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I. INFORMACIÓN GENERAL

CURSO : Comprensión y Producción de Lenguaje II

CÓDIGO : HU04
CICLO : 201802
CUERPO ACADÉMICO : Acevedo Zárate, Alvaro Domingo
Aliaga Salazar, Silvia Rocío Del Carmen
Amico Arellano, Andrés Alberto
Arnao Pastor, Javier Alejandro
Banda Mendez, Jose Carlos
Bedoya Rosales, Benggi Mireelli
Caballero Pacheco, Luis Benjamin
Camacho Añazco, Pierina Fiorella
Canales Negrón, Héctor Martín
Cangalaya Sevillano, Luis Miguel
Castro Morgado, Rocío Del Carmen
Castro Sajami, Carlos Alfredo
Chapilliquén Llerena, Josué
De Taboada Amat Y Leon, Javier Carlos
Diaz Manunta, Janet
Díaz Ahumada, Florentino
Figueroa Ocampo, Aldo Rafael
Flores Zavaleta, Cecilia Esperanza
Flores-Montufar Vilchez, Miguel Rodrigo
Galindo Rojas, Percy
Gallardo Montero, José Carlos
Grovas Villanes, Roger Fernando
Gutierrez Gonzales, Melissa Nora
Heredia Alarcón, Ángel Ilich
Heredia Mimbela, Maria Isabel
Herrera Monteza, Lucero De Jesus
Hidalgo Wuest, Oscar
Lau Barba, Santiago Oliver
Lovon Cueva, Carolina Mirian
Lovon Cueva, Marco Antonio
Lucich Osorio, Percy Armando
Luna Gamarra, Liliana Giovanna
Manrique Rabelo, Carlos Milton
Maravi Orihuela, Natalia Marcelina
Mauricio Alméstar, Tania Victoria
Mere Collazos, Milagros Jessica
Nicacio Tello, Ruth Ysolina
Noriega Hidalgo, Tatiana Carolina
Palacios Nuñez, Madeleine Lourdes
Pantoja Torres, Lenin Efraín
Pastor Flores, Claudia Ivette
Ponte Bermúdez, Manuel Nikolai
Prado Ravines, Raul Arturo
Quispe Perez, Italo Jaime

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 Quiñones Rojas, Karim Sarita
Ramirez Seminario, Fabiola De Fatima
Ramos Matías, Moisés Efrain
Ramírez Banda, Iván Cruz
Ramírez Rodríguez, Laritza Tatiana
Rider Pérez León, Carlos Humberto
Rivas Sucari, Henry Cesar
Rubio Bautista, Douglas Javier
Salas Carrillo, Gisela Ines
Salazar Seminario, Cesar Augusto
Salazar Villar, Carla Jessica
Sotomayor Torres, Yoshi Ofelia
Sánchez Trujillo, María De Los Ángeles
Talledo Gamarra, Lizbeth Katty
Tenorio Carranza, Alessandra Roxana
Terbullino Tamashiro, Vladimir
Tolentino Sifuentes, Luis Antonio
Vasquez Zapata, Cesar Daniel
Vilela Torres, Maria Del Carmen
Vivas Bravo, Carmita Pilar
Zarate Amador, Aldo Renato
Zarate Andrade, Willy Karol
Zelada Feria De Collantes, Carla Del Rosario
Zevallos Estupiñan, Johnny Eduardo
CRÉDITOS : 4
SEMANAS : 16
HORAS : 4 H (Práctica) Semanal /2 H (Teoría) Semanal
ÁREA O CARRERA : Humanidades

II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UPC

Misión: Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú.

Visión: Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de innovación.

III. INTRODUCCIÓN

Descripción:
Comprensión y Producción de Lenguaje 2 es un curso en el que el estudiante desarrolla sus habilidades para leer
información de manera crítica y escribir textos argumentativos para un contexto académico formal. Para ello,
revisa y aplica estrategias retóricas que le permitirán sustentar su postura frente a un tema de manera sólida y
convincente.

