PLAN ANUAL

DE
COMUNICACI
 ÓN Y
LENGUAJE L1
COMPETENCIAS DE AREA

1. Utiliza el lenguaje no verbal como apoyo a la comunicación en función del contexto

socio-cultural.

2. Utiliza la lectura como medio de información, ampliación de conocimientos de manera comprensiva.

3. Emplea un vocabulario rico y abundante en producciones orales y escritas.

4. Produce textos escritos con diferentes intenciones comunicativas (informativa, narrativa, recreativa, literaria, entre
otras) apegándose a las normas del idioma.

5. Utiliza el lenguaje oral y escrito como instrumento para el aprendizaje, la investigación y la generación de
conocimientos en su vida cotidiana.

DESCRIPCIÓN DE AREA
El área de Comunicación y Lenguaje L 1 propicia el espacio en el cual los alumnos y las alumnas aprenden funciones,
significados, normas del lenguaje, así como su utilidad como herramienta para apropiarse de la realidad e interactuar con
ella.

COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS No. DE DURACIÓN METODOLOGÍA

LOGRO PERIÓDOS

Para promover un
El alfabeto Q’eqchi’ aprendizaje activo,
7. Expresa intenciones 7.1. Utiliza las diferentes participativo,
concretas de categorías de palabras -Las vocales cooperativo y un
comunicación para ampliar el prolongadas fortalecimiento de la
utilizando elementos significado de su -Los mayas relación escuela
normativos del expresión oral y escrita. -¿de dónde se comunidad se
lenguaje escrito. originaron los 21 utilizará el Método
idiomas mayas que se 20 periodos De enero a Participativo.
7.2. Integra los aspectos hablan en Guatemala? marzo
lexicales y gramaticales Para llevar al
del idioma en la Formación de estudiante a
Utiliza el lenguaje oral producción de textos palabras. Pág. 27 deducir el contenido
en el intercambio de orales y escritos. mediante la
-Las partes de una presentación de un
ideas, información y palabra. todo o tema
opiniones. general, para que
Prefijos y sufijos vaya descubriendo
se utilizará el
Lee textos y, con base Método Deductivo.
-Elementos culturales
en la estructura, el -El Q’eqchi’ es un
contenido y la Para que el
idioma o un dialecto
estudiante
finalidad de los Nombres de objetos,
mediante la
diferentes tipos, frutas, animales, 16 periodos De abril a presentación de
selecciona los verduras, útiles, partes mayo diversas partes de
del cuerpo, colores,
materiales que un todo, para que
maderas, ríos y
responden a sus descubra el tema
semillas.
Necesidades. principal o general
¿Quiénes facilitan el
del contenido a
estudio de un idioma
desarrollar; se
-Clases de palabras
utilizará el Método
(sus-Sustantivos
inductivo.
compuestos

Aplica vocabulario Sustantivos complejos Para comparar dos

De junio a temas ya sea
amplio en diferentes
contrario o similar
situaciones 16 PERIODOS julio
con la finalidad de
comunicativas facilitar su
Unión de palabras
individuales y aprendizaje se
Grupales. utilizara el Método
Pronombres Comparativo.
7 Expresa intenciones independientes
Para aplicar los
concretas de El verbo pasos de una
comunicación Verbos del juego A y investigación para ir
juego B. descubriendo junto
utilizando elementos con los estudiantes
El adjetivo el tema que se está
normativos del desarrollando, ya
sea mediante un
lenguaje escrito
experimento, una
Posicionales observación o una
18 PERIODOS De agosto a estimación del
Los estativos octubre contenido se
utilizara el Método
Las partículas Científico.

Numeración en
Q’eqchi’.

f) ___________________________ f) ____________________________ Vo. Bo. ___________________________________

Rogelio Choc Coc Cristóbal Jesús Choc Chen Lic. Juan Us Chen
Docente Director C.T.A. 14-15-40
Plan anual de comunicación y lenguaje l2

COMPETENCIAS DE AREA

1. Utiliza el lenguaje no verbal como apoyo en la comunicación en función del contexto sociocultural.

2. Utiliza la lectura como medio de recreación, información y ampliación de conocimientos de manera comprensiva.

3. Utiliza diferentes mecanismos para enriquecer su vocabulario en forma oral y escrita.

4. Produce textos escritos con diferentes intenciones comunicativas (informativas, narrativas, recreativas y literarias)
apegándose a las normas del idioma.
 5. Utiliza el lenguaje oral y escrito como instrumento para la comunicación, el aprendizaje, la investigación y la
generación de conocimientos.

DESCRIPCIÓN

El área de comunicación y lenguaje L 2, crea un espacio para el aprendizaje de diversos idiomas y fomenta la
comprensión entre los miembros de las diferentes culturas del país. Ayuda a mejorar las capacidades comunicativas en
lengua materna y en un segundo idioma que puede ser el Español, el Garífuna, uno de los idiomas Mayas o el Xinka.

Propicia la comprensión de la realidad y apertura a la tolerancia hacia las diferencias culturales y lingüísticas. Ayuda a
mejorar las perspectivas laborales y crear una cultura comunicativa funcional, para la convivencia armónica y pacífica
entre los miembros de los diferentes Pueblos de Guatemala y del mundo.

El área satisface una demanda social de actualidad y atiende las necesidades culturales, cognitivas, lingüísticas y
afectivas de las niñas y los niños desde edades tempranas. Por esta razón, el desarrollo del área se hace mediante
actividades lúdicas, literarias, canciones, entre otras, en un contexto familiar y cultural.
COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS No. DE DURACIÓN METODOLOGÍA
LOGRO PERIÓDOS

