CUARTO MOMENTO GUÍA INTEGRADA 2

PRESENTADO POR:

BEATRIZ BELTRAN CASTRO

PRESENTADO A:
Mg. KARINA DIAZ

IED ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARÍA AUXILIADORA

AMBIENTE PEDAGÓGICO Y DESARROLLO VOCACIONAL DEL SER HUMANO

GRUPO #1

11°C

SANTA MARTA

2021
Los aprendizajes obtenidos en un contexto pedagógico resultan útiles en situaciones
diversas.
La ciencia de la pedagogía ha sido clave en el desarrollo y avance de la humanidad en
incontables aspectos. Es una ciencia que cala en cada uno de los individuos que conforman
nuestra sociedad y que, como he aprendido en fundamentos y avances pedagógicos, se
define como el saber que tematiza la educación y orienta la labor del educador, quien luego
pasará a guiar a los estudiantes a obtener el conocimiento y las habilidades necesarias para
desempeñarnos en nuestro proceso vital. Desde un marco pedagógico como el que se
trabaja en la escuela Normal nosotras las estudiantes tenemos aprendizajes adicionales
relacionados con todas aquellas competencias del maestro, pero ¿Qué ocurre con esos
saberes obtenidos en un contexto pedagógico en estudiantes que tienen aspiraciones en
otras líneas del conocimiento? Mi primer pensamiento, tal como el de muchas otras de mis
compañeras, fue que se perderían o se deterioran con mayor facilidad que aquellos que
están siendo usados constantemente; tal como se puede inferir de la teoría del aprendizaje
significativo de Ausubel. Pero en mi reflexión posterior encontré, no que difiero con la
teoría de Ausubel, sino que muchos de los aprendizajes pedagógicos son útiles en diferentes
contextos a lo largo de muestra vida en los diferentes círculos que la conforman.
Las competencias observacionales son un ejemplo claro de esto. Definimos las
competencias observacionales como habilidades metodológicas para registrar notas en
diferentes niveles que van desde el descriptivo hasta el de acción. Desde el área de practica
pedagógica investiga enfocamos estas herramientas a su uso en situación especificas
relacionadas con el proceso de enseñanza/aprendizaje, pero es una de los recursos
esenciales en otras ciencias e incluso si es bien utilizada puede resultar en hacer parte de la
rutina del día a día.
Lo anterior se ejemplifica en situaciones de diferentes naturalezas, laboral, personal, social,
etc. Específicamente es muy común en las ciencias naturales, los diarios de campo, las
bitácoras y reportes requieren de una gran capacidad de observación y una descripción muy
detallada, además de todo el trabajo analítico que este tipo de actividades tienen detrás. Los
diarios personales con también un ejemplo común que utiliza tanto la observación como el
proceso cognitivo básico de la memoria

El aprendizaje, como un proceso cognitivo superior