INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ALMIRANTE PADILLA
SECCION NOCTURNA
2021

TALLERES PARA TRABAJO EN CASA

SEGUNDA ENTREGA TERCER PERIODO
CICLO 6
 LIBERTAD Y ORDEN

REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
INSTITUCION EDUCATIVA ALMIRANTE PADILLA

DATOS GENERALES

MUNICIPIO San Francisco

INSTITUCION EDUCATIVA Almirante Padilla
NOMBRE DEL DOCENTE Ana Lucia Diaz
ENTREGA GUIA 6 20 de agosto de 2021
RECEPCION GUIA 6 20 de septiembre de2021
AREA Lengua extranjera
ASIGNATURA Ingles
JORNADA Nocturna
CICLO Sexto
COMPETENCIA Reforzar pruebas icfes
Envié el desarrollo de la siguiente
EVALUACION
actividad al WhatsApp: 3133680518
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

1. Reforzar el vocabulario para desarrollar pruebas icfes.

Traducir al español y seleccionar la respuesta correcta
 LIBERTAD Y ORDEN

REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
INSTITUCION EDUCATIVA ALMIRANTE PADILLA

DATOS GENERALES

MUNICIPIO San Francisco

INSTITUCION EDUCATIVA Almirante Padilla
NOMBRE DEL DOCENTE Ana Lucia Diaz
ENTREGA GUIA 6 20 de agosto de 2021
RECEPCION GUIA 6 20 de septiembre de 2021
AREA Lenguaje
ASIGNATURA Castellano
JORNADA Nocturna
CICLO Sexto
COMPETENCIA Sinónimos y antónimos
Envié el desarrollo de la siguiente
EVALUACION
actividad al WhatsApp: 3133680518
 SINONIMIA ANTONIMIA
El termino sinonimia es aplicado a las palabras Las palabras antónimas, son aquellas que
que tienen el mismo significado, recordemos guardan una oposición de significado.
que no se puede hablar de una sinonimia
exacta puesto que en palabras como amar, y Ejemplo: acaudalado, paupérrimo
querer, sinónimas entre sí, encontramos que el
amar implica un sentimiento mas profundo
que el querer.

Actividad de aplicación
Las palabras de la columna A son sinónimas entre sí; busque en la columna B un tercer
sinónimo y luego agregue uno mas en la columna C
 INSTITUCION EDUCATIVA ALMIRANTE PADILLA
DEPARTAMENTO DE MATEMATICAS
GUIA DE APREDIZAJE CICLO 6

LIMITES Y DERIVADAS

Límite de una constante

Ejemplo lim 9 = 9
𝑥→7

Límite de una suma

lim (2𝑥 − 5) = lim 2𝑥 − lim 5 = 2(1) − 5 = −3

𝑥→1 𝑥→1 𝑥→1

Límite de un productoEscriba aquí la ecuación.

lim (3𝑥 3 − 5𝑥 )(2𝑥 2 − 3) = lim (3𝑥 3 − 5𝑥 ) lim (2𝑥 2 −

𝑥→3 𝑥→3 𝑥→3
3 2)
3)=((3)3 − 5(3))(2(3 − 3)
(81 − 15)(18 − 3) =(66)(15) = 990

Límite de un cociente

2𝑥 2 − 3 lim (2𝑥 2 − 3) (2(52 ) − 3) 50 − 3 47

lim ( 2 ) = 𝑥→5 2 = = =
𝑥→5 𝑥 − 1 lim (𝑥 − 1) ( 52 − 1) 25 − 1 24
𝑥→5
Límite de una potencia

lim 𝑥 4 = 34 = 81
𝑥→3

Límite de una raíz

lim √𝑥 3 − 9 = √27 − 9 = √18

𝑥→3

Para resolver limites se puede utilizar las propiedades como lo

hemos ilustrado anteriormente, hay solución o tiene límite
cuando te da un número, pero generalmente debes utilizar
alguna operación ya sea completar un trinomio, factorizar o
racionalizar etc. Son recursos matemáticos para finalmente

En el estudio de los límites de funciones frecuentemente surge

expresiones indeterminadas que en la notación convencional
las podemos escribir:

0 𝑁 ∞
; (0, ∞); (∞, ∞); 00 ; ∞0 ; ;
0 0 ∞

hallar el límite de cada función,

Ejemplo No.1
 𝑥+4 3+4 7
lim = = = 7 en este caso se puede hallar el limite
𝑥→3 𝑥 −2 3−2 1
simplemente remplazando el límite.

Ejemplo No. 2
𝑥 2 +𝑥−12 32 +3−12 9+3−12 12−12 0
lim = = = = este valor es
𝑥→3 𝑥 2 −5𝑥+6 32 −5(3) +6 9−15+6 15−15 0
indeterminado entonces para hallar el limite debe factorizar
arriba y abajo así:

𝑥 2 +𝑥−12 (𝑥−3)(𝑥+4)
lim = entonces simplificamos o sea que
𝑥→3 𝑥 2 −5𝑥+6 (𝑥−2)(𝑥−3)
elimino el factor común que es (x-3) lo cual quedaría
𝑥 2 +𝑥−12 𝑥+4 3+4 7
lim = = = = 7 entonces 7 es el limite
𝑥→3 𝑥 2 −5𝑥+6 𝑥−2 3−2 1

Ejemplo No. 3

𝑥−1
lim al igual que en los ejemplos anteriores, obtenemos
𝑥→1 √𝑥 2 +3−2
una indeterminación al remplazar el límite directamente da la
0
forma
0
Necesariamente tenemos que racionalizar así

𝑥−1 (𝑥−1)(√𝑥 2 +3+2) (𝑥−1)(√𝑥 2 +3+2)

lim = lim =lim (𝑥 2 +3)−4
𝑥→1 √𝑥 2 +3−2 𝑥→1 (√𝑥 2 +3 −2)(√𝑥 2 +3+2) 𝑥→1
(𝑥−1)(√𝑥 2 +3+2) (𝑥−1)(√𝑥 2 +3+2)
=lim = lim eliminamos el factor
𝑥→1 𝑥 2 −1 𝑥→1 (𝑥−1)(𝑥+1)
(√𝑥 2 +3+2)
común que x-1 y nos queda lim ahora remplazamos
𝑥→1 𝑥+1
(√1+3)+2 √4+2 2+2 4
así: ( ) = = = = 2 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑙𝑖𝑚𝑖𝑡𝑒 𝑒𝑠 2
1+1 2 2 2
Resolver la evaluación y enviarla a mi correo o en WhatsApp en formato pdf suerte
 INSTITUCION EDUCATIVA “ALMIRANTE PADILLA”

