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Artículo de investigación 2013

HUNDIMIENTO 442-310.1177 / 1046878113490568Simulación y juegos Eisenack y Reckien

Editorial Invitada

Simulación y juegos

Cambio Climático y
44 (2-3) 245–252
© 2013 SAGE Publications
Reimpresiones y permisos:
Simulación / Juegos sagepub.com/journalsPermissions.nav
DOI: 10.1177 / 1046878113490568
sag.sagepub.com

Klaus Eisenack 1 y Diana Reckien 2

Resumen
En este editorial invitado, analizamos algunos de los principales temas y problemas del calentamiento
global antropogénico. Destacamos el gran potencial de la simulación / juegos como estrategia
educativa. La diversidad de problemas relacionados con el cambio climático se corresponde con la
variedad de simulaciones / juegos. A continuación, proporcionamos un resumen de los puntos
principales de cada uno de los ocho artículos, que en conjunto contienen una amplia gama de
perspectivas sobre el cambio climático, los tipos de simulación / juego, el nivel de abstracción y el
método de implementación.

Palabras clave

adaptación, calentamiento global, clima, juego de mesa climático, cambio climático, simulación / juegos
de cambio climático, negociaciones climáticas, política climática, modelado complementario, emisiones
de CO2, sistemas ecológicos, desarrollo económico, energía, combustibles fósiles, diseño de juegos,
política global, calentamiento global , gases de efecto invernadero, interdisciplinariedad, coproducción
de conocimiento, mitigación, desastres naturales, energías renovables, juegos de rol, simulación /
juegos, redes sociales, sostenibilidad, CMNUCC, gestión del agua

La evidencia científica del calentamiento global antropogénico es inequívoca. Por otro lado,
el progreso muy limitado de las negociaciones climáticas a nivel de la ONU exige enfoques
alternativos para abordar los desafíos del cambio climático. Este Simposio mostrará
diferentes formas de abordar el cambio climático, a través de la lente de la simulación /
juegos. El tema del cambio climático ha sido abordado cada vez más por

1 Universidad Carl von Ossietzky Oldenburg, Alemania

2 Universidad de Columbia, Nueva York, NY, EE. UU.

Este artículo se publica como parte del simposio: Cambio climático y simulación / juegos

Autor correspondiente:
Klaus Eisenack, Departamento de Economía, Universidad Carl von Ossietzky Oldenburg,
Ammerländer Heerstraße 114-118, 26111 Oldenburg, Alemania.
Correo electrónico: klaus.eisenack@uni-oldenburg.de
246 Simulación y juegos 44 (2-3)

desarrolladores y practicantes de juegos, lo que nos permite presentar una colección de

