Asignatura

Didáctica del Conocimiento del Medio Natural en Educación Primaria

Datos del alumno
Apellidos: Rubio López

Fecha
21/12/2010

Nombre: M ª del Carmen

Actividades
TRABAJO : REALIZAR UNA CLASIFICACION Titulo de la Observación Temporalización La Actividad de la clasificación se realizara durante el segundo “Clasificación de los útiles de cocina” trimestre entre los días 7 a 11 de Febrero. Contexto de clasificación El trabajo se realizara en el aula y se tendrá en cuenta la información que puedan aportar las familias a cada alumno Modalidad de clasificación Se realizará una clasificación a partir de los objetos que se pueden encontrar en una cocina corriente de cualquier casa, deberán realizar una clasificación, siguiendo un criterio lógico. Una vez realizada esta discriminación, pensaran en otro criterio que los vuelva a dividir.

Metodología La metodología que se va a seguir consiste en formar equipos de trabajo cooperativo. Se formaran 4 grupos heterogéneos en competencias básicas de 6 alumnos cada uno, que corresponde a los 24 alumnos que hay en el aula de 2º A del C. P. “Juan Falco” en la Comunidad de Madrid. El proceso a seguir va a ser que los alumnos investiguen sobre los distintos útiles que se utilizan en la cocina y a partir de esta información sean capaces de realizar una clasificación de los objetos que se pueden encontrar en la cocina de cualquier casa, siguiendo un criterio lógico. Una vez realizada esta clasificación, pensaran en otro criterio que la vuelva dividir.

TEMA 5 - Actividades

igualmente el niño brasileño y el niño TDAH también lo trabajaran mas intensivamente en el aula de Audición y Lenguaje y en la de Pedagogía Terapéutica respectivamente Al ser algunas de las actividades de carácter manual (recortar. Y cinco niños inmigrantes con diferencias significativas en cuanto a las competencias (2 marroquíes que acaban de llegar a España y por tanto con un nivel escaso o nulo del lenguaje. Curso: 2º TEMA 5 . Grupo de alumnos Etapa: Primaria. que acuden a compensatoria todos los días durante una hora. 14 niñas y 10 niños con niveles heterogéneos de competencias básicas Nivel educativo del alumnado. Medidas de atención a la diversidad Para fomentar la cohesión entre los alumnos inmigrantes o con alguna dificultad en el proceso de enseñanza -aprendizaje y el resto de los alumnos. la ayuda mutua.. un niño chino con dificultades en el aprendizaje del lenguaje que también acude a la clase de compensatoria y un niño brasileño en proceso de evaluación psicopedagógica por un supuesto problema de mutismo selectivo.Asignatura Didáctica del Conocimiento del Medio Natural en Educación Primaria Datos del alumno Apellidos: Rubio López Fecha 21/12/2010 Nombre: M ª del Carmen Características del alumnado El aula está formada por 24 alumnos. Hay un alumno diagnosticas como TDAH que recibe apoyo por parte de la especialista en pedagogía terapéutica. la participación activa y el trabajo en grupo no se separan a los alumnos por su nivel de competencias sino que los alumnos se agruparan en 4 grupos heterogéneos en competencias básicas. una niña rumana con ninguna dificultad en el aprendizaje. los grupos estarán formados de manera que todos se encuentren integrados. donde además de los contenidos propios de la actividad se fomentan otros valores como el compañerismo. Nivel 1 deficitario Nivel 2 suficiente Nivel 3 adecuado Nivel 4 profundo Nº Alumnos /as: 5 Nº Alumnos /as: 3 Nº Alumnos /as: 12 Nº Alumnos /as: 4 Agrupamiento del alumnado y del aula Puesto que la actividad es dinámica y motivante para todos los alumnos.Actividades . Los grupos los formará el profesor y los agrupara según diferentes colores. Ciclo: Primero. En todo momento la profesora dará apoyo y atención a estos alumnos. El nivel en cuanto competencias es un nivel heterogéneo. el respeto. los alumnos con algún tipo de dificultad podrán involucrarse en el trabajo. dibujar. tratando de que cada uno de ellos esté formado por alumnos de uno y otro nivel. Los alumnos con desconocimiento del idioma trabajaran en los días previos el vocabulario básico de esta actividad por campos semánticos mediante imágenes en la clase de compensatoria. que de momento acude al aula de Audición y Lenguaje. pegar…) y en las que los niños pueden interactuar entre ellos conversando y moviéndose.

