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02 - Programa - Curso Internacional - Métodos y Técnicas
02 - Programa - Curso Internacional - Métodos y Técnicas
CURSO INTERNACIONAL
COORDINACIÓN:
Juan Ignacio Piovani (Universidad Nacional de La Plata / CONICET)
Alberto Riella (Universidad de la República)
EQUIPO DOCENTE:
• Sara Victoria Alvarado
• Irene Vasilachis
• Juan Ignacio Piovani
• Fernando Cortés
• Rosa María Rubalcava
• Alberto Riella
• Rosana Guber
• Joan Miquel Verd Pericás
• Manuel Canales
• Ernesto Meccia
• Paolo Parra Saiani
• Marcos Supervielle
PRESENTACIÓN GENERAL DEL CURSO
Para conocer y trasformar la realidad es imprescindible contar con teorías críticas y con métodos
de investigación potentes y plurales.
Los diversos métodos de investigación utilizados por los investigadores e investigadoras en el
campo de las ciencias sociales son una herramienta fundamental para testimoniar y hacer
inteligibles las injusticias y vulnerabilidades sociales que viven nuestros pueblos.
En particular en América Latina, la fortaleza del pensamiento crítico se asienta en una profunda y
vasta tradición metodológica que supo amalgamar los avances de las ciencias sociales con el
compromiso por el cambio social, la justicia y la igualdad.
Este curso internacional de la Especialización en Métodos y Técnicas de Investigación Social, de
CLACSO, continúa y afianza la trayectoria de rigurosidad metodológica que tuvo desde sus
orígenes la investigación en nuestro continente para que las nuevas generaciones puedan
apropiarse de los métodos y técnicas, y aplicarlos con creatividad en la producción de
conocimientos que contribuyan a los debates académicos, sociales y políticos para el cambio
social.
FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA
Este curso internacional está dirigido a estudiantes de grado y posgrado en ciencias sociales;
investigadores e investigadoras en formación y profesores, profesoras y docentes interesados en
profundizar y actualizar sus conocimientos y destrezas metodológicas para la investigación social.
Para ello, se parte de la revisión de los principales debates epistemológicos y metodológicos
actuales, con énfasis en aquellos más relevantes en relación con los problemas socioeconómicos,
socioculturales y socioambientales de América Latina, para luego abordar un conjunto de
estrategias, métodos y técnicas clave, tanto cuantitativas como cualitativas, para la producción de
conocimiento científico social. El curso también incluye propuestas de superación de la díada
cuantitativo/cualitativo, por vía de la triangulación metodológica y los métodos mixtos; así como
otros temas de gran actualidad y relevancia científica, política y económica, como big data (y su
importancia para las ciencias sociales), y finalmente las discusiones éticas vinculadas a las prácticas
de investigación social, frecuentemente soslayadas en los procesos de formación científica.
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONTENIDOS
Bibliografía obligatoria
▪ Alvarado, S.V; Pineda, J; Correa, K. (2018). Polifonías del sur. Buenos Aires: Clacso.
▪ De Sousa Santos, B. (2008). Los desafíos de las ciencias sociales hoy. En Pensar el Estado y
la sociedad: desafíos actuales. Buenos Aires: Clacso
Bibliografía optativa
▪ Guerero, P. (2010). Corazonar desde las sabidurías insurgentes el sentido de las
epistemologías dominantes, para construir sentidos otros de la existencia sophia.
Colección de filosofía de la educación, núm. 8, 2010, pp. 101-146. Universidad Politécnica
Salesiana Cuenca, Ecuador
Síntesis conceptual de la clase: La exposición tendrá como finalidad examinar las características
fundamentales del conocimiento científico, en general, y de la investigación cualitativa, en
particular. Se considerará, por un lado, la pluralidad y la diversidad presentes en el estilo
cualitativo de investigación y, por el otro, la relación de esa presencia con: a). los problemas
atinentes a la peculiaridad del conjunto del proceso de indagación; b). las exigencias ligadas a la
validez, y c). los requisitos de la evaluación.