ejemplos muy interesantes. El Simposio enfatizará el potencial de los juegos para
representar, investigar y enseñar temas de cambio ambiental global desde diferentes
perspectivas, en un esfuerzo por abordar “uno de los mayores desafíos de nuestro tiempo”
(Naciones Unidas, 2012).
Desde finales del siglo XIX al menos (Arrhenius, 1896, basado en consideraciones teóricas
aciones), los investigadores han estado advirtiendo que el dióxido de carbono (CO 2) emisiones y global
el calentamiento podría estar conectado. Un aumento de CO 2 La concentración se ha medido en la
atmósfera desde principios de la década de 1960 (Keeling, 1960, 1970). En junio de 1992, los Estados
La Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (CMNUCC) se abrió a la
firma de los estados miembros de la ONU. En marzo de 2004, se recibieron las ratificaciones
necesarias y la convención entró en vigor. Su objetivo principal es la “estabilización de las
concentraciones de gases de efecto invernadero (GEI) en la atmósfera a un nivel que evite una
peligrosa interferencia antropogénica con el sistema climático” (CMNUCC, 1992).
De hecho, sin embargo, las emisiones de GEI (con CO 2 siendo el más prominente) con
siguen aumentando, tanto en los totales mundiales como per cápita. Solo en 2009, el CO global total 2
Las emisiones disminuyeron levemente debido a la crisis financiera mundial y su impacto económico.
trascendencia. Desde entonces, las emisiones han vuelto a aumentar. Las últimas rondas de
negociaciones internacionales en el marco de la CMNUCC (en Doha, 2012; Durban, 2011; y Cancún,
2010) han demostrado que la política internacional está lejos de poder llegar a un acuerdo global para
reducir conjuntamente las emisiones de GEI.
Por otro lado, en los últimos años se han realizado una gran cantidad de actividades
prometedoras para abordar el cambio climático. Por ejemplo, los alcaldes de las ciudades
de todo el mundo se reúnen para discutir y establecer reducciones de emisiones. Las
jurisdicciones subnacionales, como California, y las entidades supranacionales, como la
Unión Europea, toman la iniciativa en la acción unilateral. El sistema energético alemán
sufrirá una transición fundamental. El desarrollo de tecnologías verdes se ha acelerado en
algunas economías. Por último, pero no menos importante, la creciente base de
conocimientos sobre el cambio climático se enseña cada vez más en escuelas, empresas y
universidades. Esta discrepancia entre el progreso limitado a nivel internacional y las
actividades prometedoras en otros lugares enfatiza la necesidad de ampliar nuestra
perspectiva sobre el cambio climático.
Argumentamos en este simposio que la simulación / juegos ofrece una caja de herramientas que puede ser
particularmente útil para analizar y enseñar puntos de vista alternativos y complementarios sobre el cambio
climático. Los juegos pueden simular relaciones de actores bastante complejas, entre naciones-estados y entre
actores transnacionales, subnacionales, individuales e híbridos. Pueden concentrarse en el comportamiento
individual, pero también pueden enseñar asuntos políticos. Los juegos pueden ofrecer nuevas formas de crear
conciencia y empoderar a las personas para hacer frente al cambio climático.
Los juegos de simulación tienen una larga trayectoria como alternativa a los instrumentos
tradicionales de sensibilización, educación, formación e investigación en temas ambientales.
Simulación y juegos ya ha publicado ocasionalmente ejemplos de investigación y práctica
de juegos ambientales con un enfoque específico en el cambio climático (p. ej., Ahamer,
2006; de Vries, 1998; Robinson y Ausubel, 1983; ver también Klabbers, Swart, van Ulden y
Verlinga, 1994). Los problemas relacionados con la gestión de los recursos naturales
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y las negociaciones internacionales también han recibido cobertura (por ejemplo, Barreteau, Le
Page y Pérez, 2007; Mayer, 2009; Toth, 1994), y Ulrich (1997) ofreció una visión general de los
juegos sobre temas ambientales hace más de 15 años. El cambio climático se ha convertido
ahora (lamentablemente) en un sujeto por derecho propio (ver Reckien & Eisenack en la
introducción de este Simposio, “Juegos sobre el cambio climático a bordo y en pantalla:
AReview”), con un reconocimiento cada vez mayor entre el público y los medios de comunicación.
Este desarrollo es suficiente en sí mismo para justificar todo un simposio de Simulación y juegos sobre
simulación / juegos de cambio climático.
Los siguientes párrafos recuerdan algunos conocimientos previos sobre el cambio climático.
Deben dar una idea de la riqueza de temas en este campo que son aptos para ser considerados
en los juegos de cambio climático.
El clima es la manifestación a largo plazo de nuestro clima. Se expresa mediante un promedio de 20
a 30 años de datos meteorológicos de temperatura o precipitación. El clima está influenciado por la
radiación solar y las interacciones entre la atmósfera, los océanos, la vegetación y la capa de hielo. La
radiación solar, que ingresa a la atmósfera terrestre, tiene un alto nivel de energía. Después de
reflejarse en las nubes o en la superficie de la Tierra, pierde energía. Energía baja
la radiación se refleja más fácilmente en los gases traza atmosféricos, como el CO 2, metano y vapor de agua,
conocidos como GEI. Los GEI actúan como bloqueadores que mantienen la radiación de baja energía.
ción en la atmósfera. Este proceso se llama efecto invernadero. Sin este efecto
invernadero natural, la Tierra estaría tan fría que la vida tal como la conocemos sería
imposible.
La humanidad ha aumentado la concentración de CO 2 en la atmósfera de aproximadamente
280 ppm en 1750 a más de 393 ppm en la actualidad (Conway & Tans, 2012). La mayoría de CO 2
las emisiones provienen de la quema de combustibles fósiles, utilizados para la producción de energía.
La conversión de bosques tropicales para uso agrícola y las emisiones de otros usos de la tierra
(por ejemplo, metano después del deshielo del permafrost, cultivo de arroz y ganadería) también
contribuyen al efecto invernadero antropogénico. Como consecuencia, la temperatura media
global ha aumentado alrededor de 0,6 ° C en el siglo XX, con aumentos mucho mayores en
ciertas regiones. Se prevé que aumente sustancialmente más en el futuro. El calentamiento
global ya ha influido en los sistemas ecológicos de todo el mundo. En el hemisferio norte se han
observado primaveras más tempranas y un desplazamiento continuo de la distribución de las
plantas (hacia el norte y hacia arriba). Se observa el derretimiento de los glaciares en los Alpes, el
deshielo del permafrost en Siberia y la reducción de la congelación de los ríos. Para el futuro, se
esperan impactos en la productividad agrícola, así como pérdida de biodiversidad; la escasez de
agua afectará a más regiones. También se espera que los desastres naturales como tormentas,
inundaciones, sequías y olas de calor aumenten en frecuencia y / o fuerza en muchas regiones;
todo esto con más consecuencias sociales y económicas.
Así, además de la reducción de las concentraciones de GEI en la atmósfera, en los últimos años se
están discutiendo cada vez más medidas de adaptación para reducir las consecuencias de los impactos
del cambio climático. Ejemplos de medidas de adaptación tecnológica son levantar diques e instalar
llanuras aluviales para reducir los daños causados por las inundaciones y el aumento del nivel del mar,
construir embalses y nuevos pozos profundos para evitar la escasez de agua, etc. Cabe esperar que los
costos de las medidas de adaptación tecnológica aumenten con el aumento del calentamiento global y
que es probable que haya límites a la adaptación. Además, la adaptación
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requiere nuevas actividades de coordinación e instituciones sociales o económicas ajustadas, por