ollas.2 útiles de pequeño tamaño: cubiertos. abrelatas. Por ejemplo: a) Útiles de metal a. pelador … TEMA 5 . sartenes… a.Actividades . maquinas y tecnologías A) Identificación de la diversidad de maquinas en el entorno B) Observación y análisis del funcionamiento de objetos y maquinas. También ha de ser motivadora y lúdica puesto que pretendemos que se acerquen a este tipo de trabajo de forma gratificante y así conseguir que mantengan el interés por la misma. Contenidos Los contenidos que se van a trabajar son: Bloque 6: Materia y energía a) La diversidad de materiales.Asignatura Didáctica del Conocimiento del Medio Natural en Educación Primaria Datos del alumno Apellidos: Rubio López Fecha 21/12/2010 Nombre: M ª del Carmen Metodología La metodología será activa y participativa. sustancias y herramientas Criterios de clasificación Cada grupo buscara información sobre los útiles cotidianos de uso en la cocina y elegirán entre varios criterios para buscar los útiles según esos criterios. útiles de gran tamaño para cocinar: cacerolas. los alumnos han de involucrarse en la realización del trabajo y realicen la actividad. Clasificación según criterios elementales Bloque 3: La salud y el desarrollo personal c) Identificación y descripción de alimentos diarios necesarios Bloque 7: Objetos. C) Uso cuidadoso de materiales. Será una metodología cooperativa ya que las actividades se realizan en grupo y así unos y otros podrán ayudarse y colaborar en la realización de los distintos pasos de la actividad.1.

1.1. calentadores… c. Thermomix.2. termos.3 legumbres … OBJETIVOS Enumeración de objetivos a desarrollar.1 frutas e. bandejas… b. dominio de ámbitos espaciales cada COMPETENCIAS BÁSICAS Enumerar las competencias básicas en relación con los objetivos planteados. Frigorífico.2 lácteos e. moldes para bizcochos … c) Aparatos eléctricos c... ovalados … e. para amasar: rodillo.1.2 de tamaño reducido: batidora. • Competencia en comunicación lingüística Reconocer y clasificar con • Conocimiento y la interacción con el medio • criterios elementales físico (acercándose a partir de la observación) Poner ejemplos asociados a la • Tratamiento de la información y • TEMA 5 .2 por el tamaño: manzanas. kiwis. brochas.1 distintos tipos de lácteos e. exprimidor … d) Aparatos manuales d. e. lavadora.1 para guardar en el frigorífico o congelador: tupper. tostadora.Asignatura Didáctica del Conocimiento del Medio Natural en Educación Primaria Datos del alumno Apellidos: Rubio López Fecha 21/12/2010 Nombre: M ª del Carmen b) Útiles de plástico b.1 de gran tamaño.Identificar los elementos del medio natural.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Plantear los criterios de evaluación de los objetivos y competencias planteadas.Actividades . por el color: mandarinas.2 para usar en el trabajo: lavaverduras. naranjas. para pelar: pelador. sandia e. ciruelas. melón. cuchillos … d. lavavajillas.3 por la forma: alargados. • 1.2. analizando su organización. redondo.1. sus características e interacciones y progresando en el. cortapastas… e) Tipos de alimentos e.

valorando las diferencias con otros grupos . constructivo y solidario.Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable. • 8. respetando los principios básicos del funcionamiento democrático.Reconocer y apreciar las pertenencia a grupos sociales y culturales.Asignatura Didáctica del Conocimiento del Medio Natural en Educación Primaria Datos del alumno Apellidos: Rubio López Fecha 21/12/2010 Nombre: M ª del Carmen vez mas complejos... plantearse y resolver interrogantes y problemas relacionados con elementos significativos del entorno. • TEMA 5 .. formulación de conjeturas.Identificar. valorando su contribución a la mejora de las condicione de vida de todas las competencia digital • Competencia social y ciudadana (a través de la metodología de trabajo cooperativo) • Autonomía e iniciativa personal • Aprender a aprender • Desarrollo de la competencia matemática (a través del uso de mediciones. la alimentación equilibrada… • Identificar diferencias en las propiedades elementales del os materiales.Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos. utilizando estrategias de búsqueda y tratamiento de la información. puesta a prueba de las mismas. con características propias. • 3. • 10.Actividades . exploración de soluciones alternativas y reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje. relacionando algunas de ellas con sus usos.. • 4. tablas o representaciones graficas) higiene.

