Álgebra Lineal.

Planeación didáctica del docente en línea

Docente: Ing. Martha Patricia Cuautle Flores.
Grupo: TA-TALI-1801-B1-002

Álgebra Lineal.
Unidad 3. Álgebra Lineal: Determinantes.

Este espacio es para que ustedes conozcan la planeación de las actividades que se llevarán a cabo en esta Unidad 3 de la materia
"Álgebra Lineal¨ Determinantes.

Presentación:
En esta unidad se trabaja con los determinantes; para calcular el determinante de una matriz, se utilizarán los menores y cofactores
de la misma.
También se conocerán y aplicarán las propiedades de los determinantes, las cuales permitirán resolver de manera más rápida los
cálculos.
Posteriormente, estudiarán algunos ejemplos en los que podrás ver la utilidad de lo que has aprendido en el curso de Álgebra lineal.
Finalmente, se dará solución a problemas por el método de Cramer.

Logros:
En esta unidad utilizarás las propiedades de los determinantes que te permitirán realizar los cálculos de una forma más rápida, para
resolver problemas de ecuaciones por medio de la regla de Cramer. De esta forma, podrás resolver problemas de diversas áreas
utilizando el álgebra lineal.

Competencia específica:
Utilizar los determinantes para resolver problemas de diversas áreas por medio de la regla de Cramer.
Detalle de la “Unidad 3”.
Por favor, léanla con cuidado esta será la forma de trabajar en cada etapa.
Unidad 3
Álgebra lineal. Determinantes.
ACTIVIDADES ACCIONES A SEGUIR FECHA DE
ENTREGA/PARTICIPA
CIÓN
FORO DE Se abrirá un espacio de dudas y comentarios para esta unidad 3 en el apartado de abierta
DUDAS Y FORO DE “Foro de dudas U3”. 28 de febrero – 23 de
BIBLIOGRAFÍA marzo.
UNIDAD 3.
Logros:
ACTIVIDAD 1 Foro: Realizar los ejercicios de Menores y cofactores y realizar lo que se señala en el 28 de febrero-6 de
1.Menores y mismo. marzo
cofactores de un Competencia:
determinante Capacidad para la resolución de problemas matemáticos que puedan 25 de marzo fecha límite
plantearse en ingeniería. para entregar
Objetivo: actividades con el 20%
Capacidad para conocer, entender, utilizar y aplicar los determinantes y los sistemas menos.
de ecuaciones lineales.
Tipo de actividad: Formativa/foro,
Participa en el foro Actividad 1. Menores y cofactores de un determinante.
Instrucciones.
Participa en el foro argumentando tus respuestas con respecto a las preguntas que se
te plantean. Realiza los ejercicios de Menores y cofactores y realiza lo que se señala
en el mismo.
Realiza la solución del siguiente problema.

Primer análisis.
Lee el siguiente problema.
PROBLEMA
Ejercicios de Menores y cofactores
Una compañía de tratamiento de aguas puede adquirir reactivos de 4 proveedores P,
Q, R y S. Los precios de cada proveedor por paquete de materiales vienen dados en
miles de euros de acuerdo a los siguientes datos:
Proveedor Coagulante Floculantes hipoclorit resinas
s o
P 8 13 6 6
Q 6 12 7 8
R 7 14 6 7
S 7 13 7 9

La compañía va a requerir hacer tres pedidos

a) primer pedido 24 costales de coagulante,
5 costales de floculantes,
12 costales de hipoclorito y
18 costales de resina.
b) segundo pedido 20 costales de coagulante,
7 costales de floculantes,
15 costales de hipoclorito,
20 costales de resina.
a) tercer pedido 20 costales de coagulantes,
4 costales de floculantes,
15 costales de hipoclorito y
15 costales de resina.