ejemplo, planes de seguro adecuados.
El calentamiento global solo puede limitarse si las emisiones de GEI se reducen drásticamente. Aunque no existe un

acuerdo internacional vinculante sobre la reducción de emisiones, los expertos estiman que es necesaria una reducción

significativa de las emisiones de GEI a mediados de este siglo. Esto requiere una mayor eficiencia energética y un cambio

de los combustibles fósiles a las energías renovables. Dado que las emisiones se pueden reducir en cualquier lugar del

mundo, pero los beneficios de la reducción del calentamiento global se acumularán para todos, el ámbito de la política

climática internacional tiene que resolver un complicado rompecabezas multiactor. Por eso el tema del cambio climático

se presta a juegos de bienes públicos (ver, por ejemplo, Holt & Laury, 1997). Aunque las partes contratantes de la

CMNUCC se han comprometido a evitar una "peligrosa interferencia antropogénica con el sistema climático, “No existe

un acuerdo global efectivo para compartir la carga de este objetivo. El subsiguiente Protocolo de Kioto de la CMNUCC,

establecido en 1997, programó reducciones de emisiones de alrededor del 5% en promedio para varias partes

contratantes entre 1990 y 2012. Sin embargo, Estados Unidos no ratificó el Protocolo y las negociaciones actuales para un

posible acuerdo posterior a Kioto. están lejos de tener éxito. Una parte crucial de estas negociaciones es definir objetivos

nacionales vinculantes para la reducción de emisiones de GEI. Las transferencias financieras y tecnológicas entre países

desarrollados y en desarrollo también juegan un papel importante. En las negociaciones internacionales sobre el clima,

se formaron diferentes coaliciones de países con intereses similares. Por ejemplo, Estados Unidos y sus socios, a

diferencia de la Unión Europea, dudan mucho sobre su compromiso con la protección del clima. El G 77 es un grupo de

países en desarrollo fuerte y grande, pero también diverso, de los cuales algunos son países de rápida industrialización o

exportadores de petróleo, que aún no se han comprometido a reducir las emisiones. Mientras que las pequeñas islas del

Pacífico exigen reducciones masivas, países como China e India quieren utilizar su carbón para el desarrollo económico.