Propósito:
Este curso tiene como requisito Comprensión y Producción de Lenguaje 1. Desarrolla, siguiendo la política
educativa propuesta por la UPC en SICA, la competencia Comunicación escrita y la competencia de
Comprensión lectora en el nivel de logro 2. De igual manera, trabaja la competencia Pensamiento crítico en el
nivel 1. El propósito es que el estudiante pueda producir argumentaciones académicas coherentes y sustentadas,
a partir de una evaluación crítica de la información. El desarrollo de esta capacidad implicará que el alumno

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examine críticamente los fundamentos y posturas de diversos autores. Esas habilidades le permitirán justificar
sus propios puntos de vista en los demás cursos de sus carreras. Además, en el mundo laboral, le permitirá
sustentar sus propuestas y proyectos de manera eficiente.

IV. LOGRO (S) DEL CURSO

Al finalizar el curso, el alumno redacta textos que sustentan soluciones para un problema de su entorno en una
bitácora digital de acceso público.

Competencia 1:
Comunicación Escrita
Nivel de logro:
Nivel 2
Definición:
Capacidad para construir mensajes con contenido relevante, argumentos sólidos y claramente conectados
adecuados a diversos propósitos y audiencia

Competencia 2:
Pensamiento crítico
Nivel de logro:
Nivel 1
Definición:
Capacidad para explorar de manera exhaustiva problemas, ideas o eventos para formular conclusiones u
opiniones sólidamente justificadas

V. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD Nº: 1 Redacción de un texto de justificación del problema

LOGRO
Competencia(s):
- Comunicación Escrita: audiencia, contexto y tarea asignada; organización y estructura; desarrollo del contenido;
vocabulario y gramática; ortografía y puntuación
- Pensamiento crítico: postura y explicación

Logro de la unidad:
Al finalizar la primera unidad, el estudiante publica un texto argumentativo que justifica la elección de un problema de
su entorno.

TEMARIO
Contenido:

1. Descripción del curso y AV

1.1. Documentos básicos del curso 1.1.1. Sílabo 1.1.2.Cronograma
1.2.Funciones de la herramienta AV para el curso
1.2.1. Anuncios
1.2.2. Cuestionarios
1.2.3. Tareas y SafeAssign
1.2.4. Gestión de archivos

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 1.2.5. Centro de calificaciones
2. Proyecto de bitácora virtual
2.1. Plataformas virtuales
2.2. Gestión de las web
3. Plan de redacción del texto Justificación del problema
4. Estrategias argumentativas para sustentar una postura
5. Redacción del texto Justificación de problema
6. Elaboración de la bitácora digital
7.Consolidación de aprendizajes: Estructura del texto (I-D-C): redacción del texto Justificación del problema
8. Exposición y presentación parcial de la bitácora digital

Actividades de aprendizaje:
- Dinámica de reconocimiento del logro y competencias del curso
- Dinámica de reconocimiento de una bitácora virtual
- Dinámica de formación de equipos para elaborar la bitácora virtual
- Esquemas de organización del texto
- Dinámicas para evaluar críticamente la información
- Redacción de texto Justificación del problema, versión 1
- Autoevaluación de texto Justificación del problema
- Revisión y corrección de la redacción del texto Justificación del problema versión final
- Escritura en espacios digitales
- Edición de páginas web (Wix, SimpleSite, Blogspot, etc.)
- Elaboración de texto grupal Justificación del problema para publicación en bitácora virtual
- Dinámica de exposición de la bitácora digital y proceso de aprendizaje de redacción texto Justificación del problema

Evidencias de aprendizaje:

TB1: Publicación en el aula virtual del texto Justificación de problema, el cual es una redacción individual. Comprueba
la autenticidad intelectual con el uso de la herramienta SafeAssign.
EX1: Exposición en equipos de la bitácora digital
TA1: Promedio de cuestionarios de la Unidad 1 sobre normativa en las aulas virtuales

Bibliografía:
AGUIRRE Mauricio, y otros (2014) Cómo leer y escribir en la universidad: prácticas letradas exitosas. Lima: UPC,
Fondo Editorial.
CASSANY, Daniel (2012) En-línea. Leer y escribir en la red. Barcelona: Anagrama.

