FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: 100413

Tarea - Unidad 1 – Medición y cinemática.

Presentado al tutor (a):

Escriba aquí los nombres y apellidos del tutor (Tutor)

Entregado por el (la) estudiante:

Escriba aquí sus nombres y Apellidos (Estudiante)

Código: XXXXX

Grupo: 100413_XX

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
FECHA
CIUDAD
 INTRODUCCIÓN

En la introducción, el estudiante redacta con sus propias palabras la importancia que tiene la
realización de la tarea 1 de la unidad 1 “Medición y cinemática”. En el momento de organizar
el texto de la introducción, debe tener presente qué, si utiliza algunos apartes de fuentes
externas, debe citarlas y, además, incluir la fuente en la lista de referencias bibliográficas
haciendo uso de las normas APA. NOTA: Es necesario que borre el presente párrafo en el
momento en que defina el contenido de la introducción que incluirá en el trabajo, excepto el
título “INTRODUCCIÓN”
1. Descripción de la actividad. Tarea 1 – Unidad 1: Medición y cinemática.

Tipo de Número de
Individual X Colaborativa X 4
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 puntos Seguimiento y evaluación del aprendizaje

Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: viernes, 13 de

sábado, 15 de febrero de 2020 marzo de 2020

2. Asignación de ejercicios de la unidad 1:

Tutor virtual asignado: Javier Francisco Rodriguez Mora
Ejercicios asignados Nombres y apellido del estudiante Grupo No
Estudiante No 1 CAMILO ENRIQUE BARRERA SIERRA
Estudiante No 2 JORGE IVAN FONSECA HERNANDEZ
Estudiante No 3
Estudiante No 4
JHON SEBASTIAN JIMENEZ MORENO
LEIDY VIVIANA HERNANDEZ VERDUGO
389
Estudiante No 5 MAXIMILIANO MANJARREZ OROZCO
Tabla 1. Nombres y apellidos de los estudiantes y No de grupo.

Apreciado estudiante, después de identificados los ejercicios que se le asignaron, elimine el de

sus compañeros y presente el desarrollo de los mismos en el numeral 3, Enunciados y
desarrollo de los ejercicios de la tarea 1 de la unidad 1 “Medición y cinemática” del presente
documento.

Cada estudiante debe presentar en el foro los aportes, dudas y desarrollo de los ejercicios 1 al
5 y además participar en la consolidación del informe final, según el cronograma de fechas
presentado en la tabla 2:
Ejercicio Intervalo de tiempo en el que debe ser
presentado:
Definición del rol y cumplimiento de las funciones Definición del rol: 15 y el 21 de febrero de
propias de este. 2020 // Cumplimiento funciones del rol
seleccionado: 15 de febrero al 13 de marzo de
2020
Ejercicio 1 (simulador-video #1) 15 y 21 de febrero de 2020
Ejercicio 1. Movimiento Unidimensional.
Ejercicio 2. Cantidades escalares y vectoriales. 22 de febrero y el 03 de marzo de 2020
Ejercicio 3. Movimiento Bidimensional.
Ejercicio 5 (explicación-video #2). 04 y 10 de marzo de 2020.
Componente colaborativo y consolidación del Comentarios a los videos # 1 y # 2 de cada
informe final uno de sus compañeros: 15 de febrero y 10
de marzo de 2020 // Consolidación de los
aportes en el trabajo final (archivo
comprimido) y presentación del informe
final en el entorno de seguimiento y
evaluación: 11 y el 13 de marzo de 2020
Tabla 2. Cronograma de entrega de aportes en el foro colaborativo de la unidad.
3. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 1 de la unidad 1 “Medición y
cinemática”

A continuación, se presentan la lista de ejercicios individuales asignados por el tutor (Según la

tabla 1) a cada uno de los estudiantes que conforman el grupo colaborativo. Después de que
ubique los ejercicios que se le asignaron, elimine los ejercicios de sus compañeros.

Aclaraciones sobre la realización de los videos #1 y # 2 de los ejercicios 1 y 5:

Al inicio de la grabación del vídeo el estudiante se presenta y se muestra en primer plano ante
la cámara del computador, durante este primer momento debe presentar su documento de
identidad, se recomienda por políticas de la privacidad de la información mostrar solamente
sus nombres y apellidos, sin necesidad de presentar el número del documento. En conclusión,
mientras se realiza la explicación del ejercicio colaborativo la cámara de su computador debe
permanecer como una ventana flotante, de tal manera que el rostro del estudiante sea visible
en toda la grabación.