-Las anecdotas Para promover un

-Redaccion de un cuento aprendizaje activo,
-Hábitos alimenticios. Pag. participativo,
1. Utiliza el lenguaje 112 cooperativo y un
oral como medio de -palabras con h. Pag. 170 fortalecimiento de
comunicación al -textos expositivos la relación escuela
discutir temas de -Mayusculas. Pag.123 comunidad se
interés personal y El monologo utilizará el Método
colectivo. 1.2. Participa en -El dialogo
30 PERIODOS De enero a Participativo.
actividades de -Descripción oral DE 75 marzo
intercambio de MINUTOS Para llevar al
1.1.5 Asociación de mensajes
 información. escuchados con experiencias estudiante a
2.1. Infiere el personales deducir el
significado de Reproducción de lo contenido
2. Utiliza el lenguaje mensajes que se mediante la
verbal y no verbal para apoyan en el lenguaje escuchado presentación de
responder a mensajes no verbal. Tradición Oral un todo o tema
en situaciones de la Dichos, Refranes, Rimas, general, para que
vida cotidiana. 3.1. Utiliza diferentes Poema, vaya descubriendo
fuentes de -creación de poemas.pag. se utilizará el
información al 187 Método
3. Utiliza diferentes elaborar sus Deductivo.
tipos de lectura en la argumentos.
-La leyenda
documentación de sus Retahílas
juicios y opiniones. 3.2. Utiliza diferentes La discusión
estrategias lectoras -La concordancia
para ubicar la -Conjugación verbal
información -El recetario 24 PERIODOS De abril a
pertinente. DE 75 mayo
MINUTOS
-la polisemia y los
neologismos.
-Signos, símbolos señales e
imágenes.pag.110
4. Aplica
conocimientos de -Visual
morfología, semántica 3.1.1
Para que el
y sintaxis de la L 2 en Utilización de la lectura
estudiante
su expresión oral y recreativa como medio para mediante la
escrita. satisfacer sus intereses. presentación de
-formas de lectura diversas partes de
-Lectura oral un todo, para que
4. Lee textos y, con descubra el tema
base en la estructura, -Lectura silenciosa
principal o general
el contenido y la -Lectura analítica
finalidad de los -Lectura recreativa De junio a
deferentes tipos, -Novelas, Leyendas, julio Del contenido a
selecciona los Cuentos. 24 PERIODOS desarrollar; se
materiales que -Poesías DE 75 utilizará el Método
responden a sus MINUTOS inductivo.
necesidades 5.1. Utiliza, en la -La fabulas
expresión de sus -Mayúsculas Para comparar
ideas, los diferentes -Los símbolos en la dos temas ya sea
tipos de palabras comunicación. contrario o similar
según la Normativa Lectura informativa con la finalidad de
de la L2 -Periódicos facilitar su
aprendizaje se
-Diferencias entre
utilizara el Método
Noticias y opiniones. Comparativo.
-Lenguaje figurado

-El sujeto y su nucleo

-palabras con h
-palabras con b
5. Aplica, en su -palabras con v
expresión oral y
escrita, los elementos -Uso del diccionario
que inciden en la -voces homonimas, De agosto,
corrección del lenguaje sinonimas, antonimas y
26 PERIODOS septiembre Para aplicar los
según la normativa de paronimas. pasos de una
DE 75 y octubre
la L 2. 5.2. Redacta textos -el género investigación para
narrativos de acuerdo -género comun MINUTOS ir descubriendo
con los -el sustantivo junto con los
requerimientos del -La clasificacion del estudiantes el
 momento y según la sustantivo. tema que se está
normativa de la L 2. -Funcion del pronombre. desarrollando, ya
-Formacion de familia de sea mediante un
palabras. experimento, una
-Número observación o una
-El articulo estimación del
contenido se
utilizara el Método
Científico.

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Choc Coc Cristóbal Jesús Choc Chen Lic. Juan Us Chen
Docente Director C.T.A. 14-15-40
Comunicac
ión y
Lenguaje
L3
COMPETENCIAS DE AREA
1. Utiliza el tercer idioma para comunicarse oralmente con las demás personas atendiendo a las formas básicas de la
comunicación interpersonal.

2. Lee en forma comprensiva textos cortos y sencillos, relacionados con sus conocimientos, experiencias e intereses.

3. Produce textos escritos breves y sencillos sobre temas familiares, respetando las reglas básicas del idioma.

4. Aprecia el valor comunicativo de las lenguas extranjeras y su capacidad para utilizarlas, mostrando una actitud
positiva de comprensión y respeto hacia otros idiomas, sus hablantes y su cultura.

5. Utiliza los conocimientos y las experiencias previas con otras lenguas que le facilitan el desarrollo progresivo de
estrategias de aprendizaje significativo y cooperativo.

DESCRIPCIÓN

El contenido del área de Comunicación y Lenguaje L 3 responde a un currículo abierto, flexibley perfectible cuya
concreción y desarrollo corresponde tanto a las y los docentes como a los y las estudiantes. Ofrece un enfoque funcional
que enfoca el aspecto comunicativo por medio del aprendizaje de los elementos del idioma. Para ello se realizan
actividades significativas que son estructuradas de acuerdo con formas del idioma en aprendizaje que motivan a las y los
estudiantes, a crear nuevos escenarios donde puedan desenvolverse y comunicarse efectivamente.

Las estructuras básicas de un tercer idioma se introducen por medio de una comunicación sencilla pero efectiva, al
realizar actividades que interesan a los niños y las niñas. Para ello, hay que poner en juego desde el principio, todas las
destrezas, habilidades, estrategias e informaciones que configuran las situaciones de comunicación en un tercer idioma.
 COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS No. De periodos Duración Metodología
LOGRO
Para promover un
2. Establece relaciones 2.1. Reproduce De enero a aprendizaje activo,
El alfabeto inglés
entre el significado, la espontáneamen te la marzo participativo,
pronunciación y la pronunciación correcta Mis primeras palabras cooperativo y un
representación gráfica de las palabras. fortalecimiento de la
Expresiones claves
del vocabulario de los 10 periodos de 1 relación escuela
aspectos sonoros, del 2.2. Describe La gramática hora comunidad se
ritmo y de la entonación. loselementos básicos utilizará el Método
Adjetivo de una sola
de la estructura Participativo.
gramatical. silaba -Para llevar al
De abril a estudiante a deducir
mayo el contenido
Colores bonitos
mediante la
Números ordinales presentación de un
1. Comunica la 1.2. Interpreta 8 periodos de 1 hora todo o tema
Singular y plural
información global y información oral y general, para que
específica de textos escrita y la emplea con Sustantivos vaya descubriendo
orales y escritos, sobre fines prácticos. se utilizará el
Frases interrogativas
situaciones y Método Deductivo.
acontecimientos de su Exclamaciones
entorno. Los adjetivos Para que el
posesivos estudiante mediante
la presentación de
Palabras en el diversas partes de
calendario un todo, para que
4.1. Escribe textos Los días de la 8 periodos de 1 hora de junio a descubra el tema
cortos y sencillos de semana principal o general
julio
acuerdo con los del contenido a
patrones gramaticales
 básicos del idioma. Los meses del año desarrollar; se
utilizará el Método
inductivo.

