EDUCACIÓN NIVEL PRIMARIO

2° Ciclo
Les damos la bienvenida a

4° GRADO
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¡Hola otra vez! Estas actividades son

para realizarlas en la semana del 03 al
07 de agosto.

4° GRADO:
OBJETIVO GENERAL

 Trabajar en forma interdisciplinaria, relacionando saberes de las diferentes áreas

del conocimiento para afianzar el aprendizaje significativo del estudiante.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Leer y relatar a otros el contenido de una noticia para aprender y entretener.

 Identificar el concepto de noticia y su estructura.
 Producir y organizar una noticia para comunicar a la familia y amigos.
 Comprender la estructura del universo.
 Describir los cuerpos que forman el sistema solar y compararlos.
 Identificar a la Tierra como cuerpo cósmico: forma, distancia y dimensión.
 Reconocer la importancia de los Parques Nacionales y Áreas Protegidas.
 Identificar Parques Nacionales y Provinciales.
 Conocer y valorar el patrimonio cultural local, provincial y nacional.
 Construir una maqueta para afianzar los saberes de la secuencia.
 Identificar relaciones espaciales.
 Resolver problemas con proporcionalidad directa.
 Identificar y usar las figuras geométricas.
 Diseñar estrategias para combinar elementos.
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Lengua
Aprendizajes Esperados en el área de Lengua

 Acrecentar la autonomía para leer, comprender textos más complejos para ampliar
los saberes sobre el mundo, presentes en distintos textos, por propia iniciativa o
por indicación del docente y por sugerencia de otros lectores.
 Usar la comunicación para informarse, expresar ideas y sentimientos, imaginar;
narrar, describir, explicar, opinar. "investigar", seleccionar y relacionar información,
exponer, y plantear interrogantes válidos, que posibiliten la comprensión y
transformación de la realidad.
 Mejorar progresivamente las capacidades para participar en ricas, variadas,
frecuentes y sistemáticas situaciones de lectura y de escritura, con distintos
propósitos, de textos explicativos cada vez más complejos, en distintos soportes,
empleando estrategias de lectura incorporadas.
 Desarrollar una actitud responsable en la conservación del ambiente y del
patrimonio cultural.
 Leer e interpretar diversas fuentes de información (fotografías, escritos, mapas,
videos).

Ejes: comprensión y producción oral. Lectura. Escritura. Reflexión sobre la lengua y

los textos.

Saberes: texto informativo: La noticia. Estructura. Lectura, comprensión, producción y

revisión de un texto.

Secuencia de tareas “La noticia”

Clase 1

¡Bienvenidos y bienvenidas queridas familias a una nueva semana de trabajo!

Para comenzar los invitamos a ingresar al link y leer la noticia en familia:

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https://weekend.perfil.com/noticias/turismo/entradas-agotadas-para-la-
reapertura-de-talampaya.phtml

 Desde el área de lengua te proponemos que converses junto a una persona adulta
acerca de qué tema trata la noticia.
 Ingresá al link para aprender más sobre las noticias:
https://view.genial.ly/5f2419dcdfd2410db873c58b/interactive-content-la-noticia-y-
sus-partes-4degree-y-5degree-copia
 Las noticias responden una serie de preguntas básicas: ¿qué?, ¿quién?, ¿cuándo?,
¿dónde?, ¿cómo?, ¿por qué?
 Encontrar las respuestas nos ayuda a entender una noticia. Volvé a leer para
intentar responder las preguntas en forma oral. Pedí ayuda si lo necesitás.
 Buscá una noticia impresa, pégala en tu carpeta e identificá sus partes.

Clase 2
 Observá el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=457iRswYAcA
 Escribí una noticia sobre un parque nacional o provincial relacionando contenidos
abordados en Ciencias Sociales y Lengua; para leer a tu docente.
 Comenzá planificando la noticia siguiendo las orientaciones del video.
 Escribí un borrador, revisá la escritura a fin de corregir la redacción y ortografía.
 Podés imaginar que sos un periodista para escribir tu noticia.
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Matemática
Ejes: espacio, geometría y medida. Proporcionalidad.

