Guia de Laboratorio ML-125VF

UNIVERSIDAD NACIONAL
DE INGENIERÍA
FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA
LABORATORIO DE ELECTRICIDAD
Y
ELECTRÓNICA DE POTENCIA
GUÍA DE LABORATORIO DE CIRCUITOS

ELÉCTRICOS I (ML – 124)
Elaborado por:
Ing. Waldir Eloy Ayasta Mecha

UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA
Facultad de Ingeniería Mecánica – FIM
Laboratorio de Electricidad y Electrónica de Potencia
Índice
Páginas
1. Criterios de evaluación…………………………………………………….. 4
2. Rol de experiencias………………………………………………………... 5
3. Reglamento y Normas de Seguridad…………………………………….. 6
3.1 Medidas de seguridad al trabajar con circuitos y equipos

energizados…………………………………………………………………. 7
3.2 Medios de protección del Laboratorio……………………………………. 10
3.3 Lesiones que pudieran presentarse durante una experiencia de

Laboratorio y primeros auxilios……………………………………….…… 11
Normas de Seguridad Generales…………………………………………. 14
4 Experiencia N°1: Relaciones Escalares y complejas en circuitos

eléctricos lineales AC. …. .………………………………………………… 15
Normas de Seguridad Generales ………………………………………… 21
5 Experiencia N°2: Circuitos Trifásicos Balanceados…………………….. 22
6 Experiencia N°3: Medida de Energía, Potencia y Corrección del factor

de potencia en circuitos monofásicos……………………………………. 27
7 Experiencia N°4: Desfasamiento de ondas sinusoidales en circuitos

eléctricos R-C y R-L………………………………………………………… 33
2
8 Experiencia N°5: Resonancia en Circuitos Eléctrico Lineales……….. 39
Normas de Seguridad Generales………………………………………… 45
Experiencia N° 6: Medida de la Inductancia Mutua en un circuito

9
acoplado …………………………………………………………………….. 46
10 Experiencia N°7: Circuitos trifásicos desbalanceados y corrección del

52
factor de potencia en circuitos trifásicos
11 Experiencia N°8: Medida de valores medios y eficaces en circuitos

monofásicos…………………………………………………………………. 58
12 Experiencia N°9: Medición y Mitigación de armónicos de voltaje y de

corriente en circuitos con carga no lineales……………………………… 63
3
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Informe Final: Este informe será realizado por el grupo de alumnos que realizó la
experiencia. Sus partes serán las siguientes:
1. Carátula
2. Índice
3. Introducción: Objetivos
4. Normas de Seguridad empleadas en la experiencia
5. Procedimientos: De la parte experimental, Analítica y Computacional.
6. Solución del Cuestionario que se plantea en la guía de laboratorio (los resultados
en cuadros y/o gráficos, detallar la forma de cálculo de alguno de ellos)
7. Conclusiones y recomendaciones (por separado)
8. Bibliografía
9. Hoja de los datos tomados en la experiencia
 Los informes finales serán entregados al profesor una semana después en la hora de
laboratorio.
 Los puntajes asignados en la calificación de las diferentes partes que comprende las
experiencias de laboratorio son:
- Evaluación oral antes y durante la experiencia : 4 puntos
- Empleo adecuado de las Normas de Seguridad : 4 puntos
- Informe de la experiencia realizada : 12 puntos
Nota Final obtenida en la experiencia (Máxima) : 20 puntos
 Se considerará tardanza, el ingreso al laboratorio luego de 15 minutos de la hora

programada, la tardanza afectará en menos un punto la nota del alumno.
 La ausencia del alumno de los primeros 30 minutos de la hora programada será

calificada como falta.
 Los informes, que no fueran entregados en su oportunidad sufrirán una penalidad de

menos un punto por cada día transcurrido contados desde la fecha de entrega.
4
LABORATORIO DE CIRCUITOS ELECTRICOS II
ML-125
PROGRAMA DE EXPERIENCIAS POR SEMANA
G/S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 1 2 3 4 5 6 7 8
RECUPERACIONES
FORMACION DE
SUSTENTACION
SUSTENTACION
SUSTENTACION
SUSTENTACION
PARCIALESS
2 2 3 4 1 6 7 8 5
EXAMENES
PRACTICA
PRACTICA
ESCRITA
ESCRITA
GRUPOS
3 3 4 1 2 7 8 5 6
4 4 1 2 3 8 5 6 7
5 5 6 7 8 1 2 3 4
G: Grupo S: Semana
EXPERIENCIAS
1. RELACIONES ESCALARES Y COMPLEJAS EN 5. RESONANCIA EN CIRCUITOS ELECTRICOS LINEALES.
CIRCUITOS ELECTRICOS LINEALES. 6. MEDIDA DE LA INDUCTANCIA MUTUA EN UN
2. CIRCUITOS TRIFASICOS BALANCEADOS. CIRCUITO ACOPLADO.
3. MEDIDA DE LA ENERGIA EN CIRCUITOS 7. CIRCUITOS TRIFASICOS DESBALANCEADOS Y
MONOFASICOS. CORRECCION DEL FACTOR DE POTENCIA.
4. DESFASAMIENTO DE ONDAS SINUSOIDALES. 8. MEDIDA DE VALORES MEDIOS Y EFICACES EN
CIRCUITOS MONOFASICOS.
REGLAMENTO Y NORMAS
DE
SEGURIDAD
LABORATORIO DE ELECTRICIDAD
Y
ELECTRÓNICA DE POTENCIA
REGLAMENTO Y NORMAS DE SEGURIDAD DEL