SAN FRANCISCO – PUTUMAYO

GUIA DE TRABAJO FLEXIBLE “APRENDER EN CASA”

AREA: ECONOMIA DOCENTE: HEBERTH WHATSAPP: 3218877278

ORLANDO JIMENZ CH.
GRADO: CICLO SEXTO FECHA DE ENTREGA: FECHA DE RECEPCION:

TOTAL ESTUDIANTES: AGOSTO 26 DE 2021 SEPTIEMBRE 23 DE 2021

Guía No.2

MES DE SEPTIEMBRE 2021

ACTIVIDAD ECONOMICA
OBJETIVO: Analizar los fundamentos de la actividad económica y su incidencia
en todos los sectores productivos.
INSTRUCCIONES: Lea con mucha comprensión el contenido de la guía y resuelva
cada uno de los puntos en su cuaderno. El contenido de Ia guía número dos es
enviada a cada estudiante y al grupo de WhatsApp del Ciclo Sexto. Tenga en cuenta
enviar el desarrollo de la actividad únicamente hasta Ia fecha establecida.

ACTIVIDAD ECONOMICA

ECONOMIA: El ser humano en busca de satisfacer sus necesidades ha tenido

que crear e ingeniar un conjunto de actividades para utilizar de manera
adecuada los recursos existentes.
Podemos clasificar las necesidades humanas de la siguiente forma:
- Vitales: sin las cuales se perdería la vida, como el agua, alimentación, entre otras.
- Culturales: las que contribuyen al desarrollo intelectual de las personas, como la
música, pintura, educación.
- Colectivas: son aquellas que afectan a una comunidad entera.
- Variables: son aquellas que se presentan en el individuo dependiendo su posición
social.

1
LA PRODUCCION DE BIENES Y SERVICIOS: Los bienes y servicios son un medio para
satisfacer las necesidades humanas. Los bienes son elementos tangibles (dinero,
comida, vivienda, vestido, entre otras.), los servicios por el contrario son
elementos intangibles (luz, aseo, educación, recreación, entre otros.).

Para que un bien se considere econdornico debe ser útil, escaso y deseado.

Los bienes de consumo se clasifican en bienes de consumo (son aquellos

que satisfacen directamente una necesidad, pueden ser duraderos o
perecederos) y bienes de inversión (son aquellos que se destinan para
conseguir otros bienes. También se llaman bienes de capital, como el dinero).
Para poder producir bienes y servicios se requiere de tres factores de producción:

a. Tierra: se refiere a todos los recursos naturales, renovables y no renovables.

b. Capital: se entiende el conjunto de recursos producidos por Ia mano del
hombre que se necesitan para fabricar bienes y servicios: Ia maquinaria o las
instalaciones industriales, por ejemplo. Conviene que esto quede claro ya que
Ia palabra “capital” se usa muchas veces de forma incorrecta para designar
cualquier cantidad grande de dinero. El dinero solo será capital cuando vaya
a ser utilizado para producir bienes y servicios, en cuyo caso se llamará capital
financiero.
c. Trabajo: se entiende la actividad humana, tanto física como intelectual. En
realidad, toda actividad productiva realizada por un ser humano requiere
siempre de algún esfuerzo físico y de conocimientos previos.
Por lo tanto, al combinar los tres factores de producción se pueden obtener
infinidad de bienes y servicios, sin embargo, en muchas sociedades pueden
ser escasos o faltar alguno y sobrar otros, por eso el ser humano debe aplicar
su inteligencia y energía, para el use e intercambio racional de sus recursos,
con el fin de poder obtener un mayor nivel de vida.

La economía moderna, teniendo en cuenta la tecnología y el tipo de productos

obtenidos, ha clasificado las actividades productivas en cuatro grandes sectores:
Primario, Secundario, Terciario y cuaternario.

SISTEMAS ECONOMICOS

Un sistema económico se refiere a Ia forma como las sociedades se organizan

para responder a tres inquietudes: que producir, como producir y como distribuir
los bienes obtenidos. La respuesta a estos interrogantes origina un complejo
mecanismo que se relaciona con las leyes, los valores de las personas y Ia
organización social y política entre otros.

 ¿Qué producir?: esta pregunta Ia responden los consumidores, porque son

ellos los que deciden los productos de acuerdo con sus gustos y preferencias.

2
 ¿Cómo producir?: esta pregunta la responden los productores, pues son
ellos los que deciden sobre la compra de recursos en el mercado, ya que
la competencia los obliga a buscar Ia combinación menos costosa de los
factores de producción.
Los que tienen la propiedad de gran cantidad de cada uno de los factores
de producción, lógicamente reciben mayores ingresos (clase alta-ricos), y
aquellos que tienen poca cantidad de factores recibirán pocos ingresos (clase
baja)
Siendo el trabajo un medio fundamental para el desarrollo y bienestar de los
pueblos, Ia ONU consagro el derecho al trabajo en su Declaración Universal de los
Derechos Humanos (art 23). igualmente, la Constitución Política de Colombia lo
consagra como un derecho fundamental (art 53).

 Libre elección de tipo de trabajo.

 Condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo.
 Correspondencia entre salario y trabajo.
 Protección social para el trabajador (salud, subsidio, pensión, entre otros.)
 Derecho a fundar sindicatos para Ia defensa de sus intereses.

ACTIVIDAD No. 2

MES DE SEPTIEMBRE

LEA DE MANERA COMPRENSIVA EL CONTENIDO DE LA GUIA No.2:" ACTIVIDAD ECONOMICA"

Y DESARROLLE EN SU CUADERNO LOS SIGUIENTES PUNTOS:

1. Escriba tres ejemplos de cada una de las necesidades humanas.

2. Cuál es el objetivo de la producción de bienes y servicios y como pueden ser.
Escriba dos ejemplos de cada uno.
3. Qué factores se requieren para producir bienes y servicios y coma actúa cada
uno.
4. Explique como la inteligencia humana actúa en el intercambio racional de
recursos para obtener un mejor nivel de vida.
5. ¿Qué es un sistema económico?
6. cual es Ia relación entre los consumidores y los productores en los interrogantes:
¿Que producir? y ¿Cómo producir?