Respecto al ejercicio 5 (video #2), responda primero las preguntas orientadoras y luego
realice el ejercicio propuesto. De esta forma, las preguntas orientadoras le servirán de guía
para realizar el ejercicio.

************** *****************************

************** *******************************

Ejercicios asignados a MAXIMILIANO MANJARREZ OROZCO (estudiante # 5)

Ejercicio 1 (simulador-video #1)

El proceso del simulador-video #1 es el siguiente.

1. Realizar la lectura Lanzamiento de Proyectiles.

2. Utilizar el simulador Movimiento de un Proyectil de la Universidad de Colorado1 y
completar la tabla 4.
3. Realizar un Vídeo entre 4 y 5 minutos y subirlo a un canal como youtube o similares,
donde hace las simulaciones necesarias para responder la pregunta de la tabla 5.

1. Lectura: Lanzamiento de Proyectiles

El universo en el que vivimos tiene tres dimensiones espaciales. Cerca de la superficie de la

Tierra, bajo la acción del campo gravitacional terrestre, cuando un objeto se lanza con un
ángulo de inclinación con respecto a la horizontal mayor a 0° e inferior a 90°, la trayectoria
parabólica que realiza se puede describir como la composición de dos movimientos
independientes. Debido a que la atracción gravitacional siempre es hacia el centro de la tierra,
aceleración debida a la gravedad ( g=9.81 m/ s2) únicamente tiene componente vertical; por lo
tanto, el movimiento horizontal es un Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU) y el vertical es
un Movimiento Uniformemente Acelerado (MUA).

1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
En nuestra cotidianidad hemos tenido la oportunidad de observar el movimiento parabólico,
por ejemplo, el lanzamiento de una pelota de basquetbol o el disparo de una bala de cañón.
Este tipo de movimiento es simple de analizar siempre y cuando se cumplan las siguientes
condiciones:

 La aceleración gravitatoria g es constante durante todo el intervalo de tiempo del

movimiento y siempre apunta hacia abajo (el valor de la aceleración en todos los cálculos y
laboratorios del curso se trabaja con su valor estándar de 9.81 m/s 2).
 Los efectos de la resistencia del aire sobre el objeto en movimiento son despreciables.

Con base en los dos postulados anteriores, se presenta a continuación, el análisis del
movimiento de proyectiles o tiro parabólico en dos dimensiones, tal como se muestra en la
figura 1. Se supone que en el tiempo inicial de t=0 s, un proyectil se lanza desde la posición
inicial en coordenadas cartesianas ( x 0 , y 0 ), con velocidad inicial V 0 y ángulo inicial θ con
respecto a la horizontal. Por lo tanto, se cumplen los siguientes resultados.

● Componentes rectangulares de la velocidad inicial (para t=0 s)

V 0 x =V 0 cos θ (1)

V 0 y =V 0 sin θ (2)

Figura 4. Componentes de la velocidad en el lanzamiento de un proyectil.

● Componentes de la velocidad en cualquier instante de tiempo t

V x ( t)=V 0 cos θ=constante (3)

V y (t)=V 0 sinθ−¿ ( 4)

● El tiempo de vuelo (t v ), que es tiempo que el proyectil permanece en el aire desde que
se lanza hasta que impacta el suelo
 2V 0 sin θ (5)
t v=
g

● Altura máxima que alcanza el proyectil (para t=t v /2)

2 2
( V 0 ) ( sin θ )
y Máx= y 0+ (6)
2g

● Alcance horizontal máximo (para t =t v )

2
( V 0 ) sin 2 θ
x Máx =x 0 + (7)
g

● Posición del proyectil en cualquier instante de tiempo t

x ( t )=x 0 +V 0 x t (8)

1 (9)
y ( t ) = y 0+ V 0 y t − g t 2
2

NOTA: en todas las ecuaciones anteriores, la aceleración debida a la gravedad es g=9.81 m/ s2.

La ecuación (3) muestra que la velocidad horizontal permanece constante debido a que en esa
dirección la aceleración es nula. En cambio, la componente vertical de la velocidad
inicialmente es positiva (ver puntos P0, P1 y P2 de la figura 1) y comienza a disminuir hasta que
se hace cero (ver punto P 3 de la figura 1, este punto corresponde a la mitad del tiempo de
vuelto t v /2) y luego cambia de dirección apuntando hacia abajo (ver puntos P 4, P5 y P6 de la
figura 1).