LABORATORIO DE ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA DE
POTENCIA DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA DE
LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA
MEDIDAS DE SEGURIDAD AL TRABAJAR CON CIRCUITOS Y EQUIPOS ENERGIZADOS
1– Asegúrese de tener suficiente iluminación, Ud. como usuario debe ver claramente para realizar un
trabajo con seguridad y propiedad.
2– Por su seguridad, NO TRABAJE SOLO.
3– No trabaje en un equipo eléctrico cuando tenga las ropas o las manos húmedas.
4– Cuando trabaje con una herramienta que gire –torno, taladro, etc.–, y si está usando ropa
holgada o con tiras, falda o usa el cabello largo, asegúrese que tales ropas no se aproximen a la
máquina que gira. Para el usuario de cabello largo, se aconseja recogerlo para evitar que pueda
entrar en el campo de giro de tales herramientas.
5– Al trabajar con equipos eléctricos, se recomienda no usar zapatos con suelas delgadas, placas
metálicas o clavos.
6– En caso de usar anillos, brazaletes u otro tipo de objeto de metal semejante, debe retirarse antes
de iniciar cualquier trabajo con un equipo que sea energizado eléctricamente. Asegúrese también
que en la ropa que esté usando no contenga sujetadores de metal expuestos, tales como cierres,
broches, botones o alfileres.
7– Recuerde que los equipos eléctricos, electrónicos de medición y, aún otros, tienen más de una
fuente de alimentación, y un límite superior de voltaje, sea para la entrada de alimentación como
para la de medición. Se invita a los usuarios a que, antes de efectuar cualquier manipulación o
medición, tomen el tiempo necesario para estudiar los manuales de uso, diagramas de cableado
del sistema o circuito, para asegurarse que las fuentes de poder de tales circuitos y equipos,
deban operarse en el modo y la secuencia requerida y tener en cuenta los voltajes máximos de
suministro de C. A. en su alimentación así como los voltajes y corrientes máximos que puede
soportar un equipo o sonda de medición en su entrada.
8– Cualquier tipo de sustancias líquidas, tal como agua, refrescos, alcohol, gasolina, etc. no deben
dejarse cerca de los circuitos o equipos eléctricos.
9– Cuando efectúe mediciones de alto voltaje, asegúrese de usar guantes adecuados, además de
estar aislado de tierra y neutro por un tapete de caucho con especificaciones de aislamiento
aprobadas o, en su defecto, capas de lona y/o madera seca. Al efectuar tales mediciones,
asegúrese de utilizar solamente su mano derecha –recuérdese, que basta, una corriente de
aproximadamente 15 mA. a través del corazón, para que sus fibras se queden contraídas.
7
10– Para las mediciones de alto voltaje, se recomienda que una segunda persona se ubique cerca del
interruptor principal, de modo que, en caso de emergencia el equipo en el que se hace la
medición pueda desenergizarse.
11– Al trabajar con alto voltaje, utilice las herramientas y elementos de iluminación adecuados –las
lámparas de mano– aislados.
12– Cuando los voltajes a medir sean superiores a 300 Volts, obsérvese el siguiente procedimiento:
a) Desenergice el equipo.
b) Desenergice –por ejemplo, ponga a tierra– las terminales de todos los componentes capaces
de almacenar energía eléctrica.
c) Coloque las puntas de medición en el punto del equipo que desea medir.
d) Retire todas las terminales que previamente había puesto a tierra.
e) Energice el equipo y observe la lectura.
f) Desenergice el equipo.
g) Repita el inciso b).
h) Retire las puntas de medición.
13– Cuando se esté trabajando con un circuito o equipo, en los que haya voltajes mayores de 30 volts
y que, además, tal circuito o equipo estén sobre o en contacto con un muro, un escritorio o
banco de trabajo de metal o forrado de metal, el operador debe estar aislado de tierra por
medio de un material o dispositivo con un aislante aprobado. El material aislante debe tener las
siguientes características:
 Debe estar seco, sin perforaciones y no contener materiales conductores.