3
7. Explique Ia relación que hay entre las personas que tienen gran cantidad
de factores de producción con los que tienen menos factores de producción.
8. La ONU consagro el derecho at trabajo en su Declaración Universal de los
Derechos Humanos (artículo 23) e igualmente nuestra Constitución Política de
Colombia lo consagra como un derecho fundamental (artículo 53): Responda a
a. ¿Qué significa Ia declaratoria del artículo 23 de Ia ONU y el artículo 53 de
nuestra constitución política?
b. ¿Qué significa: "Libre elección de tipo de trabajo"?
c. ¿Qué significa: "Condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo"?
d. ¿Qué significa: "Correspondencia entre salario y trabajo"?
e. ¿Qué significa: "Protección social para el trabajo: Salud, subsidio, pensión, entre
otros”?
f. ¿Qué significa: "Derecho a fundar sindicatos para la defensa de sus intereses"?
9. Analiza tu vida cotidiana y elabora dos listados uno con tus necesidades
básicas y otro con las necesidades creadas a partir de la publicidad. Escribe
conclusiones sobre estos dos tipos de necesidades.
10. ¿Cuál es el objetivo de la economía?
11. ¿Consideras que nuestra economía es eficaz? ¿Por qué?
12. En un cuadro como el del modelo, indica de qué manera influyen Ia economía
y Ia política en algunos aspectos de nuestra realidad.
ASPECTOS CAUSAS POLITICAS CAUSAS ECONOMICAS
Desempleo
Privatización
Inseguridad
Bajos salarios
Pobreza

13. Crees que la propiedad de los factores de producción en Colombia genera

un verdadero bienestar social? ¿cómo haría para mejorar dicha situación?

4
14. Lee y contesta: El mercado laboral: Pareciera que el derecho at trabajo,
que debe ser garantizado por el gobierno tal como está expresado en el artículo
25 de Ia Constitución, fuera Ia solución a los problemas económicos de miles de
personas que viven en condiciones de pobreza. Sin embargo, cada día crece el
desempleo y los salarios pierden su poder adquisitivo. propiedad de los factores
de producción en Colombia genera un verdadero bienestar social?
a. ¿cómo haría para mejorar dicha situación?
b. ¿a que se debe este fenómeno?
c. ¿Qué responsabilidad le cabe at Estado?
d. ¿Qué grado de responsabilidad tienen los empresarios?
e. ¿Son justos los salarios en Colombia?
f. ¿Cuáles crees que sean las causas del desempleo masivo?
g. ¿a qué se debe que las personas, en su mayoría estén, subempleadas?
g.- El hecho de que en nuestro país la tasa de desempleo este por encima del
15% y los salarios sean tan bajos, afecta la economía de mercado? ¿como?
15. En tu opinión, ¿Cuál de los sectores en Colombia tienen mayor dificultad y cual
tiene mayor campo de acción? Argumenta.

NOTA: Desarrollar únicamente las actividades en el cuaderno de Economía. En cada hoja del
cuaderno debe escribir su nombre, apellido, grado, el número de la actividad y enviar al
WhatsApp: 3218877278 hasta el 23 de septiembre de 2021.

5
 INSTITUCION EDUCATIVA ALMIRANTE PADILLA
SAN FRANCISCO PUTUMAYO

Nombre del Estudiante: _________________________________________ Ciclo ______

Numero de Celular: ____________________________ Tiene Whatsaap: Si ____ No ____

Docente: Agustín Emilio Burgos Hernández

Correo: Área: Celular, Whatsaap
ingemilioburgoshz@gmail.com TECNOLOGIA E INFORMATICA 3113292805
Tema 5: ELABORACION, ACTAS DE REUNIONES.
Objetivo: Comprender la importancia que tiene el manejo de los documentos de Oficina.
Estrategia de interacción: WhatsApp, Mensajes de texto, videos, llamadas por celular y
retroalimentación con guías físicas. Google Meet y YouTube.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

ACTAS

Un acta es un documento en el que se asientan los acuerdos tomados en una reunión y, en forma
resumida, las deliberaciones acontecidas en la misma. Normalmente se escriben directamente en un
libro que se llama "Libro de actas". Los requisitos que se exigen para levantar actas están regulados por
el Código de Comercio y también por los estatutos de la empresa o asociación. Un acta está constituida
por:

* Encabezamiento o título, y nombre de la empresa o asociación

* Lugar, fecha, hora de comienzo y terminación
* Lista de asistentes
* Resumen ordenado de los debates realizados
* Visto bueno y firma del presidente
* Firma del secretario

Características:

Para la realización de un acta no se conoce una forma estandarizada de realización. Muchos opinan que
quien deba hacerla, debe tener todo un horizonte de libertad para ser creativo, siempre y cuando no
incurra en los errores más comunes que son: el exceso de detalles o la omisión de puntos
fundamentales, que posteriormente se requieran para constancias o reclamos.
Entre los elementos más comunes están:

TITULO:

Ej.
Acta de Reunión, Acta de Asamblea General...
Nº Este Número debe ser consecutivo general o segmentado por año, por ejemplo 2021-3 ( tercera acta
del año 2021)

DE: Es el tipo de reunión que ocasionó el acta: Ej. Consejo de Directivo, Junta de Acción Comunal,
Consejo Parroquial, Consejo Municipal, etc.

INSTITUCIÓN:

Nombre de la organización donde se realiza la reunión: Ej. Cooperativa John F. Kennedy, Colegio Santa
Inés.
LUGAR: La ciudad, el municipio o vereda.

FECHA: El día, mes y año en que se efectuó la reunión.

HORA DE INICIACIÓN: Ej. 8:10 A.M.

HORA DE FINALIZACIÓN: Ej. 9:45 A.M.

CONVOCADOS:(Por extensión, Profesores de secundaria, asociados en general, miembros del comité

organizador, delegados de los equipos de futbol...)

AUSENTES CON EXCUSA:(Acompañar la lista con el soporte por escrito, u omitir según el caso)

AUSENTES SIN EXCUSA: (Acompañar la lista u omitir este punto, según el caso)

MODERADOR. (Nombre de quien dirigió la reunión)

SECRETARIO: (Nombre del encargado de realizar el acta)

OBJETIVO:(Se suele incluir el propósito de la reunión)

AGENDA: Son los puntos tratados en el llamado “Orden de Día”

DESARROLLO: Constituye la parte central del acta y consiste en desarrollar en forma descriptiva lo
sucedido en cada uno de los puntos del Orden del Día. Aquí es donde se debe tener en cuenta no caer
en los relatos de minucias y pequeños detalles ni de omitir los aspectos importantes y trascendentales
de lo sucedido en la reunión.

ACUERDOS: Se debe incluir, si es posible una descripción organizada de los principales acuerdos
como fruto de las intervenciones y discusiones, anotando cuando sea del caso el número de votos de
acuerdo, desacuerdo, abstenciones y en blanco.