Bibliografía obligatoria
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs0902307
http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/1299/2778
https://www.academia.edu/39150150/La_investigaci%C3%B3n_social_y_su_pr%C3%A1cti
ca_Aportes_latinoamericanos_a_los_debates_metodol%C3%B3gicos_de_las_ciencias_soci
ales
▪ Vasilachis de Gialdino, I (2006) “La investigación cualitativa”, en I. Vasilachis de Gialdino
(Coord.) Ameigeiras, A.R.; Chernobilsky, L.B.; Giménez Béliveau, V.; Mallimaci, F;
Mendizábal, N.; Neiman, G.; Quaranta, G. y Soneira, A, J. Estrategias de Investigación
Cualitativa. Barcelona: Gedisa.
▪ Vasilachis de Gialdino, I. (2009) “Ontological and epistemological foundations of
qualitative research”, Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social
Research, 10(2)
▪ Vasilachis de Gialdino, I. (2018) “Propuesta epistemológica, respuesta metodológica, y
desafíos analíticos”, en A. Reyes Suárez, J.I. Piovani y E. Potaschner (Coords. ) La
investigación social y su práctica. Aportes latinoamericanos a los debates metodológicos
de las ciencias sociales, pp. 27-57. Buenos Aires: CLACSO, Teseo, Fahce.
Versión en español:
Bibliografía optativa
http://www.ceil-conicet.gov.ar/2011/09/nuevo-capitulo-de-las-nuevas-formar-de-
conocer-y-de-producir-conocimiento-por-irene-vasilachis/
http://www.ceil-conicet.gov.ar/2012/09/nuevo-capitulo-de-la-forma-de-conocer-a-las-
formas-de-conocer-por-irene-vasilachis/
http://www.ceil-conicet.gov.ar/2013/09/nuevo-capitulo-investigacion-cualitativa-
metodologias-estrategias-perspectivas-propositos-por-irene-vasilachis/
http://www.ceil-conicet.gov.ar/2015/07/prologo-investigacion-cualitativa-proceso-
politica-representacion-etica-irene-vasilachis-de-gialdino/
http://www.ceil-conicet.gov.ar/wp-content/uploads/2017/06/PrólogoHand5-F.pdf
▪ Vasilachis de Gialdino, I. (2011) “De las nuevas formar de conocer y de producir
conocimiento”, en N. K. Denzin e Y. Lincoln, Manual de Investigación Cualitativa Vol. I. El
campo de la Investigación Cualitativa. Barcelona: Gedisa.
▪ Vasilachis de Gialdino, I. (2012) “De ‘la’ forma de conocer a ‘las’ formas de conocer, en N.
K. Denzin e Y. Lincoln, Manual de Investigación Cualitativa Vol. II. Paradigmas y
perspectivas en disputa. Barcelona: Gedisa.
▪ Vasilachis de Gialdino, I. (2013) “Investigación Cualitativa: Metodologías, Estrategias,
Perspectivas, Propósitos”, en N. K. Denzin e Y. Lincoln, Manual de Investigación Cualitativa
Vol. III. Estrategias de investigación cualitativa. Barcelona: Gedisa.
▪ Vasilachis de Gialdino, I. (2015) “Investigación Cualitativa: Proceso, política,
representación, ética”, en N. K. Denzin e Y. Lincoln, Manual de Investigación Cualitativa
Vol. IV Métodos de de recolección y análisis de materiales empíricos. Barcelona: Gedisa.
▪ Vasilachis de Gialdino, I. (2017) “Investigación Cualitativa: Epistemologías, validez,
escritura, poética, ética”, en N. K. Denzin e Y. Lincoln, Manual de Investigación Cualitativa
Vol. V: El arte y la práctica de la interpretación, la evaluación y la presentación. Barcelona:
Gedisa.
▪ Vasilachis de Gialdino, I. (2019) “Hacia la validez procesual en la investigación cualitativa”,
en I. Vasilachis de Gialdino (Coord.) Ameigeiras, A.R.; Chernobilsky, L.B.; Giménez
Béliveau, V.; Gialdino, M. R.; Mallimaci, F; Mendizábal, N.; Suarez, A. L. Estrategias de
Investigación Cualitativa. Volumen II, pp.31-97. Barcelona: Gedisa.