 El voltaje límite del material aislante debe estar claramente impreso y, por ende, para
cualquier necesidad de protección eléctrica a una persona o un equipo contra un nivel de
voltaje, debe considerar el material adecuado.
 Para implementar un aislante eléctrico se puede utilizar madera seca o, como alternativa,
varias capas de lona seca o tapetes de caucho.
 Debe cuidarse que el polvo, partículas de metal, etc. no caigan o se depositen en el material
aislante. En caso de suceder tal hecho, deben ser retirados de inmediato, antes de energizar
el sistema o dispositivo que se va a examinar o a tomarle mediciones–pues hay la posibilidad
que el depósito de tales materiales sobre los aislantes disminuye las propiedades requeridas
para el mismo–, para evitar cualquier daño al operador, así como a los equipos.
 Todos los materiales aislantes ubicados en los equipos como en los lugares de trabajo, deben
conservarse libres de aceite, grasa, polvo de carbón, etc., pues al ser la mayoría de estos
últimos conductores, pueden anular o disminuir la propiedad aislante de tales materiales.
14– Asegúrese que la terminal de tierra de un equipo esté bien conectada, y que la tensión de
alimentación de tal equipo corresponde a lo especificado en su entrada de energía de C. A.
15– Antes de efectuar alguna conexión o cambio de elementos en un prototipo o equipo, desconecte
tales equipos, y tome precauciones, pues puede tener algunos elementos con energía eléctrica
almacenada.
8
16– Use medidores y dispositivos de indicación que sean los correctos y convenientes –por su
capacidad máxima, su sensibilidad y por sus escalas– para comprobar la presencia de voltajes.
17– Los dispositivos de protección de los equipos o de las instalaciones, tales como: fusibles,
cuchillas, relevadores e interruptores (breakers) de sobrecorriente NO deben ser bloqueados –o
sea, limitados en su operación de protección–, puenteados o retirados, excepto para
sustituirlos. Además, tampoco deben intercambiarse o modificarse los fusibles, salvo una
autorización.
18– Cuando actúan los sistemas de protección de sobrecorriente, indican un posible cortocircuito o
destrucción de uno de los dispositivos del equipo o del sistema, por lo que hay que desenergizar
el equipo o la sección de la instalación, con el propósito de encontrar la posible causa. Recuerde
que cuando hay un corto circuito que afecta la acometida de energía eléctrica de toda la
instalación, los sistemas de protección de CFE interrumpen dos veces el suministro de corriente;
por lo que nos concierne, tales interrupciones dan oportunidad de que si alguien es víctima de
una descarga eléctrica pueda ser retirado del lugar donde esté haciendo contacto durante
dichas interrupciones.
19– Los fusibles deben removerse y reemplazarse solamente después de haber desconectado el
circuito, equipo o instalación donde estén tales fusibles. Cuando se funda un fusible, al
remplazarlo, el nuevo debe ser del mismo tipo y tener los mismos valores límites de voltaje y
corriente que el que se retiró.
9
MEDIOS DE PROTECCIÓN DEL LABORATORIO
Se recomienda que los alumnos, que en un futuro van a dirigir la actividad de terceros en los
procesos industriales y en la construcción, estén familiarizados con el uso de medios de protección
colectiva e individual; aunque en el momento actual no lo precisen para las prácticas de laboratorio.
Por todo esto, los alumnos deben conocer los equipos de protección colectiva y personal que se
pueden usar en instalaciones eléctricas.
Medios de protección colectiva
A lo largo del reglamento se han ido mencionando algunos de los sistemas de protección colectiva,
veamos ahora en qué consiste cada uno:
• Comprobadores de ausencia de tensión: pincha-cables o similares utilizados para verificar la

ausencia de tensión en cables o conductores aislados.
• Magnetotérmicos: actúan interrumpiendo el paso de la corriente cuando hay sobrecargas en la red

o bien cuando hay cortocircuitos. Tanto en un caso como en otro, el magnetotérmico actúa
produciendo un corte en el suministro eléctrico a la instalación.
• Diferenciales: son unos dispositivos que actúan desconectando el suministro de electricidad a la

instalación cuando se establece un contacto con un equipo con defecto eléctrico. El funcionamiento
de los diferenciales se debe comprobar periódicamente a través del botón de TEST
Tomas de tierra: su objetivo es evitar que cualquier equipo descargue su potencial eléctrico a tierra a
través del cuerpo de la persona usuaria. Se exige que cualquier equipo tenga sus partes metálicas
con toma de tierra, puesto que puede tener en dichas partes metálicas una carga eléctrica bien por
electricidad estática o bien por una derivación; la toma a tierra evitará precisamente una descarga
eléctrica cuando se toque dicho equipo.
Equipos de protección individual:
Según la tarea concreta a desarrollar se valorará la necesidad de usar los siguientes equipos:
- Guantes aislantes,
- Mangos aislantes en las herramientas,
- Calzado de seguridad con suela aislante,
- Alfombras de seguridad aislantes,
- Banquetas de seguridad aislantes,
- Pértigas de seguridad para contactar con elementos en altura en media o alta tensión.
10
LESIONES QUE PUDIERAN PRESENTARSE DURANTE UNA EXPERIENCIA DE LABORATORIO Y

PRIMEROS AUXILIOS
Las lesiones dependerán de ciertos factores:
• Intensidad de la corriente que pasa por el cuerpo humano (en función de la tensión aplicada y la
resistencia del cuerpo).
• Tipo de corriente: continua o alterna
• Tiempo de exposición
• Recorrido de la corriente eléctrica por el cuerpo humano Y se clasifican de la siguiente manera:
LESIONES INMEDIATAS
Directas: quemaduras internas y externas, destrucción muscular, fracturas (debidas a las fuertes
sacudidas musculares), asfixia (cuando la corriente atraviesa el tórax), tetanización (anulación de la
capacidad de reacción muscular que impide la separación voluntaria del punto de contacto),
fibrilación ventricular (contracciones cardíacas desorganizadas de numerosas células ventriculares al
mismo tiempo, por lo cual es corazón es incapaz de bombear sangre), lesión vascular, paro cardíaco.
Indirectas: debidas a actos involuntarios de las víctimas (caídas de altura y golpes contra objetos).
LESIONES MEDIATAS
Se pueden citar: afectación renal, lesiones nerviosas, arritmias, bloqueos cardíacos, infarto, edema
agudo de pulmón, cataratas (30 % de los casos cuando el contacto se hace por encima de las
clavículas, en especial cuando es la cabeza). También pueden existir problemas neurológicos hasta
tres años después de la lesión inicial (Frecuentemente se presentan alteraciones variables de la
conciencia, alteraciones respiratorias y parálisis motoras transitorias).
TRATAMIENTO INMEDIATO
Accidentes en baja tensión
 Cortar el suministro eléctrico antes de tocar a la víctima, si no es posible entonces romper el

contacto con algún elemento no conductor seco (palo, cuerda, ropa).
 Siempre moverse sobre superficies secas.
 Si el accidentado está pegado al conductor, cortarlo (al conductor) con herramienta de mango
aislante.
 Mandar a buscar auxilio médico
 Verificar la respiración y el pulso de la víctima. De ser necesario aplicar respiración artificial o
resucitación cardiopulmonar (sólo si se está entrenado)
 Si es necesario mover a la víctima, cerciórarse que no tenga fracturas o heridas internas.
Accidentes en alta tensión
 Cortar la subestación correspondiente