NUEVA CONVOCATORIA: Generalmente las reuniones se realizan con la previsión de la siguiente. Es

importante anotar la fecha y la hora de la próxima reunión.

FIRMANTES: El acta debe ser firmada por el presidente o Moderador y el secretario.

Nota: Los secretarios suelen pedir a quienes intervienen con exposiciones densas y extensas, que para
ser lo más fieles posible en los textos del acta por construir, escriban una síntesis de sus intervenciones,
para ser incluidas textualmente en el acta.

Ejemplo:
Acta de la reunión de la comisión directiva del Club de Debate:
Asistentes:
Sra. D. Pamela Ritchie, Presidente
Sr. D. Carlos Diez
Sr. D. Pedro Benítez
Sr. D. Enrique Parra
Sr. D. Julio Aguirre
Sr. D. Daniel Echeverría
Sr. D. Roberto Castro, secretario

Fecha: 15 de Agosto de 2021

Hora de Comienzo: 3:00 p.m.

Hora de terminación: 6:30 p.m.

Lugar: Salón Parroquial, San Francisco Putumayo.
Desarrollo de la reunión:
Se abre la sesión con el siguiente orden del día:
1.Discusión sobre la diferencia entre escuchar y oír.
2.Discusión sobre el escuchar y su relación con los negocios.

1.Se abre la discusión sobre el primer punto:

El Sr. D. Pedro Benítez explica la diferencia biológica entre escuchar y oír.

el Sr. D. Enrique Parra se muestra de acuerdo con el Sr. Benítez.
Sometido a votación, se decide:
a. Encargar la publicación de lo discutido al Sr. Echeverría
El sr. D. Carlos Diez pide que se haga constar en el acta su voto en contra de la discusión, fundándose
en el motivo siguiente: Escuchar y oír son sinónimos por lo tanto no ve el motivo de tal discusión.

2. Se abre la discusión del segundo punto.

Por unanimidad se decide postergar el tratamiento de este punto hasta la próxima reunión que será el
22 de septiembre de 2021.

La Presidenta El Secretario

visto bueno y firma

ACTIVIDAD

1. Explique que se quiere decir con el texto seleccionado, “ El exceso de detalles o la omisión de
puntos fundamentales”
2. Tomando como ejemplo los datos consignados en la guía sobre el Documento de oficina “Acta”
desarrolle en el Programa Word un Acta, con el objetivo de organizar el 5 Campeonato Inter
Colegiado de Futbol Del Valle de Sibundoy.

NOTA:
Envié el documentos solicitado en el punto 1 de la guía al siguiente correo, con su nombre,
apellido completo y ciclo.
ingemilioburgoshz@gmail.com

Envíe registro fotográfico al Numero de Whatsaap 3113292805

RECUERDE ESCRIBIR SU NOMBRE COMPLETO Y CICLO,

PARA LA DESCARGA Y CALIFICACION DE SU TRABAJO.
 INSTITUCION EDUCATIVA “ALMIRANTE PADILLA”
SAN FRANCISCO PUTUMAYO
JORNADA NOCTURNA
AREA: FILOSOFIA
CICLO SEXTO VI 6°1 - 6°2 GUIA NUMERO SEIS. CUARTO PERIODO:
DOCENTE: Julio Alfonso Herrera González
Fecha de Realización: Desde el 20 de septiembre hasta el 12 noviembre 2021.
Enviar a: filosofoieap@gmail.com.

Las siguientes son las actividades, para desarrollar en su cuaderno de trabajo o como mejor
se le facilite; para posteriormente entregar. Para esta guía N°6 se plantean tres actividades.

ACTIVIDAD 1. (20 Septiembre a 30 de Septiembre 2021)

A continuación:
Desarrolle la lectura:
Inteligencia Humana
VS
Inteligencia Artificial
de manera analítica o
estructural y desarrolle
un escrito en una
página de su cuaderno
teniendo en cuenta que
estamos frente a un
desafío que nos
obliga a considerar la
IA como un fenómeno
nunca antes visto, y
entender y convivir
con mecanismos
computacionales
capaces de realizar acciones complejas, percibir y razonar en algunos
aspectos.
¿Puede una máquina simular el comportamiento de una persona? ¿Hasta qué punto una
Inteligencia Artificial puede parecer humana? ¿Existe algún test con el que se pueda detectar
a una máquina que esté haciéndose pasar por un humano? ¿Cómo se le “enseña” a un
ordenador?

¿CÓMO SE ENSEÑA A UN ORDENADOR A SER INTELIGENTE?

Alan M. Turing (1912 – 1954), uno de los pioneros de la ciencia de la computación pronosticó
por aquel entonces, que tan solo 50 años después, ya empezarían a crearse ordenadores
capaces de competir con los seres humanos en distintas actividades.
Para poder conseguir semejante objetivo, existen actualmente 3 vías para “enseñar” a los
ordenadores a ser inteligentes. Las dos primeras son las vías clásicas y relativamente más
antiguas en comparación con la tercera.
Deducción lógica: Consiste
en la ejecución de programas
mediante el análisis de los
datos de los que se disponen,
para así, realizar una
deducción lógica. Para
ilustrarlo de forma muy
sencilla y clara. Sería el caso
en el que al ordenador se le
introduce que A=B y que A=C.
En ese caso, cuando se le
pregunte al ordenador si C=B, este contestará de forma afirmativa.
Es por ello, que al ordenador solo se le “enseñan” los programas que calculan las posibles
respuestas y dan la correcta.
Un sencillo ejemplo es la Wikipedia, donde uno entra y puede encontrar información que otras
personas han introducido previamente.
Exploración Genética: Fue expuesta por Turing en un artículo el año 1950. Se refirió a esta vía
o proceso, de la siguiente forma:

Un sistema robótico que puede asumir los mismos rasgos, habilidades y tendencias que los
humanos, como la percepción visual, el reconocimiento del habla y la toma de decisiones.
La investigación en Inteligencia Artificial implica el uso de muchas herramientas de otras
ciencias como psicología, lingüística, informática y muchas otras. También se superpone con
otros campos de estudio, como el reconocimiento facial, la robótica, la minería de datos y otros.

La verdad es que tampoco hay una definición científica aceptada por todos los expertos de
Inteligencia Artificial, porque es ciencia nueva, cambiante y experimental.
El creador del concepto «inteligencia artificial fue John McCarthy en la conferencia en
Dartmouth College en 1956.

Para algunos autores, el uso que se da actualmente a ese término es un malentendido. No

tiene nada que ver con el que habló McCarthy en 1956, en una conferencia centrada en teoría
matemática como resolver problemas de terminología de álgebra, probar teoremas lógicos y
mejorar las formas de hablar en idioma inglés.

