CARÁTULA

LA TELEVISIÓN EN PERSONAS MAYORES DE ENTRE 35 A 45

AÑOS DE EDAD
 ÍNDICE

ÍNDICE...................................................................................................................i

CAPÍTULO I..........................................................................................................1

INTRODUCCIÓN..................................................................................................1

1.1. REALIDAD PROBLEMÁTICA....................................................................1

1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA............................................................2

1.2.1. Antecedentes del problema.....................................................................2

1.3. OBJETIVOS................................................................................................2

1.3.1. Objetivo general......................................................................................2

1.3.2. Objetivos específicos..............................................................................2

1.4. JUSTIFICACIÓN.........................................................................................3

1.5.1. Justificación social...................................................................................3

1.5.1. Justificación académica..........................................................................3

1.5.2. Justificación grupal..................................................................................3

1.6. DELIMITACIÓN..........................................................................................4

1.6.1. Delimitación espacial...............................................................................4

1.6.2. Delimitación temporal..............................................................................4

1.6.3. delimitación sustantiva............................................................................4

1.7. HIPÓTESIS.................................................................................................4

CAPÍTULO II.........................................................................................................5

MARCO TEÓRICO...............................................................................................5
2.1. Antecedentes..............................................................................................5

2.2. Fundamento Teorico...................................................................................6

2.2.1. La televisión.............................................................................................6

2.2.2. Origen de la Televisión............................................................................7

2.2.3. Tecnología de la televisión....................................................................11

2.2.4. La evolución de la televisión.................................................................13

2.2.5. Efectos de la televisión..........................................................................14

CAPÍTULO III......................................................................................................16

MARCO METODOLÓGICO................................................................................16

3.1. Tipo de investigación................................................................................16

3.2. Tipos de monografía.................................................................................16

3.2.1. Monografía de compilación...................................................................16

3.2.2. Monografía de investigación.................................................................16

3.2.3. Monografía de análisis de experiencias................................................16

3.3. Mètodos empleados.................................................................................17

3.3.1. Método histórico lógico..........................................................................17

3.3.2. Método deductivo..................................................................................17

3.3.3. Método inductivo...................................................................................18

3.3.4. Método de analisis comparativo............................................................18

CONCLUSIONES...............................................................................................19

BIBLIOGRAFÍA...................................................................................................20
 CAPÍTULO I

INTRODUCCIÓN

1.1. REALIDAD PROBLEMÁTICA

La televisión constituye, junto con los otros medios e infinidad de factores

sociales, un ambiente mediático al que se está expuesto las 24 horas y que hoy
en día se han convertido en sustento clave de nuestra existencia. [ CITATION
Min07 \l 2058 ]

El mirar televisión es uno de los pasatiempos más importantes y de mayor

influencia en la vida de las personas adultas de entre 35 a 45 años. Las
personas adultas miran la televisión durante un promedio de tres a cuatro horas
al día. Mientras la televisión puede entretener, informar y acompañarlos,
también puede influenciarlos de manera indeseable.

El tiempo que se pasa frente al televisor es tiempo que se le resta a actividades

importantes, tales como la lectura, el trabajo, la interacción con la familia y el
desarrollo social. Las personas también pueden aprender cosas en la televisión
que son inapropiadas o incorrectas. Muchas veces no saben diferenciar entre
la fantasía presentada en la televisión y la realidad. Están bajo la influencia de
miles de anuncios comerciales que ven al año, muchos de los cuales son de
bebidas alcohólicas, comidas malsanas. Las personas que miran demasiada
televisión están en mayor riesgo de: leer menos libros, hacer menos ejercicios,
estar con sobrepeso. La violencia, la sexualidad, los estereotipos de raza y de
género y el abuso de drogas y alcohol son temas comunes en los programas
de televisión.

Las personas impresionables pueden asumir que lo que se ve en televisión es

lo normal, es seguro y es aceptable. Por consecuencia, la televisión también
los expone a tipos de comportamiento y actitudes que pueden ser abrumadores
y difíciles de comprender.

1
1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿En qué medida influye la televisión y sus programaciones en las personas

adultas de entre 35 a 45 años de edad en su vida diaria o actividades
cotidianas.