 Prevenir la posible caída si está en alto separe a la víctima con auxilio de pértiga aislante y
estando provisto de guantes y calzado aislante y actuando sobre banqueta aislante.
 Si está ardiendo utilizar mantas.
11
 Mandar a buscar auxilio médico

- Verificar la respiración y el pulso de la víctima.
 De ser necesario aplicar respiración artificial o resucitación cardiopulmonar (sólo si se está
entrenado).
 Si es necesario mover a la víctima, cerciórarse que no tenga fracturas o heridas internas.
INCENDIOS (DE ORIGEN ELÉCTRICO)
Utilizar únicamente extintores para fuego clase C (espuma de dióxido de carbono, o polvo químico
seco).
RESPIRACION ARTIFICIAL
Procedimiento a aplicar en caso de paro respiratorio:
Acotar al paciente de espaldas. Quitar cualquier materia extraña de la boca con los dedos. Ponerle
una mano bajo el cuello, levántar un poco la cabeza y écharla hacia atrás, pero no demasiado. Tirar
del mentón del accidentado hacia arriba. Colocar la boca firmemente sobre la boca abierta de la
víctima; oprímirle las ventanas de la nariz para cerrarlas y sople lo bastante fuerte para hincharle el
pecho. Retirar la boca y asegúrarse de percibir el sonido del aire exhalado. Repetir la maniobra,
soplando vigorosamente cada cinco segundos. En niños pequeños coloque su boca sobre la boca
abierta y nariz de la víctima, y sople superficialmente cada tres segundos.
Nota sobre la respiración artificial: no suspender la maniobra hasta que la persona comience a
respirar. Muchos accidentados no han revivido hasta después de varias horas de aplicarles
respiración artificial.
12
RCP: RESUCITACIÓN CARDIOPULMONAR
Procedimiento a aplicar en caso de paro respiratorio y cardíaco:
Sacudir a la víctima por los hombros. Si no responde, llame a emergencia. Acueste a la víctima de
espaldas sobre el suelo. De rodillas junto a ella, tantear el pecho del accidentado para encontrar el
extremo inferior del esternón. Poner un dedo de la mano izquierda sobre el cartílago; luego acercarle
la parte posterior de la mano derecha (nunca la palma) hasta la punta del dedo, retirar el dedo y
colocar la mano izquierda sobre la derecha. En seguida, empujar hacia abajo con un impulso rápido y
firme para hundir el tercio inferior del esternón cerca de cuatro centímetros, lo cual se logra dejando
caer el peso de su cuerpo y levantándolo otra vez. Se repite cada segundo esta compresión rítmica:
oprimiendo y soltando. Cada vez que se empuja, se obliga al corazón a contraerse y a impulsar la
sangre por el cuerpo de la víctima. Detenerse después de cada 15 compresiones para insuflarle
profundamente aire dos veces de boca a boca. Continuar hasta que la víctima tenga pulso.
Nota sobre la RCP: “Es posible mantener viva a una persona con este procedimiento por lo menos
una hora. Puede darse el caso que el corazón vuelva a latir con normalidad y el enfermo persista en
paro respiratorio. Inicie y no abandone prematuramente la RCP dando por pérdida una situación que
en muchas ocasiones no lo es. No debe olvidarse que los pacientes electrocutados que llegan vivos al
hospital sólo tienen una mortalidad entre el 5 y 10 % aún en presencia de lesiones necróticas
extensas.”
Advertencia: aun cuando la RCP se efectúe correctamente, puede romper costillas. Si se hace mal, la
punta del esternón o una costilla rota podrían perforar el hígado o un pulmón. Por eso se
recomienda adiestrarse adecuadamente en esta técnica. Pero en una emergencia, aunque carezca
usted de preparación, intente la RCP. Sin ella, la persona.
13
EXPERIENCIA N° 1:
RELACIONES ESCALARES Y COMPLEJAS EN
CIRCUITOS LINEALES AC
NORMA DE SEGURIDAD GENERAL:

Antes de realizar las pruebas del laboratorio en las mesas de ensayo
tenga en cuenta las siguientes recomendaciones:
 Asegúrese de tener suficiente iluminación.
 Ordene su mesa de trabajo. Nunca trabaje entre marañas de cables, con lo que
aumenta la posibilidad de cortocircuito. Acostúmbrese a trabajar sistemática y
ordenada.
 Al trabajar con equipos eléctricos, mayores de 30 volts. se recomienda usar
siempre equipos de protección: cascos de seguridad, botas dieléctricas con
suela de goma y guantes dieléctricos adecuados.
 Asegúrese antes de trabajar que el equipo cuente con su puesta a tierra.
 Desconecte la corriente cada vez que se trabaje en un circuito.
 No trabaje en pisos mojados es peligroso.
 Nunca trabaje en un circuito eléctrico sin ayudante o un compañero.
 Nunca trabaje en circuitos eléctricos sin autorización de una persona
responsable: Ingeniero o técnico.
14
EXPERIENCIA
I. OBJETIVO:
Determinar experimentalmente la variación de la intensidad y el voltaje a
través de los elementos R-L-C, al aplicarles un voltaje alterno sinusoidal.
II. ELEMENTOS A UTILIZAR:

 1 Autotransformador (Variac) AC 220 V – 5 Amp.
 2 Resistencias variables AC (R1 y R2).
 1 Banco de Condensadores AC.
 1 Pinza amperimétrica (A, A1 y A2).
 3 Multímetro digital (c/voltímetro) (V, V1, y V2)
 1 Bobina (L) AC 220V- 3A
Foto 1.1
Foto 1.2 Foto 1.3
Bobinas Autotransformador Multímetro Digital
Foto 1.4 Foto 1.5

Resistencias Variables Banco de Condensadores
15
III. CIRCUITOS A UTILIZAR:
V1
A
R1
220 V V
L V2
60 HZ
CIRCUITO N°1
V1
A
R1
220 V V C V2
60 HZ
CIRCUITO N°2
V1
R1 A1
A2
220 V
V2 R2
60 HZ V
C
L
CIRCUITO N° 3
16
IV. PROCEDIMIENTO:
Medir las resistencias, capacitancias e inductancias de los elementos que se
utilizarán en la experiencia asimismo medir la resistencia interna de la bobina.
 CASO I
1. Establecer el circuito N° 1. La resistencia R1 está en su máximo valor.
2. Verificar la escala de los instrumentos para evitar posibles daños
3. Regular el autotransformador hasta obtener 150 voltios en su salida.
4. Varíe el valor de R procurando que la corriente que registra el amperímetro
(A) aumente de 0,2 a en 0,2 A; hasta el valor máximo de 2 Amperios
(Tomando en cuenta los valores de R1 y la reactancia de la bobina, calcular
la corriente que circulará por el circuito a fin de no sobrepasar este valor
máximo).
5. Tomar las lecturas de los instrumentos en por lo menos 10 valores
diferentes.
CASO I
N° V V1 V2 A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Tabla 1.1 Caso I
 CASO II
1. Montar el circuito como se muestra en la figura N° 2. Con la resistencia
R1 está en su máximo valor.
2. Verificar la escala de los instrumentos para evitar posibles daños.
3. Regular el autotransformador hasta obtener 100 voltios en su salida.
4. Regular la resistencia R1 y la capacidad C hasta que la corriente que
registra el amperímetro (A) sea de 1 Amperio (De acuerdo a los valores
17
de R1 y la reactancia del condensador calcular la corriente que circulará

por el circuito a fin de no sobrepasar este valor máximo).
5. Manteniendo R1 constante, varíe el valor de C (en el banco de
condensadores) conectando en serie o paralelo, según sea el caso,
con la finalidad de disminuir la lectura que registra el amperímetro.
6. Tomar las lecturas de los instrumentos en por lo menos 10 puntos y
anotar las conexiones de los condensadores utilizadas.
CASO II
N° V V1 V2 A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Tabla 1.2. Caso II
 CASO III
1. Montar el circuito como se muestra en la figura N° 3. Regular la resistencia R 1 y
R2 en su máximo valor.
2. Repetir los pasos dados en el caso II,
3. De ser necesario, también regular el valor de la resistencia R 2, tomando en cuenta
de que por la bobina debe circular como máximo una corriente de 1 amperio.
Nota:
Al finalizar la experiencia no olvidarse de medir la resistencia interna de la bobina
“L”.
18
CASO III
N° V V1 V2 A A1 A2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Tabla 1.3. Caso III
IV. CUESTIONARIO:
1) Sobre un par de ejes coordenadas graficar en función de R (caso 1) y C (caso
2 y 3) las lecturas de V1, V2 y A tomadas en la experiencia.
2) Graficar en cada caso el lugar geométrico de la impedancia del circuito (Z), en
el plano R-X.
3) Graficar el lugar geométrico de los fasores corriente para los tres casos,
tomando como referencia el fasor tensión (V) En el mismo diagrama graficar
el lugar geométrico de los fasores V1 y V2.
4) Para el caso I, graficar el voltaje V2 en función de la corriente registrada por el
amperímetro A.
5) Para el caso II, graficar los voltajes V 1 en función de la corriente registrada por
el amperímetro A.
6) Para el caso III, graficar el voltaje V2 en función de la corriente registradas por
el amperímetro A1.
7) Para los tres casos: plantear y verificar el cumplimiento de las Leyes de
Kirchhoff y la Ley de ohm en cada uno de los circuitos empleados, asimismo,
elaborar un cuadro con los valores de los voltajes y corrientes obtenidos en
cada caso y compararlo con los obtenidos teóricamente, indicando el % de
error del voltaje y corriente suministrada por la fuente (obtenida al resolver
cada circuito).
19
Explicar e indicar la forma como se obtuvieron dichos valores tomando en cuenta un

juego de valores para cada caso.
NOTAS:
 En cada una de las preguntas anteriores, explicar los diagramas y/o gráficos
obtenidos.
 Todos los gráficos pedidos en el cuestionario son gráficos experimentales, es
decir, deben ser obtenidos a partir de los valores medidos en el laboratorio.
V. EVALUACIÓN:
1. Evaluación oral antes y durante la experiencia : 4 puntos