En la figura 1 se observa que la componente horizontal de la velocidad siempre apunta hacia

la derecha con igual magnitud, es decir, su valor es siempre el mismo, independiente del
tiempo en que se mida (como lo muestra la ecuación 3). Mientras que la componente vertical
de la velocidad cambia a medida pasa el tiempo.

Si se aplica el método de sustitución entre las ecuaciones 8 y 9 para eliminar la variable

temporal, junto con las ecuaciones 1 y 2, se llega a la ecuación de una parábola en el plano.

g ( x−x 0 )2 (10)
y− y 0=(x− x0 ) tan θ−
2 V 02 cos 2 θ

la cual determina la posición ( x , y ) del proyectil en cualquier instante y por ende la trayectoria
del proyectil. Esta expresión es de forma cuadrática y=c+ ax+ b x2, y representa la ecuación de
una parábola. Cuando la posición inicial es ( x 0=0 , y 0=0)m dicha parábola pasa por el origen.
Nótese que la trayectoria está completamente especificada si se conoce la posición inicial
( x 0 , y 0 ), la velocidad inicial V 0 y ángulo inicial θ (Bauer).2

2. Simulador Movimiento de un Proyectil

En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo
se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
https://youtu.be/YRNwXV0 https://phet.colorado.edu/es/si
Simulador Movimiento de un Proyectil
JsD0 mulation/projectile-motion
Screencast-o-matic para la grabación https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
y generación del enlace del vídeo. Q7Ic-d0 matic.com/
Tabla 3. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de grabación del vídeo.

Descripción del proceso:

a) Ingresar al simulador: https://phet.colorado.edu/es/simulation/projectile-motion

b) Ingresar a la sección Vectores.
c) Seleccionar “Resistencia del aire”, con coeficiente de arrastre de 0.47.
d) Seleccionar “Componente” y “Vectores Aceleración”
e) Completar la tabla 4 con el medidor de tiempo, distancia horizontal y altura

Parámetros Variando el diámetro Variando la masa

Ángulo de
45° 45°
lanzamiento
Velocidad inicial
18 18
(m/s)

Masa (kg) 5 1 4 7 10

Diámetro (m) 0,1 0,4 0,7 1 0,9

Altura máxima (m) 8.2 7.51  6.43  9.54  4.42 5.33 6.2   6.67

Tiempo en la altura
 1.29 1.21   1.09  1  0.64  0.95 1.06   1.11
máxima (s)
Alcance horizontal  16.1  20.3
 32.64 27.91   21.55  16.28 7.17   22.85
máximo (m) 9 7

Tiempo de vuelo (s)  2.59  2.47  2.28  2.07  1.5  2.07 2.24  2.32 
Tabla 4. Simulaciones del lanzamiento del proyectil.

NOTA: El proceso descrito entre a) y e) no debe quedar grabado en el vídeo.

2
Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700
 3. Vídeo

Los requerimientos de la grabación del vídeo son los siguientes:

i. Al inicio, se presenta y se muestra en primer plano ante la cámara del computador.

Debe mostrar su documento de identidad donde se vea claramente sus nombres y
apellidos, ocultando el número del documento por seguridad.
ii. La cámara de su computador debe permanecer como una ventana flotante, de tal
manera que su rostro sea visible durante toda la grabación.
iii. El vídeo debe durar entre 4 y 5 minutos.
iv. En el vídeo graba las simulaciones realizadas para responder únicamente las preguntas
de la tabla 5.

Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura “Lanzamiento de

proyectiles” responda y justifique las preguntas asignadas en la tabla 5. Además, copie el
enlace de grabación del vídeo.

Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador

a) ¿Si se incluye la resistencia del aire, el movimiento es perfectamente parabólico?
b) ¿Si se incluye la resistencia del aire, la componente horizontal de la velocidad permanece
constante?
c) ¿Si se incluye la resistencia del aire, únicamente existe una componente vertical hacia debajo
de la aceleración?
d) ¿Si se incluye la resistencia del aire, por qué al aumentar la masa, el alcance horizontal
aumenta?
e) ¿Si se incluye la resistencia del aire, por qué al aumentar el diámetro, el alcance horizontal
disminuye?
Respuesta (s):
a)Si es parabólico pero, no es perfectamente parabólico dado que el aire evita que siga esa
trayectoria circular perfecta haciéndole perder velocidad al cuerpo como asimismo distancia.
b)No automáticamente y como se mencionó antes la misma se verá afectada dado que la fuerza
de empuje no es constante lo cual ocasiona que pierda velocidad a causa de la resistencia
proporcionada por el aire
c)No al contrario ahora existe una componente horizontal y otra vertical que afecta a la
aceleración del cuerpo.
d) Si un cuerpo tiene mayor masa la fuerza del aire le opondrá menor resistencia dada que esta
es constante para los cuerpos tanto de menor o mayor masa.
e) Considero que al aumentar tanto el diámetro (tamaño del objeto) como su masa esta le
permitirá contrarrestar mejor la resistencia generada por el aire.
Enlace de grabación del vídeo:
Tabla 6. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura asignada.