Síntesis conceptual de la clase: En esta clase se tratan las siguientes cuestiones: Orígenes y
desarrollo histórico del concepto de triangulación y sus aplicaciones científicas; La triangulación en
las ciencias sociales: término y conceptos; Tipos de triangulación en la investigación social: de
indicadores, de investigadoras/es, teórica, metodológica; La triangulación metodológica en el
marco del debate cuantitativo vs. cualitativo; Triangulación intra método e inter método;
¿Triangulación o métodos mixtos / múltiples?; Principales diseños multi-métodos en las ciencias
sociales; Críticas a la triangulación metodológica.
Bibliografía obligatoria
▪ Piovani, J. I. (2018) “Triangulación y métodos mixtos”. En A. Marradi, N. Archenti y J. I.
Piovani, Manual de metodología de las ciencias sociales. Buenos Aires: Siglo Veintiuno.
▪ Santos, J.; Pi Puig, P. y Rausky, E. (2018) “Métodos mixtos y reflexividad: explorando
posibles articulaciones”. En J. I. Piovani y L. Muñiz Terra (coords.), ¿Condenados a la
reflexividad? Apuntes para repensar el proceso de investigación social. Buenos Aires:
Biblos-Clacso.
▪ Verd, J. M. y Roldán, P. (2008) “La eficiencia teórica y metodológica de los diseños
multimétodo”. En Empiria. Revista de Metodología de Ciencias Sociales 16: 13-42.
Bibliografía optativa
▪ Bryman, A. (1988) Quantity and Quality in Social Research. Londres: Unwin Hyman.
▪ Bryman, A. (2006). Integrating quantitative and qualitative research: how is it done? En
Qualitative Research 6, 1: 97–113.
▪ Morse, J. M. (2003) “Principles of mixed methods and multimethod research design”. En A.
Tashakkori y C. Teddlie (Eds.), Handbook in mixed methods in social and behavioral
research. Thousand Oaks: SAGE
▪ Tashakkori, A. y Teddlie, C. (1998). Mixed methodology: Combining Qualitative and
Quantitative Approaches. Thousand Oaks: SAGE.
▪ Valles, M. (1997) Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y
práctica profesional. Madrid: Síntesis
Síntesis conceptual de la clase: Las ciencias sociales son ciencias factuales que emplean teorías
con el propósito principal de hacer inteligible y transformar el mundo social. La construcción,
elaboración y planteamiento de teorías (enunciados y conceptos), son actividades que se
desarrollan en el plano de la reflexión mientras que la evolución de lo social se desenvuelve en el
dominio de lo “empírico” (de la acción). En consecuencia, para comprender y dar cuenta de los
procesos sociales es necesario poner en correspondencia lo conceptual con lo empírico. El objetivo
de esta clase se limita a desarrollar sistemáticamente las operaciones metodológicas que permiten
establecer dichos vínculos
Bibliografía obligatoria
▪ Carmines, Edward y Richard Zeller, Reliability and Validity Assessment, California, Sage
Publications, 1979, Caps. 1 y 2.
▪ Lazarsfeld, Paul (1973), “De los conceptos a los índices empíricos”, en Raymond Boudon y
Paul Lazarsfeld, Metodología de las ciencias sociales, Barcelona: Laia, 1973, vol. I.
▪ Nieto Patricia (2019), La influencia del capital social sobre el logro de prestigio ocupacional
en Chile y México. Tesis para optar al grado de Magíster en Ciencias Sociales con Mención
en Estudios de la Sociedad Civil en Facultad de humanidades, Departamento de Historia,
Instituto de estudios avanzados, Universidad de Santiago de Chile.
Bibliografía optativa
▪ Cortés F y Rubalcava R.M. (1987), Métodos estadísticos aplicados a la investigación social:
análisis de asociación, México, D.F. El Colegio de México, México
▪ Pérez García, M.J. (2017) La participación infantil en las actividades productivas de México,
El Colegio de México. Secciones “De la actividad económica a la actividad productiva pp.
47 a 72 y “La propuesta operacional para la medición de la participación infantil en las
actividades productivas pp. 119 a 130.
▪ Stinchcombe Arthur (1987), Constructing Social Theories, The University of Chicago, págs.
15 a 28.
Bibliografía obligatoria
▪ Bechhofer, Frank y Lindsay, Paterson (2000) Principles of Research Design in the Social
Sciences, capítulo 6 “Structured questionnaires” (pp. 72-90), Routledge, London.
