SÍLABO

1. DATOS GENERALES Y ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA

1.1. CARRERA: 1.2. FACULTAD: 1.3. CÓDIGO:
GERENCIA EDUCATIVA 2021 FACULTAD DE EDUCACION 115

1.4. CRÉDITOS: 1.5. ASIGNATURA: FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN E 1.6. PARALELO:

HISTORIA B1

1.9.PRERREQUISITOS:
1.7.NIVEL: 1.8. MODALIDAD:
4TO NIVEL PRESENCIAL

1.10. PERIODO ACADÉMICO: 1.11. CORREQUISITOS:

MAYO 2021 AGOSTO 2021

1.12. HORAS DE APRENDIZAJE POR COMPONENTE:

APRENDIZAJE CONTACTO APRENDIZAJE PRÁCTICO-

CON EL DOCENTE (ACD) EXPERIMENTAL (APE) APRENDIZA TOTAL HORAS
JE ACADÉMICAS (TH)
AUTÓNOMO
(AA)
PRESENCI VIRTUAL TOTAL ASISTIDAS NO TOTAL
AL ASISTIDAS
40.00 0 40 0. 32 32 6 136.0
00 .0 00 .0 .0 4 0
0 0 0 .
0
0
1.13. UNIDADES DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR

UNIDAD BASICA: [ ] UNIDAD PROFESIONAL: [ X ]

1.14. PROFESOR: 1.15. CORREO ELECTRÓNICO:

ANA MARCIA PERALES DIAZ

2. SUMILLA (Descripción general de la asignatura, caracterización de la asignatura)

Asignatura de naturaleza teórico-práctica que tiene como propósito desarrollar capacidades

critico-reflexivas que le permitan analizar el lenguaje de la teoría y de las prácticas educativas, la
evolución de la educación y el proceso educativo, y las relaciones sujeto-acción educativa,
contempladas desde la perspectiva ¿Para qué se educa? Con el fin de orientar su futuro
desempeño profesional.
Comprende los siguientes contenidos: La Filosofía como disciplina que fundamenta la finalidad y
propósitos de la Educación, teorías de la educación, filósofos de la educación, la educación en
los pueblo primitivos, pueblos antiguos y pueblos clásicos; La educación en la edad media,
moderna, contemporánea y siglo XXI.

Página 1/ 12
PLAN DE CLASE (ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA, DESARROLLO DE LA ASIGNATURA)

Unidad 1 FILOSOFÍA E HISTORIA: NOCIONES GENERALES

Resultado de
Aprendizaje de la
Identificar las nociones generales de la filosofía, describiendo su importancia en el proceso de
Unidad aprendizaje de la asignatura, para valorar el origen y características de la filosofía.
EVALUACIÓ
HORAS POR TEMA N DEL
Semana COMPONENTE APRENDIZA
JE POR
1 COMPONEN
TE
ACD APE DESCRIPCIÓN DEL TEMA OBJETIVO DE APRENDIZAJE

TEMA: 1.- Identificar las primeras Conocer y Redactar las

P V A NA
explicaciones: mitología, religión, diferencias conceptuales de las
2021-05- filosofía y ciencia. primeras explicaciones
04 3. 0 0 2.00
2021-05- 0 . .
SUMTEMA :1.- Caracterizar filosóficas
07 0 0 0 el origen del filosofar: asombro,
0 0 admiración, duda y situaciones
límite.
SUBTEMA: 2.-
Reconocer las clases de
conocimiento: empírico,
Unidad 1 FILOSOFÍA científico NOCIONES
E HISTORIA: y filosófico GENERALES

Resultado de
Aprendizaje de la
Identificar las nociones
INICIO: generales
Conocimientos de la Mediante
Previos filosofía, describiendo
Cuestionariosu importancia
Referente en el proceso de
al Tema
Unidad
Unidad
ENFOQUE
1 aprendizaje
FILOSOFÍA E de la asignatura,
HISTORIA: para valorar
NOCIONES el origen y características de la filosofía.
GENERALES
METODOLÓGICO:
DESARROLLO: Clase Presencial, mediante diapositivas, videos y laptop EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJE POR
HORAS POR TEM
Resultado
Semana de COMPONENTE
Aprendizaje de la
Identificar las nociones generales de la filosofía,
A describiendo su importancia COMPONENTE
en el proceso de
2 CIERRE: Retroalimentación acerca de lo discutido en clases
Unidad ACD aprendizaje de la asignatura, para valorar el origen y características de la filosofía.
APE DESCRIPCIÓN DEL TEMA OBJETIVO DE APRENDIZAJE

