Seres vivos que no poseen movimiento S U E L O I D A D A

propio de
desplazamiento

e. Seres vivos que tienen movimiento propio de

Desplazamiento, diferentes a los seres humanos.

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2. Completa la tabla escribiendo una característica y el tipo de ecosistema a que

pertenecen los siguientes ecosistemas de acuerdo con el contenido del material
suministrado.

Ecosistema Característica Tipo de ecosistema

Bosques

Desiertos

Humedales

Evaluación
Nota: la evaluación debes escribirla en el cuaderno
Después de desarrollar la presente guía resuelve la siguiente evaluación:
Para los siguientes enunciados, selecciona la opción correcta de acuerdo a la
pregunta.

1. Una persona que cuida un ecosistema es aquella que:

a. Los estudia.
b. Cuida los organismos y el lugar donde estos viven.
c. Clasifica los organismos y su lugar de vivienda.
d. Identifica los problemas ambientales.

2. Una forma de cuidar un ecosistema es:

a. Sembrando árboles.
b. Clasificando los organismos.
c. Cultivando mucho el suelo.
d. Aseando la vivienda con jabón y otros productos.

3. El cactus es una planta de:

a. Las montañas.
b. La selva.
c. El polo.
d. El bosque.

4. En un ecosistema, la luz es un componente:

a. Biótico.
b. Energético.
c. Abiótico.
d. Vivo

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Orientaciones para la retroalimentación o envío de resolución de actividades de los

estudiantes a docentes

. Debes realizar las actividades en el cuaderno. Debes realizar una actividad por semana
y enviarla por medio de whatsapp para así tener la evidencia de la semana que
corresponde. NO PUEDES MANDAR TODO EL TRABAJO TERMINADO EN UN SOLO
DIA.

Debes escribir con letra clara y todo organizado con tu puño y letra.
La retroalimentación de los temas se hará por medio de llamadas telefónicas, mensajes
de whatsapp para aclarar dudas con la debida explicación con el docente que enseña el
área de religión.

POR FAVOR TENER EN CUENTA TODAS ESTAS RECOMENDACIONES.

DIOS LOS BENDIGA Y LOS PROTEJA.

QUEDATE EN CASA

CUIDADTE

EL VIRUS NO SE HA IDO

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