▪ Cannell, Charles F. y Robert L., Kahan (1992) “La reunión de datos mediante entrevistas”
en León Festinger y Daniel Katz (compiladores) Los métodos de investigación en las
ciencias sociales, capítulo 8 (pp. 310-352), Paidós Básica, Barcelona.
▪ Cortés, Fernando y Rosa María, Rubalcava (1993), “Consideraciones sobre el uso de la
estadística en las ciencias sociales: estar a la moda o pensar un poco” en Méndez, Ignacio
y Pablo, González Casanova (coordinadores) Matemáticas y Ciencias Sociales,
“Presentación” (pp. 7-13), “Introducción” (pp. 15-25) y capítulo (pp. 227-267), CIICH-
UNAM y Miguel Ángel Porrúa, México.
▪ Verduzco Igartúa, Gustavo (2013) “Solidaridad y acciones voluntarias” en Jacqueline
Butcher García Colín Generosidad en México: fuentes, cauces y destinos, pp. 81-142, CIESC,
Tecnológico de Monterrey, Editorial Porrúa, México.
Síntesis conceptual de la clase: Esta sesión del curso tiene por objetivo presentar y debatir los
principales enfoques de los Estudios Comparados y de Caso en la investigación social
contemporánea. Se discutirán los fundamentos metodológicos orientados al análisis de las
regularidades, singularidades y contextos en el estudio de los fenómenos sociales. El papel de la
comparación en la lógica de la investigación científica, las formas de comparar y los tipos de
comparabilidad. Para finalizar presentando los diseños y técnicas más validados actualmente
para llevar adelante Estudios Comparados y de Caso.
Bibliografía obligatoria
▪ Coller, Xavier. CUADERNOS METODOLOGICOS, Nº 30: Centro de investigaciones
sociológicas, España, 2000.
▪ Giménez, Gilberto (2012) El problema de la generalización en los estudios de caso. Cultura
y representaciones sociales. Año 7. Número 13. Setiembre 2012
▪ Sartori, G.; Morlino, L. "La Comparación en las Ciencias Sociales" Alianza Editorial, Madrid,
1994.
Bibliografía optativa
▪ Aníbal Pérez Liñán El Método Comparativo: Fundamentos y Desarrollos Recientes
Departamento de Ciencia Política Universidad de Pittsburg 2007
▪ Casi Jordi; Metodología del análisis comparativo Cuadernos Metodológicos del CIS N° 21
España 1997.
▪ Graciela Tonon. La Utilización del Método Comparativo en Estudios Cualitativos en Ciencia
Política y Ciencias Sociales: diseño y desarrollo de una tesis doctoral” Revista Kairos Año
15 N° 2011
Síntesis conceptual de la clase: Esta clase examina desde la perspectiva antropológica con énfasis
en la etnografía, el lugar de las llamadas “técnicas cualitativas de recolección de datos”, y muestra
cómo y por qué las técnicas son, principalmente, extensiones de las prácticas de conocimiento que
quienes hacemos investigación aprendemos de nuestros interlocutores en el campo, mientras des-
aprendemos las prácticas que traemos desde la academia. Esta posición conlleva profundos
replanteos en cuanto al lugar de los investigadores y de aquéllos a quienes queremos conocer. El
concepto clave para reconocer este proceso de conocimiento y aprendizaje es el de reflexividad,
no como mera reflexión, sino como una condición de la vida social.
Bibliografía obligatoria
▪ Esther Hermitte (2018) “La observación por medio de la participación” en Trabajo de
campo en América Latina. Experiencias antropológicas regionales en etnografía. Coord.
General. Rosana Guber; Co-organizadores: Cornelia Eckert, Myriam Jimeno y Esteban Krotz.
Buenos Aires, SB Editorial. 2 volúmenes. También publicado en 2002, Historia y estilos de
trabajo de campo en Argentina, Sergio Visacovsky y Rosana Guber (comps.) Buenos Aires,
Editorial Antropofagia:268-287
▪ Guber, Rosana (2011) Etnografía: método, campo y reflexividad. Buenos Aires, Siglo XXI.
▪ Malinowski, Bronislav (1922/1987) Los Argonautas del Pacífico Occidental. Introducción.