Segundo análisis.
1. Lee con atención el planteamiento del problema:
2. Después de leer el problema, comenta los siguientes puntos:
- Existe claridad en el planteamiento del problema.
- Discute la información que consideran más importante para comprender el
problema, así como para poder resolver el mismo y que les sirva para aplicar en
otras situaciones.
- Se proporcionan los datos necesarios para resolverlo Expliquen ¿por qué?
3. Hagan su planteamiento colocando los datos para resolver el problema. Y
hagan su primen planteamiento de ecuaciones para dar solución al
problema.
Tercer análisis.
Resuelve el problema planteado.
La compañía quiere adquirir todos los materiales con el mismo proveedor.
1.-Forma las matrices correspondientes y obtén los menores cofactores
2.-Calcula los determinantes de las matrices.
3.- Discute para que te sirve sacar un determinante en una matriz
4.- Cuál es la importancia de sacar los menores cofactores.
Rúbrica de trabajo en foros.
Criterios Peso Excelente (100-90) Bien (89-70) Regular (69-51) Puntaje

Cumplimiento de 45% Cumple las instrucciones al Cumple sólo el Cumple con sólo el
todas las pie de la letra basándose 70% de las 50% de las
instrucciones en la planeación del instrucciones instrucciones
definidas para docente con calidad en su establecidas en la solicitadas en la
esta actividad en tarea. Elabora el reporte y planeación. planeación.
la planeación del comparte con sus Sólo responde 3 Sólo responde 2 de
docente. compañeros en el foro de los 5 puntos los 5 puntos
colaborativo. requeridos en el planteados en el
reporte. reporte.

Cantidad y 15% Participa más de 2 veces Participa en el foro Participa en el foro

calidad de los en el foro aportando solo 1 vez siendo de forma monologa
aportes siempre un fundamento y que solo no reflexiona, con
reflexión en cada una de fundamenta algo pocas
las intervenciones. Indica en una intervenciones.
los aspectos faltantes o oportunidad.
bien complementando su
participación

Aportaciones y 15% En sus participaciones Existen pocos Muchos errores de

redacción existe coherencia de ideas errores de gramática
y no contiene errores gramática, ortografía o
ortográficos. ortografía o puntuación en
Demuestra respeto y ante puntuación en su foros.
la opinión de los demás. aportación en foro.

Conclusiones. 25% Elabora una reflexión Concluye dando No hace una

sustentada y respuesta a las conclusión de las
argumentada. preguntas respuestas.
planteadas con
poco argumento

Puntaje 100%
ACTIVIDAD 2. Actividad 2. Reglas de Cramer. Actividad 2.
Reglas de Cramer. Realiza la solución de los siguientes problemas; para calcular los sistemas de 7 de marzo-10 de
ecuaciones según la regla de Cramer. marzo.
Logros:
Calcular el determinante de una matriz cuadrada. Reconocer las propiedades de 25 de marzo fecha límite
los determinantes. para entregar
Competencia: actividades con el 20%
Capacidad para la resolución de problemas matemáticos que puedan plantearse menos.
en ingeniería.
Objetivo:
Capacidad para conocer, entender, utilizar y aplicar las matrices, los
determinantes y los sistemas de ecuaciones lineales.

Importante: El documento debe contener todo el procedimiento y las operaciones

que realizaste para obtener los determinantes

Pasos a seguir para la solución por el método de Cramer.

1. Hallar la matriz ampliada (A b) asociada al sistema de ecuaciones, esto es: que
la primera columna esté formada por las entradas de los coeficientes de la primera
incógnita de las ecuaciones; que la segunda columna la formen las de la segunda
incógnita, y así hasta llegar a la última columna, que estará constituida por las
entradas de los términos independientes de las ecuaciones.

2. Calcular el determinante de A.

3. Aplicar la regla de Cramer, que consiste en:

a) ir sustituyendo la primera columna del det (A) por los términos

independientes;

b) dividir el resultado de este determinante entre el det (A) para hallar el valor de
la primera incógnita;

c) continuar sustituyendo los términos independientes en las distintas columnas

para hallar el resto de las incógnitas.
Ejercicio 1. Encontrar el valor de x, y, z, t según corresponda mediante la regla de
Cramer.

a) 3x – 2y = 1
x + 5y = 3

b) x + 2y − z = 7
2x + y + z = 6
x − y +3z = −1

c)2x +3y −5z −2 = 0

3x − y +2z + 1 = 0
5x +4y −6z − 3 = 0

D) 2x +y +4z +8t = −1
x +3y −6z +2t = 3
3x −2y +2z −2t = 8
2x −y +2z = 4

Al finalizar esta actividad podrás resolver problemas utilizando la regla de Cramer,

para la solución de matrices.

