DESARROLLO DE ACTIVIDADES (DEL PROCESO CURRICULAR)

MEDIOS Y
ACTIVIDADES ESTRATEGIA
MATERIALES
LÓGICO MATEMATICA
Derecha,  Actividades Permanentes.
izquierda,  Iniciamos con una canción para que ubiquen direcciones. -Papelotes
atrás, adelante -Figuras
Izquierda, izquierda -Mota
Izquierda, izquierda -Cuaderno
Derecha, derecha.
Derecha, derecha. -Lápiz
Adelante, atrás -Hojas
Adelante, atrás
1, 2, 3.
1, 2, 3.

 Luego se les dirá que se ubique con la mano derecha, mano izquierda,
adelante, atrás, …., etc.
 En hojas ubicaran o marcaran las figuras que estén a la izquierda o derecha
según convenga.
 Marca con un aspa (x) la figura que esta:
1. Izquierda del círculo.

6
a
2. A la derecha de la u.

3. Arriba del cuadrado 4. Abajo del triangulo.

COMUNICACIÓN INTEGRAL -Papelotes

Desarrollamos APRESTAMIENTO: -Pizarra
el 1. Pasa con el lápiz. -Mota
aprestamiento -Cuaderno
-Lápiz
 MEDIOS Y
ACTIVIDADES ESTRATEGIA
MATERIALES

-Papelotes
-Figuras
-Mota
-Cuaderno
-Lápiz
-Hojas

YO SOY ASI
1. Mi nombre es:
2. Me gusta:
3. Mi comida favorita es:
4. Mi mejor amigo (a) es:
5. Dibújate.

PERSONAL SOCIAL -Papelotes

Conocemos el -Pizarra
valor de la CONOCEMOS EL VALOR DE LA RESPONSABILIDAD -Mota
responsabilidad 1. La responsabilidad es un valor que significa cumplir con nuestros deberes -Cuaderno
cuando debe de ser. -Lápiz
2. La persona responsable cumple con todas las tareas que se encomiendan.
3. Responden a las siguientes interrogantes:
- ¿Eres un niño responsable?
- Escribe como eres responsable en:
a) Tu casa:
b) Tu escuela:

 Escribe el nombre del dibujo:

1) _____________ 2) ________________

3) _____________ 4) ________________

5) _____________ 6) ______________
 MEDIOS Y
ACTIVIDADES ESTRATEGIA
MATERIALES
“Ubicamos los MATEMATICA -Papelotes
objetos eje -Pizarra
vertical y EJE VERTICAL- EJE HORIZONTAL -Mota
horizontal” -Cuaderno
 Los ejes (verticales) o (horizontal) se utilizan para ubicar objetos: abajo -Lápiz
derecha, izquierda, arriba.

EJE VERTICAL

EJE HORIZONTAL

 Dibuja una manzana al lado derecho del triangulo.

 3. Dibuja una casita al lado izquierdo del rectángulo.

 4. Dibuja una pelota arriba del cuadrado.

 5. Dibuja abajo del círculo el plátano.

6. Completa la secuencia.

a)

________ ________ ________

b)
________ ________ ________

c)
________ ________ ________

d)
________ ________ ________
 MEDIOS Y
ACTIVIDADES ESTRATEGIA
MATERIALES
COMUNICACIÓN INTEGRAL -Papelotes
“Nos -Pizarra
encontramos y  Cantamos la canción titulada. -Mota
conocemos -Cuaderno
nuevos -Lápiz
amigos” “La conga”
Vamos a bailar la
Conga (2 veces)
Izquierda, izquierda,
Derecha, derecha,
Adelante, atrás
1, 2, 3….

 Luego de haber cantado alegremente, la formadora entabla un dialogo con los

niños para rescatar de ellos sus ideas mediante preguntas:

¿Qué cuentos
¿Ustedes han han leído?
leído un cuento?

¿Cuál de ellos le
gusto más?