1.2.1. Antecedentes del problema

No se conocen a cabalidad estudios o trabajos de investigación que involucren

a la televisión en su relación con las personas adultas o influencia determinante
y particularmente en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente.

Existen algunos estudios realizados referentes a la televisión y sus

programaciones como influencia el rendimiento laboral o familiar.

1.3. OBJETIVOS

1.3.1. Objetivo general

Determinar en qué medida influye la televisión y sus programaciones en las

personas adultas mayores entre 35 a 45 años de edad.

1.3.2. Objetivos específicos

Describir el nivel de influencia que tiene las programaciones televisivas

en el en las personas adultas mayores entre 35 a 45 años de edad.

Señalar algunos conceptos relacionados con el tema de investigacion

Identificar la influencia de la televisión atraves de sus programas

televisivos en las personas adultas, tanto en lo familiar, lo personal y lo
laboral.

2
1.4. JUSTIFICACIÓN

Siendo la televisión un elemento que ocupa gran parte del tiempo de las
personas que constituyen las familias obliga a hacer un estudio sobre su
influencia. Esta influencia se refleja en el rendimiento de las personas mayores
de entre 35 a 45 años de edad. Para entender ésta incidencia se debe tener en
cuenta la responsabilidad de las mismas personas. La importancia de éste
estudio es que pretende presentar alternativas a fin de obtener beneficios
cognitivos.

1.5.1. Justificación social

En cuanto a nuestra justificación social se hablara del tema como una como un
medio de trato de ayuda a la sociedad atravez del conocimiento de este estudio
sobre el uso y la influencia que causa la televisión a las personas adultas entre
35 a 45 años de edad.

1.5.1. Justificación académica

En lo que se refiere a lo académico será de gran ayuda para el conocimiento

del tema en cuestión y de gran aporte pata los alumnos en general.

1.5.2. Justificación grupal

E lo que se puede decir y hacer notar que en lo grupal de tratar de asimilar el

conocimiento sobre la investigacion y de prevenir en el futuro sobre la
influencia del tema de estudio en cuestión.

3
1.6. DELIMITACIÓN

1.6.1. Delimitación espacial

La presente investigación se llevará a cabo en la ciudad de Santa Cruz de la

Sierra, del Estado Plurinacional de Bolivia tomando en cuenta los factores por
lo que atraviesa la sociedad en la presente gestión 2021 por la pandemia del
COVID 19.

1.6.2. Delimitación temporal

La presente investigación se realizará durante el mes de Junio del presente

año en curso 2021.

1.6.3. delimitación sustantiva

Las razones por las que se realiza ente trabajo de investigación es para tratar
de conocer lo que se pueda sobre la televisión y su influencia atravez de sus
programas televisivos en las rendimiento de las personas mayores de entre 35
a 45 años de edad, en tiempos de pandemia COVID 19.

1.7. HIPÓTESIS

H1: “Las programaciones televisivas influyen significativamente en el

rendimiento de los adultos de entre 35 a 45 años de edad, ya sea
familiar, personal y laboral”.

H0: “Las programaciones televisivas no influyen significativamente de

los adultos de entre 35 a 45 años de edad, ya sea familiar, personal y
laboral”.

4
 CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

2.1. Antecedentes

En estudios recientes, se ha identificado que en nuestra ciudad, la influencia de

la televisión es un fenómeno que se ha incrementado de manera importante en
los últimos años, lo trascendente de este hecho es que las personas mayores
al igual que los jóvenes están más propensos a cometer conductas violentas,
tanto en el exterior como en el interior de las escuelas.

Villasmil 1en el año 2007 en su trabajo titulado “Influencia de los programas de

TV” En este estudio se realizó el análisis de la influencia de la televisión en
personas adultas entre 35 a 45 años de edad. Así, los programas trasmitidos
en la televisión podrían llegar a ser un arma peligrosa para la formación de
patrones conductuales violentos. El antecedente se relaciona con el presente
trabajo ya que resalta como la televisión influye tambien sobre los adultos y que
determina que el comportamiento de éstos no necesariamente se ve afectado
por el uso excesivo de este medio de comunicación y el estrato
socioeconómico.[ CITATION Vil07 \l 2058 ]

