SINDROME

ASPERGER
MARCO TEÓRICO

• Hans Asperger describió esta patología en 1944

usando el término “autista”, pero no fue reconocida
por la Psiquiatría oficial hasta cinco décadas
después.

• La psiquiatra británica Lorna Wing en 1981 rescató

del olvido el estudio original de Asperger.
TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)
 AUTISMO ASPERGER

1. CI generalmente por encima de lo normal.

1. CI generalmente por debajo de lo normal.
2. Diagnóstico general después de los 3
2. Diagnóstico general antes de los tres años.
años.
3. Retraso en la aparición del lenguaje.
3. Aparición del lenguaje en tiempo normal.
4. Gramática y vocabulario limitados.
4. Gramática y vocabulario por encima del
5. Desinterés general en las relaciones promedio.
sociales.
5. Interés general en las relaciones sociales.
6. Desarrollo físico normal.
6. Torpeza general.
7. Ningún interés obsesivo de alto nivel.
7. Intereses obsesivos de alto nivel.
8. Los padres detectan problemas alrededor
8. Los padres detectan problemas alrededor
de los 18 meses de edad.
de los 2,5 años.
9. El diagnóstico se hace a una edad media
9. El diagnóstico se hace a una edad media
de 5, 5 años.
de 11,3 años.
10. Las quejas de los padres son respecto a
10. Las quejas de los padres son respecto a
la interacción social y los problemas de
problemas de lenguaje o en socialización o
conducta.
conducta.
 SÍNDROME DE ASPERGER

Es un Trastorno del Espectro Autista que implica la

alteración cualitativa del desarrollo social y comunicativo,
e intereses y conductas restringidos y esteriotipados, en
personas con relativas buenas capacidades.

(Belinchón, M. Sotillo, M. y Hernández, J.M.)

RASGOS

• Interacciones sociales torpes e inadecuadas.

• Gusto por la repetición de ciertas conductas, e intereses restringidos o poco usuales para su edad.
• Intelectualización del afecto.
• Retraso y torpeza motores.
• Lenguaje que parece adquirido a la edad normal, antes incluso de empezar andar en algunos casos.
• Control escaso o inadecuado de las emociones.
• Desarrollo, en algunos casos, de habilidades especiales.
• Ausencia de sentido del humor.
NECESIDADES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

• Detección temprana.
• Adaptaciones curriculares.
• Disponer de una propuesta curricular que persiga niveles altos de calidad de vida.
• Plan individualizado de apoyo.
• Metodología.
• Coordinación familia-escuela.
• Orientación y asesoramiento en los cambios de etapa.
• Mejorar las oportunidades de aprendizaje y el apoyo social y académico en la educación
secundaria obligatoria.
 Antes de comenzar la intervención es importante tomar una serie
de decisiones a nivel de centro y de aula :

- Centro, el proyecto educativo, el proyecto curricular y el plan de

atención a la diversidad.

- Aula, la programación de aula.

- Es posible que sea necesario adaptar algunos elementos

curriculares.
 CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE

• Cursa 2º grado de secundaria. Tiene 13 años.

• Escolarizado en un aula preferente de inclusión.

• El diagnóstico es de Síndrome de Asperger con déficit de

atención.
• Produce ecolalias, y usa un lenguaje literal, exagerado, pedante y
descontextualizado, no utiliza un tono y volumen adecuado.

• Posee iniciativa comunicativa pero la forma de dirigirse a los demás no

es la correcta.

• Le cuesta comprender el lenguaje no verbal.

• Si se presentan cambios muy exagerados en su rutina se pone nervioso.

• Sabe mucho de las cosas que le interesan.

INTERVENCIÓN
Aspectos a trabajar:

• La organización y estructuración del trabajo.

• La comunicación y relaciones sociales.

• El desarrollo emocional.
•Realizar una lista de lo qué es necesario
para cada asignatura.

•Realizar un registro semanal.

a) Enseñarle reglas y convencionalismos:

- Presentarse o saludar a los demás.

- Forma de ceder el turno o finalizar una conversación.
- Cómo hablar dependiendo de si la otra persona está o no interesada.
- Volumen y tono de voz.
- Cuando deba hablar en clase.
b) Entrenamiento en comunicación no verbal:

- Postura.
- Gestos faciales.
- Movimientos de brazos y manos.
- Proximidad.
- Contacto físico.
c) Enseñarle a “leer” a las personas.

• Qué decir si alguien está bromeando.

• Cómo se sienten otras personas en determinadas
situaciones.
• Cómo comportarse cuando alguien está enfadado con
él.

d) Desarrollar su habilidad para entender conceptos

abstractos.
a) AUTOCONTROL

• Enseñarle a reconocer cuándo está enfadado.

• Descubrir los desencadenantes de un hecho.
• Entrenar con el alumno una rutina para salir de situaciones
donde la pérdida de control parezca probable.
• Analizar el incidente después de que haya ocurrido.
• Ofrecer refuerzos para el autocontrol.
B) ENTRENAMIENTO EN CONTROL DE ANSIEDAD

• Darle la oportunidad de enfrentarse a aquello que le asusta.

• Uso de rutinas de relajación.

C) CONTROL DE LA FRUSTRACIÓN

• Desarrollo de un vocabulario emocional.

• Aumentar gradualmente las ocasiones en las que él

tenga que retrasa sus deseos.
D) PREVENIR LA DEPRESIÓN

• Asegurarse de que alguien tiene la responsabilidad

de escucharle activamente.

• Conseguir que se autocontrole.

FAMOSOS ASPERGER

Albert Einstein fue un físico

alemán de origen judío,
nacionalizado después suizo y
estadounidense. Es
considerado como el
científico más importante del
siglo XX.
FAMOSOS ASPERGER

Isaac Newton fue un físico,

filósofo, teólogo, inventor,
alquimista y matemático inglés,
autor Principia, donde describió la
ley de la gravitación universal y
estableció las bases de la mecánica
clásica mediante las leyes que
llevan su nombre.
FAMOSOS ASPERGER

Bill Gates, es un empresario y

filántropo estadounidense,
cofundador de la empresa de
software Microsoft. Actualmente
es el segundo hombre más rico
del mundo, con una fortuna
estimada en 72,7 mil millones de
dólares.
FAMOSOS ASPERGER

Steven Spielberg es un director,

guionista, productor de cine y
diseñador de videojuegos
estadounidense. Es uno de los
directores más reconocidos y
populares de la industria
cinematográfica mundial.
FAMOSOS ASPERGER

"Tim" Burton es un director, productor,

escritor y diseñador estadounidense. La
mayoría de sus películas se han
caracterizado por la presencia de
mundos imaginarios donde suelen estar
presentes elementos góticos y oscuros,
cuyos protagonistas suelen ser seres
inadaptados y enigmáticos. 
FAMOSOS ASPERGER

Satoshi Tajiri es un diseñador de

videojuegos japonés, creador de
Pocket Monsters (Pokémon).
En su infancia le gustaba
coleccionar insectos, De hecho,
los demás niños lo llamaban "Dr.
Insecto" y quiso ser entomólogo.