Saberes: uso de relaciones espaciales para resolver problemas. Resolución de

problemas que impliquen identificar, usar y analizar de las figuras geométricas.
Resolución de problemas que involucren relaciones de proporcionalidad directa con
números naturales utilizando, comunicando y comparando diversas estrategias
posibles. Resolución de problemas que impliquen la combinación de elementos.

Secuencia de tareas
Clase 1
Actividades:
1. Observá las imágenes rupestres aborígenes del Parque Nacional Talampaya:
¿qué figuras geométricas podés ver?

2. En un automóvil que tiene 5 asientos disponibles entran 2 personas al parque.

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a) ¿De cuántas maneras distintas se pueden sentar?

b) Siguiendo los protocolos, donde 1 persona va adelante y la otra atrás, ¿de
cuántas maneras distintas se pueden sentar?

Ciencias Naturales
EJE: la Tierra, el universo y sus cambios.

SABER: caracterizar la Tierra como cuerpo cósmico y forma. Construir la noción de

las dimensiones del planeta.

Aprendizajes esperados

 Caracterizar la Tierra como cuerpo cósmico.

 Identificar forma dimensiones y distancia de nuestro planeta.

Secuencia de tareas: características de la Tierra

Clase 1

 Te propongo retomar la noticia titulada “Patrimonio de la Humanidad El Parque

Nacional Talampaya agotó en un día sus entradas para la reapertura del
turismo local”.

 ¿Conocías el Parque Nacional Talampaya? ¿Sabías que se encuentra en la

provincia de La Rioja? ¿Te imaginabas que su paisaje tiene rojos paredones y
recovecos?

 ¿Qué tal si conocemos un poco más del Parque Nacional Talampaya? Te invito
a ver el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=5kqU3LSBymg
 Para conversar en familia (o mediante audios o llamadas con tus compañeros).
Anotá en tu cuaderno todas tus ideas sobre estas preguntas.
 A parte de paredones de rocas ¿Qué otros elementos pudiste reconocer? ¿Se
parece en algo a los Parques Nacionales Chaco o El Impenetrable? ¿En qué
se diferencia? ¿Qué características posee el lugar para permitir el desarrollo de
la vida en este lugar? Anotá en tu cuaderno todo lo que pudiste reconocer.
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 Te invito a leer la siguiente información:

https://view.genial.ly/5f24385e389ca10dd6e93633/presentation-caracteristicas-
de-la-tierra-4degree-y-5degree

Trabajamos en
la carpeta.
Título: las características de la Tierra

 Te propongo ver el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=9SDcKnF00QE. Escuchá atentamente y
toma nota de lo más importante. ¿Por qué hay vida en el planeta Tierra?

 Ahora con toda la información que tenés, te invito a confeccionar un cartel

informativo con los materiales que tengas en casa, en el vas contar ¿Por qué
hay vida en el planeta Tierra? Podés usar recortes de palabras claves y dibujos.

Ciencias Sociales
EJE: las sociedades y los espacios geográficos.

SABER: protección de los ambientes naturales.

Secuencia de tareas: la protección de los ambientes naturales

Clase 1

Como punto de partida estamos trabajando la noticia, Parque Nacional Talampaya,

pero en estos encuentros lo asociaremos a nuestros parques nacionales. En nuestra
provincia tenemos varios, y los vamos a conocer juntos. Para aprender más ingresá al
link: https://view.genial.ly/5f24772052aab50dbf6ab4de/presentation-la-proteccion-de-
los-ambientes-naturales-4degree

Trabajamos en
la carpeta.
Título: parques y reservas naturales del chaco
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ACTIVIDADES:

A. Luego de mirar el video del Parque Nacional Chaco, completá el siguiente

cuadro:

UBICACIÓN SUPERFICIE OBJETIVO DE SU FAUNA ACTIVIDADES

INSTALACIÓN TURÍSTICAS

B. A continuación, después de observar el video referido al Parque Nacional El

Impenetrable, realizá una breve descripción del lugar, tené en cuenta: su
ubicación, superficie, cuál es el objetivo del parque, que ríos atraviesan el lugar.

C. Si alguna vez visitaste el lugar, o vivís cerca, contá tu experiencia en un breve

video para compartir con tus compañeros, agregá fotos o imágenes, mapa, todo
lo relacionado al tema para enriquecer tu relato.

¡Excelente trabajo!
¡Hasta la próxima!