Ejercicio 2. Movimiento Unidimensional (Estudiante # 5)

Desde un observatorio astronómico se reportan las siguientes observaciones intergalácticas:

Nombre Galaxia Distancia [Mly*] Velocidad [km/s]

G1 2,76 1,93
G2 1,39 0,971
G3 7,37 5,16
G4 11,1 7,79
 G5 0,307 0,215
G6 15,8 11,1
Tabla 6. Distancia y velocidad de cada galaxia.

*Mly son las unidades usadas en astronomía conocidas como Años Luz (en inglés Light Year
[Ly]) El prefijo M (Mega) corresponde a la potencia 106.

** Las comas equivalen a la separación de cifras decimales.

A partir de la información del anterior:

a) Realice una gráfica de Velocidad vs Distancia con los datos de la tabla. NOTA: en el
momento en que realice la gráfica en el informe, incluya su nombre en el título y coloque
el origen de coordenadas en el observatorio
b) ¿qué tipo de gráfica se obtiene? ¿Cuál es la relación entre la velocidad y la distancia?
c) A partir de la relación encontrada responda:
1. ¿El sistema de galaxias reportado se expande o se contrae? Justifique su respuesta.
2. Una galaxia G7 viaja a 10,000 [km/s], ¿a qué distancia se encuentra?
3. Una galaxia G8 se encuentra a 18,60 [MLy], ¿a qué velocidad se mueve?
d) ¿El sistema reportado presenta aceleración? Justifique su respuesta.

Solución:

a.

Nombre Galaxia Velocidad [km/s] Distancia [Mly*]

OB 0 0 Observatorio
G1 1.93 2.76
G2 0.971 1.39
G3 5.16 7.37
G4 7.79 11.1
G5 0.215 0.307
G6 11.1 15.8
 Maximiliano Manjarrez Orozco velocidad vs distancia
18
16 15.8
14 f(x) = 1.42 x + 0.01

Velocidad (Km/s)
12
11.1
10
8 7.37
6
4 2.76
1.39
20.31
0
0
0 2 4 6 8 10 12
Distancia (Mly)

A partir de la información inicial de la base de datos y teniendo en cuenta la teoría

relacionada con la ecuación de una línea recta podemos construir tanto la gráfica como
determinar la ecuación que define a la misma línea recta.

Sabemos que la pendiente de una recta es igual a

y 1− y 0
m=
x 1−x 0

Y que a partir de la misma podemos determinar la ecuación de la línea recta despejando de la

siguiente forma:

y− y 0=m ( x −x0 )

y=m ( x−x 0 ) + y 0

En ese caso tomaremos dos puntos de la base de datos entregada por el ejercicio para
determinar la pendiente considerando además que la velocidad es la variable x mientras que
la distancia es la variable y

G1 2,76 1,93
G2 1,39 0,971

Es decir, P 1 ( 1.93 , 2.79 ) y el punto P 0 ( 0.971 ,1.39 )

Reemplazando los puntos anteriores en la ecuación de la pendiente tenemos que:

y 1− y 0
m=
x 1−x 0
2.79−1.39 200
m= = =1.4598
1.93−0.971 137
Con la pendiente hallada podemos determinar la ecuación de la recta a partir de la ecuación
mencionada anteriormente para ello:

y=m ( x−x 0 ) + y 0

200
y= ( x −0.971 )+ 1.39
137
200 377
y= x−
137 13700
Sin embargo, este método no está exacto al calcular los valores histórico dando como
resultado un margen de error significativo como se comparará gráficamente más adelante.

