¿Una nueva educación?

Todo cambio en la humanidad viene acompañado y condicionado por un cambio cultural. Se

puede considerar idea universal la de que un nuevo periodo histórico corresponde una
nueva educación.
Distintos tipos de educación a las diferentes etapas de la historia:
 Primitiva educación oriental, de carácter religioso predominante se le puede asimilar
una educación acusadamente receptiva y ritual.
 Civilización griega, la razón entro como elemento fundamental para entender y regir
la vida humana. Sócrates alumbramiento a la verdad y la virtud.
 La educación cristiana, introdujo el elemento sobrenatural a la educación.
 La irrupción de los pueblos exteriores de roma llevo consigo al realismo en la
educación.
 En la baja edad media y en el renacimiento, con las universidades, revivió la
formación humanista como un elemento necesario para la formación de hombre con
capacidad de gobierno.
 En la época moderna el desarrollo del estado llevo a que la educación se hiciera
política como elemento básico en la formación de funcionarios de estado.
 La revolución industrial introdujo la técnica y las grandes aglomeraciones urbanas
que llevaron como consecuencia el intento de tecnificación del proceso educativo y el
carácter masivo de las instituciones escolares.
Este recorrido, hace una reflexión de que a una nueva sociedad le corresponde una nueva
educación. Esta pluralidad indica que una nueva educación como si fuera algo definitivo ya
que a lo largo han aparecido nuevas educaciones lo cual es de esperarse ya que el hombre
es ser cambiante que va evolucionando y adaptándose al medio.
Nada es seguro en esta vida excepto la muerte y el cambio, desde que el ser humano nace
hasta que muere esta sometido a una serie de cambios biológicos, psicológicos, sociales el
cambio es la única constante en este mundo, desde el hombre de las cavernas que fue
evolucionando hasta nuestras días, siempre se busca la trascendencia por lo tanto es de
esperar que en el camino a la trascendencia se busquen diferentes herramientas para
alcanzar este objetivo. Dentro de esta se encuentra la educación así que por consecuencia
dependiendo la realidad, período, espacio, tiempo en la que vive el hombre se adecua a las
condiciones y busca herramientas para hacer lo mismo con la sociedad y al entorno con la
que vive en ese momento, como se menciona arriba en los diferentes tipos de educación en
las etapas de la historia.
El autor subraya “Si queremos entender de manera correcta la nueva educación que
nuestra sociedad exige, habremos de tener el criterio y la percepción para comprender y
diferenciar lo permanente y lo cambiante en el proceso individual y grupal de la educación”;
todo aspecto humano debe analizarse desde manera individual y a nivel grupo, ya que así
se tendrá una perspectiva global del objetivo a analizar.
“LA EXPERIENCIA UNIVERSAL NOS DICE QUE EN NUESTRA VIDA ESTAMOS
RODEADOS DE COSAS SOMETIDAS A UN CAMBIO CONTINUO”.
 “El hombre experimenta cambios al relacionarse con diferentes seres, al aplicar su atención
a unas cosas y otras, al actuar desarrollando su poder con nuevos instrumentos. Pero en
medio de todos estos cambios, tiene conciencia de que sigue siendo un ser permanente en
medio de las conversiones y actuando las ideas, constituyendo el soporte de los cambios
mismos. Claramente se ve que son las relaciones los caminos del cambio.” Considero que
además de las relaciones, son las metas, las motivaciones, y la sed del hombre por
entender su mundo, los caminos hacia el cambio.
Pedagogía visible y educación invisible.
En este apartado considero que se trata de hacer un diferenciación entre la pedagogía y la
educación profunda pero primero definiré cada una antes de hacer este análisis.

Actualmente la pedagogía se define como:

Ciencia multidisciplinaria que se encarga de estudiar y analizar los fenómenos

educativos y brindar soluciones de forma sistemática e intencional, con la finalidad de
apoyar a la educación en todos sus aspectos para el perfeccionamiento del ser
humano. Es una actividad humana sistemática, que orienta las acciones educativas y
de formación, en donde se plantean los principios, métodos, prácticas, maneras de
pensar y modelos, los cuales son sus elementos constitutivos. Es una aplicación
constante en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Por otro lado la educación se define como:

Proceso de socialización y aprendizaje encaminado al desarrollo intelectual y ético de

una persona.

El autor habla que la educación es un proceso interior, personal, y que es completa cuando no
se queda simplemente en la adquisición de conocimientos, ni si quiera de aptitudes, sino que
llega hasta el mundo de los valores. Revisando las dos definiciones podemos concluir que
efectivamente la educación es un proceso en el cual se implica el aprendizaje pero no solo
intelectual si no que debe ser en todos los ámbitos hasta el moral para que sea una educación
completa. Mientras que la Pedagogía se encarga de estudiar este proceso y todos sus
componentes, para conocerlos mejor y mejorarlos, además de dar alternativas para sus
diferentes niveles.

En síntesis el autor nos maneja que cuanto a la Pedagogía se manifiesta preponderantemente

dentro de la vida escolar, en la enseñanza sistemática y en el aprendizaje como adquisición
de conocimientos, o sea, en los contenidos de la formación científico, mientras que la
educación por profunda, se programa en la ética, por lo tanto en le desarrollo de aptitudes y
promoción de valores o virtudes, principalmente de carácter moral. En la zona intermedia se
hallan las aptitudes que en ocasiones participan de la visibilidad de los conocimientos pero en
otras ocasiones de los valores. A mas educación mas frustración.

Modernidad y postmodernidad.

Se hace un análisis de la educación en la época moderna y postmoderna ; en resumen, la

educación en la época moderna se concentra en la ciencia, en la técnica, en la
experimentación y al número tratando de reforzar constantemente la Pedagogía pero
olvidándose de la educación profunda, que escapa de las determinaciones cuantitativas.
Pienso que el autor observa la educación en la época moderna como una ciencia clásica y
mecanicista que solo estudio los elementos técnicos, visibles, tangibles del mundo y que deja
fuera todo lo demás.

La época postmoderna se basa en aspectos que no son meramente cognitivos como la

imaginación, la creatividad las realidades situacionales mas haya de la razón, una cierta vuelta
al pasado frente a la idea de progreso indefinido propio de la modernidad. La época post-
moderna ha caído en ver solo un aspecto de la realidad una visión reducida.

“La educación actual es de carácter transitorio. Esta en un mundo en el cual la técnica se

sobrepone al hombre vaciándole entre la vida confortable y el miedo hacia una técnica
arrasadora, por otra cara revive la nostalgia de una vida donde sea posible la alegría en el
despliegue de la propia personalidad y en la relación del hombre con su mundo cotidiano. Esta
pidiendo una nueva educación.” Estoy de acuerdo con su conclusión ya que en la época
postmoderna la educación debe mas flexible y amplia en su campo de estudio.

Por último quiero tocar este punto el cual es concluyente pero muy relevante: “Una época es
siempre en lumbral de la siguiente. Si queremos conocer una parte de la educación que viene
tenemos que observar lo que es y demanda hoy la educación”. Con el cual estoy totalmente
de acuerdo ya que para conocer la evolución de nuestra raza tenemos que conocer la historia,
siempre al estudiar cualquier fenómeno se comienza con los antecedentes que son el punto
de partida para cualquier cambio y ademas porque “el que no conoce la historia esta
condenando a repetirla”