HORA(S) / SEMANA(S)
1-7

UNIDAD Nº: 2 Redacción de un artículo para sustentar una propuesta

LOGRO
Competencia(s):
- Comunicación escrita: audiencia, contexto y tarea asignada; organización y estructura; desarrollo del contenido;
vocabulario y gramática; ortografía y puntuación

Logro de la unidad:
Al finalizar el curso, el alumno redacta textos que sustentan soluciones para un problema de su entorno en una bitácora

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 digital de acceso público.

TEMARIO
Contenido:
9. Consolidación de aprendizajes: el texto argumentativo
10. Redacción de una reseña crítica
11. Consolidación de aprendizajes: la reseña crítica
13.Consolidación de aprendizajes: reseña crítica
14. Redacción del texto Propuesta de solución
15. Consolidación de aprendizajes: redacción del texto Propuesta de solución
16. Publicación final de la bitácora

Actividades de aprendizaje:
- Búsqueda de información para reseña crítica 1
- Ficha de evaluación de la información de solución
- Plan de redacción reseña crítica 1 + redacción de reseña crítica 1
- Estrategias argumentativas
- Revisión y corrección de la primera versión de la reseña crítica 1
- Revisión y corrección de la primera versión de la reseña crítica 1
- Plan de redacción del texto Propuesta de solución + redacción de texto
- Revisión y corrección del texto Propuesta de solución
- Asesoría sobre el trabajo de la bitácora

Evidencias de aprendizaje:
TB2: Publicación en el aula virtual de reseña crítica 1, la cual es una redacción individual. Comprueba la autenticidad
intelectual con el uso de la herramienta SafeAssign.
TB3: Publicación en el aula virtual del texto Propuesta de solución, el cual es una redacción grupal. Comprueba su
autenticidad intelectual con el uso de la herramienta SafeAssign.
TF: edición final de bitácoras virtuales en equipos

Bibliografía:

AGUIRRE, Mauricio (Comp) (2015) Cómo leer y escribir en la universidad: Prácticas letradas exitosas. Lima: UPC
(468 AGUI/C 2015)
CASSANY, Daniel (2013) Afilar el lapicero: guía de redacción para profesionales. Barcelona: Anagrama. (418 CASS
2013)
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2010) Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa. (REF 461.52 REAL 2010)

HORA(S) / SEMANA(S)
9 - 15

VI. METODOLOGÍA

El Modelo Educativo de la UPC asegura una formación integral, que tiene como pilar el desarrollo de
competencias. Estas se promueven a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje con un rol activo del
estudiante. Así, construye su aprendizaje a partir de la reflexión crítica, el análisis, la discusión, la evaluación, el
trabajo colaborativo, y la conexión con sus experiencias y conocimientos previos. Por ello, cada sesión está
diseñada para ofrecer al estudiante diversas maneras de poner en práctica lo aprendido en contextos reales o
simulados para reconocer la importancia que esto tiene para su éxito profesional.

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En el curso de Comprensión y Producción de Lenguaje 2, se utiliza un enfoque de educación por competencias.
Por ello, se emplea la metodología de Aprendizaje Orientado a Proyectos (AOP). Los estudiantes, a través de un
proceso de indagación, propondrán soluciones a un problema significativo de su entorno inmediato (comunidad
o universidad). Este proceso se registrará en una bitácora digital que permitirá a los estudiantes socializar sus
propuestas y recibir retroalimentación por parte de lectores reales para mejorar sus productos textuales.

El curso blended (cuatro horas presenciales y dos virtuales) desarrolla la estrategia del aula invertida: los
contenidos teóricos son presentados en las sesiones virtuales mediante videos y otros materiales interactivos, los
cuales serán puestos en práctica en las sesiones presenciales.