Pequeños consejos Para comparar dos

9 periodos de 1 hora temas ya sea
El verbo
contrario o similar
Acciones cotidianas De agosto a con la finalidad de
4.2. Aplica los facilitar su
Los muebles y los octubre
diferentes elementos aprendizaje se
4. Produce textos gramaticales en artefactos utilizara el Método
escritos sencillos producciones escritas Comparativo.
Los electrodomésticos
sobre temas cortas.
conocidos Para aplicar los
respetando las pasos de una
normas gramaticales investigación para ir
del idioma en descubriendo junto
estudio. con los estudiantes
el tema que se está
desarrollando, ya
sea mediante un
experimento, una
observación o una
estimación del
contenido se
utilizara el Método
Científico.

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Plan Anual de
Matemáticas
 COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS No. DE DURACIÓN METODOLOGÍA
LOGRO PERIÓDOS
-Operaciones
4 Aplica elementos Para promover un
matemáticos en -Potenciación aprendizaje activo,
situaciones que -Multiplicación división participativo,
promueven el de decimales cooperativo y un
mejoramiento y la fortalecimiento de la
-Círculo. Pág. 50
transformación del relación escuela
medio natural, social y 4.3. Identifica relaciones -Figuras geométricas comunidad se
cultural en el que se entre números naturales. utilizará el Método
20 periodos De enero a
desenvuelve. El punto Participativo.
4. 4.Realiza cálculos febrero
5. Aplica estrategias aritméticos de adición, La línea
de aritmética básica en sustracción,
Perímetro
la resolución de multiplicación, división
situaciones con fracciones.
problemáticas de su Área o superficie
vida cotidiana que 4.5. Realiza cálculos
contribuyen a mejorar aritméticos de adición, Cálculos del
su calidad sustracción, Para llevar al
multiplicación,
perímetros y área de
división
de vida. un cuadrado estudiante a
con decimales. deducir el contenido
-Área y perímetro de la mediante la
4.6. Aplica propiedad de circunferencias presentación de un
proporciones -Área y perímetro del todo o tema
rectángulo general, para que
Área y perímetro del vaya descubriendo
5.1. Resuelve problemas se utilizará el
aplicando una o varias rombo Método Deductivo.
operaciones aritméticas. Área y perímetro del
trapecio
 Área y perímetro de un
polígono
. Pág.72
1. Produce información
acerca de la utilización -Suma y resta de
de figuras 5.2. Utiliza la regla de fracciones
geométricas, símbolos, tres simple y compuesta -Gráficas
signos y señales de en la solución de -numeración maya
fenómenos naturales, problemas. -Números romanos
sociales y culturales La simetría Para que el
en su región. 1.1. Identifica
características de estudiante
Semejanzas mediante la
6. Utiliza la polígonos regurales e
información que irregulares. Paralelismo 16 periodos De marzo a presentación de
abril diversas partes de
obtiene de diferentes Sistemas para medir
elementos y 1.2. Calcula perímetro y un todo, para que
ángulos descubra el tema
fenómenos que área de diferentes -Medidas no estándar
ocurren en su contexto polígonos y del círculo. principal o general
-Medidas estándar del contenido a
social,
cultural y natural y la 1.3 Identifica Instrumentos de desarrollar; se
mediación utilizará el Método
expresa en forma características de
gráfica y simbólica. prismas, pirámides, Múltiplos y inductivo.
conos y cilindros. submúltiplos de las
Para comparar dos
unidades de medidas temas ya sea
Sistemas contrario o similar
-monetario con la finalidad de
Nacional facilitar su
Área y perímetro del aprendizaje se
rectángulo utilizara el Método
Comparativo.
Área y perímetro del
rombo
Área y perímetro del
 trapecio
Área y perímetro de un
polígono
7. Aplica los
conocimientos y las 1.4. Calcula el área y -La simetría
tecnologías propias de volumen de sólidos Semejanzas
la cultura y de otras geométricos. -Plano Para aplicar los
culturas que impulsen -Angulo pasos de una
el desarrollo personal, 1.5. Utiliza el plano -Sistemas para medir investigación para ir
familiar y de su cartesiano. ángulos descubriendo junto
comunidad. con los estudiantes
6.1. Clasifica información
-Sistemas sexagesimal el tema que se está
recopilada según -Sistemas circular desarrollando, ya
variables cualitativas y Clases de ángulos sea mediante un
cuantitativas y la expresa - Sistema de De mayo a experimento, una
en porcentajes coordenadas 16 PERIODOS Junio observación o una
3. Aplica, con cartesianas o estimación del
autonomía, signos, contenido se
rectángulo
símbolos gráficos, utilizara el Método
algoritmos y términos Patrones geométricos Científico.
matemáticos, en la 6.2. Organiza información y numeración
respuesta a diversas recopilada en tablas de Medidas no estándar
situaciones y frecuencias, gráficas de -Medidas estándar
problemas en los barras y Instrumentos de
diferentes ámbitos en circulares. mediación
los que se desenv
uelve. Sistemas monetario
Nacional
-Conversación de
medidas
-Calendario maya
-Conjuntos
Propiedades de la
 igualdad
Propiedad simétrica

- Valor absoluto y valor

Utiliza los relativo.
conocimientos y las Aproximación de Para que el
estudiante
tecnologías propias 7.3. Describe
cantidades.
mediante la
de su cultura y las de aplicaciones del Aproximación a De julio a presentación de
otras culturas para calendario maya agrícola centenas. 18 PERIODOS agosto diversas partes de
resolver problemas y sagrado Patrones numéricos. un todo, para que
de su entorno - Porcentaje descubra el tema
Inmediato. 3.1. Representa Formas de cálculos de principal o general
subconjuntos de un del contenido a
-porcentaje
conjunto. desarrollar; se
-Interés simple utilizará el Método
-Calculo de capital inductivo.
-Cálculo del tanto por
ciento Para comparar dos
La sustracción o resta temas ya sea
-Problemas de contrario o similar
con la finalidad de
adicción y sustracción
facilitar su
-Multiplicación aprendizaje se
- Propiedades de la utilizara el Método
multiplicación-Calculo Comparativo.
mental en la
multiplicación
-Multiplicación por un
 numero digito
-Multiplicación por un
numero de dos cifras
Efectúa cálculos División
de suma, resta, División con un digito.
multiplicación y - División entre
división en el divisores de 3 cifras
conjunto de los Caso especiales de la
números 3.2. Realiza operaciones división
entre conjunto
naturales y -Problemas de De
Racionales multiplicación y septiembre a
división 16 PERIODOS octubre
Potencias de un
numero
-Estadísticas
Noción de estadística
-Fenómenos que
estudia la estadística

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 Plan Anual de
Productividad y
Desarrollo
COMPETANCIAS DE ÁREA

1. Utiliza la investigación como una de las formas de apropiación de la realidad natural y social.

2. Manifiesta satisfacción por el logro de la calidad en sus creaciones y en las actividades productivas en que
participa.