Buenos Aires, Planeta, 2 vols.
Bibliografía optativa
▪ Berreman, Gerald D. (1962) Behind Many Masks. Society for Applied Anthropology.
▪ Bourdieu, Pierre & Loic J.D. Wacquant (1992) An invitation to Reflexive Sociology. Chicago,
Chicago University Press.
▪ Briggs, Charles L. (1986) Learning How to Ask. Cambridge University Press.
▪ Colabella, Laura (2014) “Te vamos a ir a buscar… Piqueteros(as) y antropólogos(as) en
interacción etnográfica”. En: Prácticas etnográficas. Rosana Guber (comp.) Buenos Aires,
Editorial Miño y Dávila.
▪ Ellen, R.F. (ed.) (1984) Ethnographic Research. A Guide of General Conduct. London,
Academic Press.
▪ Fardon, Richard (ed.) (1990) Localizing Strategies. Regional Traditions of Ethnographic
Writing. Edinburgh/ Washington, Scottish Academic Press & Smithsonian Institution
Press.
▪ Guber, Rosana (2013) La articulación etnográfica. El descubrimiento de Esther Hermitte en los
Altos de Chiapas 1959-1964. Buenos Aires, Editorial Biblos.
▪ Guber, Rosana (comp.) (2014) Prácticas etnográficas. Buenos Aires, Editorial Miño y
Dávila.
▪ Hammersley, Martyn & Paul Atkinson (1983) Ethnography Principles in Practice. London,
Tavistock Publications.
▪ Hebe Vessuri (2002) “La observación participante en Tucumán, 1971” en Sergio Visacovsky
y Rosana Guber (comps.) Historia y estilos del trabajo de campo en Argentina. Buenos
Aires, Antropofagia, 289-315.
▪ Krotz, Esteban (1991) Viaje, trabajo de campo y conocimiento antropológico” en
Alteridades 1(1):50-57.
▪ Peirano, Mariza G.S. (1995) A favor da etnografía. Río de Janeiro, Relume Dumará.
▪ Piovani, Juan y Leticia Muñiz (comps.) (2018) ¿Condenados a la reflexividad? Apuntes para
repensar el proceso de investigación social. CLACSO-Biblos. 53-76.
▪ Robben, Antonius y Jeffrey Sluka (2008) Fieldwork. A Reader. New York, Routledge.
▪ Runciman, W.G. (1983) A Treatise on Social Theory. Volume I: The Methodology of Social
Theory. Cambridge, Cambridge University Press.
▪ Sanjek, Roger (ed.) (1990) Fieldnotes. The Makings of Anthropology. Cornell University
Press.
▪ Zenobi, Diego (2010) “O antropólogo como espiao. Das acusaçoes públicas á construçao
das perspectivas nativas” en Mana 16(2):471-499.
Síntesis conceptual de la clase: En esta sesión se van a presentar tres grandes cuestiones que
permitirán identificar cuándo y cómo utilizar el método de entrevista en una investigación social.
En primer lugar, se van a revisar los diferentes formatos de entrevista y sus usos posibles. En
segundo lugar, en función del formato de entrevista elegido, se abordará el modo de diseñar
correctamente el cuestionario de entrevista y cómo debe ser la interacción persona entrevistadora
- persona entrevistada. Finalmente, se abordarán las ventajas y limitaciones de este método frente
a otras opciones de obtención de datos, tanto cualitativas como cualitativas. Estructura de la clase:
1. Definición y usos de la entrevista; 2. El diseño y conducción de entrevistas cualitativas; 3.
Ventajas y limitaciones del uso de entrevistas en la investigación social
Bibliografía obligatoria
▪ Fernández, Rodolfo (2001): “La entrevista en la Investigación cualitativa”. Pensamiento
Actual, 2(3): 14-21.
▪ Merlinsky, Gabriela (2006): “La Entrevista como forma de conocimiento y como texto
negociado: Notas para una pedagogía de la investigación”. Cinta Moebio, 27: 27-33.
▪ Piovani, Juan Ignacio (2018): “La entrevista en profundidad”. En Alberto Marradi, Nélida
Archenti y Juan Ignacio Piovani: Manual de Metodología de las Ciencias Sociales. Buenos
Aires: Siglo XXI. Capítulo 12.