El mecanismo de desarrollo limpio permite a un país con un compromiso de reducción de emisiones bajo el Protocolo de

Kioto implementar un proyecto de reducción de emisiones en países en desarrollo. Las reducciones así logradas cuentan

para los objetivos de emisiones del propio país industrializado. Estos son ejemplos de comercio con obligaciones de

reducción de emisiones. Los sistemas de comercio de derechos de emisión también se implementan en la Unión Europea,

algunos estados federales de los Estados Unidos y, recientemente, en Australia. Los grupos sociales están fuertemente

involucrados en la política climática, ya sea directamente en conferencias climáticas internacionales o indirectamente

mediante el cabildeo político en sus países. Aparte de los grupos ecologistas (como Greenpeace o WWF), la industria del
petróleo y el carbón, así como las organizaciones de ayuda al desarrollo, intentan influir en la política climática.

La mayoría de los problemas presentados anteriormente, además de muchos que aún no se han mencionado,

forman el foco de los juegos del cambio climático. Algunos de ellos están cubiertos por este simposio. A continuación,

ofrecemos una breve descripción de los artículos individuales que se encuentran aquí.

El artículo introductorio de Diana Reckien y Klaus Eisenack (“Juegos sobre el cambio climático a
bordo y en pantalla: una revisión”) ofrece una descripción general sistemática de los juegos existentes
sobre el cambio climático. Son tan numerosos hoy en día que deberían verse como un subcampo de
simulación / juegos sobre sostenibilidad y cuestiones medioambientales por derecho propio. Las
primeras publicaciones se remontan a 1983, pero en 2008 y 2009, el año del cambio climático de la ONU
Eisenack y Reckien 249