Actualmente también se cuestiona si se puede hablar de “inteligencia” “artificial”, como un

sucedáneo robótico de nuestra mente humana. Si por ejemplo hablamos de la luz, que es una
forma de energía electromagnética, si que podríamos hablar de fuente Natural y Artificial. La
luz natural proviene de la naturaleza: radiación térmica o calorífica (estrellas o fuego de un
volcán); radiación eléctrica (rayo de tormenta); luminiscencia (insectos o peces luminosos); La
luz artificial (lámpara, linterna, fuego provocado..)

¿PODRÁ UN ROBOT SER MÁS INTELIGENTE QUE UN HUMANO?

Seguramente en los próximos años la inteligencia artificial tendrá un violento impacto sobre
nuestros trabajos, la educación de nuestros jóvenes y el cuidado de nuestros mayores.
Hay que tener en cuenta la importancia que tendrá la inteligencia artificial en nuestras vidas.
John McCarthy, en 1956. Profesor de Matemáticas de la Universidad de Dartmouth, Hanover,
New Hampshire y se abocó a la tarea de convocar a investigadores en un evento de verano
para estudiar el tema.
El estudio partía de la base de que todos los aspectos del aprendizaje o cualquier otra
característica de la inteligencia podrían ser descritos con tal exactitud que se podría fabricar
una máquina para imitar esas conductas. Bajo esa premisa se trabajó, hasta llegar a nuestros
días con definiciones más precisas.
Hoy se acostumbra a dividir a la inteligencia artificial (IA) en varios campos, entre los que se
destacan la robótica, el reconocimiento del habla y el lenguaje, y la visión computarizada.
Pareciera que la robótica no necesitaría mucha explicación: se podría decir que se trata de
construir máquinas capaces de realizar tareas físicas, pero es algo más.

Hoy los avances han sido de tal magnitud que en Japón existen robots para el cuidado de los
ancianos, en una sociedad que llegó a un promedio de 86 años para las mujeres y 80 para los
hombres. De sus 127 millones de habitantes el 27% son mayores de 65 años y 65 mil son
centenarios, lo que los llevó a buscar soluciones imaginativas para el futuro.

En la residencia Shintomi, en Tokio, a los ancianos los despierta un robot llamado Sota, que,
más allá de darles los buenos días, les recuerda la hora de su medicación.
A su vez, posee una cámara con rayos infrarrojos que detecta si los ancianos se mueven
demasiado en la cama y activa una alarma, las camas tienen un sensor bajo el colchón que
controla permanentemente los signos vitales, cuenta las horas de sueño y evalúa el descanso,
junto con otros robots. Para ayudarlos a levantarse, caminar y hacerles compañía a los
ancianos, la residencia usa un robot de juegos llamado Palro, creado por Fujisoft.
El desarrollo en materia militar ha llegado a tal punto que existen drones que pueden
transportar cargas con explosivos a lugares determinados con total precisión, armas que
pueden identificar objetos preseleccionados y disparar de forma autónoma, o minas de tierra
que solo explotan cuando determinados tipos de vehículos están al alcance
Otra clase de robots ofrece ayuda psicológica. “Paro” el terapéutico, imita la apariencia de una
foca peluda que responde cuando se lo interroga. Entre otras cualidades, se demostró que
potencia la motivación, aumenta la sociabilidad y mejora la relajación.

ACTIVIDAD 2. (1 de Octubre a 15 de Octubre de 2021)

ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR EN DOS PAGINAS DE SU CUADERNO:
Elabore un paralelo entre los dos problemas del conocimiento: Sobre
la posibilidad del conocimiento y sobre el origen del conocimiento.
En Pedagogía se denomina hacer un paralelo en un texto o desarrollar un texto paralelo, a
un material que el alumno elabora basándose en su experiencia de aprendizaje. Lo elabora
con reflexiones personales, lecturas, evaluaciones, materiales adicionales que el profesor
puede recomendarle, etc.

Este texto se usa para hacer reflexionar a los alumnos sobre lo leído, aprendido o escrito, para
crear un texto propio que refleje la experiencia educativa del alumno; construir conocimientos
mediante la reelaboración de información, experimentación y su aplicación.
ACTIVIDAD 3. (18 de Octubre a 12 de Noviembre 2021)
EVALUACIÓN FORMATIVA: TEORIA DEL CONOCIMIENTO
PRUEBA DE RELACION SIMPLE: Escriba en el recuadro la opción correspondiente

a. Dogmatismo e. Pragmatismo
b. Racionalismo f. Apriorismo
c. Criticismo g. Subjetivismo
d. Empirismo h. Relativismo

1. ____________ Doctrina epistemológica que sostiene que la causa principal del

conocimiento reside en el pensamiento, en la razón. Afirma que un conocimiento solo es
realmente tal, cuando posee necesidad lógica y validez universal. El planteamiento más
antiguo aparece en Platón. Él tiene la íntima convicción de que el conocimiento verdadero debe
distinguirse por la posesión de las notas de la necesidad lógica y de la validez universal. Sus
representantes casi siempre surgen de la matemática.
2. ____________ No existe un patrimonio a priori de la razón. La conciencia cognoscente no
obtiene sus conceptos de la razón. El espíritu humano, por naturaleza, está desprovisto de
todo conocimiento.
3. ____________ Este problema del conocimiento se origina en los hechos concretos. Sus
defensores, según lo prueba su historia, frecuentemente vienen de las ciencias naturales. Esto
se entiende sin esfuerzo. La experiencia es el factor determinante en las ciencias naturales.
En ellas, lo más importante es la comprobación exacta de los hechos por medio de una
cuidadosa observación.
4. ____________ En la historia de la Filosofía existe también un segundo esfuerzo de
intermediación entre la razón y la experiencia. El cual también considera que la razón y la
experiencia son a causa del conocimiento. Pero se diferencia del intelectualismo porque
establece una relación entre la razón y la experiencia, en una dirección diametralmente
opuesta a la de éste.
5. ____________ Sostiene que nuestro conocimiento posee algunos elementos que son
independientes de la experiencia.
6. ____________ Para el, resulta comprensible el que el sujeto, la conciencia cognoscente,
aprehenda su objeto, esta actitud se fundamenta en una confianza total en la razón humana,
confianza que aún no es debilitada por la duda. Supone absolutamente la posibilidad y realidad
del contacto entre el sujeto y el objeto.
7. ____________ Para Kant es la actitud de quien estudia la metafísica sin haber determinado
con anterioridad cuál es la capacidad de la razón humana para tal estudio.
8. ____________ Frecuentemente se transforma en su opuesto, Niega la posibilidad del
conocimiento. El sujeto no puede aprehender al objeto. No puede lograrse un contacto entre
el sujeto y el objeto. La conciencia y cognoscente está imposibilitada para aprehender su
objeto. Por tanto, el conocimiento, considerado como la aprehensión real de un objeto, es
imposible. Según esto, debemos abstenernos totalmente de juzgar.
9. ____________ No es tan radical. Afirma que si existe una verdad; sin embargo, tal verdad
tiene una validez limitada. Limita la validez de la verdad al sujeto que conoce y juzga; y por
otra parte afirma que no existe alguna verdad, absolutamente universal.
10. ____________ Es análogo en su contenido, al escepticismo.
11. ____________ Al igual que el escepticismo, desecha el concepto de la verdad
considerado como concordancia. Cambia el concepto de la verdad en cuanto que es originado
por una peculiar concepción de lo que es el ser humano. Dentro de tal concepción el hombre
no es primordialmente un ser especulativo y pensante, sino un ser práctico, un ser volitivo.
12. ____________ Existe una tercera postura que resolvería la antítesis en una síntesis. Esta
postura intermedia entre el dogmatismo y el escepticismo. Admite una confianza fundamental
en la razón humana.
13. ____________ Está convencido de que es posible el conocimiento, de que existe la
verdad. Pone junto a la confianza general en el conocimiento humano, una desconfianza hacia
cada conocimiento particular, acercándose al escepticismo por esto.
14. ___________ Examina todas y cada una de las aseveraciones de la razón humana y nada
acepta con indiferencia.