El tema ya expuesto, resulta bastante familiar ya que la televisión es

considerada hoy en día el medio de comunicación con mayor fuerza
socializadora. Su gran influencia, así como su masiva utilización en la sociedad
en estos tiempos, lleva a considerar la importancia de revisar sus efectos e
influencias; junto a otros medios de comunicación que hoy en día la
Globalización y el avance de la ciencia y la tecnología nos trajeron. Son
muchos los autores que han reflexionado sobre el mencionado tema, así como
las experimentaciones e investigaciones realizadas al respecto dentro y fuera

1
VILLASMIL, Jonathan. http://www.monografias.com
(http://www.monografias.com/trabajos5/adoles/adoles.shtml ) 4-7-2012

5
de nuestro país y que aportan importantes fuentes de conocimiento sobre el
tema.

Málaga2en el año 2008; nos dice que dice: "La televisión no emite sus
mensajes en un vacío ideológico y los espectadores no son meros sujetos
pasivos de tales discursos". Por el contrario algunas posturas resaltan los
efectos nocivos de la televisión, efectos tales como la pasividad y adicción que
pueden producir en el niño dicho medio. La disminución de su actividad normal
de juego y otros efectos de tipo psicológico y comportamental.[ CITATION
Mal08 \l 2058 ]

Por lo tanto, en esta manera de entender el mundo, la participación guiada del

adulto es fundamental ya que Según Rogoff, B 3: "La participación guiada
implica colaboración y comprensión compartida en las actividades rutinarias de
resolución de problemas.[ CITATION Rog08 \l 2058 ]

2.2. Fundamento Teorico

2.2.1. La televisión

Una vez inventada la radio y con ella la posibilidad de transmitir sonidos a larga
distancia, muchos investigadores empezaron a plantearse la posibilidad de
transmitir imágenes. Pero había mucho que desarrollar para convertir una
imagen en señal eléctrica y otro tanto para convertir una señal eléctrica en
imagen. El camino era largo, pero lo atractivo del objetivo haría que fueran
muchos los investigadores que dedicaran buena parte de sus esfuerzos en esta
línea. Antes de que la invención de un sistema de televisión fuese algo
plausible, tuvieron que darse una serie de avances científicos que permitieran
4
llegar a tal fin. La prehistoria de la televisión se extiende, aproximadamente,

2
MÁLAGA, Carlos. Comunicación, lenguaje y educación. Editorial Comunicación Social .ESPAÑA1991pàg 41

3
ROGOFF, Benito Aprendices de pensamiento. Editorial Catacaos Chile1993pàg 52

4
http://apuntes.rincondelvago.com/ (http://html.rincondelvago.com/la-television-y-su-efecto-en-la-conducta.html) 2-
7-2012

6
desde finales del siglo XIX hasta 1935. Al principio aparecieron dos modelos: la
televisión mecánica ideada por John Baird y la electrónica creada por el
investigador ruso-norteamericano .En poco tiempo la televisión pasó de ser un
invento de laboratorio a convertirse en un medio al alcance del público,
presagiando así su enorme impacto mundial posterior. Su desarrollo, aunque
quedó interrumpido por el estallido de la I Guerra Mundial, se retomó nada más
acabar la contienda permitiéndole ocupar su puesto entre los medios de
comunicación más extendidos como la prensa o la radio que ya tenían su
propia historia en aquel momento.

Superada la etapa de su nacimiento y consolidación, llegará la época del color

y, tras ella, la internacionalización del medio y de sus contenidos, lo que
impulsó el lanzamiento de los primeros satélites de comunicación y de otras
tecnologías como la

Distribución por cable. Por otro lado, se siente la necesidad, aparentemente

opuesta, de contar con contenidos de carácter local. Con la televisión local se
completa la presencia de la televisión en todos los ámbitos de socialización del
individuo, desde lo global hasta lo local.[ CITATION Vag12 \l 2058 ]

2.2.2. Origen de la Televisión

Es un nuevo medio de comunicación social que combina técnicas antiguas y

nuevos, no ha sido inventada por un solo hombre sino que es el resultado de
muchos descubrimientos en los campos de la electricidad, el
electromagnetismo y la electroquímica.[ CITATION VIL12 \l 2058 ]5

La primera persona que realiza importantes avances en el campo de la

televisión es Baird, el cual recoge los experimentos previos tanto de televisión
mecánica como electrónica, pero considera que es más fácil desarrollar modelo
mecánico de televisión. La primera imagen que consigue transmitir data de
1923. se trata de una imagen fija de poca definición que consigue enviar de
una habitación a otra contigua. En años posteriores se traslada a Londres para