3. Aplica, con pertinencia, saberes y tecnologías de las diferentes culturas en el mejoramiento de la productividad
para el desarrollo personal, familiar, comunitario y social.

4. Desempeña, con creatividad, diversos roles en organizaciones escolares, familiares y comunitarias, que
promueven el desarrollo.

5. Aplica técnicas y criterios orientados al desarrollo sostenible y sustentable.

DESCRIPCÓN DE ÁREAS

El Área de Productividad y Desarrollo favorece la formación integral del ser humano que lepermite participar activamente
en los procesos de desarrollo económico y social de su entorno inmediato. Promueve, el acceso equitativo al desarrollo
para todos (as) los (as) guatemaltecos (as). Propicia la vivencia de interculturalidad, equidad social y de género y el
respeto a la diversidad. Impulsa, también, el desarrollo de competencias y de actitudes de valoración del trabajo
intelectual y material, de mejoramiento de la productividad, utilización y / o entrega de bienes y servicios y de una vida
digna en el marco de los Derechos Humanos.
 COMPETENCIA INDICADOR DE CONTENIDOS No. De DURACIÓN METODOLOGÍA
LOGROS PERIÓDO
S
1. Plantea opciones 1.1. Argumenta sobre Economía y Para promover un
de solución a Interrelaciones productividad. aprendizaje activo,
problemas que ambientales, históricas La economía. participativo,
inciden en las y económicas que la cooperativo y un
situaciones críticas comunidad debe Productividad. fortalecimiento de
de la comunidad, a dominar. la relación escuela
Actividades
partir de la comunidad se
Agrícolas. 10 periodos De enero a marzo
información 1.4. Realiza utilizará el Método
disponible. Comparaciones de la Principales actividades Participativo.
economía familiar con del cultivo.
relación a los recursos Para llevar al
naturales. Diversificación Agrícola. estudiante a
. deducir el
Organización de los contenido mediante
agricultores. la presentación de
Trabajar en coordinación. un todo o tema
4.1. Propone un general, para que
4. Ejecuta proyecto a ser vaya descubriendo
actividades ejecutado en la 4.1.1. Construcción se utilizará el
orientadas a escuela y uno a ser básica de proyectos Método
innovar procesos ejecutado en la escolares, con proyección 8 periodos De abril a mayo Deductivo.
productivos y de comunidad. al interior de la escuela,
servicio en la hacia la comunidad o que Para que el
comunidad. 4.2. Se manifiesta con estudiante
contribuyan a la
técnicas de análisis de mediante la
disminución de pobreza
procesos (FODA). presentación de
en familias de su
comunidad. diversas partes de
un todo, para que
 4.2.2. Interés y descubra el tema
4.3. Diseña un entusiasmo por participar principal o general
proyecto productivo o en los proyectos del contenido a
de servicios, de manea escolares que están en desarrollar; se
individual o en grupo. proceso. utilizará el Método
inductivo.

4.3.1. Activación del Para comparar dos

proyecto personal y temas ya sea
participación en ferias contrario o similar
3.1. Describe cómo la escolares interactivas. con la finalidad de
investigación científica facilitar su
aporta a la tecnología. aprendizaje se
Proyectos escolares utilizara el Método
3.2. Investiga la productivos o deservicios: Comparativo.
importancia de la tienda escolar, huerto
tecnología que escolar, servicio Para aplicar los
emplean las diferentes comunitario, reforestación pasos de una
culturas. investigación para ir
3. Describe los descubriendo junto
beneficios 3.3. Deduce los con los estudiantes
generados por el beneficios de la el tema que se está
uso de la aplicación de las Utilización adecuada de desarrollando, ya
tecnología para el tecnologías locales y técnicas enel manejo de sea mediante un
desarrollo de los familiares. herramientas. experimento, una
Pueblos de observación o una
8 periodos De junio julio
Guatemala y el estimación del
cuidado del medio Aplicación de criterios contenido se
ambiente. preventivos en el manejo utilizara el Método
de máquinas sencillas Científico.

Tecnología y cultura:
material eintelectual.
 5.2. Identifica los Accidentes en el manejo
ecosistemas que de herramientas.
sostienen la vida en su Valoración de los
comunidad. inventos realizados
por las culturas.
5.4. Realiza Coordinación
propuestas de interinstitucional para
5. Participa en planificación del llevar a cabo las
Para comparar dos
equipos desarrollo económico actividades a nivel
De agosto a octubre temas ya sea
comunitarios que en forma compatible comunitario.
9 periodos contrario o similar
promueven el con los ecosistemas y
con la finalidad de
rescate y la con la equidad social. Cálculo de ingresos y
facilitar su
protección de los gastos en función del
aprendizaje se
bienes naturales de pago de impuestos
utilizara el Método
su entorno. 5.5. Participa en
Comparativo.
actividades Deterioro ambiental
que
Para aplicar los
propician el Desarrollo económico con
rescate de enfoque social equitativo pasos de una
investigación para ir
la cultura incluyente
del lugar. ambientalmente descubriendo junto
con los estudiantes
sostenible.
el tema que se está
desarrollando, ya
Contaminación del agua y
el aire y los cambios sea mediante un
experimento, una
climáticos, alternativas
para contrarrestar dicho observación o una
estimación del
fenómeno Prácticas
culturales en la contenido se
utilizara el Método
conservación de los
recursos naturales. Científico.
f) ___________________________ f) ____________________________ Vo. Bo. _____________________________ Rogelio
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Plan anual de ciencias sociales y

formación ciudadana

COMPETENCIAS DE ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

1. Demuestra capacidad para crear distintas formas de organización acordes a su contexto socio cultural y
geográfico.
 2. Identifica las interrelaciones que existen entre los espacios culturales y el espacio geográfico.