2. Empleo adecuado de las Normas de Seguridad : 4 puntos
3. Informe de la experiencia realizada : 12 puntos
20
EXPERIENCIA N° 2:
CIRCUITOS TRIFÁSICOS BALANCEADOS

ordenada.
21
EXPERIENCIA
I. OBJETIVO:
Analizar y evaluar en forma experimental la medida de las magnitudes eléctricas
existentes en los circuitos trifásicos balanceados.
II. ELEMENTOS A UTILIZARSE:
 1 Panel de Lámparas Incandescentes (R)
 1 Panel de Reactores de Resistencias Internas iguales (Z)
 1 Panel de 3 Condensadores iguales de 20 µF (C)
 1 Vatímetro Trifásico (W).
 1 Cosfímetro Trifásico (Cos Φ)
 1 Medidor de Energía Trifásico Digital (kWh)
 1 Secuencímetro
 1 Multímetro Digital (V).
 1 Cronómetro.
 1 Motor Eléctrico Trifásico de 220 V
 1 Pinza Amperimétrica (A).
 1 Interruptor Tripolar (S)
 Conductores para conexiones.
Foto 1.1 Foto 1.2

Panel de Lámparas Multímetro Digital
Foto 1.3 Foto 1.4

Cosfímetro Trifásico Banco de Condensadores
22
Foto 1.5 Foto 1.6

Cosfímetro Trifásico Motor Trifásico
VI. CIRCUITO A UTILIZAR:
R
A
S Kwh W Cos A
T A
V
Interruptor 300 W
300 W Z
C C
Tripolar
Z Z M C
FIGURA N°1 300 W
3
REACTORES BANCO DE CONDENSADORES
LAMPARAS INCANDESCENTES
MOTOR 3
III. PROCEDIMIENTO:
1) Anotar las especificaciones técnicas que presentan el vatímetro,
cosfímetro, medidor de energía y secuencímetro, asimismo observar el
diagrama de conexión que presentan los mismos.
2) Verificar la escala de los instrumentos para evitar posibles daños.
3) Primeramente, conectar solamente el motor trifásico al circuito de la figura
N°1 y medir potencia, corriente y voltaje en cada fase, para determinar su
impedancia equivalente, esto servirá para los cálculos.
N° VRS VST VTR IR IS IT W kWh cosɸ
MOTOR
4) Con el sistema eléctrico trifásico desenergizado, implementar el circuito de

la figura 1, la carga estará formada por:
23
- Caso I: Lámparas incandescentes (conectados en Δ y Y)

- Caso II: Reactores (conectados en Y),
- Caso III: Condensadores (conectados en Δ y Y),
- Caso IV: Motor eléctrico trifásico.
- Caso V: Todas las cargas (para cada carga escoger Δ ó Y).
5) Para cada caso: cerrar el interruptor trifásico “S” y alimentar el circuito de

la figura “1” a 220 voltios. Medir los valores de “V” y “A” en cada una de
las fases (tensiones de línea, así como las corrientes correspondientes),
utilizando el multímetro digital y la pinza amperimétrica respectivamente.
Tomar la lectura vatímetro y el cosfímetro, asimismo, observar lo indicado
en el secuencímetro y anotar el N° de veces que se enciende la luz
indicadora (impulsos) del medidor de energía en un tiempo de 60
segundos.
CASO I
CASO II
CASO III
CASO IV
CASO V
6) Para cada caso des-energizar la alimentación, cambie la secuencia de

fases (intercambiando 2 bornes cualesquiera) y repita el paso 4).
CIRCUITOS TRIFÁSICOS BALANCEADOS (CAMBIO DE SECUENCIAS)

CASO I
CASO II
CASO III
CASO IV
CASO V
24
IV. CUESTIONARIO:
1) Realizar el cálculo de la impedancia equivalente del motor, utilizando los
datos del paso 3).
2) Tabular los valores de las magnitudes medidas para cada caso, asimismo,
comparar la potencia leída por el vatímetro y la obtenida a partir del medidor
de energía, con la fórmula:
P = 3 VFase IFase cos ø
(Indicar el % de error)
3) Elaborar para cada caso y cada secuencia de fases un diagrama fasorial,
indicar las tensiones de línea, de fase y las corriente, obtenidas a partir de los
cálculos.
4) Para cada caso, tomando como referencia, el plano complejo, elaborar el
triángulo de potencias obtenido experimentalmente, indicando P, Q, S y cos
ø.
5) Para los todos los casos: plantear y verificar el cumplimiento de las Leyes de
Kirchoff en cada uno de los circuitos empleados, asimismo, elaborar un
cuadro con los valores de los voltajes y corrientes obtenidos en cada caso y
compararlo con los obtenidos analíticamente, indicando el % de error del
voltaje y corriente suministrada por la red (obtenidas al resolver cada circuito).
6) Explicar e indicar la forma como se obtuvieron dichos valores.
NOTAS:
obtenidos.
VII. EVALUACIÓN:

25
EXPERIENCIA N° 3:
MEDIDA DE ENERGÍA, POTENCIA Y
CORRECCIÓN DEL FACTOR DE POTENCIA EN
CIRCUITOS MONOFÁSICOS

ordenada.
26
EXPERIENCIA
I. OBJETIVOS:
Analizar y evaluar la medida de potencia, energía y factor de potencia en un

circuito monofásico.
 1 Vatímetro (W)
 1 Medidor de energía 220V (kWh)
 1 Pinza Amperímetra (A)
 1 Multímetro Digital (V)
 1 Cosfímetro (Cos ø)
 1 Motor Monofásico de 220V
 1 Panel de Lámparas Incandescentes
 1 Lámpara Fluorescente
 4 Condensadores de diferentes capacidades: C1, C2, C3 y C4.
 1 Interruptor bipolar (S)
 1 Cronómetro
 Conductores para conexiones
Foto 1.1 Foto 1.2

Foto 1.3
Vatímetro Digital
27
III. PROCEDIMIENTO:
1) Medir las capacidades del banco de condensadores.
C1 C2 C3 C4
…… μF ……μF ……μF ……μF
2) Anotar las especificaciones técnicas que presentan el vatímetro, el medidor

de energía y el cosfímetro.
CASO A: MEDIDA DE LA POTENCIA, ENERGÍA Y FACTOR DE POTENCIA EN

UN CIRCUITO MONOFÁSICO
1) implementar el circuito de la figura, sin conectarlo a la red de 220 V, 60 Hz:
L1
*
W COS A
CARGA
220V AC
LINEA
M
De la Red
V kWh
L2
Lámparas incandescentes
y Fluorescentes
S
FIGURA N°1
2) Verificar la escala de los instrumentos para evitar posibles daños. Si no se

conoce la potencia ó corriente de la carga, por precaución el amperímetro,
vatímetro y cosfimetro deberán estar a la máxima escala.
3) Cerrar el interruptor “S” y conectar a la red (220 V, 60 Hz) el circuito de la

figura 1. Medir los valores de V, A, kWh, cos ø y W.
MEDIDA DE LA POTENCIA ENERGIA Y FACTOR DE POTENCIA

N° V W cosɸ A kWh
1
4) Desconectando las lámparas una por una del circuito cada 2 minutos, medir
los valores de V, A, kWh, cos ø y W.
28

N° V W cosɸ A kWh
1 lamp.
2 lamp.
5) Conectando sólo el motor, medir los valores de V, A, kWh, cos y ø W.

N° V W cosɸ A kWh
Motor
CASO B: CORRECION DEL FACTOR DE POTENCIA EN UNA CARGA

INDUCTIVA R – L (MOTOR 1Ф)
1) implementar el circuito de la figura, sin conectarlo a la red de 220 V, 60 Hz:
L1
*
W COS A
CARGA
220V AC
LINEA
M
De la Red
V kWh
L2
FIGURA N°2
2) Conectar el circuito de la figura 2 a la red de 220 V, 60 Hz y cerrar el

interruptor “S”. Medir los valores de V, A, kWh, cosø y W. A.

N° V W cosɸ A kWh
Motor + C1
3) Reemplazar C1 por C2 y C3 y medir los valores de V, A, kWh, cosø y W para

cada uno de los casos.

N° V W cosɸ A kWh
Motor +C2
Motor + C3
29
IV. CUESTIONARIO:
 CASO A:
1) Comparar las indicaciones del vatímetro con las expresiones W  V  I  cos  ;
W  I  R 2 y la potencia obtenida con las mediciones realizadas en el medidor
causas que originan las divergencias en los valores.

2) Graficar la potencia leída en el vatímetro en función del tiempo, a escala
conveniente. A ésta gráfica se le denomina “Diagrama de Carga” en un
período dado (15 minutos). De ésta curva experimental calcular la energía
consumida por la carga en el tiempo mencionado.
3) Graficar la energía en función del tiempo y mencionar la utilidad que presenta
ésta curva.
4) Graficar la potencia activa, y factor de potencia leída por los instrumentos en
función de la corriente total consumida por la carga.
5) Tomando como referencia el plano complejo, elaborar los triángulos de
potencia obtenidos para cada carga diferente.
 CASO B:
1) Graficar la potencia activa, potencia reactiva y el factor de potencia en función

de las capacitancias utilizadas.
potencia obtenidos para cada corrección de condensadores.
3) ¿Qué influencia tiene el factor de potencia inductivo y capacitivo en el registro
de la energía? Explique.
4) ¿Qué influencia tiene la corrección del factor de potencia en las instalaciones
eléctricas industriales?
5) Dar las divergencias de valores teóricos y experimentales, con los errores
absolutos y relativos porcentuales en forma tabulada.
6) ¿A partir de qué porcentaje con respecto a la energía activa se debe pagar
por energía reactiva en una instalación industrial?
Nota: Cada gráfico deberá tener un comentario o una explicación.
30
NOTAS:
obtenidos.
V. EVALUACIÓN:

31
EXPERIENCIA N° 4:
DESFASAMIENTO DE ONDAS SINUSOIDALES
EN CIRCUITOS R-C y R-L

ordenada.
32
EXPERIENCIA
I. OBJETIVO:
Determinar el ángulo de desfasaje entre el voltaje y corriente en un circuito R-C y un
circuito R-L mediante un osciloscopio digital.
 1 Generador Ondas.
 1 Panel de Resistencias de Carbón.
 1 Panel de Condensadores Cerámicos.
 1 Panel de Condensadores AC.
 1 Resistencia Variable de 1 A.
 1 Bobina de 1 A.
 1 Osciloscopio Digital.
 Cables conectores.
Foto 1.1 Foto 1.2

Osciloscopio Bobina
Foto 1.3 Foto 1.4

33
III. CIRCUITO A UTILIZAR:
Osciloscopio
CH 1 CH 2
Generador
de
Ondas C
sen ø = A / B
ø: ángulo de desfasaje
-1
Ø = Tg (Xc /R)
34
IV. PROCEDIMIENTO:
1) Armar el circuito de la figura 1.