Instrucciones:

Lee con atención lo que se te solicita en cada punto y resuelve los ejercicios, realiza
cada operación.
1. Elabora un documento en Word en formato PDF con la evidencia del trabajo
elaborado en la actividad 2 que incluya:
- Portada: descripción que contenga como mínimo tu nombre, nombre del
docente en línea, título de la actividad y fecha de entrega.
- Introducción: descripción general de la actividad y del tema a tratar con una
extensión de máximo media cuartilla.
- Desarrollo: ejercicios, operaciones y gráficas.
- Conclusión: una reflexión breve y concisa de la actividad.
- Bibliografía en formato APA.
 2. Consulta los criterios de evaluación para que consideres los aspectos que te
serán evaluados

Criterios de evaluación.
Criterio peso total
Elabora su evidencia de trabajo en un documento en 30%
formato PDF con cada uno de los requerimientos solicitados
por el docente en la planeación didáctica, (Portada,
Introducción, desarrollo, conclusión, bibliografía.)
Resolución de los ejercicios propuestos en la planeación 70%
con operaciones y gráficas.
8 aciertos igual al 70%.
Total. 100
ACTIVIDAD 3. En esta actividad, tomando en cuenta los conocimientos que hasta el momento has 11 de marzo-14 de
Problemas sobre aprendido, se proponen ejercicios que serán resueltos utilizando determinantes, marzo
determinantes recuerda que cada conocimiento aporta para la resolución del problema prototípico
planteado de la unidad. 25 de marzo fecha límite
Instrucciones: para entregar
En esta actividad resolverás DOS problemas de aplicación por el método de Cramer. actividades con el 20%
menos.
PROBLEMA 1:
Una industria produce una sustancia de segunda generación que contiene tres
principios activos A, B y C, en cantidades diferentes a la generación anterior, para
un tratamiento más eficaz contra la resistencia de los microorganismos que
combate. Las cantidades de los principios activos para cada generación son las
siguientes:

Principio activo Primera generación Segunda generación

A 125 miligramos 250 miligramos
B 25 miligramos 75 miligramos
C 35 miligramos 55 miligramos
De acuerdo con estudios realizados, se requiere lanzar una sustancia de tercera
generación que sea más eficaz, para lo cual debe contener 500 miligramos del
principio activo A, 125 del B y 125 del C.
Se llamarán x1 y x2 a las cantidades que se utilizarán de los medicamentos de primera
y segunda generación respectivamente.
1.- Cuál es el sistema de ecuaciones que representa la cantidad de medicamento de la
primera y de la segunda generación que se debe combinar para crear el de la tercera
generación.

PROBLEMA 2.
Supongamos tres industrias interrelacionadas I1, I2, I3 que producen un único
catalizador para la purificación de aire cada una y cuya producción se obtiene de la
forma siguiente: Cada unidad de I1 requiere 0.3 unidades de I1, 0.2 unidades de I2 y
0.3 unidades de I3. Cada unidad producida en I2 necesita 0.1 unidades de I1, 0.2 de I2
y 0.3 de I3, y cada unidad de I3 precisa 0, 1, 0.5 y 0.1 unidades producidas en I1, I2 e
I3 respectivamente. Si las demandas exteriores son 45, 50 y 51 unidades de I1, I2 e I3,
determina cuáles son los niveles de producción.

1.- Construya un sistema de ecuaciones lineales

2.- Obtén los determinantes asociados a cada una de las variables de los sistemas de
ecuaciones.

Instrucciones:

Lee con atención lo que se te solicita en cada punto y resuelve los problemas
planteados, resuelve lo indicado en cada uno de ellos.
1. Elabora un documento en Word en formato PDF con la evidencia del trabajo
elaborado en la actividad 3 que incluya:
- Portada: descripción que contenga como mínimo tu nombre, nombre del
docente en línea, título de la actividad y fecha de entrega.
- Introducción: descripción general de la actividad y del tema a tratar con una
extensión de máximo media cuartilla.
- Desarrollo: ejercicios, operaciones y gráficas.
- Conclusión: una reflexión breve y concisa de la actividad.
- Bibliografía en formato APA.
 2. Consulta los criterios de evaluación para que consideres los aspectos que te
serán evaluados

Criterios de evaluación.
Criterio peso total
Elabora su evidencia de trabajo en un documento en 30%
formato PDF con cada uno de los requerimientos solicitados
por el docente en la planeación didáctica, (Portada,
Introducción, desarrollo, conclusión, bibliografía.)
Resolución de los ejercicios propuestos en la planeación 70%
con operaciones y gráficas.
3 aciertos igual al 70%.
Total. 100

EVIDENCIA DE En esta actividad se integran los conocimientos adquiridos en esta unidad 3. 15 de marzo-21 de
APRENDIZAJE. Propósito: En esta actividad, se retoman todos los conocimientos adquiridos en la marzo
Aplicaciones sobre unidad.
determinantes. Instrucciones: 25 de marzo fecha límite
En cuanto a la evidencia de aprendizaje de la unidad 3, se realizará la solución del para entregar
siguiente problema. actividades con el 20%
menos.
Evidencia de aprendizaje
En esta actividad resolverás un problema de aplicación ahora por el método de
Cramer.
1. Resuelve el Problema, realiza lo que se te solicita en un documento de Word.