5
VILLASMIL, Jonathan. http://www.monografias.com
(http://www.monografias.com/trabajos5/adoles/adoles.shtml ) 4-7-2012

7
conseguir financiación al mismo tiempo que va haciendo demostraciones a
públicos especializados. Trabaja de forma autodidáctica, sin ningún tipo de
respaldo por compañía alguna. En 1925, en una de sus demostraciones, es
necesaria tal cantidad de luz que no hay hombre que lo resista.

Finalmente, Baird consigue poner en marcha su sistema de televisión

mecánica. El 28 de Enero de 1926, hace la primera demostración pública del
sistema de televisión. En ella se muestra una imagen compuesta de 30 líneas
con un cambio de 5 imágenes por segundo. De todas formas, Baird no tiene la
visión suficiente para pasar al sistema de televisión electrónica que
paralelamente se está desarrollando en América y en Alemania. A finales de
los años 30 hay una constante lucha entre los dos sistemas. La batalla la gana
el sistema electrónico, debido a la mayor definición y posibilidades que ofrecía.

En 1927 Jenkins realiza felizmente una transmisión televisiva por cable desde
Nueva York hasta Washington de 50 líneas. Un año después Baird consigue
realizar una transmisión desde Londres hasta Nueva York.

Las primeras emisiones públicas de televisión las efectuó la BBC en Inglaterra

en 1927 y la CBS y NBC en Estados Unidos en 1930. En ambos casos se
utilizaron sistemas mecánicos y los programas no se emitían con un horario
regular.

El principio de la televisión en color, o sea el análisis de la imagen en tres

colores primarios, data de 1929, pero la síntesis de la imagen era muy
complicada para la tecnología de la época.

Las emisiones regulares con programación se iniciaron en Alemania en 1935,

en Inglaterra en 1936, y en Estados Unidos el día 30 de abril de 1939,
coincidiendo con la inauguración de la Exposición Universal de Nueva York.
Únicamente en Gran Bretaña se comienza a utilizar el sistema electrónico de
televisión, alternándolo con el sistema mecánico.[ CITATION VIL12 \l 2058 ]

En 1936, se emiten en Alemania 16 días de las olimpiadas de Berlín, lo cual

supuso un gran reto para la tecnología de la época.

8
En 1937, se incendian las instalaciones de televisión mecánica en Londres, con
lo que se fija definitivamente el uso del sistema electrónico en Gran Bretaña.

Durante los años siguientes, se va aumentando el número de líneas de

definición de la imagen. En EEUU se pasa de las 120 de los primeros tiempos
a las 343 en 1936, las 441 en 1939, hasta llegar más tarde a las 525 actuales
de la televisión estadounidense. En 1935 la BBC de Londres adopta el sistema
EMI de 405 líneas. Francia inicia su programación televisiva en 1937 con una
definición de 445 líneas. La Unión Soviética se incorpora con un sistema de
343 líneas en 1938. Así mismo en 1939 se efectuaron en Italia transmisiones
experimentales.

En 1939 se crea un nuevo tubo de análisis de imagen, el orticonoscopio o

videcon, sustituyó rápidamente al iconoscopio, que, con su baja sensibilidad a
la luz, producía distorsiones de la imagen y obligaba a los actores ha actuar
con la luz cegadora de las potentes lámparas de los estudios.

Las emisiones programadas en Europa se interrumpieron durante la II Guerra

Mundial, ya que las instalaciones fueron destruidas. Antes del inicio de la
guerra, los países más industrializados del momento (EEUU, Gran Bretaña,
Francia, la URRS y Alemania) poseían un sistema de emisión de televisión,
aunque la audiencia en esos tiempos fue muy escasa. Esto se debía
fundamentalmente al elevado precio de los aparatos de televisión y a que no
existía una producción unificada de televisores Del mismo modo, no se
consiguieron establecer normas generales de televisión ni con ello la creación
de un receptor universal. Cada compañía construía sus receptores siguiendo
sus propias reglas.[ CITATION VIL12 \l 2058 ]

Durante los años inmediatamente posteriores a la II Guerra Mundial se

realizaron diferentes experimentos con distintos sistemas de televisión en
algunos países de Europa, pero fue la URSS, que comenzó sus emisiones
regulares en Moscú en 1948, el primer país del continente en volver a poner en
funcionamiento este servicio público.

