MÓDULO 1: MIEDO AL CONTAGIO E INCERTIDUMBRE

PREESCOLAR

¿CÓMO SE VEN LAS EMOCIONES?

OBJETIVO
Plantilla expresiones (una), Identificar y nombrar las emociones
45 minutos plantilla siluetas de rostro,
básicas, y reconocer sus más comunes
material de dibujo.
representaciones.

ORIENTACIONES PARA LA MEDIACIÓN

Esta actividad busca proveer una herramienta de autoconocimiento para que las y los participantes identifiquen
y den valor a sus emociones y las de los demás. A través del reconocimiento de las emociones propias y las de
los demás, se cultiva la autorregulación emocional y la empatía.

PASOS A SEGUIR
1.- Explica a las y los participantes que todas las personas tenemos emociones que se presentan en distintas
situaciones y que es importante identificarlas en nosotros mismos y en las y los demás para saber cómo actuar.
2.- Entabla un diálogo con las y los estudiantes con las siguientes preguntas guía:
¿qué emociones tengo yo?, ¿qué emociones tienen mis compañeros y compañeras?, ¿qué emoción siento en
este momento?, ¿todas y todos se sientes igual que yo?, ¿hay alguna emoción que conozca, pero no haya
sentido?
3.- A partir de este diálogo, recupera las emociones mencionadas y preséntales las emociones básicas (alegría,
miedo, tristeza, disgusto e ira) con sus expresiones faciales (adjuntas). Aclárales que éstas son las expresiones
faciales más comunes, pero no son las únicas formas de expresar una emoción.
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PASOS A SEGUIR
4.- Una vez que las hayan visto todas, pídeles que hagan la expresión facial correspondiente a la emoción que tú
digas. Invítales a hacer la expresión facial que ellas y ellos asocian con cada emoción, repitiendo que no hay
formas correctas o incorrectas de expresar sus emociones.
“Cuando me siento alegre, mi cara se ve así: (todas y todos hacen su cara de alegría)”
“Cuando me siento triste, mi cara se ve así: (todas y todos hacen su cara de tristeza)”

5.- Después de hacer cada una de las expresiones faciales varias veces, reparte las impresiones con las siluetas
de rostros y pídeles que dibujen cómo se sintió su rostro durante cada emoción, o la manera en que las
expresarían.
6.- Pide que muestren sus dibujos a sus compañeras y compañeros, y encuentren similitudes y diferencias entre
estos.
Cierre: Guía una reflexión con respecto a la importancia de identificar las emociones propias así como las de los
demás; cuando sabemos de qué manera nos sentimos y de qué manera se sienten nuestras compañeras y
compañeros, logramos entender porqué actuamos de una forma u otra, y podemos mostrar más empatía hacia
las otras personas.

NOTAS
Se puede llevar a cabo la actividad sin las impresiones de las siluetas; pide a las y los participantes que dibujen
las siluetas en sus cuadernos o en hojas de reúso.
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