1. Guarda tu documento y envíalo con la nomenclatura establecida.

Problema
Una empresa está diseñando tres tipos autos no contaminantes, para una dos o
cuatro personas. Cada auto requiere el servicio de 3 departamentos: Corte,
ensamblaje y empaque. Los departamentos de Corte, embalaje y empaque pueden
utilizar un total de 380, 330 y 120 horas-persona por semana respectivamente. El
tiempo requerido para cada auto y departamento aparece en la siguiente tabla.
Determine cuantos autos de cada tipo se deben producir por semana para que dicha
planta opere toda su capacidad
Tiempo (hora-persona) por lote

Departamento Carro por Carro para Carro para

una dos tres
persona personas personas
Corte 0.6 1.0 1.5
Ensamblaje 0.6 0.9 1.2
Empaque 0.2 0.3 0.5

1.- Construya un sistema de ecuaciones lineales

2.- Obtén los determinantes asociados a cada una de las variables de los sistemas de
ecuaciones
3.- Resuelve el problema por el método de Cramer
4.- Comprueba tus resultados por cualquier método de aprendizaje
5.- Consulta los criterios de evaluación en la tabla de abajo
Apoyo para resolver el problema https://www.youtube.com/watch?v=lLPcHVAqY80

Instrucciones:

Lee con atención lo que se te solicita en cada punto y resuelve el problema planteado.
1. Elabora un documento en Word en formato PDF con la evidencia del trabajo
elaborado en la evidencia de aprendizaje que incluya:
- Portada: descripción que contenga como mínimo tu nombre, nombre del
docente en línea, título de la actividad y fecha de entrega.
- Introducción: descripción general de la actividad y del tema a tratar con una
extensión de máximo media cuartilla.
- Desarrollo: ejercicios, operaciones y gráficas.
- Conclusión: una reflexión breve y concisa de la actividad.
- Bibliografía en formato APA.

2. Consulta los criterios de evaluación para que consideres los aspectos que te
serán evaluados.
 Criterios de evaluación de la evidencia de aprendizaje.
Criterios a evaluar Puntos Puntos Observaciones
por obtenidos
criterio
1.- Obtiene los determinantes 30
asociados a cada una de las
variables del sistema de
ecuaciones.
2.- Utiliza el método de Cramer 30
para encontrar la solución del
problema.
3.- Presenta la comprobación de 30
sus resultados por algunos de los
métodos de comprobación,
explicando el procedimiento que
utilizó
Elabora su evidencia de trabajo en 10
un documento en formato PDF
con cada uno de los
requerimientos solicitados por el
docente en la planeación
didáctica, (Portada, Introducción,
desarrollo, conclusión,
bibliografía.)
TOTAL DE PUNTOS 100

1..- Responde brevemente las preguntas, tomando en cuenta los siguientes

AUTORREFLEXION elementos. 21 de marzo
ES 1. Sobre los contenidos: ¿Qué conceptos que analizamos en esta unidad
te ayudarían a resolver problemas de tu área profesional, realiza una 25 de marzo fecha límite
investigación y da un ejemplo? para entregar
2. Sobre las actividades o evidencias: actividades con el 20%
menos.
• ¿Qué es una determinante?
 • ¿Cómo se escriben los determinantes?
• ¿Cuántos tipos de determinantes existen, describe brevemente cada uno?
• ¿Para qué sirve una determinante? Con respecto a esto investiga cinco
aplicaciones en tu carrera y en la vida cotidiana.
• Por otro lado, comenta ¿cuáles fueron los retos enfrentados en este curso y
cómo los superaste?
• ¿Que fue lo más significativo para ti durante esta unidad?