FERRATER, José (1984). Diccionario Filosófico. México. EVALUACIÓN Editorial

BÁSICA:
HORAS POR A
A
Fondo de Cultura Económica. TE DEL
Semana COMPONENTE MA APRENDIZAJE
POR
3
BIBLIOGRAFÍA: COMPLEMENT
SAVATER, Fernando (2009). Historia de la Filosofía, sin COMPONENTE

P ACD V ARIA:
A APE
N Tema:2.-
temor ni Reconocer
temblor.
DESCRIPCIÓN DEL TEMA Reconocer
Madrid-España.
la e DE
OBJETIVO identificar
Editorial Espasa Calpe.
APRENDIZAJE
2021-05-
Unidad 1 A vigencia
TEMA:3.-de las distintas
Describir los las concepciones
11
2021-05-
LA EDUCACIÓN
3.P 0.VVIRTUAL:
A
0.A 2.N 4. AEN ECUADOR VISTA
concepciones
Analizar
DESDE LA las diferentes
HISTORIA
filosofía filosóficas y su aplicación
antecedentes de la sobre
Resultado
15 de Aprendizaje
0 0A 0
0 0 ARTÍCULOS: y su aplicación
educación en el alcorrientes
en realidades modelo filosóficas
educativoy sus
de la Unidad
2021-05- contexto educativo actual actual.
representantes, a través de
18
RECURSOS
Identificar, reflexionar
concretas
0 3. 0 0 0 0 0 2 0 4. SUBTEMA:1.-
y1.-sustentar críticamente sobre las distintas concepciones acerca de la
SUBTEMA: la reflexión
distintasenépocas
el aula,y para
2021-05-
DIDÁCTICOS: 0
21 0
Laptop,
0
.
0
. Tablets,
educación
.
0
0
0
que TICs
se
Establecer
Explicar
en
hadado laenEducación
Ecuador, en las
lasla relación
diferentes
los contrastes con la
0 realidad actual.
0 0 distinguir su importancia
entre ladel
visiones concepción
mundo en las
en cada una de ellas en la
concepciones
HORAS POR COMPONENTE filosófica de la filosóficas
educación actualidad
TEMA
EVALUA
CIÓN
educativas en los distintos DEL
Semana 4
y las teorías educativas.
períodos de la historia APRENDI
ZAJE
SUBTEMA:2.-
SUBTEMA: 2.- POR
COMPON
Distinguir
Reconocer losen aportes dela
la práctica ENTE
filosofía DESCRIPCIÓN
a los conceptos
ACD APE
docente acerca
teóricos las distintas DEL TEMA
de la
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
A
concepciones teóricas y
Aeducación.
filosóficas sobre
P V A N
A educación
Explicar a partir del análisis
2021-05-22
INICIO: Conocimientos previos mediante lluvia de ideas y discusión dirigida en clases
2021-05-25 3. 0. 0. 2. 4.
crítico las respuestas a la Establecer un compromiso
ENFOQUE 00 0INICIO:0 0 Clase
00 pregunta
presencial
Conocimientos ¿para
síncrona
previos que
mediante lluvia se
mediante cony discusión
ideas la educación
de diapositivas, videos ende
y laptops
dirigida los
clases
.
METODOLÓGICO DESARROLL
0 0 0
: O: educa? en las distintas estudiantes
GARCÍA MORENTE, Francisco (1998). Lecciones Preliminares de y su formación
ENFOQUE BÁSICA:
Clase épocas
Filosofía. de síncrona
presencial
Preguntas la historia
México.
o Comentarios desde
Editorial laDiana
mediante
sobre profesional videos
diapositivas,
Clase a partir de la
y laptops .
METODOLÓGICO: CIERRE:
DESARROLLO la perspectiva de los filósofos reflexión crítica sobre las
:
ABBAGNANO,
y educadoresNicolás (1982). Historia de la Filosofía.
distintas Vol. I, II, III.
concepciones
BÁSICA:
BIBLIOGRAFÍA:
COMPLEMENTARI
CIERRE:
A: Barcelona. Editorial Hora S.A.
Preguntas o Comentarios sobre la Clase filosóficas.
COMPLEMENTAR
BIBLIOGRAFÍA: IA:
VIRTUAL: MARÍAS, Julián (1996). Historia de la Filosofía. Madrid. Editorial Alianza
BÁSICA:
VIRTUAL:
Editorial S.A.
ARTÍCULOS:
ARTÍCULOS: Conocimientos previos mediante lluvia de ideas y discusión dirigida en clases
INICIO:
COMPLEMENTARI
BIBLIOGRAFÍA:
RECURSOS A:
RECURSOS
DIDÁCTICOS: Laptop, Tablets, TICs en la Educación
ENFOQUE VIRTUAL:
DIDACTICOS
METODOLÓGICO: Clase presencial síncrona mediante diapositivas, videos y laptops .
Lapop, Tablets, TICs en la Educación
DESARROLLO:
ARTÍCULOS:

RECURSOS
DIDÁCTICOS: Laptop,
CIERRE: Tablets,Preguntas
TICs en lao Educación
Comentarios sobre la Clase
CARÁCTER DE INVESTIGACIÓN EN LOS CONTEXTOS DE APLICACIÓN Y SU SISTEMA DE EVALUACIÓN
La asignatura pone énfasis en la investigación la cual asumirá dos enfoques metodológicos:
El primero como estrategia general de aprendizaje formativo de la epistemología y la metodología de la investigación de la
profesión, mediante el desarrollo de actividades o proyectos de investigación de aula con carácter exploratorio y/o descriptivo
(ensayos, informes, proyectos de aula presentados por el estudiante, trabajos de campo, individuales o grupales);
El segundo enfoque, se tendrá en cuenta, la investigación-acción (IA) del currículo por parte del docente en la práctica pedagógica
de carácter experimental y/o explicativa, encaminado al desarrollo e innovación tecnológica, impacto y rigor académico del
estudiante en el nivel correspondiente.

3. PERFIL DEL DOCENTE:

NOMBRE:

TÍTULOS OBTENIDOS:
NOMBRE DE TÍTULO NIVEL INSTITUCI
ÓN

EXPERIENCIA PROFESIONAL
EMPRESA/INSTITUCIÓN CARGO/ACTIVIDAD
4. COMPROMISOS

Académicos:
Los estudiantes deberán:
• Cumplir con la planificación y actividades académica del programa o curso matriculado.
• Revisar frecuentemente actividades y recursos de aprendizaje proporcionados por el profesor.
• Participar y atender activamente de las diferentes actividades académicas planificadas y desarrolladas por el profesor dentro o
fuera del aula de clases.
• Generar compromiso de autoaprendizaje, previo, durante y después de cada sesión de estudio.
• Entregar de manera oportuna las tareas asignadas en la fecha estipulada por el profesor, caso contrario, el profesor podrá
establecer criterios de penalización en la calificación.
• Acreditar el mínimo de asistencia según la modalidad de estudios, por tanto, no se concederá puntaje adicional, si el
estudiante no cumple con el porcentaje requerido no podrá presentarse a examen.
• Presentar puntualidad en la toma del examen final presencial; no ingresar con dispositivos de comunicación alguno, caso
contrario, los estudiantes deberán abandonar el aula y perderán la calificación del examen.
• Por ningún concepto será calificado un examen en el que el profesor observe acciones de copia de algún estudiante por
cualquier medio o forma, automáticamente quedará anulado el examen, obteniendo una calificación de cero.
Éticos:
Todos los actores del proceso de formación académica, deberán:
• Cumplir y hacer cumplir lo establecido en el Código de Ética institucional.
• Hacer uso ético de las tecnologías, recursos de aprendizaje y entornos virtuales de aprendizaje en tiempo real o diferido, en
función de la interacción educativa exclusiva del profesor y estudiante.
• Acceder a aplicaciones, páginas o recursos en la internet, ajenos al contenido de la asignatura.
• Usar lenguaje apropiado con rigurosidad académica el desarrollo de los foros, debates y demás participaciones activas,
respetando la argumentación de todos los participantes.
• Evitar tomar información en contenidos académicos sin la debida referencia de los autores.

5. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
ELABORACI REVISIÓN APROBACIÓ
ÓN N

DECANO DE LA FACULTAD FACULTAD