9
La industria televisiva que se expande en la posguerra tiene un alto
componente nacionalista. Los estados buscan la extensión de su red a nivel
nacional. En EEUU, la televisión va a tener una extensión nacional en función
de las necesidades de las cadenas comerciales, es decir, que
fundamentalmente va a ser de carácter privado. En Europa, la televisión se va
a desarrollar bajo tutela estatal.

En los años 60 se da un aumento constante de la calidad y de los logros

técnicos, así como una ampliación de los horarios de emisión. Además,
comienza a haber un gran interés por parte de las televisiones por recoger los
gustos de las audiencias.

Esto fue independiente del modelo jurídico de televisión. Primero se inicia con
el modelo privado y más tarde, con el estatal. De todos modos, este último
modelo se vio menos motivados a tenerlos en cuenta, ya que su forma de
financiación no dependía tan directamente de la publicidad. Se produce
también un aumento en la producción de películas y series de televisión. Del
mismo modo, comienza el auge de los informativos debido a la generalización
del magnetoscopio como sistema de captación y reproducción de las noticias.

Desde el punto de vista tecnológico, no se puede saber con seguridad lo que

nos deparará el futuro, aunque cabe suponer que se tienda a que los
televisores sean cada vez de mayor definición, con pantallas más planas y
mejor sonido. También la tendencia es a utilizar con mayor frecuencia la
transmisión por satélite y digital. Finalmente, los recientes adelantos en el
dominio de la electrónica, cuyos logros tecnológicos, principalmente los
sistemas de vídeo, están siendo incorporados masivamente a la televisión, y
van dotando a dicho medio de mayor flexibilidad en la utilización por parte del
usuario.

2.2.3. Tecnología de la televisión

10
El proceso que tiene lugar para transmitir una imagen a distancia se puede
dividir en tres etapas: captación, transmisión y recomposición de la imagen. 6

La captación de la imagen se realiza con una telecámara, cuyo principal

componente es el orticonoscopio eléctrico. Este aparato tiene la función de
convertir las imágenes que se quieren transmitir en impulsos eléctricos. Así la
imagen se proyecta, mediante un sistema de lentes, en una pantalla de
material fotoeléctrico, con base de cesio y plata, subdividida en pequeños
elementos individuales.

En el mismo instante en que la imagen se proyecta en la pantalla, entra en

acción el mecanismo que transforma lo visible en corriente eléctrica. Es el
efecto fotoeléctrico, que consiste en la emisión de electrones de la superficie de
un cuerpo, al incidir fotones en él. Cuanto más intenso es el rayo de luz tantos
más fotones encierra, tanta más energía posee y tanto mayor resulta el número
de electrones alcanzados y expulsados de las órbitas de los átomos que
constituyen el sólido. La corriente de electrones registrada, por consiguiente, la
alteración de luces y de sombras de las imágenes óptica que se desea
retransmitir y la “información” eléctrica sale de la cámara a modo de corriente
cuya intensidad varía de manera irregular: sus “picos” representan la imagen
de los puntos luminosos y las “depresiones” la de los oscuros. Entre esos
valores extremos se sitúa la gama entera de la luminosidad de los pormenores
del cuadro de imagen. No obstante, como esa corriente recoge y mide la
cantidad total de los electrones emitidos, o la de los fotones provenientes de la
imagen, transmite sólo la intensidad de la luz de ésta, es decir, que solo se
mide la luminosidad de cada detalle.[ CITATION Lor93 \l 2058 ]

Así pues, considerando válido el esquema anterior, se debe aislar cada parte
de la imagen de las otras, así como descubrir el procedimiento para transmitir
de manera sucesiva todos los puntos, uno tras otro y juntarlos después en el
aparato receptor. Volviendo a los electrones que emite la pantalla a
consecuencia del efecto fotoeléctrico, hay que observar que, al brotar en

6
http://html.rincondelvago.com ( http://html.rincondelvago.com/la-television-y-su-efecto-en-la-conducta.html )
8-7-2012

11
dirección rigurosamente perpendicular a la superficie de la pantalla, los
corpúsculos liberados se trasladan en el espacio conservando el “diseño” de la
imagen óptica que se encuentra en el origen de la fotoemisión.