 A manera que la formadora pregunta les va explicando a los niños sobre el

tema.
 La formadora lee en voz alta un cuento.

LA PATA PATULECA
Habla una pata callejera que había salido de su corral por que sus
vecinos, los pollos y los pavos, la fastidiaban. Dicen que un día,
paseando por la calle, un gallo se enamoro de la pata. Al día siguiente,
la pata puso un huevo. De pronto paso el tiempo y nacieron tres pollitos
a la vez. y la pata se dijo. - ¡ Oh que horror como es posible que nazcan
tres pollitos a la vez! La pareja se sintió feliz con
sus patitos que tenían la mitad de pato y la otra
mitad de pollo. Cuando pedían comida decían,
plocua, plocua, plocua. Los pobrecitos al principio
no podían caminar, por que tenían una patita de
pato y la otra patita de pollo. ¡pero sus padres lo
querían mucho!

VOCABULARIO
Callejero: Que le gusta andar por la calle.
Patuleca: Persona que tiene un defecto físico en los pies o piernas.

 Formar y tomar distancia con la mano derecha, luego descanso, atención,

ingresan en forma ordenada al aula.
 Reciben el saludo de la profesora y con la participación de los niños se
organizan.
 MEDIOS Y
ACTIVIDADES ESTRATEGIA
MATERIALES
 Se les distribuirá palabras escritas luego se leerá en forma coral luego en forma
individual. Posteriormente la profesora recordara las palabras dictadas el año
anterior, luego se dictara.

1. Mesa 6. Pito 11. Llama 16. Vaca

2. Papá 7. Sapo 12. Vicuña 17. Dado
3. Mamá 8. Sumas 13. Jirafa 18. Conejo
4. Tomate 9. Queso 14. Foto 19. Tetera
5. Pepino 10. Casa 15. Bote 20. Polito

 Posteriormente las palabras dictadas se escriben en la pizarra y serán leídas

por todos los niños se les aconsejará de cómo comportarse en la hora de
recreo.
 Escriben y narran todo lo que recibieron en sus vacaciones, dibujan.
 Actividades permanentes dentro del aula.
 Se les hará rezar, luego se les hará un repaso del año anterior.

COMPRENSION LECTORA

La gallina de Rubisita La llama cacarea

La gallina de Rubisita y llama a su pollito.
Picotea un olluco amarillo, El pollito amarillo
Una semilla y una galleta. Corre rápido, rapidito.

El pollito amarillo
Picotea duro el olluco,
La galleta y la semilla
¡Come, come un gallo
Este pollito!

 ¿Qué cosa picotea la gallina de Rubisita?

-Papelotes
MATEMATICA -Pizarra
“Resuelva las  Escriben de 2 en 2 hasta el 100. -Mota
operaciones de -Cuaderno
suma y resta” 2 – 4 – 6 – 8 – 10 – 12 – 14 – 16 – 18 – 20 – 22 – 24 – 26 – 28 – 30 – 32 – 34 – 36 -Lápiz
– 38 – 40 … - 100.

 Sumaran:
1) 5+ 2) 23 + 3) 11 + 4) 14 +
3 14 35 42

5) 25 + 6) 33 + 7) 15 + 8) 51 +
14 24 32 32

RESUELVE LAS OPERACIONES

 Actividades permanentes dentro del aula, se les hará restar.
1) 5- 2) 18 - 3) 39 - 4) 54 -
3 5 14 21

5) 83 - 6) 96 - 7) 51 - 8) 99 –
41 22 31 26
 28
5
2 + + -1
9 3 3

ACTIVIDADES ESTRATEGIA MEDIOS Y

 MATERIALES
LÓGICO MATEMATICA -Papelotes
“¿Dónde estas ORGANIZACIÓN ESPACIAL -Pizarra
amigo -Mota
ayúdame?” -Cuaderno
-Lápiz

Responde:
1. ¿Qué objetos están a la derecha?
2. ¿Qué objetos están arriba de la raya?
3. ¿Qué objetos están encima de la raya y debajo de la raya?