3. Aplica el pensamiento lógico y reflexivo en el análisis de la realidad socio cultural económica.

4. Identifica el ámbito de acción de las instituciones que responden a los aspectos sociopolíticos de su entorno.

5. Utiliza la información histórica para interpretar su realidad presente.

6. Practica valores de solidaridad y respeto a los demás que permiten la convivencia responsable y pacífica en su
entorno.

7. Promueve acciones orientadas a dar respuesta o solución a problemas en su vida cotidiana.

DESCRIPCION DE ÁREA El Área de Ciencias Sociales proporciona a las y los estudiantes los elementos necesarios
para comprender la realidad como el resultado de todos los cambios que se han dado a través del tiempo. Integra los
aportes de las Ciencias Sociales e interrelaciona los procesos del país con los que ocurren fuera de él.

El área de Ciencias Sociales se propone desarrollar en las y los estudiantes la capacidad de interpretar las relaciones
sociedad-naturaleza en una dimensión histórica, que los ayude a situarse en la comunidad, región, país y el mundo. Así
mismo, les permite desarrollar competencias en los campos del ser, el saber, el hacer, el convivir, para que se sitúen enel
presente, comprendan el pasado y perciban las tendencias de los cambios futuros y se preparen para asumir una función
social, consciente y proactiva. En otras palabras convertirse en sujetos de la historia y no objetos de la misma.

COMPETENCIAS DE ÁREA DE FORMACIÓN CIUDADANA

1. Promueve relaciones enmarcadas en la cultura de paz, los Derechos Humanos y la democracia para fortalecer las
relaciones de calidad en diversos espacios.
 2. Valora y respeta la cultura propia y la de los pueblos que conviven en la comunidad, el país y el mundo al propiciar
la convivencia intercultural.

3. Participa en diferentes espacios de organización reconociendo el aporte de instituciones y organizaciones sociales

en la construcción de la democracia.

4. Utiliza el diálogo como mecanismo para conocer al otro (a) y afrontar problemas y conflictos de forma cooperativa
y solidaria en la familia, la escuela, en lo local y nacional.

5. Emite juicios críticos sobre situaciones del pasado y del presente al planificar un futuro mejor en el ámbito local,
regional y nacional.

DESCRIPCION DE AREA
El Área de Formación Ciudadana integra dimensiones orientadas a fortalecer la participación individual y grupal para el
fortalecimiento de la democracia y la cultura de paz. Está orientada a propiciar la ciudadanía plena, específicamente en lo
que concierne a una cultura de respeto y al ejercicio de los Derechos Humanos, la comunicación y el manejo pacífico de
los conflictos, el liderazgo y la cultura de paz.
El fomento de la participación ciudadana demanda el desarrollo del juicio crítico, la autoestima, el conocimiento y la
interiorización de los valores y los principios democráticos; la solidaridad, la autogestión y la autodeterminación de los
Pueblos como expresiones de los Derechos Humanos.

Promueve el desarrollo de valores y actitudes que determinan un modelo de vida en sociedad con el fin de aplicarlos a su
entorno, contribuyendo a fortalecer los principios de libertad, respeto mutuo, justicia, equidad y bienestar común.
Asimismo, contribuye al reconocimiento, al respeto y al desarrollo de las culturas del país, como fundamento para una
convivencia pacífica, democrática e intercultural.
COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS No. DE DURACIÓN METODOLOGÍA
LOGRO PERIÓDOS

La tierra Para promover un

 -Países de América aprendizaje activo,
V. Demuestra una -Fenómeno de la participativo,
actitud critica ante . Nutrición cooperativo y un
hechos historicos y fortalecimiento de la
sus consecuencias en --Mundo preexistente relación escuela
el presente que Hermandad comunidad se
inciden en el futuro. centroamericana utilizará el Método
Compara los 20 periodos De enero a
elementos de la -Pueblos originarios Participativo.
marzo
cultura de los cuatro de Guatemala. Pág.
pueblos de Guatemala 28 Para llevar al
con las culturas de -Guatemala: estudiante a
América diversidad deducir el contenido
lingüística. Pág. 75 mediante la
presentación de un
Hechos unidos
todo o tema
centroamericanos
7 practica el respeto, general, para que
la tolerancia la vaya descubriendo
solidaridad y otros Reforzando virtudes se utilizará el
4.2.Describe las
valores acordes a su Método Deductivo.
contexto social,
condiciones de Solidaridad
cultural, étnico y equidad que
natural. deben prevalecer Apoyo intelectual
en el medio en
que se Apoyo emocional
Desenvuelve
Apoyo laboral

