Fuentes de información
(APA)
https://www.isep.es/actualidad-
educacion/alumnos-desconectados-durante-
el-coronavirus/
https://codigoqro.com.mx/2020/08/24/bajo-
rendimiento-escolar-durante-el-regreso-a-
clases/
Paráfrasis Resumen
La crisis provocada por la
COVID-19 y la interrupción sin
precedentes de la educación
está lejos de haber terminado.
Esas decisiones tienen unas
enormes implicaciones
sociales y económicas y
tendrán efectos duraderos en
los docentes, los niños y los
jóvenes, sus padres
(especialmente las mujeres) y,
de hecho, en las sociedades en
su conjunto.
La educación virtual estaba
más bien reservada a
experiencias aisladas que
aportaban estrategias
innovadoras de enseñanza y
aprendizaje de manera
complementaria a la
educación presencial.
Comentario critico
La crisis está agravando las disparidades De lo que no cabe duda
educativas preexistentes al reducir las es de la importancia que
oportunidades que tienen muchos de los tiene la enseñanza
niños, los jóvenes y los adultos más presencial y del contacto
vulnerables (los habitantes de zonas directo entre el profesor
pobres o rurales, las niñas, los refugiados, y los alumnos para el
las personas con discapacidad y los aprendizaje. Al fin y al
desplazados forzosos) para continuar con cabo, las personas
su aprendizaje. necesitamos interactuar
para aprender, somos
seres sociales.
La importancia que ha adquirido la La educación virtual ha
educación online en el 2020 a es un sido definida como la
hecho sin precedentes que marcará un educación a distancia a
antes y un después en las prácticas través del ciberespacio,
pedagógicas y en los sistemas educativos posible mediante la
actuales a nivel global. Asimismo, se ha conexión y uso de
puesto en evidencia las desigualdades internet, que no necesita
sociales, culturales y económicas de más de un tiempo y espacio
de 180 países que han sido víctimas de la específicos, que permite
pandemia por COVID-19 establecer un nuevo
escenario de
comunicación entre
docentes y estudiantes
OMIE-a (2020). Foro virtual de análisis: La
investigación educativa en tiempos del COVID-
19 24 de junio.
Dussel, I., Ferrante, P. y Pulfer, D. (2020).
Pensar la educación en tiempos de pandemia.
UNIPE, Editorial Universitaria.
https://elpais.com/sociedad/2020-03-26/la-
epidemia-agrava-la-brecha-educativa-las-
familias-con-menos-recursos-gestionan-peor-
el-estres.html
El principal problema es que
este impacto va a ser
heterogéneo, con un efecto
limitado entre los alumnos de
entornos favorecidos pero
elevado entre los alumnos
rezagados y desfavorecidos.
si bien la educación en línea se
ha realizado en general a
través de conferencias
grabadas y plataformas en
línea, algunas universidades
han pospuesto el aprendizaje
y la enseñanza hasta nuevo
aviso, debido a la falta de
acceso de estudiantes y
docentes a infraestructura de
tecnología de la información
Al estar en casa, el aprendizaje
va a depender de las
estrategias de atención y
acompañamiento de las
familias. En general, las
familias de clase baja dedican
más tiempo a la televisión y
menos a las actividades
interactivas y estimulantes a
nivel cognitivo.
La situación económica y laboral en los Los estudiantes de
hogares más afectados por esta crisis familias desfavorecidas
sanitaria también se transmitirá al podrían tener menos
rendimiento académico, la capacidad de apoyo académico por
estudio y concentración de los hijos. La parte de sus padres.
situación económica y laboral en los
hogares más afectados por esta crisis
sanitaria también se transmitirá al
rendimiento académico, la capacidad de
estudio y concentración de los hijos.
La pandemia de COVID-19 ha provocado Por lo tanto, han perdido
la mayor interrupción de la historia en la acceso a un entorno
educación y tiene ya un efecto estimulante y
prácticamente universal en los alumnos y enriquecedor,
docentes de todo el mundo, desde oportunidades de
escuelas preescolares a secundarias, aprendizaje, interacción
instituciones de enseñanza y formación social y, en algunos
técnica y profesional, universidades, casos, nutrición
centros de educación de adultos y adecuada.
centros de desarrollo de aptitudes.
Los cierres de escuelas han impuesto una Para reducir esas
modificación de la forma de evaluar a los diferencias proponen que
estudiantes y, en algunos casos, han las comunidades
provocado disrupciones graves. En la autónomas (que tienen las
competencias en materia
mayoría de los países se han aplazado los
de educación) pongan en
exámenes; en unos pocos países se han marcha programas de
cancelado y en otros se han remplazado seguimiento y
por evaluaciones continuas o acompañamiento para
modalidades carencias en materia de identificar la situación
aprendizaje. Cada solución plantea sus familiar de los estudiantes
propios problemas, en particular en para asegurar la
relación con la equidad. permanente comunicación
con sus tutores, así como
distribuir los portátiles que
han quedado en los centros
siguiendo criterios de
equidad o negociar con las
compañías telefónicas
paquetes de datos
gratuitos para las familias
vulnerables.