Completa:
a) La guitarra esta ………………………………..
b) La pelota esta ………………………………….
c) El carro esta ……………………………………
 Actividades permanentes dentro del aula.
 Escribo palabras con ar, er, ir, or, ur.
1. arpa 6. tierno
2. urna 7. cerdo
3. arco 8. sordo
4. terno 9. ardilla
5. torno 10. torta
COMUNICACIÓN INTEGRAL
“Aprendemos
juntos las letras  Luego se le recomendara como comportarse dentro y fuera del aula.
del alfabeto”  Se le preguntara su nombre y apellidos, luego se dibujaran y escribirán su
nombre y apellidos.
 Actividades permanentes dentro del aula.
 Se les dirá sobre el alfabeto castellano.

1. ¿Cuántos son las letras del alfabeto castellano?

Son 27

2. ¿Cuántas vocales hay?

Hay 5 y son a, e, i, o, u.

3. Escribo las letras del alfabeto en mayúscula y minúscula.

ACTIVIDADES ESTRATEGIA MEDIOS Y

 MATERIALES

- Escribo nombres de acuerdo al alfabeto.

Alex Bertha Cecilia Devora Estela
Fernando Grecia Hermes Ignacio Juana
Katia Luís Martha Nancy Orlando
Pedro Quiñones Rosa Sandra Thalia
Ubaldo Virginia Wrober Xavier Yolanda
Zaida
 Ordeno las cosas de acuerdo al alfabeto.

Loro, arpa, dado, silla, cadena, feliz, botella, foto, enano

a)___________ b)__________ c)__________ d)_________

e)___________ f)__________ g)__________ h)_________
i)___________ j)__________ k)__________ l)_________

 Lee la siguiente lectura luego marca la respuesta con un aspa.

LA MAESTRA Y LOS DOS PERICOTITOS

Comprensión
de lectura
Cierto día una maestra pidió a sus niños que dieran
la respuesta a una pregunta. Ninguno pudo
responder. Después de unos minutos en silencio, de
parte de un lugar del salón se oyó una vocecita: YO
MAESTRA.
Grande fue la sorpresa cuando la maestra pidió que
se ponga de pie, no era un alumno sino un ratoncito.
Asustada y sorprendida la maestra pregunto: ¿Quién
eres? ¡Como te llamas! Soy Pedro el ratón. ¿Cómo
es que sabes hablar? Aprendí con tus enseñanzas. Tengo cinco años y ya se leer
y escribir. Hace tres años, día a día, que estoy en su casa. Así aprendí. ¡Ah!
También mi hermano Pablo sabe leer y escribir. Y donde esta tu hermano. En este
momento apareció otro ratoncito, diciendo: Aquí estoy maestra. Muy bien dijo la
maestra. Así que saben hablar, leer y escribir. Mmmmm, entonces a partir de hoy
tengo dos alumnos más. Los niños
saltaron de alegría y gritaron. ¡Viva
Pedro! ¡Viva Pablo! Desde aquel día,
todos los niños del salón fueron más
estudiosos. Los ratoncitos Pedro y
Pablo asistían a clases, sin faltar un
solo día y muy felices de tener
muchos amigos.

Responde a las preguntas:

1. ¿Que tipo de texto crees que es?
a) Narración de un cuento.
b) Una noticia.
c) Un chisme.

ACTIVIDADES ESTRATEGIA MEDIOS Y

 MATERIALES
-Papelotes
2. ¿De que crees que se trata el cuento? -Pizarra
a) La historia de la maestra. -Mota
b) La historia y los niños de la escuela. -Cuaderno
c) La maestra y los ratoncitos. -Lápiz

3. ¿Estas de acuerdo en que los niños aprendan a leer Por que?

a) Deben de cumplir con sus tareas.
b) Obedecen a si mismo a sus padres.
c) Los niños van a la escuela a estudiar y aprender.

4. ¿Cómo empieza el cuento?

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5. ¿Cómo termina el cuento?

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