COLEGIO “NICOLÁS BRAVO”

COORDINACION DE INGLÉS

REPORTE DE APLICACIÓN DE SEMANA DIAGNÓSTICO

GRUPOS: ( 5° A , B Y 6° A, B )

Lic. Jose Juan Temoltzin Beristain

Departamento de Inglés, escuela (primaria) “Colegio Nicolás Bravo”

Lengua adicional al español/INGLÉS BÁSICO/

Coordinadora. Lic. Norma Angélica Flores Galicia

Septiembre , 2021
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COORDINACION DE INGLÉS

REACTIVOS: Los rasgos a evaluar dentro nuestros alumnos fueron las habilidades de
Writing, Speaking, Grammar y Reading mediante un proceso de actividades en las cuales
pudimos medir su nivel de inglés y su uso en algunas actividades en aplicación real de
nuestro entorno de clase y hogar, calificamos la cohrencia y cohesión en cada una de sus
oraciones así como la aplicación correcta de la gramática de sus evidencias presentadas
en los días correspondientes, pudimos evaluar el uso hablado mediante la participación
dentro de las sesiones de las dos semanas pasadas además de constatar una buena
pronunciación en el uso oral. Todo esto nos pudo dar un diagnostico de cual es su nivel de
inglés así como sus conocimientos previos dentro de la institución educativa.

GRADO: 5 ° GRUPO: A

Writing Speaking Grammar Reading Score

NOMBRE DEL ALUMNO

calif % calf % calf % calif %

FALCÓN AGUILAR DAYANNA YAMILETH 5 25 7 25 8 25 5 25 7
BARRIOS BECERRA JUAN ROMÁN 5 25 5 25 6 25 5 25 5
GARCÍA SOSA JUAN PABLO 8 25 8 25 8 25 8 25 8
GUZMÁN GUERRERO SANTIAGO 8 25 9 25 9 25 8 25 8
HERNÁNDEZ PÉREZ XIMENA SARAHI 9 25 9 25 9 25 9 25 9
JUÁREZ HUERTA SANTIAGO 8 25 7 25 8 25 7 25 8
LÓPEZ BORGATTA SOFIA 5 25 5 25 5 25 5 25 5
LUNA BONILLA ALDO OMAR 6 25 8 25 8 25 8 25 8
MEZA VÁZQUEZ CAROLINA 7 25 6 25 8 25 8 25 7
MONTIEL CRUZ JOSÉ LUIS 7 25 6 25 5 25 5 25 6
MORALES VÁZQUEZ EMILIANO 8 25 7 25 8 25 8 25 8
MUÑOZ MENDOZA CAMILA VALENTINA 8 25 8 25 8 25 8 25 8
ORTEGA FLORES AVRIL CRISTINA 8 25 7 25 8 25 8 25 8
PÉREZ NAVA RICARDO 8 25 8 25 8 25 8 25 8
RIVAS MORA BRENDA 8 25 8 25 8 25 8 25 8
SÁNCHEZ GUTIÉRREZ ADRIANA MARIEL 8 25 8 25 9 25 8 25 8
VÁZQUEZ VELASCO ANGELICA 7 25 7 25 7 25 7 25 7
ZARATE ÁVILA KATHERINE JATZIRY 8 25 9 25 8 25 8 25 8

INTERPRETACIÓN:
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Reading and Writing: Los resultados proyectados de acuerdo a la evaluación mediante

competencias en estas dos habilidades así como la presentación de evidencias durante las
dos semanas de evaluación nos muestran que los la mayoría de los alumnos pueden
desenvolverse de una manera relativamente cómoda en los parámetros visto durante las
lecciones aunque aun presentan problemas que los detienen para poder obtener un mejor
resultado referente a la coherencia y cohesión sin embargo el desempeño es aceptable.

Grammar : Los alumnos presentas dificultades notables a la hora de formar oraciones las
cuales suelen ser errores que han cometido durante su aprendizaje de su segunda lengua
y no han podido ser mejorados de una manera permanente lo cual representaría una
dificultad en el futuro cuando ellos lleguen presentar niveles mas altos los cuales son
basados en conocimiento previo

Speaking: la habilidad en la que los alumnos presentan mayor dificultad ya que aun carecen
de vocabulario suficiente para poder mantener un dialogo entre los compañeros, así como
errores de carácter gramatical y errores puntuales en la pronunciación.

COMETARIOS DEL APLICADOR: Los alumnos presentan un panorama alentador

referente a su segunda lengua así como una actitud positiva hacia la clase de inglés sin
embargo las carencias tecnológicas tienen una repercusión notable en el desempeño de
ellos así como la atención presentada entre el alumno y el maestro.