3. Sobre tu aprendizaje: Analiza tu avance en esta unidad, ¿hay algún

concepto que necesite más apoyo?, ¿cuál sería?
2.Lineamiento de entrega:
Para que el docente revise y retroalimente las respuestas a las preguntas realizadas
sube tu archivo a través de la herramienta de autorreflexiones.
3.Criterios de evaluación:
Para evaluar esta sección de Autorreflexiones debes de tomar en cuenta las
siguientes recomendaciones:
1. Las respuestas deben ser objetivas, claras y correctas.
2.Las respuestas corresponden a las preguntas hechas.

Cierre de actividades en plataforma para 27 de marzo de 2018. 23:55 horas.

de la (Ciudad de México)
estudiantes primer bloque
Al cerrarse la plataforma para los estudiantes, es decir, hasta esa hora y día tienen como límite para enviar tus trabajos y poder ser
reenviados, retroalimentados y evaluados por su servidora

Bibliografía:
Menores complementarios.
Https://youtu.be/Bxno44oAWcA
Matriz de cofactores.
https://youtu.be/jL-EbUKvgRA
Matriz de menores y cofactores.
https://youtu.be/qj7LE3B-hmI

Notas:
Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura TALI_U1_xx_XXYZ, sustituye x por el número de la actividad entregada por
ejemplo A1, A2, A3, EA, AUT, las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z
por la de tu apellido materno.
El trabajo se deberá entregar bajo la calendarización que el docente brindará y deberás entregarlo en un documento en formato PDF.
Envía cada documento en la sección solicitada a tu docente en línea y espera su retroalimentación.
El trabajo se deberá entregar bajo la calendarización que el docente brindará y deberás entregarlo en un documento de Word o PDF.
Envía cada documento en la sección solicitada a tu docente en línea y espera su retroalimentación.
Criterios de evaluación: Revisa la escala de evaluación, rúbrica por la cual será evaluada tu actividad, y podrás ver las observaciones
que hace el docente de acuerdo a lo solicitado en la actividad.
Para poder trabajar en los diferentes foros pido de favor actualizar su perfil, se requiere una fotografía actualizada (foto infantil de
frente) no se acepta caricaturas, paisajes, etc. Recuerden es la única forma que tenemos para conocernos.
Procura entregar las actividades en las fechas indicadas o antes si así lo consideras, pues esta dosificado para cumplir las cinco
etapas del bloque en el tiempo estipulado por el calendario de la UnADMéxico, alguna modificación en fechas de entrega se las haré
llegar en tiempo para su finalización.
Forma de evaluar, las actividades deberán entregarse en tiempo y forma, es decir antes de que termine la unidad, si entregan
después de la fecha establecida se recibirán SÓLO hasta la fecha establecida como límite de entrega o MÁXIMA, penalizándose con
un 20 % por entrega tardía.
Tienen SOLO dos oportunidades de entrega o para subir el archivo en plataforma esto quiere decir que suben por primera vez la
actividad para ser evaluado y en la retroalimentación hay alguna corrección pueden hacerla y subir por una segunda oportunidad para
subir de calificación, siempre y sólo si esta dentro de la fecha de entrega.
Por ejemplo, para la unidad 1, si un alumno entrega su evidencia de aprendizaje entre la fecha del 23 al 27 de noviembre se evalúa en
máximo 48 hr. dándole tiempo para realizar alguna corrección y reenviar el trabajo para una segunda revisión, si la envía el 31 de
noviembre fecha máxima de entrega se revisa, pero no tiene oportunidad de una segunda entrega para corrección, si la envía el día 1
de Diciembre se califica con penalización del 20 % menos y la calificación que obtenga será la definitiva porque ya no podrá corregir la
actividad, dado que es la fecha máxima de entrega para recibir actividades de la primera unidad.
Es muy importante que el trabajo como grupo sea homogéneo, por lo que invitamos a trabajar continuamente para no dejar al final sus
actividades.
Si algún alumno tiene algún problema de enfermedad, personal o de trabajo que justifiquen su entrega extemporánea y pueda
presentarse justificación oficial, pueden acercarse para poder resolver su situación de forma personal al correo institucional del
docente en línea.
Las actividades entregadas extemporáneas después de la fecha límite máxima se calificarán con 1 uno. Pero tienen oportunidad de
seguir trabajando y ser evaluadas según su constancia.
Atentamente.
Docente. Ing. Martha Patricia Cuautle Flores.
Cuautlemp@nube.unadmexico.mx