Existe otro método conocido como la regresión lineal el cual es muy utilizado en la estadística
y que se calcula a partir de la siguiente tabla y la siguientes formulas

n ∑ xy−∑ x ∑ y
b=
n ∑ x 2−∑ ( x )2

a= ý−b x́
y=a+bx

n X Y X2 Y2 XY
1 0 0 0 0 0
2 1.93 2.76 3.7249 7.6176 5.3268
3 0.971 1.39 0.942841 1.9321 1.34969
4 5.16 7.37 26.6256 54.3169 38.0292
5 7.79 11.1 60.6841 123.21 86.469
6 0.215 0.307 0.046225 0.094249 0.066005
7 11.1 15.8 123.21 249.64 175.38
TOTAL 27.166 38.727 215.233666 436.810849 306.620695
PROMEDIO 3.88085714 5.53242857 30.7476666 62.4015499 43.8029564

b 1.42365911
a 0.00741095
Quiere decir que la función que define la recta es la siguiente

y=a+bx
y=0.00741+1.4236 x
 b. ¿qué tipo de gráfica se obtiene? ¿Cuál es la relación entre la velocidad y la distancia?

Como se puede observar en la imagen lo que se obtiene es una línea recta y básicamente
observamos que a mayor velocidad mayor distancia y viceversa es decir que existe una
relación directa entre las dos variables dado que cuando una aumenta la otra lo hace de igual
forma y cuando una disminuye la otra variable responde de la misma forma disminuyendo su
valor.

c. A partir de la relación encontrada responda:

a. ¿El sistema de galaxias reportado se expande o se contrae? Justifique su
respuesta.
Cabe aclarar que los puntos de distancia y velocidad están desordenados y si lo
vemos en el orden establecidos de las galaxias en los datos originales veremos
que los mismo se expande tanto como se contrae, sin embargo, gráficamente
notamos que la función tiende al expandirse en su horizonte identificando nuevas
galaxias a las diferentes distancias como a las diferentes velocidades
relacionadas. En conclusión, la respuesta dependerá desde el punto desde el que
se le mire lo cual no implica que una respuesta este errónea y la otra no.
b. Una galaxia G7 viaja a 10,000 [km/s], ¿a qué distancia se encuentra?
Con la ecuación de la línea recta determinada o modelo matemático podemos
pronosticar que su distancia es la siguiente:

y=0.00741+1.4236 x
y=0.00741+1.4236 ( 10.00 ) =14.24341

Entonces la galaxia G7 se encuentra a 14.24341 Mly aproximadamente

c. Una galaxia G8 se encuentra a 18,60 [MLy], ¿a qué velocidad se mueve?
 A partir de la ecuación que define la gráfica y despejando la variable x podemos
obtener el valor de la velocidad correspondiente a la galaxia G8 así:

y=0.00741+1.4236 x
y−0.00741
=x
1.4236
Luego la respuesta es:

y−0.00741 18.60−0.00741
x= = =13.06026
1.4236 1.4236
Lo que significa que la galaxia G8 está a una velocidad de 13.060 Km/s
aproximadamente

Ejercicio 3. Cantidades escalares y vectoriales (Estudiante # 5)

Un pelotón de soldados utiliza un equipo terrestre computarizado a control remoto para

explorar un terreno plano y desconocido de la selva amazónica colombiana. El equipo realiza
los siguientes tres desplazamientos consecutivos:

● 69,0 m, 19,0° al oeste del norte.

● 52,0 m, 50,0 ° al norte del este.
● 39,0 m al norte.

Después de realizados los desplazamientos, la conexión entre el equipo y el soldado que lo

controla a distancia ha desaparecido, por lo que su superior le ordena ubicar el equipo para
enviar un escuadrón de búsqueda.

A partir de la anterior información:

A. Ubique el punto de salida del equipo terrestre como el origen de un plano cartesiano y
represente gráficamente la situación para indicar el cuadrante donde se encuentra el
equipo terrestre extraviado.
B. Presente el paso a paso que le permita determinar la ubicación y distancia exacta que
hay entre el punto de salida del equipo terrestre y el punto donde se perdió la conexión.
C. Grafique a escala los desplazamientos realizados en un mismo plano cartesiano de
manera consecutiva y el desplazamiento total (se sugiere utilizar Geogebra u otro
Software similar.)