conferencia en Copenhague, el número de juegos publicados sobre el tema alcanzó su punto máximo. El primer
juego comercial apareció en 2004. La mayoría de los juegos sobre el cambio climático son juegos de mesa y
juegos de rol, y los juegos computarizados ocupan una participación cada vez mayor. Los temas cubiertos por
los juegos muestran una división: la mayoría se enfoca en la escala global o en formas locales de lidiar con el
cambio climático. Pocos juegos reúnen ambas escalas. La mayoría de los juegos transmiten conocimientos
declarativos básicos sobre cuestiones relacionadas con el cambio climático y se centran, en particular, en la
reducción de las emisiones de gases de efecto invernadero. Otro gran número de juegos se centra en los
procesos políticos, en los impactos y la adaptación al cambio climático y en cuestiones relacionadas con la
energía.
Gilbert Ahamer (“Juego, no lucha: ¡Cambia el cambio climático!”) Argumenta a favor de
ejecutar juegos cuando se trata de negociar y gestionar problemas globales a gran escala. El
cambio global como un ejemplo de un problema a gran escala requiere un diálogo exploratorio y
reflexivo que permita la adaptación continua, en lugar de una solución prediseñada impulsada
por la teoría. Como ejemplo de dicha estructuración procedimental, se presenta y analiza
gráficamente el juego de negociación basado en web SURFING GLOBAL CHANGE. Este juego
permite caminar a través del complejo panorama argumentativo a lo largo de roles cambiantes e
identificar el consenso social.
Derek Kauneckis y Matthew Auer (“Una simulación de la formación de un régimen climático
internacional”) presentan una simulación en el aula que aborda específicamente la dimensión de las
relaciones internacionales del calentamiento global. Aquí, el tema se selecciona como un ejemplo
destacado en el contexto de la enseñanza interdisciplinaria en ciencias políticas. Los estudiantes
representan a países del mundo real en negociaciones internacionales sobre el alcance y la distribución
global de las reducciones de emisiones de dióxido de carbono. Los objetivos de la enseñanza son el
pensamiento estratégico, la aplicación de la teoría de las relaciones internacionales y la formación de
habilidades metodológicas. Los estudiantes deben preparar sus roles mediante su propia investigación
y análisis de los datos y las posiciones relevantes del país. El artículo representa así un caso interesante
para el debate sobre el valor de utilizar simulaciones en cursos de relaciones internacionales.
KlausEisenack (“Juego de mesa de cambio climático para comunicación y educación
interdisciplinarias”) adopta una perspectiva global con el juego de mesa KEEP COOL, que
integra cuestiones de mitigación de GEI, adaptación al cambio climático y política global. El
artículo describe cómo este juego se utiliza con éxito como herramienta para la
comunicación interdisciplinaria y para la enseñanza del cambio climático. Al centrarse en el
problema de los oportunistas y los grupos de interés internacionales, representa un
entorno de simulación social donde los jugadores pueden crear y negociar instituciones
globales. Esto está respaldado por mecánicas de juego económicas y climatológicas.
Desarrollado por científicos y publicado en 2004, fue el primer juego de mesa sobre el
cambio climático disponible en una editorial comercial. El artículo también ilustra la
actualidad de los juegos sobre el cambio global,
Joey Lee, Pinar Ceyhan, WilliamJordan-Cooley y SungWoonhee ("GREENIFY: un juego de acción del
mundo real para la educación sobre el cambio climático") presentan una herramienta de aprendizaje
basada en la acción diseñada para enseñar a los estudiantes adultos sobre el cambio climático y
motivarlos informados sobre el medio ambiente y la sostenibilidad. acciones en el mundo real. Utiliza las
redes sociales como forma de comunicación principal y la formación de grupos de pares asociados
como principal motivador. Es uno de los primeros juegos que utiliza las redes sociales para informar,
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compartir, calificar y motivar acciones relevantes para el cambio climático entre pares,
moviendo así los juegos del cambio climático fuera del aula y lejos de los entornos de juego
de roles hacia el entorno individual y social de los participantes.
Pieter Valkering, Rutger van der Brugge, Astrid Offermans, Marjolijn Haasnoot y Heleen
Vreugdenhil ("Un juego de simulación basado en perspectivas para explorar los caminos
futuros de un sistema de sociedad del agua bajo el cambio climático") adoptan una
perspectiva más local sobre la adaptación al cambio climático . El caso de estudio es la
gestión del agua en los Países Bajos bajo las condiciones climáticas futuras. El juego mapea
dinámicamente las normas y creencias de los actores involucrados en relación con la
gestión del agua dentro de un ejercicio de escenarios. Este juego de simulación basado en
la perspectiva se basa en el marco teórico de la teoría cultural. Destaca el papel de las
perspectivas comunes o compatibles en el desarrollo de coaliciones de promoción para
lograr vías de adaptación a largo plazo en un entorno (a veces abruptamente) cambiante.
Al mismo tiempo, se desarrollan opciones concretas de adaptación dentro del juego,
Patrick d'Aquino y Alassane Bah (“Políticas territoriales para la adaptación al cambio climático
en África occidental: un enfoque multinivel, de modelos complementarios”) presentan otro
estudio de adaptación a nivel local, en el que los juegos del cambio climático se aplican en
situaciones sobre el terreno. En el enfoque de modelado participativo seguido en el estudio, se
abren los roles de modeladores científicos, facilitadores y participantes para lograr una
coproducción de conocimiento. Las opciones de uso de la tierra bajo el cambio climático y
regulatorio se investigan mediante simulación social (con un juego de mesa) y modelos de
simulación en combinación. Los participantes participan activamente en la elaboración de reglas
para el juego de mesa, incluido el escenario climático aplicado. El estudio de caso de Senegal
muestra cómo esto puede conducir al aprendizaje organizacional en comunidades que se ven
afectadas por el cambio climático.
Robert Szafran, JerryWilliams y Jeffery Roth (“Si el clima local fuera nuestro único indicador:
modelado del tiempo hasta la creencia mayoritaria en el cambio climático”) se enfocan en la percepción
del cambio climático. El proceso gradual a largo plazo del cambio climático es difícil de comprender
tanto para las personas como para las comunidades porque los patrones climáticos locales de rápida
fluctuación varían de un año a otro. En este artículo, los autores estiman el tiempo que les tomaría a las
localidades reconocer simultáneamente el cambio climático si la única fuente de información fuera el
clima local. Las simulaciones por computadora emplean un grado variable de clima inusual en un
conjunto de datos del mundo real. Los resultados muestran que un período de tiempo de una o más
generaciones es necesario para que las localidades crean en el cambio climático dependiendo del tipo
de eventos climáticos modelados.
El simposio se cierra con Thomas Fennewald y Brent Kievit-Kylar (“Integración de la mecánica del
cambio climático en un juego de recursos de uso común”) reflexionando sobre los desafíos en el diseño
de juegos de cambio climático. Los problemas cruciales son, por ejemplo, los jugadores asimétricos o
los retrasos en el sistema climático. Los autores demuestran algunas ideas novedosas para representar
estos aspectos en un juego. Por ejemplo, un mecanismo de juego innovador puede llenar un vacío entre
el juego puramente competitivo y el juego puramente cooperativo, llamado condición de metas
independientes. Se evalúan diferentes formas de combinar estas opciones de diseño con diferentes
mecanismos de demora con respecto a las estrategias de los jugadores. Los efectos de retraso
conducen a más dificultades para resolver el problema de la acción colectiva
Eisenack y Reckien 251