Porcentaje de Calificaciones 5°A

6a7 0a5 8 a 10

GRADO: 5 ° GRUPO: B
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Writing Speaking Grammar Reading Score

NOMBRE DEL ALUMNO

calif % calf % calf % calif %

CAMBRÓN ISLAS ISABELLA MILAN 0 25 0 25 0 25 0 25 0
ESQUIVEL TÉLLEZ DULCE CAMILA 7 25 6 25 8 25 7 25 7
FLORES RAMÍREZ FATIMA MAYTE 8 25 7 25 8 25 8 25 8
GARCÍA BENÍTEZ ANDY 7 25 5 25 5 25 7 25 6
GARCÍA PÉREZ SOFÍA 8 25 8 25 7 25 7 25 8
HERNÁNDEZ CANTE XIMENA XEL-HA 9 25 8 25 7 25 7 25 8
HERNÁNDEZ SÁNCHEZ CRISTOPHER JARED 6 25 7 25 7 25 6 25 7
HUERTA PICAZO ÁNGEL 8 25 8 25 8 25 8 25 8
LLAGUNO GUARNEROS FERNANDA JOCELYN 6 25 7 25 6 25 6 25 6
LÓPEZ LÓPEZ JOSÉ MARÍA 5 25 5 25 5 25 5 25 5
MENDOZA FUENTES NICOLÁS 8 25 7 25 8 25 8 25 8
MOREDIA CORTEZ PAULETTE FERNANDA 7 25 8 25 8 25 8 25 8
MUÑOZ PÉREZ BARBARA VALENTINA 7 25 7 25 7 25 7 25 7
OROZCO MARTÍNEZ ENRIQUE 8 25 7 25 6 25 6 25 7
PÉREZ CORTES JORGE ALBERTO 5 25 5 25 5 25 5 25 5
RAMOS CORTES MATILDE FERNANDA 8 25 8 25 7 25 7 25 7
RIVERA VÁZQUEZ ROMINA 7 25 5 25 7 25 6 25 6
RIVEROLL RAMÍREZ DANIELA 6 25 6 25 6 25 7 25 6
RODRÍGUEZ GASPAR JAVIER 6 25 6 25 6 25 6 25 6
ROMANO LIMA IKER ETHIENNE 8 25 7 25 7 25 8 25 8
SÁNCHEZ SÁNCHEZ AMAURI 6 25 5 25 5 25 5 25 5
VÁZQUEZ RIVERA ALEXANDRA 5 25 5 25 5 25 5 25 5

INTERPRETACIÓN:

Reading and Writing: La mayoría de los estudiantes muestran una aceptable comprensión
lectora del idioma inglés suficiente para poder entender las ideas principales e indicaciones
que tienen que llevar acabo dentro de la clase, aunque en muchos cases presentan algún
desconocimiento del lenguaje y fallas ortográficas en los textos elaborados dentro de las
sesiones

Grammar: La mayoría de los estudiantes mantienen ciertas complicaciones al momento

de elaborar una oración en un requerimiento especifico con motivo de algún uso del
lenguaje.

Speaking: En esta habilidad es donde se muestran las mayores complicaciones ya a los

estudiantes se les dificulta ligar oraciones y crear su propio discurso.
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Porcentaje de Calificaciones 5°B

6a7 0a5 8 a 10

GRADO: 6° GRUPO: A

Writing Speaking Grammar Reading Score

NOMBRE DEL ALUMNO

calif % calf % calf % calif %

BAUTISTA ERDOSAY DANA 7 25 6 25 6 25 6 25 6
CAMPOS ROSAS FRIDA SOFÍA 6 25 5 25 5 25 5 25 5
FLORES MACÍAS YARETZI MONTSERRAT 8 25 8 25 8 25 8 25 8
FRAGOSO SÁNCHEZ ÁNGEL ANTONIO 6 25 6 25 6 25 6 25 6
GARCÍA HERRERA EIMY 8 25 8 25 8 25 8 25 8
GARCÍA RODRÍGUEZ CARLOS FERNANDO 7 25 7 25 6 25 6 25 7
GONZÁLEZ GALAVIZ AURORA 7 25 7 25 7 25 7 25 7
GUTIÉRREZ SÁNCHEZ CARLOS YAEL 6 25 6 25 6 25 6 25 6
HERNÁNDEZ BASTIDA DIEGO 6 25 6 25 6 25 6 25 6
LÓPEZ ACOSTA CHRISTIAN PAUL 8 25 8 25 8 25 8 25 8
LÓPEZ SÁNCHEZ ANATERE 9 25 9 25 8 25 9 25 9
MONTIEL BALBUENA VIRIDIANA 8 25 7 25 6 25 8 25 7
MONTIEL ROJAS EMILIANO 8 25 9 25 8 25 7 25 8
MOTA JUÁREZ KAROL 5 25 7 25 7 25 5 25 6
NAVA CRUZ DIEGO NICOLÁS 5 25 5 25 5 25 5 25 5
PÉREZ SÁNCHEZ LIZETH 8 25 8 25 8 25 8 25 8
PICAZO HERNÁNDEZ DANNA GUADALUPE 7 25 7 25 8 25 7 25 7
RIVERA VEGA LESLIE 7 25 8 25 7 25 7 25 7
ROSANO MORALES SANTIAGO ISMAEL 9 25 8 25 8 25 8 25 8
SÁNCHEZ HERNÁNDEZ DORIS 7 25 7 25 7 25 7 25 7
VÁZQUEZ MENESES FATIMA
25 8
8 25 8 25 8 25 8
VÁZQUEZ SÁNCHEZ YARA PAOLA 8 25 8 25 8 25 8 25 8
ZARATE CASTRO MARCO URIEL 9 25 8 25 8 25 8 25 8
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INTERPRETACIÓN:

Reading and Writing: Existe en desempeño aceptable dentro de estas dos habilidades ya que han
cumplido la mayoría de los estudiantes con los requerimientos solicitados dentro de cada sesión
correspondiendo al nivel y evidencias presentadas

Grammar: Los estudiantes en general presentan ciertos errores que no identifican de manera
correcta en el momento en que son cuestionados en alguna actividad dentro de la clase, aunque la
mayoría es capaz de cumplir con cierta ayuda del maestro y usando ejemplos

Speaking: Los alumnos cuentan con problemas en el uso oral del lenguaje carecen de vocabulario
y conectores de frases para poder desarrollar un discurso mas fluido con referencia a las
actividades solicitadas en cada sesión.

Porcentaje de Calificaciones 6°A

6a7 0a5 8 a 10
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GRADO: 6° GRUPO: B

Writing Speaking Grammar Reading Score

NOMBRE DEL ALUMNO

calif % calf % calf % calif %

CRUZ FLORES DULCE NAHOMI 5 25 5 25 5 25 5 25 5
GARCÍA ISLAS JULIO TADEO 5 25 5 25 6 25 5 25 5
HERNÁNDEZ CHAVERO MARIANA 8 25 7 25 7 25 8 25 8
HERNÁNDEZ DORANTES CYNTHIA 5 25 5 25 5 25 5 25 5
HERNÁNDEZ HUERTA KATHERIN XIMENA 5 25 5 25 5 25 5 25 5
HERNÁNDEZ SÁNCHEZ ERICKA YARETH 9 25 9 25 8 25 9 25 9
HERNÁNDEZ VELÁZQUEZ XIMENA 7 25 7 25 7 25 7 25 7
ISLAS ARRIAGA VANESSA 7 25 8 25 7 25 7 25 7
LÓPEZ DÍAZ VALERIA 9 25 8 25 9 25 9 25 9
LÓPEZ LÓPEZ LUZ ANDREA 9 25 8 25 8 25 9 25 9
LUNA SUAREZ PAULINA LIZBETH 8 25 7 25 8 25 8 25 8
POLVO STEVENSON JOHANNA MONTSERRAT 9 25 9 25 8 25 9 25 9
RAMÍREZ ALONSO SIDNEY DENISSE 7 25 7 25 7 25 7 25 7
REYES CANDIA ADRIANA GABRIELA 8 25 8 25 8 25 8 25 8
ROJAS SOTO LEONARDO 9 25 8 25 8 25 9 25 9
RUIZ NÁJERA CARLOS LUIS 10 25 10 25 9 25 9 25 9
SALINAS SÁNCHEZ CAMILA 9 25 9 25 8 25 9 25 9
TLAPALAMATL FLORES LAYLA 9 25 9 25 9 25 9 25 9
VALENCIA TAPIA MARIEL LINETTE 6 25 6 25 6 25 6 25 6
VAZQUEZ GARCIA ESMERALDA 7 25 7 25 7 25 7 25 7
ZAMORA MUÑOZ MIGUEL ALONSO 8 25 8 25 8 25 8 25 8
ESCALONA PEREZ LUIS ANTONIO 8 25 8 25 8 25 8 25 8
BARRAGAN DZUL MARIA ELISA 8 25 8 25 8 25 8 25 8
MOLINA LOPEZ ANGEL YADIEL 8 25 8 25 8 25 8 25 8

INTERPRETACIÓN:

Reading and Writing: Algunos alumnos presentan faltas graves ya que no cumplen con
los requerimientos y sugeridos en clase, así como algunas incorporaciones dentro del grupo
que no pudieron ser evaluados de manera completa

Grammar: La mayoría puede cumplir con las asignaturas de cada sesión siempre y cuando
existe una ayuda por parte del maestro y una ayuda visual para poder tener una referencia
con respecto al tópico de la clase
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Speaking: Los estudiantes presentan algunas fallas de pronunciación y carecen de ideas

para formar un discurso completo pero pueden formular oraciones cortas con uso correcto
del vocabulario de la clase con algo de ayuda.

Porcentaje de Calificaciones 6°B

6a7 0a5 8 a 10

COMETARIOS DEL EVALUADOR Se presentaron algunas altas dentro de las aulas así
que no se puedo evaluar de manera completa ya que la evaluación fue de manera constante
durante las dos semanas, también existen algunos problemas técnicos con respecto a la
conexión del internet y no puedo ver si los alumnos están presentes ya que no presentan
su cámara abierta y no han reportado sus problemas con la dirección del colegio.

Con respecto a los alumnos de aprendizaje especial se ha hecho la oferta de poder ofrecer
actividades que estén a su alcance y así poder tener una clase inclusiva además de brindar
herramientas de la plataforma de inglés por parte de la coordinación del colegio para poder
brindar un mejor servicio educativo hacia estos alumnos.
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