El enjambre de electrones “en formación” acelerado por una tensión externa, es

interceptado por una delgada lámina de vidrio. Al producir el choque, cada
electrón hace salir de la lámpara otros llamados secundarios. De este modo se
obtienen dos resultados. Ante todo se tiene un efecto de ampliación derivado
de la multiplicación del número de electrones, lo que provoca un aumento de la
sensibilidad de la telecámara; en segundo término se logra que, al brotar de la
lámpara de vidrio, los electrones secundarios dejen en ella una imagen iónica
correspondiente a la óptica de partida. Como perder electrones es lo mismo
que cargarse positivamente, la imagen iónica entera queda provista de carga
positiva.

En este punto se inicia la operación de escansión o exploración de la lámpara,

que efectúa el cañón electrónico, o cátodo que proyecta una finísima corriente
de electrones, que explora toda la superficie del vidrio línea tras línea. Los
puntos de la imagen iónica, que tienen carga positiva, atraen electrones y
privan de ellos al rayo de exploración en tanto mayor cantidad cuanto mayor es
la de los vacíos electrónicos existentes en el vidrio.

No acontece lo mismo en las partes no ionizadas de la lámpara,

correspondientes a las zonas oscuras de la imagen óptica. Por lo tanto, la
intensidad de la corriente de electrones del cañón electrónico es continuamente
modulada y alterada.

Estas variaciones proporcionan la señal de imagen o señal de vídeo, que parte

de la estación transmisora en forma de onda de radio, exactamente como
sucede en el caso de una corriente variable y transmite un micrófono.
[ CITATION Lor93 \l 2058 ]

2.2.4. La evolución de la televisión

La  televisión  es  un  medio  de  comunicación  que  alcanzo  una  difusion  sin

12
precedentes al satisfacer necesidades de información y entretenimiento, posee
la peculiaridad de presentar estímulos visuales y auditivos, los cuales son más
efectivos que los visuales o auditivos por sí mismo, por ello un medio
sumamente eficaz en comparación con los demás medios de comunicación
social.7

La televisión se impone sobre otros medios y deja atrás al cine por penetrar en
el hogar, en la vida diaria y llegar a formar parte del cúmulo de hábitos de
cualquier hombre de nuestra época, la televisión está en el hogar, solo se
necesita encenderla.

Está demostrado que el contenido de los mensajes de la televisión, sobre todo

en el mundo occidental y más aún en los países subdesarrollados, es de baja
calidad artística, con altos contenidos de violencia, agresión exaltación de
valores que no están de acuerdo con los intereses de nuestra sociedad. La
exaltación del individualismo, el énfasis por el dinero y los bienes económicos,
etc. La televisión ayuda a la formación de imágenes estereotipadas con respeto
a profesionales, grupos étnicos, religiosos o políticos. Las ideas son
importadas. En muchas ocasiones el material presentado por la televisión no
resulta beneficioso para el público receptor. Los mensajes transmitidos no
demuestran ningún esfuerzo creador por parte de las plantas, más que el de
preparar un cuarto de condiciones de situar a las personas frente a las
cámaras. Aunque el número de programas en vivo ha aumentado, no cubre
todavía la mitad de la programación. Seguimos recibiendo mensajes que nos
pertenecen, que no van de acuerdo a nuestra idiosincrasia, pero sin embargo
asimilamos y retenemos. La televisión ejerce gran atractivo y ha desplazado en
cuanto a preferencia del público a los demás medios[ CITATION Lop09 \l 2058 ].

La televisión pone en juego varias motivaciones que son aprovechadas por

quienes lo utilizan para la venta de productos, así como la implantación de

7
LOPEZ, Francisca .Historias de la Pequeña Pantalla: Representaciones Históricas en la televisión de la España
democrática. Editorial IBEROAMERICANA. 2009. PÀG 12

13
ideas políticas o sociales. El público prefiere a la televisión. No necesita de una
determinada edad para ver la televisión.