involucrados, y tienen efectos distributivos fuertes y diferentes en los jugadores. El artículo

también resume y analiza algunos juegos publicados que abordan el cambio climático o, más
ampliamente, los problemas de sostenibilidad, con un enfoque específico en la mecánica del
juego involucrada.
Nos complace presentar este número del Simposio, después de un intenso tiempo de
revisión y edición. Estamos convencidos de que este Simposio es a la vez informativo y
sorprendente, y que atraerá y desafiará a un público amplio e interdisciplinario.
Este simposio no ha sido posible sin el apoyo constante de varias personas. Primero
queremos agradecer a David Crookall, editor de Simulación y juegos, por su aliento, paciencia y
apoyo. En segundo lugar, este número especial no habría sido posible sin los autores y el
esfuerzo sustancial de los numerosos revisores (anónimos). En tercer lugar, queremos agradecer
a Maren Petersen por sus contribuciones para organizar el proceso de revisión. Se aplica el
descargo de responsabilidad habitual.

Declaración de intereses en conflicto

Los autores declararon no tener ningún conflicto de intereses potencial con respecto a la investigación, autoría y
/ o publicación de este artículo.

Fondos
Los autores no recibieron apoyo financiero para la investigación, autoría y / o publicación de este
artículo.

Referencias
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items / 1353.php

Biografías de los autores

Klaus Eisenack es profesor asistente de economía ambiental y del desarrollo en la Universidad Carl von
Ossietzky de Oldenburg, Alemania. Trabajó en el Instituto de Potsdam para la Investigación del Impacto
Climático de 2001 a 2008. Está interesado en instituciones para gobernar temas de sustentabilidad a
mediano plazo. Su investigación actual se centra en la adaptación al cambio climático y en la transición
del sistema energético. Desde 2008 es responsable del grupo de investigación Chameleon que investiga
la adaptación de los servicios públicos y privados. En 2006, recibió un doctorado en matemáticas en la
Universidad Libre de Berlín, con trabajo en técnicas de modelado cualitativo y no estándar con
aplicaciones a la gestión de recursos naturales. Sus intereses de investigación adicionales son el
modelado de instrumentos políticos, teoría de juegos, patrones arquetípicos de sistemas
socioecológicos y juegos sobre el cambio global.

Contacto: klaus.eisenack@uni-oldenburg.de.

Diana Reckien es investigador académico en el Centro de Investigación sobre Decisiones Ambientales, Instituto
de la Tierra, Universidad de Columbia, EE. UU. Ha trabajado en el Instituto de Potsdam para la Investigación del
Impacto Climático desde 2000 hasta principios de 2012, donde comenzó a probar el poder explicativo de los
juegos para los problemas del cambio climático en entornos de planificación urbana. Está interesada en modos
de aprendizaje y toma de decisiones, particularmente para entornos complejos como áreas urbanas, cambio
climático y planificación. Su investigación actual se centra en los impactos climáticos y meteorológicos y las
opciones de adaptación y su diferenciación social en grandes áreas urbanas de India, Europa y Estados Unidos.

Contacto: dianareckien@columbia.edu.