Los valores

La sencillez
- La limpieza
II Propone formas de La dignidad Para que el
superar las relaciones estudiante
de desigualdad, de Ley de contrarios mediante la
explotacion y Identifica las
-Hechos históricos presentación de
marginación presentes interrelaciones que diversas partes de
existen entre los importantes de
en la cotidianidad. un todo, para que
espacios culturales y Guatemala descubra el tema
el espacio geográfico -Fundación la principal o general
República de del contenido a
Guatemala desarrollar; se
-Identidad nacional utilizará el Método
-Signos y símbolos 16 periodos De abril a inductivo.
nacionales El Popol mayo
vuh, libro nacional Para comparar dos
III Fomenta prácticas -Día internacional temas ya sea
democráticas en el del niño contrario o similar
ejercicio del liderazgo con la finalidad de
-Relaciones causa y
y en la organización de facilitar su
efecto
una ciudadanía aprendizaje se
participativa. -Causas y efectos utilizara el Método
del deterioro Comparativo.
ambiental. Pág. 40
-Equidad. Pág. 42
-Símbolos patrios de
Guatemala
-Declaración de los
Derechos de niños
-Derechos de la
Identifica las Niñez y la juventud.
interrelaciones que
Pág. 47.
existen entre los
espacios culturales y
-Cultura de paz y
el espacio geográfico valores. Pág. 93
-Ciudadanía. Pág.
 95
-Derechos y deberes
de la ciudadanía.
Pág. 139
-Actividades 16 PERIODOS De junio a
Para aplicar los
culturales. Pág. 119 julio
pasos de una
Y 120 investigación para ir
Describe la
-Mortalidad infantil descubriendo junto
importancia de los
derechos y -Vías de comunicación con los estudiantes
responsabilidades -Acuáticas el tema que se está
ciudadanas en la -Transporte fluvial desarrollando, ya
construcción de una -Transporte marítimas sea mediante un
cultura de paz. experimento, una
-Aéreas observación o una
-Terrestres estimación del
-La violencia contenido se
-Derechos utilizara el Método
económicos, Científico.
sociales y culturales.
Demuestra capacidad Pág. 142
para crear distintas -Trabajo infantil.
formas de organización Pág. 143
acordes a su contexto -Obligaciones en la
social y geográfico familia. 144
-Condiciones dignas
de trabajo. 145
-Expresiones
culturales. 167, 168
y 169
-medios de
comunicación. 185
Para que el
 La violencia social estudiante
-La superpoblación mediante la
I participa en acciones -Desarrollo y presentación de
orientadas al ejercicio subdesarrollo 20 PERIODOS De agosto, diversas partes de
de los derechos un todo, para que
-El tributo septiembre y
humanos y a la descubra el tema
-El impuesto octubre
construccion de una principal o general
cultura de paz en la -Características del del contenido a
familia, en la impuesto desarrollar; se
comunidad y en el Elementos de los utilizará el Método
pais. impuestos inductivo.
Relaciona las formas de -Principales impuesto
aprovechar y conservar de Guatemala Para comparar dos
los recursos naturales temas ya sea
-Los derechos
de centroamérica con contrario o similar
los de otros paises de humanos con la finalidad de
América. Características de los facilitar su
derechos humanos aprendizaje se
-Instituciones que utilizara el Método
velan por proteger y Comparativo.
promover los
derechos humanos
Derechos de los
pueblos. 198

f) ___________________________ f) ____________________________ Vo. Bo. _____________________________ Rogelio

Choc Coc Cristóbal Jesús Choc Chen Lic. Juan Us Chen
Docente Director C.T.A. 14-15-40
 PLAN ANUAL
DE EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
COMPETENCIAS DE ÁREA

1. Utiliza técnicas de las distintas artes y los saberes tradicionales en la creación y producción estética.

2. Aplica códigos estéticos y técnicos: musicales, gráfico plásticos, teatrales, kinestésicos y audiovisuales en la
práctica cotidiana.

3. Expresa sus sentimientos, pensamientos e interpretaciones de la realidad por medio de los lenguajes artísticos.

4. Participa en la promoción y gestión de proyectos artísticos, individuales o integrados, que coadyuvan al

fortalecimiento de sus cualidades expresivas.

DESCRIPCIÓN DE AREA

El Área de Expresión Artística se orienta al desarrollo de las posibilidades expresivas y creativasde las y los estudiantes.
Promueve el discurrir con libertad, descubrir, disfrutar, inventar, imaginar, soñar, jugar, sentir y ser feliz. Permite el
descubrimiento de la belleza en sus múltiples manifestaciones y el rompimiento de estereotipos culturales para apreciarla.

Ofrece una oportunidad para la comunicación, expresión y apreciación de la vida y la belleza ya que fomenta, en los y las
estudiantes, la habilidad para experimentar emociones estéticas que facilitan un mayor conocimiento de sí mismos y
mismas y del mundo en que viven. Con ello que fortalece su autoestima y se estimula el desarrollo de la inteligencia
emocional.
 COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS No. DE DURACIÓN METODOLOGÍA
LOGRO PERIÓDOS
Los sonidos
-Ruidos y no ruidos
Utiliza los 3.1.
-Cualidades del sonido
conocimientos y Participa en actividades