La audiencia es mayor en la clase pobre, atrayendo también gran parte de la

media, esto varia; interviniendo otros factores como la edad, sexo, clase social,
instrucción. Ellos son determinantes importantes en la preferencia, hora de
audiencia y los efectos, los promedios de audiencia, en cuanto a la duración de
la observación, vacían según los diferentes países así como los hábitos de ver
televisión. Los motivos por los cuales se ve televisión varían desde simple
diversión hasta casos de completa adicción, en esto influye la personalidad del
individuo y el medio ambiente que lo rodea.

La televisión es el medio que cuenta con mayor audiencia, pero antes de

contribuir al desarrollo cultural, social, económico y personal de sus
perceptores, les distrae de tareas más alentadoras, mientras mayor sea la
educación menos se ve televisión.

Los efectos que ejercen la televisión verán en grado y calidad, en distintas

áreas, pueden ser meditados o inmediatos. Tal efecto se puede estudiar a dos
niveles; Sentido General y Limitado. El Sentido General se refiere a la acción
en la cual no puede ser concretada a ningún área específica. En Sentido
Limitado los procesos que se desarrollan en la fase pos comunicativa como
consecuencia de la comunicación colectiva, y por otra parte en la fase
comunicativa propiamente dicha, a todos los modos de comportamiento que
resultan de la atención que presta el hombre a los mensajes de la
comunicación colectiva.

2.2.5. Efectos de la televisión

8
La televisión tiene los siguientes efectos : Como medio de comunicación, ha
sido causa de constantes críticas, tanto negativas como positivas, desde el
momento de su aparición. En cuanto a las críticas negativas, las más reiteradas
están referidas a su programación, la que es calificada, por algunos críticos,

8
HUMBERTO PONCE, Alberto .Imágenes críticas de la televisión peruana actual: la función social de los medios
de comunicación Editorial. Universidad de San Martín de Porres, Lima 2001 pág. 148

14
como mediocre. Este aspecto podría considerarse como una influencia
negativa para el telespectador y, sobre todo para el niño y el adolescente que
aún no tiene el necesario discernimiento. Sucede, además, que si los padres
no controlan qué programación llega a ellos, la pantalla les ofrece muchas
veces, un concepto prematuro del mundo de los adultos, lo que les hace
compenetrarse de sus pensamientos, conflictos y dificultades sin que estén
todavía preparados para ello.

Otra crítica que se les hace es que el espectador recibe todo hecho, pues la
elaboración de los programas ha pasado antes por manos especializadas y
además la gran mayoría de los programas son producidos en el extranjero.

También, en cierto modo, la televisión fomenta la holgazanería, pues el

telespectador no puede hacer otra actividad mientras ve televisión.

Junto a las críticas negativas que se le pueden hacer, las que no afectan a este
medio de comunicación solamente, hay otras de carácter positivo. Una sería
que la televisión tiende a la igualdad, en el sentido que todas las personas, no
importando el nivel social o económico, tienen la misma oportunidad de
presenciar espectáculos, recibir información o simplemente entretenerse .La
televisión, además, abre nuevos horizontes al hombre común al mostrarle
países y civilizaciones no conocidas por él y al informarle de los personajes
más importantes del mundo. También, este medio, amplía los conocimientos y
el vocabulario de los jóvenes y promete ser también un instrumento
fundamental de la instrucción pública.[ CITATION Pon01 \l 2058 ].

CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

3.1. Tipo de investigación

15
La investigacion con enfoque cualitativo, no se suele plantear hipótesis, por
tanto el investigador desarrolla supuestos de orientación a lo largo del estudio
cualitativo para la problemática tratada; la investigación con enfoque cualitativo,
al usar la inducción intenta dar respuesta a la pregunta y objetivos del proyecto
investigador. La investigación de acción participativa es un enfoque de
investigación en comunidades que enfatiza la participación y la acción.

3.2. Tipos de monografía

Los formatos y tipos de monografías suelen ser variados al igual que sus
temáticas. Un trabajo que esté relacionado con un tema de biología se va a
diferenciar de uno que trate sobre turismo.

Existen tres tipos diferentes:

3.2.1. Monografía de compilación

Se elige un tema a partir del cual se analiza y redacta una presentación crítica
de la bibliografía que hay al respecto. Se presentarán los diferentes puntos de
vista de manera exhaustiva, para luego poder realizar la opinión personal.