observando los útiles que hay en casa. libros. vivíparos. ovíparos … • Explicar en la clase la actividad. evaluación Búsqueda de ideas previas • Secuenciación de las actividades en gran grupo y recogida de Actividades Sesión Sesión Sesión Sesión Sesión Duracióni información por escrito de • Cada grupo su 1 2 3 4 5 dichas ideas creando un 1 expone su aprendizaje 1 1/2h sistema de categorías de 2 de manera oral sobre la 2 1/2hora aspectos a clasificar. • Pedir en casa ayuda para buscar información en Internet. podemos partir de alguna clasificación que venga en los libros de textos.Actividades . no vertebrados. poniendo hincapié en que los útiles sean los que están en la cocina • Buscar información a través de las familias. buscar fotografías. mamíferos. base del mural que ha 3 3 ½ hora realizado 4 4 1 hora • TEMA 5 . tanto dentro del aula como en otras aulas del mismo nivel • Colocar los murales colgados en la clase • Hacer una evaluación de los distintos murales hechos por los distintos grupos.Asignatura Didáctica del Conocimiento del Medio Natural en Educación Primaria Datos del alumno Apellidos: Rubio López Fecha 21/12/2010 Nombre: M ª del Carmen personas Actividades a desarrollar en relación con la clasificación En la clase se trabajaran distintos elementos que se pueden clasificar para enseñar lo que es un clasificación. • Poner en común en el aula el material que han traído de casa • Hacer distintos murales según las clasificaciones que hayan hecho cada grupo de trabajo • Hacer una exposición oral de lo trabajado en los murales. hacer dibujos de distintos útiles y/o alimentos que hay de forma habitual en las cocinas. por ejemplo animales vertebrados. Actividades de iniciación Actividades de desarrollo o Análisis Actividades de evaluación ¿Qué sabemos? Organización y Secuenciación del trabajo Realización de actividades de repaso y • Las actividades se llevarán a cabo en el aula y en casa. revistas.

libros. Se harán preguntas a nivel oral a modo de concurso para valorar lo que han aprendido con la clasificación( entre los equipos se prepararan preguntas y entre ellos las contestaran y explicaran) Cada grupo valorara la actitud y el trabajo en equipo. 3. Internet con la ayuda de los padres Tercera Actividad: Traer revistas. libros. fotografías. si se han sentido a gusto con el trabajo en grupo y como ha sido la actitud de TEMA 5 . Evaluación de la actividad En cuanto a la evaluación de la clasificación se realizara a través de los murales y exposición que haga cada grupo.Actividades . 2. 4. Se valorara la participación en la realización de cada actividad. fotografías a clase para poder recortar los útiles de cocina que necesitemos para hacer el mural y poner en común el material que hemos traído también de casa Cuarta Actividad: clasificar los útiles y hacer el mural según los criterios elegidos Quinta Actividad: Cada grupo hace una exposición oral de lo que han trabajado y han expuesto en el mural. • Hacen un esquema sobre los útiles Primera Actividad: Explicación por parte del profesor de los que han clasificado aspectos mas importantes del a actividad • Exposición de Segunda Actividad: Observar en casa los distintos útiles que hay cada grupo y puesta en en la cocina y anotarlos Buscar dibujos de útiles de cocina en común.Asignatura Didáctica del Conocimiento del Medio Natural en Educación Primaria Datos del alumno Apellidos: Rubio López Fecha 21/12/2010 Nombre: M ª del Carmen • Solicitar ayuda en casa a los padres • Búsqueda de información previa en Internet • Lluvia de ideas 5 1. 5. Espacios: aula-clase. revistas. Evaluación de la actividad 5 1 hora Recursos Recursos humanos: Las familias ayudaran a los alumnos en la recogida de la información Recursos materiales: ordenadores.

recoger las pinturas por clases. el tipo de tejido.Asignatura Didáctica del Conocimiento del Medio Natural en Educación Primaria Datos del alumno Apellidos: Rubio López Fecha 21/12/2010 Nombre: M ª del Carmen cada alumno dentro del grupo. formas) con este grupo durante el curso y llevar esta forma de trabajar a otros grupos. Incidencia en la comunidad educativa Técnicas de determinar la incidencia en la comunidad educativa: En las sesiones de ciclo se explicara la actividad realizada y se evaluará la posibilidad de realizar clasificaciones de modo regular en la clase (por ejemplo. el tamaño… para meterla en la lavadora. Conclusiones Esta actividad aporta a los alumnos el conocimiento de una tarea que hacen de forma casi regular en su vida diaria. colores. Se valoraran las ventajas e inconvenientes de este tipo de trabajo y también las facilidades y dificultades con las que se han encontrado los alumnos para realizar la actividad.Actividades . Se evaluara el grado de motivación de los alumnos a la hora de realizar la clasificación y los posibles problemas que hayan podido surgir durante la actividad. Implicar a las familias para que realicen actividades de este tipo en casa en las que los niños puedan participar (por ejemplo seleccionar la ropa según el color. colocar los alimentos según un criterio en la nevera y/o despensa…) TEMA 5 .

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