ESCRIBA 1 SI ES VERDADERO Y 0 SI ES FALSO ARGUMENTE SUS RESPUESTAS

_____ El primer gran filósofo que abordó el estudio del conocimiento fue el francés René
Descartes, en el siglo XVII. Para él, conocer es partir de una proposición evidente, que se
apoya en una intuición primaria. Descartes formuló tal proposición en su célebre sentencia:
"pienso, luego existo".
______ Kant negó que la realidad pudiera ser explicada mediante los solos conceptos y se
propuso conseguir el mismo objetivo, pero intentando determinar los límites y capacidades de
la razón. A través de los juicios sintéticos apriori, que son la condición necesaria de toda
comprehensión de la naturaleza.
______ Si la epistemología - el estudio del conocimiento- constituye, por su propia naturaleza,
una de las partes esenciales de la filosofía, la creciente importancia en la ciencia y la
consiguiente necesidad de dotarla de sólidos fundamentos teóricos ha acrecentado aún más
el interés por la misma en el moderno pensamiento filosófico.

PARA PENSAR: 4 DESCUBRIMIENTOS Y POLÉMICAS QUE

DEJA LA CIENCIA:

- El ultimátum más claro sobre la amenaza

del cambio climático
- Un polémico anuncio del nacimiento de los
primeros bebés genéticamente
modificados.
- El año 2030 es la fecha límite de la
humanidad para evitar una catástrofe global
- Agua líquida y aterrizaje "de terror" en
Marte
 INSTITUCION EDUCATIVA “ALMIRANTE PADILLA”
SAN FRANCISCO PUTUMAYO
JORNADA NOCTURNA
AREA: EDUCACION ETICA Y EN VALORES HUMANOS
CICLO VI 6°1 , 6°2 GUIA NUMERO SEIS. CUARTO PERIODO:
DOCENTE: Julio Alfonso Herrera González
Fecha de Realización: Desde el 20 de septiembre hasta el 12 noviembre 2021.
Enviar a: filosofoieap@gmail.com.

Las siguientes son las actividades, para desarrollar en su cuaderno de trabajo o como mejor
se le facilite; para posteriormente entregar. Para esta guía N°6 se plantean tres actividades.

ACTIVIDAD 1. (20 Septiembre a 30 de Septiembre 2021)

TALLER 1 LECTURA COMPRENSIVA Y ANALÍTICA:
10 COSAS QUE DEBES RECORDAR CUANDO TENGAS UN MAL DÍA
Hay una lista que llevo conmigo a todos lados.
Está escrita en un pedazo de papel viejo y aunque he considerado volver a escribirla siento
que perdería un poco la magia de esos años de adolescente en el que mi letra era muy
diferente.
Me la sé de memoria y no siempre la miro, simplemente la repaso en mi mente.
Pero de vez en cuando, especialmente en esos días en los que parece que he perdido el
rumbo, vuelvo a sacar esta vieja lista para recordarme que, en el fondo, mi brújula interior sigue
intacta.
Lo más probable es que hayas tenido más de una ocasión en la que te hayas sentido igual y
te hayas preguntado ¿Y ahora qué?
No siempre es sencillo recordar ser optimistas, por lo que estas cosas te ayudarán a recordar
que, aunque te sientas perdido, no lo estás.

1. Tus errores no te definen, son sólo parte
de tu aprendizaje
2. Acepta las críticas constructivas y
aprende de ellas
3. No te compares con los demás, tu viaje es
único y tú también
4. No veas tus debilidades como algo
negativo, sino como eso que te hace único
5. Quiérete mucho, al final del día es lo único
que importa
6. No existe una forma correcta ni incorrecta
de hacer algo
7. Deja ir el pasado y agradece todo lo que
has aprendido
8. Rodéate de personas positivas
9. Lucha por lo que crees y por lo que
quieres
10. Toda dificultad a la que te enfrentes es
una oportunidad para aprender algo
importante

HORA DE INDAGAR y de ESCRIBIR:

Si te anima la idea o si crees que puedes servirte, puedes plantearte tu propia lista, escribirla
y llevarla a todos lados contigo.
Será una forma de recordar que incluso cuando sientas que todo es un caos, en el fondo sigues
teniendo todo bajo control.
ACTIVIDAD 2. (1 de Octubre a 15 de Octubre de 2021)
TALLER 1
A continuacion se presenta una lectura para la reflexión, para que posteriormente
puedas hacer en forma creativa tu propio listado para llevar una vida extraordinaria.

14 COSAS QUE NO DEBES OLVIDAR NUNCA PARA VIVIR UNA VIDA

EXTRAORDINARIA:
“Nunca dejes de recordar que sólo el hecho de existir es divertido.” Anónimo

Hay cosas que no debemos olvidar, es cierto que del pasado y de la historia podemos
aprender, lo que no debemos es quedarnos atrapados en el pasado. De hecho, hoy es un
nuevo día y sus misericordias son nuevas cada mañana.