3.2.2. Monografía de investigación

Se realiza la investigación en torno a un tema nuevo o poco abordado para

conocer más sobre él y poder aportar algún aspecto novedoso del mismo.

3.2.3. Monografía de análisis de experiencias

Se suelen emplear en las carreras que implican prácticas, como medicina, o

bien en el ejercicio profesional. Se sacan conclusiones de las experiencias
analizadas y se comparan con otras semejantes.[ CITATION Viv09 \l 2058 ]

Para considerar a una monografía como científica debe cumplir con las
siguientes premisas:

Tratar un tema (objeto de estudio) que pueda ser fácilmente

reconocido por los demás.

16
 La investigación acerca del objeto de estudio debe arrojar datos que
no se hayan revelado antes o abordarlo desde un punto de vista
diferente al ya conocido.

Ser útil a los demás

Brindar elementos que confirmen o refuten las hipótesis planteadas,

para que otros puedan continuar la investigación o ponerla en tela
de juicio.[ CITATION Viv09 \l 2058 ]

3.3. Mètodos empleados

3.3.1. Método histórico lógico

Lo histórico está relacionado con el estudio de la trayectoria real de los

fenómenos y acontecimientos en el de cursar de una etapa o período. Lo lógico
se ocupa de investigar las leyes generales del funcionamiento y desarrollo del
fenómeno, estudia su esencia. Lo lógico y lo histórico se complementan y
vinculan mutuamente. Para poder descubrir las leyes fundamentales de los
fenómenos, el método lógico debe basarse en los datos que proporciona el
método histórico, de manera que no constituya un simple razonamiento
especulativo.[ CITATION Ecu21 \l 2058 ]

3.3.2. Método deductivo

El método deductivo es de razonamiento que consiste en tomar conclusiones

generales para explicaciones particulares. El método se inicia con el análisis de
los postulados, teoremas, leyes y principios, etc. de aplicación universal y de
comprobada validez, para aplicarlos a soluciones o hechos particulares.
[CITATION CON21 \l 2058 ].

3.3.3. Método inductivo

El método inductivo es aquel procedimiento de investigación que pone en

práctica el pensamiento o razonamiento inductivo. Este último se caracteriza
por ser ampliativo, o sea, generalizador, ya que parte de premisas
cuya verdad apoya la conclusión, pero no la garantiza.

17
3.3.4. Método de analisis comparativo

”Lijhphart, define al método comparativo como: “El análisis de un número

reducido de casos, de dos a menos de veinte”. La mayoría de los autores están
de acuerdo que una de las funciones del método comparativo consiste en:
“Comparar dos o más casos con el fin de poner de manifiesto sus diferencias
recíprocas; de ese modo se prepara el esquema para interpretar la manera
cómo en cada uno de los contextos se producen procesos de cambio
contrastantes.”

Existe una larga tradición de aplicar el método comparativo en contextos

internacionales: en términos generales, este tipo de análisis consiste en la
utilización sistemática de observaciones extraídas de dos o más entidades
macrosociales (países, sociedades, sistemas políticos o subsistemas,
organizaciones, culturas) o varios momentos en la historia de una sociedad,
para examinar sus semejanzas y diferencias e indagar sobre las causas de
éstas.

CONCLUSIONES

En este trabajo de investigación monográfico se llega a concluir que según un

análisis general a partir de los objetivos planteados inicialmente que si se
determino en qué medida influye la televisión y sus programaciones en las
personas adultas mayores entre 35 a 45 años de edad, de igual manera se

18
señaló algunos conceptos relacionados con el tema de investigacion, tambien
se describió el nivel de influencia que tiene las programaciones televisivas en el
en las personas adultas mayores entre 35 a 45 años de edad y finalmente se
identificó la influencia de la televisión atraves de sus programas televisivos en
las personas adultas, tanto en lo familiar, lo personal y lo laboral.

Pr otro lado no es justo, echar la culpar a un solo medio de difusión de

información y de recreo, lo que puede también ser culpa, primera, del medio
social y en segundo lugar se expresa a través de todas sus manifestaciones y
pareciera que las televisoras preocupadas solamente por un mejor rating, se
olvidaran de la calidad de la programación y el horario establecido para la
programación infantil, de tal manera que hoy en día, son muchos los programas
de adultos que han invadido esos horarios.

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