Solución:

a. Grafica
b. Lo primero que haremos será determinar las coordenadas cartesianas a partir de
las coordenadas polares entregadas a partir de las siguientes ecuaciones.
x=r ∙ cos θ
y=r ∙ sin θ
Para la primera posición tenemos
El ángulo de 19° al oeste del norte es equivalente al ángulo de 161° por ende
tenemos que las componentes x, y son iguales a:
x=69 ∙ cos ( 161° ) =−65.24
y=69∙ sin ( 161° ) =22.46
Lo cual indica que el punto o posición en el plano cartesiano es (−65.24 ,22.46 )
ubicado en el segundo cuadrante del plano.
Para segunda posición tenemos que el punto en coordenadas cartesianas es el
siguiente
Primeramente, debemos identificar que el ángulo complementario del 50° es 40°
debido a que el mismo permite identificar y calcular de una forma más practica
las componentes

x=52 ∙cos ( 40 ° )=39.83

y=52 ∙ sin ( 40 ° )=33.42
Formando el punto en coordenadas cartesianas ( 39.83,33 .42 )
Ahora teniendo en cuenta que los desplazamientos son consecutivos, es decir,
que donde finaliza el ultimo desplazamiento comienza el otro debemos desplazar
la posición dos con respecto a la posición uno para lo cual, restaremos el valor
absoluto de la componente x de la primera posición menos el valor absoluto de la
componente en la segunda posición dando como resultado 25.41 que en dicho
caso sería negativa al estar en el cuadrante II del plano cartesiano.

−65.24+ 39.83=−25.41

En el caso componente y es necesario sumarle al valor hallado el valor de la

componente en y de la posición uno

22.46+33.42=55.88

Finalmente podemos decir que la ubicación de la posición dos con respecto a la

posición uno, es igual a:
(−25.41,55 .89 )

Y para terminar tenemos que la posición tres en coordenadas cartesianas es igual

a

x=39 ∙ cos ( 90 ° )=0

y=39 ∙ sin ( 90 ° )=39

Siguiendo con la referencia del ejercicio de vectores consecutivos tenemos que

con respecto a la posición dos la posición tres es igual en y a:

55.89+39=94.89

No se indica para componente x dado que la misma fue cero lo que indica que no
hubo desplazamiento horizontal solo vertical por parte del vehículo no tripulado.

En consecuencia, la última posición o posición tres es la siguiente

(−25.41 , 94.89 )

Ahora, como ya contamos con la última posición del vehículo a control, trazamos
un segmento que por medio de una regla permite determinar su magnitud o
distancia y por medio de un transportador determinar en el ángulo del segmento
trazado. Los cuales son los siguientes

( 98.23 , N 14.99 ° O )=( 98.23 , O75.01 N )

 Tales valores también se pueden conocer sumando los tres vectores en
coordenadas cartesianas determinados de la siguiente forma:

−65.24 22.46
39.83 33.42
0 39
−25.41 94.89

Que convertido en coordenadas polares es igual a:

y 94.89
θ=tan −1 =tan −1 =75.01°
x 25.41
2 2 2
r =√(−25.41 ) + ( 94.89 ) =98.23

c. Teniendo en cuenta la explicación del punto anterior y las respectivas

conversiones entre coordenadas graficamos bajo un único plano cartesiano los
desplazamientos determinados por el ejercicio.

Ejercicio 4. Movimiento Bidimensional (Estudiante # 5)

Se dispara una flecha que describe una trayectoria parabólica, de modo que su alcance
horizontal es a 3 veces el valor de su altura máxima.

a. Encuentre el ángulo de lanzamiento de la flecha.

 b. Si la velocidad inicial es de 18,0 m/s determine el tiempo de vuelo de la flecha con el
ángulo hallado en la parte a.
c. Halle la altura máxima y el alcance horizontal para el ángulo de lanzamiento 43,0
grados; ¿Manteniendo la rapidez y la gravedad constantes, ¿cómo puede obtenerse un
mayor alcance horizontal? Justifique su respuesta.

Para la solución de cada interrogante formulado es necesario incluir el procedimiento paso a

paso y la explicación detallada del mismo.

Solución:

a. A partir de la información y las ecuaciones en la primera sección de la guía podemos

determinar el ángulo de lanzamiento
Sabemos que la posición inicial es ( x 0 , y 0 ) =( 0.0 ) entonces las ecuaciones de y Máx y x Máx
quedan de la siguiente manera:

2 2 2 2 2 2
( V 0 ) ( sin θ ) ( V 0 ) ( sin θ ) ( V 0) ( sin θ )
y Máx= y 0+ =0+ =
2g 2g 2g
2 2 2
( V 0 ) sin 2 θ ( V 0 ) sin 2 θ ( V 0 ) sin 2 θ
x Máx =x 0 + =0+ =
g g g

Y teniendo en cuenta el enunciado del problema podemos decir que:

3 y Máx =x Máx
2
( V 0 ) sin 2θ
3 y Máx =
g
2
( V 0 ) sin 2θ
y Máx=
3g
Igualando la ecuación anteriormente encontrada con la y Máx tenemos que:

2 2 2
( V 0 ) ( sinθ ) ( V 0 ) sin 2θ
=
2g 3g
En donde se cancela los valores de gravedad y de velocidad inicial al cuadrado

( sinθ )2 sin 2 θ
=
2 3
Aplicando las identidades trigonométricas podemos reducir la expresión:

sin θ sinθ 2 sin θ cos θ

=
2 3
 sin θ sin θ 4
=
sin θ cos θ 3
sin θ 4
=
cos θ 3
4
tanθ=
3
Aplicando la inversa de la función tangente podemos obtener el ángulo teta

4
θ=tan −1 =53° 7' 48.37 ' '
3

b. Por medio de la ecuación dada y la información tanto hallada como entregada velocidad
inicial es de 18,0 m/s y θ=53° podemos determinar el tiempo de vuelo
 2V 0 sin θ
t v=
g
2 ( 18 m/s ) sin53 °
t v=
9.8 m/s 2
t v =2.94 s

c. Teniendo en cuenta el ángulo de lanzamiento 43,0 grados y las siguientes ecuaciones

podemos decir que:

2 2
( V 0 ) ( sin θ ) (18 m/ s )2 ( sin 43 ° )2
y Máx= = =7.69 m
2g 2 ( 9.8 m/ s2 )
2
( V 0 ) sin 2θ ( 18 m/s )2 sin 2 ( 43 ° )
x Máx = = =32.98 m
g 9.8 m/s2
Ejercicio 5. (explicación-video #2_Estudiante # 5)

Preguntas orientadoras:

1. ¿En qué punto de la figura fijará usted el sistema de referencia y por qué?
Teniendo en cuenta la figura formada por el movimiento de la sonda y la pelota que
asemejaría a una circunferencia desde mi percepción sería ideal fijar como punto de
referencia el punto inmediato en el cual se lanza la pelota.
2. ¿Qué tipo de movimiento describe la pelota antes de ser liberada?
La pelota antes de ser liberada describe un movimiento circular
3. ¿Cuál es la rapidez con que sale despedida la pelota cuando es liberada en el
punto A ?
Es la misma que es alcanzada por la pelota al momento de girar con la sonda es decir
que la velocidad inicial es igual a la velocidad angular por el radio de la circunferencia
trazada.
4. ¿Cuáles son las magnitudes de las velocidades horizontal y vertical cuando la
pelota es liberada en A ?
Las magnitudes para la velocidades horizontal y vertical esta definidas por las
siguientes ecuaciones
V ix =V i cos θ
V iy =V i sinθ

5. Una vez liberada la pelota en el punto A ¿cuáles los tipos de movimientos en

las direcciones horizontal y vertical que sufre la pelota?
Es un movimiento parabólico o de proyectil solo que inicialmente esta precedido por un
movimiento circular ejercido por la sonda

Enunciado del ejercicio: en la siguiente figura se ilustra una sonda de longitud L atada a
una pelota en el extremo, la cual describe un movimiento circular de radio r y rapidez angular
constante ω. Al cabo de un tiempo Δt , la pelota es liberada cuando se encuentra en el punto
A , en donde la velocidad tangencial ⃗vT forma un ángulo θ respecto a la horizontal. A partir del
enunciado:
 Figura 1. Representación gráfica del ejercicio 5 del estudiante 5.

A) Determine el alcance horizontal máximo ( x MAX en la figura) de la pelota en términos

del radio de giro r , la rapidez angular ω y el ángulo θ sobre el plano denotado como
P A.
Solución
Inicialmente debemos determinar la velocidad inicial para poder determinar el
alcance horizontal máximo el cual va estar determinado por la siguiente ecuación:
2
( V 0 ) sin 2 θ
x Máx =x 0 +
g
Ahora la velocidad inicial estará determinada a su vez por la velocidad tangencial por
las siguientes ecuaciones
2 πr
V t= =2 πrf =ωr
T
Lo que quiere decir que la ecuación de alcance horizontal máximo quedaría ahora de
esta forma:
( ωr )2 sin2 θ
x Máx =x 0 +
g
Además, podemos mencionar que el ángulo θ es el mismo ángulo generado
inicialmente en el movimiento angular por la sonda. Asimismo, que la posición inicial
del movimiento de proyectil está ubicada en el origen del plano cartesiano lo que
indica que la ecuación se puede reducir aún más:

