Introducción

Tomando en cuenta la definición de curriculm educativo podemos ver que se refiere a los planes y programas de

estudio que contribuyen a la educación, sin embargo, dicho currículo educativo va cambiando dependiendo al tiempo,

a las necesidades de la comunidad y de las nuevas investigaciones que se realizan, en torno a materia educativa.

Por esa razón en esta línea del tiempo se da a conocer los cambios que han surgido a lo largo de los años, haciendo

énfasis de como se llego al modelo por competencias que es el plan de estudios vigente.

Todas las innovaciones y cambios en el currículo, incluyendo todas las reformas educativas, han tenido como objetivo

elevar la calidad de la educación de acuerdo a los contextos, sin embargo el enfoque de competencias dentro del

aula educativa nos da un énfasis en vincular los saberes con la situación real de la sociedad, dándole importancia al

que el docente no solo domine lo científico de su estrategia de aprendizaje si no el explicar los procesos de

construcción de conocimientos para otorgar las herramientas que el alumno necesita.

 Línea del tiempo diseño curricular por competencias

1962.

•Hilda Taba

1923 •Conformación de secuencias didácticas

1902
•Acentúa la necesidad de elaborar los
William Charters
Jhon Dewey programas escolares, basándose en una
•Pionero del Diseño
teoría curricular que se fundamente en
Teoría de la Curricular de Estados
las exigencias y necesidades de la
experiencia para la Unidos
sociedad y la cultura.
educación

1929 - 1938
Winfred Tyler 1964
1918
•Modelo de Proceso Curricular
Joseph Schwab
Franklin Bobbit
•Su modelo fue diseñado para •Reorganiza las teorías
•Desarrolla un
ayudar a entender que orientadas a
planteamiento cercano
debemos enseñar, como y de
a lo que hoy conocemos •La estructura, los
qué manera encaminar a los
como competenticas valores, contenidos,
estudiantes
procesos. •Estrategia de
aprender a pensar
 1979

Michel W Apple

•
1970 en esta época la educación se centra Visión más integradora
del currículo.
en diferentes teorías, a este movimiento se le
• Ve el curriculm oculto
conoce como currículo de orientación
como un medio para
cognitiva, El currículo debe reflejar la forma en
lograr un cambio social e
que la persona aprende vinculada con la
ideológico
psicología del aprendizaje.

1970

1975
Lawrence Sthenhouse
•Define al curriculm como el
intento de comunicar los
principios esenciales y las
características de una
propuesta educativa de
manera que este abierta a la
crítica y permita trasladar la
práctica.
1980 en esta época se caracteriza 1988
por el interés que se les da a Los
estudios aplicados en la intervención •José Gimeno
educativa y generar propuestas de
solución de problemas en el campo •Enfoque en el desarrollo del
curricular. currículo en vez del diseño
mismo.

1980

1982
Huenecke
•Clasificación de las teorías
curriculares con tres tipologías
•Estructurales, genéricas y
sustantivas
 1997 CONCEPCION
1990 se habla del
1992. BARRON
desarrollo del currículo en la
Banco Mundial Señala crear reconoce la formación
formación profesional y en la
modelos para la formación para de los profesionales
educación, después de las
ejercitar la demanda. mexicanos buscando las
reformas curriculares se habla
innovaciones
de la innovación termino que
tecnológicas
fue aplicado en los nuevos
modelos curriculares.

1990

1990
1996 Goczi – CESAR COLL
Ángel Díaz Athanosou
•Postulados Modelo de
•Auge de la Reconocen la existencia organización del contenido
Producción de los enfoques por curricular.
curricular en competencias
México •En México la planeación
y los proyectos
curriculares son basados
en el constructivismo.
2002
Se público el documento las
competencias clave RED 2005 2007
EURYDICE
•TABON •Las competencias, •FRADE-BLAS •Sostiene
•Preparar a los jóvenes pensadas como una propuesta, que los planteamientos del
para los desafíos parten del aprendizaje pragmatismo
GEORGINA DELGADO significativo y se orientan a la estadunidense dieron
Perspectiva de competencia formación humana integral origen la teoría curricular y
básica, educación para la como condición esencial de la teoría de objetivos de
vida SABER HACER todo proyecto pedagógico Aprendizajes

2000

2008
2003 2006
KENIGHT Y TREJOS
•ANGEL DIAZ BARRIGA •TARDIF •Señala que existe dos
•AMERICA LATINA
reconoce al menos cuatro tipos concepciones de competencia
trabajaba para definir las
de competencias, técnica, una de corte conductual laboral
competencias con
metodológica, social y y otra cognitiva de percepción.
encuestas limitadas a una
participativa interpretación lineal
descriptiva.

•SCHWEL Y RUIZ
Planteamiento curricular
moderno formulándose la
teoría de objetivos
comportamiento ales
 Conclusión
Esta línea del tiempo me ayudo para darme cuenta en lo personal que, así como todo cambia,
también el sistema educativo y con el las metodologías de enseñanza y las nuevas teorías
curriculares, todo depende de el contexto en el que se encuentran, el país y el objetivo que se quiera
alcanzar.
Desde los años 2000 se ha venido manejando el termino enseñanza y aprendizaje por competencias
y en mi experiencia laboral puedo compartirles que conozco el plan 2004 y el plan 2011 los cuales
son base para el trabajo actual dentro del aula, y en estos programas nos manejan las competencias
como un conjunto de habilidades destrezas y conocimientos que los alumnos aprenden
paulatinamente y que dichas competencias no se adquieren al 100% de un solo tajó, más bien se
van adquiriendo paulatinamente durante su formación educativa.
Y a su vez se ha escuchado el término de competencias para la vida y estas son básicamente que
todo lo que los alumnos aprenden les ayuda a adquirir habilidades y destrezas que les ayudarán en
su vida cotidiana al tomar decisiones o resolver problemas.
 Referencias bibliográficas.
• Hernández, R., y Murillo, F. (2014). Teorías y modelos curriculares. En Pino-Juste, M., y Pino-Juste, M. Diseño y desarrollo del
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%ADculum
Colección E-libro Pórtico UVM

• Díaz, F. (2005). Desarrollo del currículo e innovación: Modelos e investigación en los noventa. En Perfiles educativos (57). Recuperado
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