UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL – CVUDES

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
FORMATO INSCRIPCIÓN TEMA TRABAJO DE GRADO

Anteproyecto
Software Educativo Para Comprender e Interpretar Mejor la Lectura en el Grado
Tercero

Presentado Por
Gloria Catalina Higinio Arcila
María Mercedes Agudelo Butírica

Módulo: Elaboración de Propuesta de Investigación

Profesor Consultor: Mario Nel Villamizar Ochoa

Universidad de Santander
Maestría En Gestión De la Tecnología Educativa
San Rafael- Antioquia
2017
Estimado estudiante diligencie los campos presentados y numerados del uno (1) hasta

CÓDIGO: INV-FT-CVUDES-MGTE-001 VERSIÓN: 02 FECHA: 22/01/2014 PAGINA: Página 1 de 5

Elaborado por: Coordinación Investigaciones CVUDES Revisado por: Director Académico CVUDES
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el ocho (8), las firmas deben realizarse en original y posteriormente escanear el formato
diligenciado.

1. IDENTIFICACIÓN AUTORES
TELEFONO
NOMBRES Y
CÉDULA CORREO ELECTRONICO DE
APELLIDOS
CONTACTO
22020150 Fanuelberia88@hotmail.com 3117383357
43701379 Merceagub@hotmail.com 3218366882
2. TITULO

SOFTWARE EDUCATIVO PARA COMPRENDER E INTERPRETAR MEJOR LA

LECTURA EN EL GRADO TERCERO
2.1 PROBLEMA

2.1.1.Descripción
Teniendo en cuenta que el Plan Nacional, proyectaba para el 2025 en Colombia,
Mejorar notablemente en las calificaciones de los estudiantes de tercero, quinto y
noveno, pero al evaluar, revisar y calificar se nota poco progreso en este campo, ya
que de acuerdo a lo observado por el Instituto Colombiano para la Evaluación ICFES
los puntajes obtenidos no alcanzan a llegar a un satisfactorio, apenas a un aceptable.
El psicólogo y director del Instituto Alberto Merani, Miguel de Zubiría, explica” que
estos bajos niveles de comprensión lectora tienen un impacto directo en el desempeño
de los estudiantes en otras materias, “porque si no saben leer, no podrán entender los
problemas matemáticos y las explicaciones de otras clases”.
Al Centro Educativo Rural El Topacio-Sede El Jagüe asisten niños y niñas que
presentan bajo nivel de comprensión lectora que afecta su desempeño en todas las
áreas de aprendizaje, debido a que la escuela funciona bajo la metodología de escuela
nueva y los niños deben estar leyendo las guías constantemente limitando la
orientación del docente porque cuenta con varios grados en el mismo salón donde

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debe atender las necesidades de todos los grupos y dejar que los estudiantes
resuelvan de forma autónoma las diferentes actividades que trae la guía pero el bajo
nivel en la comprensión no le permite abordar los temas de una manera exitosa. Falta
que las docentes implementen herramientas necesarias que optimicen su trabajo y
promuevan el aprendizaje en todas las áreas y les permita adquirir habilidades
necesarias para enfrentarse a cualquier tipo de texto con las temáticas que se le
proponga.

2.1.2. Formulación del problema

Bajos niveles de comprensión e interpretación lectora.

Estimado estudiante diligencie los campos presentados y numerados del uno (1) hasta
el ocho (8), las firmas deben realizarse en original y posteriormente escanear el
formato diligenciado.

2.4. OBJETIVO
2.4.1 Objetivo general
Aplicar una estrategia virtual para mejorar el nivel de comprensión e interpretación
lectora de los niños y las niñas del grado tercero del Centro Educativo Rural El
topacio-Sede El Jagüe del municipio de San Rafael.

2.4.2 Objetivos específicos

 Explorar diferentes programas y estratégicas virtuales relacionadas con la
interpretación y comprensión de textos que generen interés en los estudiantes.
 Seleccionar la estratégica virtual para implementarla en el aula con los
alumnos.
 Aplicación de la estrategia tecnológica con los estudiantes del grado tercero
fortaleciendo el nivel de comprensión e interpretación de la lectura.
 Evaluar la implementación de la propuesta mediante registros del avance y

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progreso de los estudiantes.

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