Cabe resaltar que la producción intelectual de los alumnos es altamente valorada por la UPC. Por ello, en los
cursos del Departamento de Humanidades, se considera fundamental la creación original en todo tipo de trabajo
académico. En este sentido, el Reglamento de Disciplina de la UPC detalla diversas situaciones que atentan
contra la honestidad académica -copiar en la elaboración de un trabajo académico o cualquier tipo de
evaluación, presentar el trabajo de otro o el elaborado con otros como si fuera propio, falsear la información,
entre otros casos- y sus respectivas sanciones. Al respecto, puede revisarse el Reglamento de Disciplina en la
Intranet (Servicios/Centro de atención al alumno/Reglamentos). El Departamento de Humanidades aplica lo
estipulado en el Reglamento cada vez que el caso lo amerita. La creación intelectual propia es fundamental en
la vida universitaria. Debemos evitar las situaciones mencionadas para desarrollar nuestro trabajo académico de
la mejor manera.

VII. EVALUACIÓN

FÓRMULA
10% (TA1) + 15% (TB1) + 10% (EX1) + 30% (TB2) + 20% (TB3) + 15% (TF1)

TIPO DE NOTA PESO %

TB - TRABAJO 15
TA - TAREAS ACADÉMICAS 10
EX - EXPOSICIÓN 10
TB - TRABAJO 30
TB - TRABAJO 20
TF - TRABAJO FINAL 15

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VIII. CRONOGRAMA

TIPO DE DESCRIPCIÓN NOTA NÚM. DE FECHA OBSERVACIÓN RECUPERABLE

PRUEBA PRUEBA
TB TRABAJO 1 Semana 4 Evidencia de NO
aprendizaje: elaboración
del texto Justificación
del problema (350-400
palabras) en el Aula
Virtual Competencias
e v a l u a d a s :
Comunicación escrita
nivel 2 Comprensión
lectora nivel 2
Pensamiento crítico
nivel 1 Trabajo
individual
TA TAREAS ACADÉMICAS 1 Semana 5 E v i d e n c i a de NO
aprendizaje: tres
cuestionarios en línea
sobre gramática y
o r t o g r a f í a
Competencias
e v a l u a d a s :
Comunicación escrita
nivel 2 Pensamiento
crítico nivel 1 Trabajo
individual
EX EXPOSICIÓN 1 Semana 7 E v i d e n c i a de NO
aprendizaje: exposición
en equipos de la bitácora
digital Competencias
e v a l u a d a s :
Comunicación escrita
nivel 2 Comprensión
lectora nivel 2
Pensamiento crítico
nivel 1 Trabajo
individual y grupal
TB TRABAJO 2 Semana 12 E v i d e n c i a de NO
aprendizaje: redacción
de una reseña crítica
(450 a 500 palabras) en
el Aula Virtual
Competencias
e v a l u a d a s :
Comunicación escrita
nivel 2 Comprensión
lectora nivel 2
Pensamiento crítico
nivel 1 Trabajo
individual
TB TRABAJO 3 Semana 14 E v i d e n c i a de NO
aprendizaje: redacción
de un artículo (600 a 700
palabras) en el Aula
Virtual Competencias
e v a l u a d a s :
Comunicación escrita
nivel 2 Comprensión
lectora nivel 2
Pensamiento crítico
nivel 1 Trabajo grupal

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TF TRABAJO FINAL 1 Semana 16 E v i d e n c i a d e NO
a p r e n d i z a j e :
actualización y mejora
de su bitácora virtual,
cuyo link deberá ser
colgado en el Aula
Virtual Competencias
e v a l u a d a s :
Comunicación escrita
nivel 2 Comprensión
lectora nivel 2
Pensamiento crítico
nivel 1 Trabajo
individual y grupal

IX. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO

https://upc.alma.exlibrisgroup.com/leganto/readinglist/lists/3188113420003391?institute=51UPC_INST
&auth=LOCAL