-Intensidad
técnica de las distintas colectivas de canto y
-La altura
artes y saberes ejecución instrumental.
-El timbre Para promover un
tradicionales y -La duración aprendizaje activo,
tecnológicos en la Participa en la participativo,
-La rotulación. Pág. 38 20 periodos De enero a
creación y producción producción de cooperativo y un
- La perspectiva. Pág. marzo
estética. materiales fortalecimiento de la
53
Utiliza los lenguajes audiovisuales contenidos relación escuela
Aparato respiratorio comunidad se
artísticos para culturales de su
Respiración utilizará el Método
establecer relación comunidad y región.
Dicción Participativo.
entre la expresión de La canción
emociones e ideas y Utiliza un Para llevar al
El canon
la realidad lenguaje estudiante a
Instrumentos
circundante. iconográfico en deducir el contenido
musicales mediante la
el diseño de
Instrumento de presentación de un
Utiliza técnicas de las afiches, carteles
cuerda todo o tema
diferentes artes y los y letreros.
Instrumentos de general, para que
saberes tradicionales vientos vaya descubriendo
de su comunidad en Instrumentos de se utilizará el
la elaboración de Método Deductivo.
percusión
proyectos específicos Artistas musicales
guatemaltecos
 -Música de la época
independiente en
Guatemala
Música de la época
Aplica códigos romántica
estéticos: musicales Músicos famosos del
grafico plásticos, extranjero
teatral, kinestésicos y 1.2. La línea
audiovisuales en la Establece la diferencia Las clases de líneas
practica cotidiana entre los colores Valor expresivo de la
existentes en la Para que el
línea estudiante
naturaleza y los Funciones propias de mediante la
producidos por el ser la línea presentación de
humano. El color diversas partes de
-Primarios 16 periodos De abril a un todo, para que
Expresa sus 4.1. mayo descubra el tema
sentimientos, -Secundarios
Utiliza diferentes principal o general
pensamientos e -intermedios del contenido a
medios en la Otras clasificaciones
interpretaciones de la desarrollar; se
divulgación de Psicología del color utilizará el Método
realidad por medio de eventos Áreas artísticas inductivo.
los lenguajes artísticos relacionados con Áreas regulares
la tradición Áreas irregulares Para comparar dos
musical de su comunidad. Trazo de técnico de temas ya sea
contrario o similar
áreas regulares con la finalidad de
El volumen facilitar su
2.2. Efigie aprendizaje se
Interpreta la La textura utilizara el Método
intencionalidad -Clasificación de Comparativo.
del autor al analizar el textura
uso de la forma, el El diseño o
 color y la textura. composición
Diseño por unidad
Diseño por ritmo
El claroscuro
-La luz
-Tipos de luz y sus
Participa, produce y efectos en los cuerpos
gestiona proyectos -La sombra
3.2. -Como dibujar una Para que el
artísticos, individuales estudiante
Aplica técnicas que cabeza de perfil.
o integrados mediante la
evidencian conocimiento Pág.77 presentación de
del efecto de la luz sobre El teatro diversas partes de
el color y del manejo de Los actores y las un todo, para que
Utiliza los diversos materiales de su actrices descubra el tema
conocimientos y comunidad en la -Diferentes tipos de principal o general
técnica de las distintas elaboración de proyectos del contenido a
teatros
artes y saberes escolares. 16 PERIODOS De junio a desarrollar; se
-Teatro de feria utilizará el Método
tradicionales y julio
-Teatro óptico inductivo.
tecnológicos en la -Teatro radiofónico
creación y producción -Historia del teatro Para comparar dos
estética. -Dramaturgo temas ya sea
Utiliza los lenguajes -Escenografía contrario o similar
artísticos para con la finalidad de
-El camerino
establecer relación 3.1. facilitar su
-Una obra a escena aprendizaje se
entre la expresión de Participa en actividades -El actor, la actriz utilizara el Método
emociones e ideas y colectivas de canto y Algunas características Comparativo.
la realidad ejecución del teatro escolar
circundante. instrumental Danza
-La danza folclórico
-Danza creativa
 Bailes guatemaltecas
-La guarimba
-El son
-La punta
1.1.2. Bailes del extranjero
Interpretación de los Merengue
símbolos y códigos Salsa
Utiliza técnicas de las musicales al ejecutar Movimiento creativo
diferentes artes y los piezas musicales -El desarrollo físico Para aplicar los
pasos de una
saberes tradicionales tanto vocales como -El juego y el cuerpo investigación para ir
de su comunidad en instrumentales Culturas De agosto a descubriendo junto
la elaboración de guatemaltecas 12 periodos octubre con los estudiantes
proyectos específicos Concepto de cultura el tema que se está
El vestuario desarrollando, ya
Historia del vestuario sea mediante un
experimento, una
-Los hebreos
observación o una
-Los romanos estimación del
-Los esquimales contenido se
-Los lapones de la utilizara el Método
selva Científico.
Diferentes formas de
vestir
En la etnia maya.
-El traje y la diversidad
cultural en Guatemala
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Plan Anual de Ciencias