Vivimos en un mundo donde hoy en día se rinde “culto a la velocidad”, hablamos de comidas
rápidas, autos rápidos, prestamos rápidos, entre otros rápidos, queremos soluciones rápidas
a nuestros problemas, los matrimonios se vuelven tan rápidos que duran tan poco. En fin,
podemos decir que nuestro mundo está lleno de estrés y ansiedad lo que hace que no
disfrutemos la vida, las relaciones y el trabajo. Nos ocupamos en nosotros mismos y luego nos
preguntamos ¿Por qué mi vida es estresante? ¿Por qué me angustio? ¿Por qué la vida para
mi es difícil y para otros no? Quiero compartir algunas ideas que te ayudaran a vivir, la clave
la encuentras en este verso: “Pero ten cuidado de no olvidar al Señor tu Dios. No dejes de
cumplir sus mandamientos, normas y preceptos que yo te mando hoy. Deuteronomio 8:11
Si sigues leyendo este pasaje de Deuteronomio te vas a dar cuenta que Dios insiste en que no
debemos olvidar si queremos disfrutar de las bendiciones. Las bendiciones de Dios están
condicionadas por la obediencia a sus mandamientos. Cuando nos olvidamos de sus
mandamientos nuestra vida se vuelve limitada y triste, aunque seamos hijos de Dios.

Te invito en esta semana a no olvidarte de Dios, a vivir una vida extraordinaria, a recordar y no
olvidarte.

1. Recuerda que eres hechura de Dios,
creado para grandes obras. No hay otro como
tú en la tierra. Tú eres único, especial y todo
un triunfador o una triunfadora.
2. Recuerda que tú eres un hijo o una hija de
Dios. Si recibiste a Jesús en tu corazón
perteneces a Dios. Si no lo has hecho, hoy es
tu día.
3. Recuerda que tú eres una bendición,
donde quieras que tú vayas eres luz.
4. Recuerda que te sacó del pantano y puso
en tu boca un cántico nuevo.
5. Recuerda que Él te sacó de la esclavitud,
te dio libertad y vida nueva.
6. Recuerda contar tus bendiciones.
¿Cuántas bendiciones tienes?
Probablemente cuentas más los problemas,
hay que cambiar eso.
7. Recuerda que dentro de ti hay un David
listo para derribar a Goliat.
8. Recuerda meditar día y noche en la
Palabra de Dios para que prosperes.
9. Recuerda todos sus beneficios.
10. Recuerda que los planes de Dios para ti
son de bienestar.
11. Recuerda perdonar para ser libre.
12. Recuerda amar para ser recordado.
13. Recuerda que la vida es una, no te la
tomes tan en serio. Disfrútala y celébrala.
14. Recuerda que nunca es demasiado tarde
para comenzar de nuevo.
La lista podría continuar y puedes hacer tu propia lista. Sin embargo, cuídate de no olvidarte
en esta semana de Jesucristo. El mundo occidental recuerda y celebra la muerte y resurrección
de Aquel que vive por siempre. Él es la razón por la cual vivimos.
Recuerda que Dios es fiel y no se olvida de su pacto con nosotros. (Dt.4:31). Hoy es un buen
día para agradecerle no solamente con nuestras palabras, sino también con nuestros hechos.

Cuando mires hacia atrás, recuerda que hoy estás vivo y la manera en que tú vivas la vida
será la manera en que serás recordado. ¿Cómo quieres ser recordado?

ACTIVIDAD 3. (18 de Octubre a 12 de Noviembre 2021)

TALLER 1 Lectura analitica e imaginativa de un personaje controversial para la historia
y la humanidad y vigente en nuestro mundo actual:

FRIEDRICH WILHELM NIETZSCHE

(Nace en Röcken, 15 de octubre de 1844 – fallece en Weimar, 25 de agosto de 1900)
filósofo, poeta y filólogo clásico alemán, fue uno de los pensadores modernos más
influyentes del siglo XIX.
Nietzsche, uno de los más grandes pensadores de todos los tiempos tuvo una
atormentada relación con las mujeres.
El doble rechazo que sufrió por parte de la sofisticada Lou von Salomé, no hizo más que
agravar la dependencia sentimental de su hermana, Elisabeth, dos años menor que él.
A lo largo de la vida del filósofo, Elisabeth ejerció de colega, amiga, confidente,
enfermera y amante. Posiblemente, los achaques que arrastra a causa de una sífilis mal
curada, acaban con su vida en agosto de 1900. Por supuesto, muere en brazos de su
hermana, que más tarde recopilará sus escritos y publicará algunas de las grandes
obras de Nietzsche.

TALLER 2
Despues de una lectura critica ( nos referimos a un análisis profundo de un texto, que no se
contenta con descifrar lo que dice, sino que se da a la tarea de entender sus puntos de apoyo,
descubrir posibles contraargumentos y mensajes implícitos, o interpretar su contenido desde
distintos puntos de vista.) Elabore un un paralelo entre concepto hombre y la etica
nietzscheana:

ETICA DEL SUPER HOMBRE

Su filosofía es una afirmación de la vida, definida como voluntad de poder: instinto, intuición,
fuerza creadora. La vida es la única realidad verdadera.
"El HOMBRE parece tener más carácter cuando sigue su temperamento que cuando sigue
sus principios." Es un ser incompleto, pues todo animal da lugar a algo superior. Es un puente
entre el simio y el Superhombre, es algo que debe ser saltado, superado.
El Superhombre es aquel ser que tiene una moral de nobles, es un hombre legislador, él crea
sus propias normas, morales y de todo tipo, además es un hombre que somete las cosas a su
voluntad, es un hombre vital ama la vida y este mundo. Cuando toma una decisión realmente
no se puede arrepentir de sus actos. Sabe que la vida es en parte dolor y en parte placer, pero
no reniega de ello.
 Desarrolla una ética de la autorrealización, del
desarrollo de sí mismo. Se trata, por tanto, de una
ética material. Entiende la felicidad como creación
de sí mismo, como auto creación en el juego de la
experiencia sin límites. Nietzsche investiga el origen
de los conceptos “bien” y mal”. En su origen
encuentra una doble moral:
1. La moral de los señores (de los fuertes, creativos,
dominadores. Desprecia la debilidad y la cobardía, el
miedo, la humildad y la mentira.
2. La moral de los esclavos privilegia la igualdad, la
compasión, la dulzura y la paciencia. Es propia de los
oprimidos y los débiles que a menudo desprecian
esta vida y se refugian en el más allá.