Bibliografía optativa
▪ Alonso, Luis Enrique (1998): La mirada cualitativa en sociología. Madrid: Fundamentos.
▪ Beaud, S. (1996): “L'usage de l'entretien en sciences sociales. Plaidoyer pour l''entretien
ethnographique'”. Politix, 35: 226-257.
▪ Bertaux, Daniel (2005): Los relatos de vida. Perspectiva etnosociológica. Barcelona:
Edicions Bellaterra.
▪ Blanchet, A. (1989[1987]): “Entrevistar”. En A. Blanchet, R. Ghiglione, J. Massonat y A.
Trognon (eds.): Técnicas de investigación en Ciencias Sociales. Madrid: Narcea, pp. 87-129.
▪ Bourdieu, P. (1999[1993]): “Comprender”. En Pierre Bourdieu (dir.): La miseria del mundo.
Madrid: Akal.
▪ Caïs, Jordi; Folguera, Laia; Formoso, Climent (2014): Investigación cualitativa longitudinal.
Madrid: CIS.
▪ Cicourel, Aaron (2011[1964]): Método y medida en sociología. Madrid: Centro de
Investigaciones sociológicas. Capítulos 1 y 2.
▪ Fontana, Andrea; Frey, James (2000): “The interview from structured questions to
negotiated text”. En Norman K. Denzin e Yvonna S. Lincoln (eds): Handbook of Qualitative
Research. Thousand Oaks, California: Sage, pp. 361-376. 2ª edición.
▪ Fontana, Andrea; Prokos, Anastasia H. (2007): The interview. From formal to postmodern.
Walnut Creek, California: Left Coast Press.
▪ Gaskell, G. (2000): “Individual and group interviewing”. En Martin W. Bauer y George
Gaskell (eds.): Qualitative researching with text, image and sound. A practical handbook.
Londres: Sage, pp. 38-56.
▪ Kvale, Steinar (2007): Doing interviews. Londres: Sage.
▪ Reichertz, Jo (2014): “Induction, deduction, abduction”. En Uwe Flick (ed.): The Sage
Handbook of qualitative data analysis. Londres: Sage, pp. 123-134.
▪ Seale, Clive (2004): “History of Qualitative Methods”. En Clive Seale (ed.): Researching
Society and Culture. Londres: Sage, pp. 99-113. 2ª edición.
▪ Valles, Miguel S. (2014): Entrevistas cualitativas. Madrid: CIS. 2ª edición.
▪ Verd, Joan M.; Lozares, Carlos (2016): Introducción a la investigación cualitativa. Fases
métodos y técnicas. Madrid: Síntesis. Capítulo 6.
▪ Warren, Carol A. B. (2001): “Qualitative Interviewing”. En Jaber F. Gubrium y James A.
Holstein (eds.): Handbook of Interview Research. Context & Method. Thousand Oaks,
California: Sage, pp. 83-101.
Bibliografía obligatoria
▪ Canales M. y Peinado A., El grupo De Discusión, en J.F. Gutiérrez y J.M. Delgado, Métodos
cualitativos de investigación social, Editorial Síntesis, España, 1994.
▪ Canales M., El grupo de discusión y el grupo focal”, en Canales M., editor, Metodologías de
investigación social. Introducción a los oficios”, LOM, Santiago, 2006
▪ Ibáñez J., Más allá de la sociología. El grupo de discusión, teoría y crítica”, siglo XXI,
Madrid., 1979
Bibliografía optativa
Síntesis conceptual de la clase: En esta clase se aborda el método biográfico y la reposición del
individuo como entidad empírica en la investigación en Ciencias Sociales. Impactos de la sociedad
biográfica del siglo XXI en el campo de la metodología. Principales discusiones y controversias.
Tipos de investigación biográfica: biografías y estructura social, biografías y culturas grupales,
biografías e historia oral, biografías y discurso narrativo de los actores. Tipos de preguntas y tipos
de datos. Cuestiones de producción, sistematización y análisis de datos biográficos.
Bibliografía obligatoria
▪ CHASE, Susan (2015). “Investigación narrativa” en DENZIN, Norman y LINCOLN, Yvonna:
Manual de Investigación Cualitativa (Volumen IV). Métodos de recolección y análisis de
datos. Buenos Aires, Gedisa.