( ωr )2 sin 2θ
x Máx =
g
B) ¿Qué unidades debe tener la velocidad angular ω , el radio r , y el ángulo θ si la
aceleración de la gravedad se expresa en m/s 2, con el fin de obtener la respuesta del
literal A en metros? Verifique que, efectivamente, las unidades predichas generan
una cantidad de en metros.
Solución:
Según la ecuación siguiente las unidades métricas serían las enunciadas a
continuación:
 2
rad m2
x Máx =
( ωr )2 sin 2θ
=
[( ) ]s
( m) ( N . A . )
=
s2
=m
g m/s 2 m
s2
C) Invéntese unos valores plausibles para la rapidez angular ω , el radio de giro r y el
ángulo θ , que represente el lanzamiento de la pelota por una persona, en dónde x MAX
puede variar entre unos pocos metros y 20 metros.
Solución:
rad
ω=3 5
s
r =0.4 m
θ=45 °

Aplicando la ecuación tendremos un alcance máximo aproximado de:

2
rad
x Máx =
( 35
s )
∙ 0.4 m sin 2 ( 40 ° )
=20 m
g
D) Indique, conceptualmente, que ocurre con la distancia horizontal máxima alcanzada
en el plano denotado como PB , respecto a la calculada en literal (A), es decir, ¿es
mayor, menor o igual? e indique el porqué de su respuesta.
Solución:
No es necesario hacer ningún cálculo para determinar que la distancia será mucho
mayor dado que visualmente se observa que el objeto lanzado seguirá su trayectoria
hasta tocar el plano identificado como PB lo cual aumentara el tiempo de caída y el
objeto seguirá cayendo con una trayectoria parabólica. Para hacer más didáctico
veamos la siguiente simulación en la cual podemos observar que si nuestra
referencia fuese el plano P A entonces la distancia máxima alcanzada seria 20
aproximadamente pero, si la referencia fuera PB entonces el alcance horizontal seria
24.1 m aproximadamente.
Elementos que debe contener el video del ejercicio 5 – video # 2 -

1. Lectura completa del enunciado.

2. Representación gráfica (si se requiere).
3. Indicar los conceptos que se requieren para el desarrollo del ejercicio.
4. Indicar las variables que brinda el enunciado.
5. Indicar las ecuaciones que usa y definir cada uno de los términos.
6. Indicar los despejes u operaciones algebraicas.
7. Mostrar el procedimiento paso a paso para su desarrollo
8. Análisis físico de los resultados.

Formato del video: Contenido en forma de guion técnico, especificando los elementos
necesarios para la realización del video, como imágenes, sonido y texto a mostrar en un lapso
de 5,5 min (330 segundos)

o. Escena Imagen Sonido Texto Tiemp

o
(seg)

1 Lectura completa del Cámara con ventana Presentación del Enunciado presentado 60
enunciado flotante con vista al estudiante y lectura del en ventana flotante
estudiante mostrando enunciado
identificación

2 Representación gráfica Cámara con ventana Explicación del texto Bosquejo, dibujos o 15
flotante con rostro del presentado diagramas de fuerza
estudiante y pantalla que muestren análisis
del PC realizado
 3 Conceptos y Cámara con ventana Explicación del texto Conceptos teóricos y 90
presaberes flotante con rostro del presentado presaberes estudiados
estudiante y pantalla para iniciar la solución
del PC del problema

4 Variables dadas en el Cámara con ventana Explicación de las Exposición explícita de 15

enunciado flotante con rostro del variables dadas la variables dadas por
estudiante y pantalla el enunciado
del PC

5 Ecuaciones a usar y Cámara con ventana Argumentación del uso Ecuaciones físicas a 15
definir nomenclatura flotante con rostro del de ecuaciones físicas usar a partir de los
estudiante y pantalla para la solución de conceptos teóricos y
del PC este ejercicio pre saberes estudiados

6 Operaciones Cámara con ventana Explicación del texto Presentación y 90

algebraicas y despejes flotante con rostro del presentado desarrollo paso a paso
estudiante y pantalla de las operaciones
del PC realizadas

8 Análisis y conclusiones Cámara con ventana Argumentación de la Exposición explícita de 45

del resultado flotante con rostro del coherencia del las variables y
estudiante y pantalla resultado, conclusión resultado numérico
del PC de la solución obtenido y respuestas
a las preguntas
orientadoras.

9 TIEMPO TOTAL 330

El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar cámara, voz y
pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La grabación debe enfocar el rostro
durante todo el vídeo, a su vez se debe compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en
Word con el procedimiento.

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