EL SUPERHOMBRE: Es el nuevo hombre

después de la muerte de dios el cual es el sentido
de la vida ya que es capaz de crear sus propios
valores y principios asimilando lo bueno y lo malo
para su evolución. Es el hombre nuevo que
aparece tras la “muerte de Dios”. Nietzsche lo
concibe como el individuo fiel a los valores de la
vida, al “sentido de la tierra”. Su caracterización
de esta figura humana es ambigua, dando lugar
a peligrosas interpretaciones.
El súper hombre se caracteriza por poseer la inocencia de un niño, ya que es el primer hombre,
y posee el poder de crear valores. Viven bajo su propio mando imponiendo una clase social
ante los débiles, despreciando la cobardía, el miedo y la humildad.

La obra de Nietzsche es extensa y buena

parte de ella ha sido publicada
póstumamente.
Cabe mencionar: “Humano, demasiado
humano”, “La gaya ciencia”, “Así habló
Zaratustra”, “El anticristo” “Más allá del bien y
del mal”

TALLER 3
RESPONDA EN SU CUADERNO DE
TRABAJO Y ESTABLEZCA SUS PUNTOS
DE VISTA A FAVOR O EN CONTRA.
1. Porque Nietzsche piensa que el superhombre no debe aparecer como resultado de la
evolución biológica?
2. Que lleva a Nietzsche pensar que cuando Dios muere se crea un superhombre?
3. Porque Nietzsche piensa firmemente en que el mejor reflejo del superhombre son los niños?
4. A partir de algunos extractos de la obra HUMANO DEMASIADO HUMANO, presente
ilustraciones, mensajes y conclusiones al respecto.
 INSTITUCION EDUCATIVA ALMIRANTE PADILLA
SAN FRANCISCO PUTUMAYO

Nombre del Estudiante: _________________________________________ Ciclo ______

Numero de Celular: ____________________________ Tiene Whatsaap: Si ____ No ____

Docente: Agustín Emilio Burgos Hernández

Correo: Área: Celular, Whatsaap
ingemilioburgoshz@gmail.com EDUCACIÓN RELIGIOSA 3113292805
Tema 5: LIBERTAD Y SEXUALIDAD HUMANA.
Objetivo: Reconocer que el hombre y la mujer son los ministros de la iglesia para expresar
en el amor la creación de una nueva generación convencida de la fe.
Estrategia de interacción: WhatsApp, Mensajes de texto, videos, llamadas por celular y
retroalimentación con guías físicas. Google Meet y YouTube.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

TEMA: LIBERTAD Y SEXUALIDAD HUMANA.

Dios nos habla:

“El hombre dejará a su padre y a su
madre y se unirá a su mujer y serán
los dos una solo, por lo tanto, lo que
Dios unió no lo separe el hombre”
(Mateo19, 4-6)

APRENDAMOS:
Unidos como seres complementarios, deben
buscar la mutua realización personal y cristiana.
Resulta importante que desde la niñez exista la preocupación por prepararse de la
mejor manera posible para el adecuado ejercicio de la sexualidad, mediante una
correcta orientación al respecto, particularmente en el mundo moderno se presentan
múltiples formas que atentan contra la persona entre ellas: la pornografía, trata de
personas, el adulterio, los desórdenes sexuales y otras ofensas.
La sexualidad es un elemento que tiene que madurar y educarse. En la sexualidad
debe haber una dignidad y un respeto hacia la otra persona. La sexualidad forma
parte de un proyecto global de maduración personal, y no es un mero capricho
egoísta, ni una cosa que sirve para hacer daño a otras personas.
La Iglesia firma que el matrimonio es sacramento, porque la unión del hombre y la
mujer, es voluntad de Dios, tal como lo recuerda Jesús cuando le preguntan sobre
él, en una actitud plena de libertad que constituye una dimensión exclusiva y
fundamental del ser humano.
En el cristianismo el matrimonio es sacramento, Los esposos son mutuamente signo
personal de Jesús, de su amor y de su, presencia. Con su consentimiento, libre y
responsable, ante los testigos, los mismos esposos son los ministros del
sacramento, y por tanto se dan el consentimiento en el nombre de Cristo.
La imagen de la fidelidad de Dios como esposo escogido, llevo a Israel a ver el amor
humano como reflejo del amor divino, lo que produjo gran respeto por la sexualidad
humana.
La trascendencia en el encuentro del hombre con Dios en buscar una vida plena
implica preocuparse constantemente por desarrollar que se tiene puesto que la
auténtica vida ha de proporcionar al hombre la posibilidad de desarrollar su libertad,
que no implica hacer lo que quiera sino tomar conciencia de la propia existencia y
darle el rumbo adecuado para la realización personal.
En el marco del respeto de la dignidad de las personas se encuentra la necesaria
tolerancia hacia las diferencias, en el pensar, el sentir y el actuar, con el único límite
establecido por la no afectación al derecho de terceros, entre el cual se encuentra
el derecho que tenemos, que no se nos imponga aquello que toleramos, pero que
no aceptamos como práctica personal, referido a tendencias como promiscuidad,
irrespeto a la pareja, abuso y violencia.

ACTIVIDAD:

1. Que enseñanza practica deja para tu vida la cita Bíblica Mateo19, 4-6.
2. Define el concepto de libertad y sexualidad.
3. El termino tolerancia resaltado ¿A qué se refiere?
4. En la sociedad ¿Qué situaciones impiden el ejercicio de la libertad?
5. Proponga condiciones para el ejercicio de la libertad y la sana sexualidad.
6. ¿Qué dice el magisterio de la iglesia sobre la sexualidad humana?
7. Investiga ¿Qué significa que la sexualidad es una dimensión integral de la
persona?
8. Escribe una oración de tu autoría por los matrimonios del Mundo.

RECORDEMOS:
El libre ejercicio de la libertad y la sexualidad, debe llevar a la persona a trazarse con límites
y proponer principios que orienten sus decisiones, es la dimensión integral y apertura a la
comunicación, el servicio del amor, vivir en sociedad como una manera de estar en el
mundo.

Oremos juntos:
Aquí estoy divino corazón de Jesús, te adoro porque nos has amado hasta
el extremo de entregarte por nosotros, creo en tu amor infinito y te doy
gracias por salvarme, te pido perdón Señor, por aquellos que no creen, no
esperan y no te adoran, ni te aman. Amén.

COMPROMISO:
➢ Respeto a sí mismo en libertad.
➢ Vivir los principios propuestos cada día.

RECUERDE ESCRIBIR SU NOMBRE COMPLETO Y CICLO,

PARA LA DESCARGA Y CALIFICACION DE SU TRABAJO.

DIOS Y LA VIRGEN SANTISIMA LOS BENDIGA HOY Y SIEMPRE.