▪ MECCIA, Ernesto (2019). “Una ventana al mundo. Investigar biografías y sociedad” en
MECCIA, Ernesto (Director): Biografías y sociedad. Métodos y perspectivas. Sante Fe,
Ediciones UNL – EUDEBA.
▪ PIOVANI, Juan (2019). “Prólogo” en MECCIA, Ernesto (Director): Biografías y sociedad.
Métodos y perspectivas. Sante Fe, Ediciones UNL – EUDEBA.
Bibliografía optativa
— (1995). "Falar da Vida (II)" en Revista Sociologia. Problemas e Práticas, nº 16.
▪ ARFUCH, Leonor (2008). “El espacio biográfico en las Ciencias Sociales” en El espacio
biográfico. Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica.
▪ BERTAUX, Daniel (1980). “El enfoque biográfico, su validez y sus potencialidades”, en
Revista Cahiers lnternationaux de Sociologie, Vol. LXIX, París (traducción TCU 0113020,
Universidad de Costa Rica).
▪ BOROTTO, Astor (2019). “No va más. Un estudio sociobiográfico de carreras morales de
jugadores problemáticos de juegos de azar” en MECCIA, Ernesto (Director): Biografías y
sociedad. Métodos y perspectivas. Santa Fe, Ediciones UNL – EUDEBA.
▪ CONDE, Idalina (1994). "Falar da Vida (I)" en Revista Sociologia. Problemas e Práticas, nº
15.
▪ DALLE, Pablo. (2013). “Movilidad social ascendente de familias migrantes de origen de
clase popular en el Gran Buenos Aires” en Revista Trabajo y Sociedad n° 21, Universidad
Nacional de Santiago del Estero.
▪ GRIPPALDI, Esteban (2019). “Después de la caída. Estudio comparativo sobre
construcciones biográficas en contextos de tratamiento de internación y terapia grupal
por consumo de drogas” en MECCIA, Ernesto (Director): Biografías y sociedad. Métodos y
perspectivas. Santa Fe, Ediciones UNL – EUDEBA.
Bibliografía optativa
• Boyd, d. y K. Crawford (2012), Critical questions for big data. Provocations for a cultural,
technological, and scholarly phenomenon, «Information, Communication & Society», 15, 5,
pp. 662-679, doi:10.1080/1369118X.2012.678878.
• Calvo, E. (2015). Anatomía política de Twitter en Argentina. Tuiteando #Nisman. Ciudad
Autónoma de Buenos Aires: Capital Intelectual.
• Conley, D. et Al. (2015), Big Data. Big Obstacles, «The Chronicle of Higher Education», 2
febbraio.
• Leonelli, S. (2014), What difference does quantity make? On the epistemology of Big Data
in biology, «Big Data and Society», April-June, pp. 1-11, doi:10.1177/2053951714534395.
• Martire, F. y Pitrone M.C. (2016). Lo studio dell’opinione pubblica al tempo dei big data.
Una sfida per la ricerca sociale, «Sociologia e ricerca sociale», 109; pp. 102-115.
doi:10.3280/SR2016-109009
• Sosa Escudero, W. (2019). Big data. Breve manual para conocer la ciencia de datos que ya
invadió nuestras vidas. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Siglo XXI.
• Tinati R. et Al. (2014), Big Data: Methodological Challenges and Approaches for
Sociological Analysis, «Sociology», 48, 4, pp. 663-681, doi:10.1177/0038038513511561.
Síntesis de la clase: Se partirá de una reflexión sobre la Moral, la Ética y los Valores desde su
historicidad en la investigación social. Se hará énfasis en las consecuencias prácticas de las normas
éticas en la investigación social. Normas referidas a las relaciones que el investigador establece
con: a) su público b) con sus proveedores de datos en su investigación y c) con sus colegas. Se hará
hincapié en la existencia de normas éticas contradictorias en los campos mencionados y en la
consideración problemática de la primacía de las normas éticas de uno los campos sobre la de los
otros campos.
Bibliografía obligatoria
• Christians Clifford G. (2012) “La ética y la Política en la investigación cualitativa”. Ed
Gedisa, Barcelona.
METODOLOGÍA
EVALUACIÓN