Naturales y Tecnología
COMPETENCIAS DE ÁREA
1. Compara las diferentes teorías acerca del origen de la vida y del Universo demostrando respeto por las diferentes
cosmovisiones, creencias y opiniones.

2. Relaciona la estructura de sistemas y órganos de los seres vivos, con la función que éstos realizan.

3. Promueve los estilos de vida saludable, según su cultura.

4. Participa en actividades para la prevención del consumo de drogas y otros riesgos sociales.

5. Participa en actividades de salud y seguridad en beneficio del bienestar individual y colectivo.

6. Participa en actividades que garantizan la seguridad, protección y conservación de un medio ambiente sano para
las presentes y futuras generaciones.

7. Utiliza los conocimientos y saberes pertinentes en la producción, consumo y ahorro de energía.

8. Aplica los saberes culturales, la tecnología a su alcance y los principios del método científico en la búsqueda de
información, solución de problemas y satisfacción de necesidades básicas para mejorar los índices de desarrollo
humano.

DESCRIPCIÓN
El área de Ciencias Naturales y Tecnología comprende la organización del conocimiento, de habilidades, actitudes y valores del ser
humano y de la vida en todas sus manifestaciones. Incluye aprendizajes sobre las tecnologías por medio de las cuales los seres
vivos interactúan con la naturaleza, para comprender, cuidar y respetar sus múltiples manifestaciones.
Adquiere importancia para la vida cotidiana de las y los estudiantes, porque orienta el desarrollo de sus habilidades para comprender
los fenómenos y procesos naturales, así como su relación con los procesos sociales y culturales con los cuales están en contacto a
diario. Les capacita para conocer, analizar y aplicar el conocimiento científico y tecnológico, para resolver problemascotidianos en su
hogar, en la escuela y en la comunidad. Aprenden a trabajar juntos, a intercambiar saberes y a utilizar información en distintas
situaciones.
COMPETENCIAS INDICADORES DE CONTENIDOS No. DE DURACIÓN METODOLOGÍA
LOGRO PERIÓDOS
-Clasificación de los
seres vivos en cinco
Compara estructuras reino Para promover un
y funciones de aprendizaje activo,
- Importancia de los participativo,
órganos y sistemas seres vivos para el ser cooperativo y un
que diferencian a los humano. Pág. 75 fortalecimiento de la
seres vivos. -Ciclo de vida de los relación escuela
animales. 119 comunidad se
-Órganos y sistema utilizará el Método
Participativo.
vegetales 20 periodos de enero a
.3. desarrollados febrero Para llevar al
Identifica las -Órganos y sistema estudiante a
características de humano deducir el contenido
los seres vivos -Órganos respiratorios mediante la
Relaciona la estructura El sistema digestivo presentación de un
de sistemas y órganos todo o tema
-las vacunas. Pág. 18
general, para que
de los seres vivos, con -Protección del medio vaya descubriendo
la función que ambiente. Pág. 33, se utilizará el
éstos realizan. 34…. Método Deductivo.
-Daños del ecosistema.
84
Las plantas, estructura
Y función.
 -la fotosíntesis
Los animales,
estructura y
función.
Participa en - Los animales
actividades para la vertebrados
prevención del -Animales
invertebrados Para que el
consumo de drogas y estudiante
otros riesgos sociales. -Drogadicción. 157
mediante la
Genética y herencia presentación de
-La genética diversas partes de
Historia de la genética un todo, para que
Participa en Digestión y nutrición descubra el tema
Derecho a la vida principal o general
actividades de salud y
Alimento, desarrollo del contenido a
seguridad en beneficio desarrollar; se
del bienestar y sociabilidad
utilizará el Método
individual Crecimiento, inductivo.
y colectivo. desarrollo y 16 periodos De marzo a
sociabilidad. abril Para comparar dos
Órganos sexuales, temas ya sea
cuidado e higiene. contrario o similar
Aparato reproductor con la finalidad de
facilitar su
femenino
aprendizaje se
3.1. Caracteriza la -Aparato reproductor utilizara el Método
sexualidad como masculino Comparativo.
parte del crecimiento y Embarazo y desarrollo
desarrollo humano. embrionario
Embarazo
Desarrollo
embrionario
 Infecciones de
transmisión sexual
(VIH SIDA)
LAS DROGAS
SALUD FISICA MENTAL
Y SOCIAL Para que el
-Salud mental estudiante
-Auto conocimiento mediante la
aceptación y presentación de
diversas partes de
8 consume alimentos valoración de la propia un todo, para que
saludables dentro de identidad descubra el tema
un entorno limpio. -Auto conocimiento principal o general
Violencia intrafamiliar del contenido a
-Salud nutrición e desarrollar; se
higiene utilizará el Método
inductivo.
Dietas balanceada
6 Fomenta la Proteínas Para comparar dos
importancia de un carbohidrato, grasas, temas ya sea
entorno sano y la vitaminas y minerales contrario o similar
seguridad personal y -Alimentos de origen con la finalidad de
colectiva por medio animal facilitar su
del desarrollo -Alimentos de origen aprendizaje se
5 consume alimentos utilizara el Método
sostenible en función saludables dentro de un vegetal
Comparativo.
del equilibrio entorno limpio. (frutas y verduras)
ecológico. -Alimentos de origen
mineral
-El pan y los cereales
16 PERIODOS De mayo a
Valor nutritivo de la
junio
alimentación
Una alimentación
 saludable
Enfermedades, causas
síntomas y
prevención
Ejercicio y recreación.
Uso de plantas Para aplicar los
medicinales pasos de una
Recursos naturales investigación para ir
Suelo Agricultura descubriendo junto
con los estudiantes
Ganadería el tema que se está
Silvicultura y pesca desarrollando, ya
Hábitat ecosistema sea mediante un
factores bióticos y experimento, una
Participa en 6.6. abiótico. observación o una
actividades que Población y recursos estimación del
Explica las técnicas que contenido se
garantizan la se utilizan en las naturales
utilizara el Método
seguridad, protección diferentes etapa del Patrimonio natural y Científico.
y conservación de un cultivo de plantas. cultural
medio ambiente sano Deterioro ambiental y
para las presentes y sus efectos.
futuras generaciones. Saneamiento,
6.7. conservación y
Identifica protección ambiental.
mecanismos para -Saneamiento
la prevención de ambiental
plagas y -Conservación
contaminantes ambiental
-Protección ambiental
-Desarrollo sostenible
Reciclaje manejo de
 los desechos y
conservación 12 periodos De julio a
Reciclaje agosto
Manejo de los
7 Explica los cambios desechos conservación
en la materia y energía Materiales Para promover un
y el impacto de su uso biodegradable aprendizaje activo,
desmedido por los 7.1. Materiales no participativo,
seres humanos. Diferencia la materia por degradable cooperativo y un
sus características y fortalecimiento de la
Patrimonio cultural relación escuela
estados en que se Flora y fauna de
encuentra. comunidad se
Guatemala utilizará el Método
-Propiedades Participativo.
Utiliza los generales y estados de
conocimientos y la materia, líquido Para llevar al
estudiante a
saberes pertinentes en 7.3. solido gaseoso y
deducir el contenido
la producción, Relaciona la energía con coloidel. mediante la
consumo y ahorro de las máquinas y el Estados físicos de la presentación de un
energía. trabajo. materia todo o tema
Características y general, para que
cambios de la materia vaya descubriendo
8.6. Características de los se utilizará el
Método Deductivo.
Explica los factores que estados de la materia
afectan la atmósfera. Fuentes de energía
naturales y artificiales
Diferentes formas de
energía
Fuentes de energía
Conservación de la
energía
 La energía las
maquinas simples y
compuestas
-Importancias de las
Describe la maquinas
importancia de -Elementos de una
participar en 8.1. maquina
programas de manejo Describe los -Clases de maquinas Para promover un
de desechos, practicas aportes de la Capas de la tierra aprendizaje activo,
de reciclaje, cuidado investigación La hidrosfera participativo,
del agua, como espacial a la La litosfera cooperativo y un
medidas de protección ciencia y la cultura La biosfera fortalecimiento de la
16 periodos De relación escuela
y conservación de los universal. La atmosfera
septiembre a comunidad se
ecosistemas. -Conformación del utilizará el Método
8.7. sistema solar octubre
Participativo.
Identifica el sistema solar Las estrellas poseen
y otros elementos en el luz propia
espacio. El sol
Los planetas y satélites
del sistema solar
Satélites de los
planetas.

f) ___________________________ f) ____________________________ Vo. Bo. _____________________________ Rogelio

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Docente Director C.T.A. 14-15-40
COMPETENCIAS DE AREA

1. Construye patrones y relaciones y los utiliza en el enunciado de proposiciones geométricas, espaciales y

estadísticas.

2. Utiliza elementos matemáticos para el mejoramiento y transformación del medio natural, social y cultural.

3. Emite juicios sobre la generación y comprobación de hipótesis con respecto a hechos de la vida cotidiana
basándose en modelos estadísticos.

4. Aplica la información que obtiene de las formas geométricas para su utilización en la resolución de problemas.

5. Construye propuestas matemáticas a partir de modelos alternativos de la ciencia y la cultura.

6. Expresa ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos, gráficos, algoritmos
y términos matemáticos.

7. Establece relaciones entre los conocimientos y tecnologías propias de su cultura y las de otras culturas.

DESCRIPCIÓN DE ÁREA

El Área de Matemáticas organiza el conjunto de conocimientos, modelos, métodos, algoritmos y símbolos necesarios
para propiciar el desarrollo de la ciencia y la tecnología en las diferentes comunidades del país.
Desarrolla en los alumnos y las alumnas, habilidades destrezas y hábitos mentales como: destrezas de cálculo,
estimación, observación, representación, argumentación, investigación, comunicación, demostración y autoaprendizaje.

PLANIFICACIÓN ANUAL DE
AREAS DE APRENDIZAJE.
EORM. ALDEA LANCETILLLO
QUINTO PRIMARIA SECCION B
PROF. ROGELIO CHOC COC