INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE

COROZAL
Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.

PLAN DE CLASES
1. IDENTIFICACIÓN
ÁREA: castellano
ASIGNATURA O DISCIPLINA: castellano
UNIDAD O EJE TEMATICO: Identifico los sonidos
TEMA:
GRADO: segundo (2º) GRUPO: 1 AÑO LECTIVO: 2021
DOCENTE: Sandra Arrieta soto
ESTÁNDAR
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)
Identifica las palabras relevantes de un mensaje y las agrupa en unidades significativas sonidos en
palabras y palabras en oraciones
COMPETENCIAS
BÁSICAS: De acuerdo con el tema a orientar.
Redactarlas en presente simple o tercera persona.
1.Expresa en forma clara sus ideas y sentimientos, según lo
amerita la situación.
2. Identifica la ubicación de los diferentes continentes.
3.Participa en las diferentes actividades planteadas en clase e
identifica los diferentes continentes y el lugar donde está ubicado.
.
CIUDADANAS: (SERIE GUÍAS No 6)
CONVIVENCIA Y PAZ (Primer grupo):
1. Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo, como el uso de la
palabra y el respeto por la palabra de la otra persona.
2. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho
respetuosamente los de los demás miembro del grupo.

PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA (Segundo grupo):

1. Participo en los procesos de elección de representantes estudiantiles,
conociendo bien cada propuesta antes de elegir.
2. Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y
en el medio escolar.
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS (Tercer
grupo):
1. 1. Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación
en mi medio escolar.
2. Reconozco que todos los niños y las niñas somos personas con el
mismo valor y los mismos derechos. (Conocimientos).
2. Reconozco lo distintas que somos las personas y comprendo que esas
diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos y
relaciones y hacer que la vida sea más interesante y divertida.
(Conocimientos y cognitiva).
LABORALES: (SERIE GUÍAS N° 21 MEN)
1. 1. Identifico problemas en una situación dada, analizo formas para
superarlos e implemento la alternativa más adecuada. (INTELECTUAL:
Solución de problemas).
2. Escucho e interpretar las ideas de otros en una situación dada y
sustento los posibles desacuerdos con argumentos propios.
(INTERPERSONAL: Comunicación)
DESEMPEÑO(S): Son las metas que debe alcanzar el estudiante; deben ser en primer
lugar “logrables” y en segundo lugar “enseñables-alcanzables”.
Hay que redactarlo.

Identifica y nombra los diferentes continentes dados en un esquema o

imagen, y los utiliza adecuadamente en el momento correspondiente.

INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: De acuerdo con el DBA.

 Identifica los nombres de los continentes y de los océanos que conforman el
planeta tierra y reconoces las actividades que se realizan en las zonas costeras.
 Localiza en representaciones gráficas o dibujos el continente donde te
encuentras ubicado.
TIEMPO:
2. DESARROLLO
A. INICIACIÓN
1. MOTIVACIÓN: Se realiza con los estudiantes una charla, un cuento, una canción o
un video, que despierte el interés y actitudes favorables hacia la realización del
trabajo. Escribir cómo la realizará.
Se presentará un video llamado “Los
continentes-Geografía para niños de
primaria”
https://www.youtube.com/watch?
v=5sDfZGBhvCs
Después de presentar el video se les
realizará preguntas relacionadas con el
video.
¿Cuántos continentes observaste?
 ¿Qué países lograste identificar?
¿Cuál es el continente más grande?
Menciona cada uno de los continentes.
2. SITUACIÓN PROBLEMA: Se presenta la situación problema y su respectivo
análisis en lo posible que conlleve a la problematización del conocimiento o del tema a
desarrollar, que permita el asombro y la inquietud por parte del estudiante.
(Un enunciado contextualizado, con esquemas o ilustraciones y un interrogante). Escribirlo

La mayoría de los científicos creen que la tierra comenzó como un gran e inmenso continente,
sin mares, sin ríos, ni lagos. Una roca caliente, que se fue enfriando con el paso de los
millones de años. Hace 4500 millones de años, cuando la tierra se originó era también el
principio de los tiempos de nuestro propio sistema solar, por lo que cometas eran vecinos
asiduos de nuestro planeta, y se chocaban contra el bastante seguido. De estos cometas
creen la mayoría de los expertos que llegó el agua a la tierra.
El agua dio forma a los continentes ubicándose en las regiones de menos profundidades,
creando líneas de costas que encerrarían a los océanos y mares.
¿Cómo se formaron los continentes?
¿Por qué es importante saber la ubicación de los continentes?

3. SOCIALIZACIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA por parte de los estudiantes y

del docente, durante la cual se formularán propuestas para la solución del problema
identificado.
4. PUESTA EN COMÚN: El profesor presenta su concepto sobre el tema y lo escribirá en el
tablero, al igual que el concepto de varios estudiantes referente al tema. El concepto básico
sirve para plantear las actividades y dinámicas que desarrollen habilidades intelectuales en
los estudiantes.
B. CONCEPTOS BASICOS: Con un nivel de profundización de acuerdo al grado, ilustrados con
esquemas o imágenes, gráficas, mapas, tablas de datos, cuadros comparativos.
Un continente es cada una de las grandes extensiones en que se divide la superficie terrestre,
separadas entre sí por los océanos. Los océanos son aquellas partes de la superficie del planeta
ocupadas por agua marina que rodean a los continentes y que cubren actualmente alrededor del
71% de la Tierra.

C. ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Se formulan teniendo en cuenta las habilidades del pensamiento crítico.
1. Observar: una imagen muy detenidamente y ten en cuenta la ubicación de
cada continente para así poder realizar las actividades siguientes.

Une con una línea cada mapa con su continente.

 A N M K J I O

M S O C E L C

E U R O P A E

R F O R U S A

I L M G Ñ I N

C O A V Q A I

A F R I C A A

E. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO

Se desarrollarán a nivel de grupos o equipos de trabajo.
En pareja o grupo de 3 estudiantes resuelve la siguiente actividad

En una sopa de letra encuentra los continentes

Luego de realizar la sopa de letra ubica los continentes en el mapa en el lugar
correspondiente.

3. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN

Proceso de
autoevaluación
A) ¿Te gustó la clase de
castellano ? SI o NO
¿Por qué?
b) ¿Estuvo atento
durante las
orientaciones que da el
profesor? SI o NO
c) ¿Participaste en todas
las actividades que se
desarrollaron durante la
clase? SI o NO ¿Por
qué?
d) Mostraste
responsabilidad durante
la realización de las
actividades? SI o NO
¿Por qué?
e) ¿Qué ventajas (fortalezas)
y desventajas (debilidades)
tuviste durante las
orientaciones que te dio el
profesor(a))
4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS
BIBLIOGRÁFICOS Y/O CIBERNÉTICOS
A. EVALUACIÓN
Proceso de Proceso de heteroevaluación
coevaluación
a)¿Cuándo 1. ¿Cuántos continentes
evaluaste a los hay en el planeta?
integrantes de
otros grupos, 2. ¿En que parte de la
notaste que hubo tierra crees que hace
aprendizaje durante mas frio en este
la clase? SI o NO. momento?
¿Por qué?
3. Escribe cada uno de
b) ¿Qué valores los continentes.
practicaron los
grupos de trabajo
durante el
desarrollo de las
actividades en
clase?
c) Durante el
intercambio de
ideas o
participación de los
integrantes de los
diferentes equipos
de trabajo, ¿Qué
aprendiste de
ellos?
d) Consideras
importante que el
aprendizaje se
evalúe con
participación de los
grupos de trabajo?
SI o NO ¿Por qué?
e) ¿Qué logros
alcanzó el grupo
durante el
desarrollo de la
clase?
B. COMPROMISOS
MATERIALES
Cartilla de Estándares, Cartilla D.B.A
material didáctico actividades sobre los sonidos  Físico