2) Conectar el generador de frecuencias en la salida main out en la función de
ondas senoidales en 60 Hz y regular la amplitud en 5 voltios.
3) Colocar la sonda del canal 1 a la salida del generador de frecuencias tanto en
como lo indica la figura; Luego la salida del canal 2 entre el condensador y el
resistor conectar los bornes de tierra de los canales al borne de tierra del
generador.
4) Presionar el botón AUTOSET del osciloscopio digital para poder iniciar la
lectura de datos a graficar correctamente. (Esto ha de realizarse cada vez
que hay un cambio en el circuito analizarse).
5) Graduar la escala V/div correctamente; con el uso de las perillas
correspondientes para cada canal, ajustarlo a la misma escala para ambos
canales.
6) Coloque las dos ondas superpuestas en el monitor de tal manera que se
pueda apreciar con mayor facilidad el desfasaje entre las ondas y medir dicho
desfasaje (método de Superposición de ondas).
7) Presionar el botón DISPLAY del osciloscopio, observando en la parte derecha
del monitor las opciones de formato, elíjase el formato Y(X), el cual presentará
una de las figuras de Lissajous (Método de Lissajous).
8) Centrar la figura lissajous por medio de la perilla posición vertical de ambos
canales, desplazándose por medio de estas perillas horizontal y
verticalmente.
9) Una vez armado el circuito y con el osciloscopio, mantener un valor constante
para C y tomar 5 mediciones variando las resistencias. Centrar
perfectamente la figura, medir para cada valor de R las distancias de "A" y
"B". Ver fig.2.
10) Manteniendo R constante variar el valor de C y tomar 5 mediciones variando
las resistencias. Tomar los valores de "A" y "B" para cada valor de "C" ver fig.
2.
35
11) Reemplazar el generador de ondas por un autotransformador, regular éste

último en 15 voltios, luego, realizar 5 mediciones empleando diferentes
resistencias y condensadores utilizados en corriente alterna (AC) y medir el
desfasaje aplicando los pasos anteriores.
12) Reemplazar el condensador del paso 11. por una bobina, luego, realizar 5
mediciones empleando diferentes valores de resistencias y la inductancia de
la bobina y medir el desfasaje aplicando los pasos anteriores.
V. CUESTIONARIO:
1. Describir los elementos y equipos usados en la experiencia.

2. ¿Cuándo se observa un círculo en la pantalla?
3. ¿Por qué cuando el desfasaje aumenta de 90° a 180° la elipse se inclina en
sentido contrario?
4. Elaborar un cuadro indicando el desfasaje teórico y experimental para los
datos tomados con el generador de ondas (métodos de superposición de
ondas y método de Lissajjous.
5. Además del desfasaje entre las ondas para qué nos puede servir las curvas
de Lissajjous.
6. Explicar ¿Por qué se mide el desfase entre la tensión en los bornes de la
resistencia y la tensión de entrada?
7. ¿Cuáles son las posibles causas de error en las mediciones?
8. Explicar ¿qué otros métodos existen para medir el desfasaje de dos ondas
sinusoidales?
9. ¿Qué diferencias existen en las ondas sinusoidales obtenidas al utilizar el
generador de ondas y el autotransformador? ¡A qué se deben estas
diferencias?
10. Elaborar un cuadro indicando el desfasaje teórico y experimental para los
datos tomados con el autotransformador (métodos de superposición de ondas
y método de Lissajjous.
36
NOTAS:
obtenidos.
VI. EVALUACIÓN:

37
EXPERIENCIA N° 5:
RESONANCIA EN CIRCUITOS ELECTRICOS
LINEALES

ordenada.
38
EXPERIENCIA
I. OBJETIVO:
Evaluar y analizar en forma experimental las características de resonancia en
circuitos eléctricos lineales.
 1 Generador de ondas sinusoidales.
 1 Autotransformador.
 1 panel de condensadores.
 1 Inductancia 87.14 mH. (Bobina)
 1 Multímetro digital AC (V R).
 1 Multímetros digitales AC (VC, VL, V).
 1 Resistencia variable de 98.7Ω.
 Juego de Conductores.
Foto 1.1 Foto1.2 Foto 1.3

Bobina (Inductancia) Autotransformador Multímetro Digital
Foto 1.4 Foto 1.5

39
III. CIRCUITOS A UTILIZAR:
+ - +
VL
-
VR
R1 L1
50 87.14 mH
+ +
220 V
60 HZ V V V Vc
- C1 -
CIRCUITO N°1
+ - +
VL
-
VR
R1 L1
50 87.15 mH
+ +
V V V Vc
Generador de
Ondas
- C1 -
CIRCUITO N°2
R1
+ VR
-
+ C1 +
87.25 mH
v V V Vc
Generador de
Ondas - -
CIRCUITO N°3
40
IV. PROCEDIMIENTO:
 CASO I
1.- Armar el circuito N° 1. Y regular el auto transformador a 150 V u otro que le
indique el profesor.
2.- Determinar analíticamente la capacitancia del condensador ( ) para la cual

ocurra la resonancia.
3.- Conectar los condensadores en serie y/o paralelo hasta que se obtenga una
capacitancia C0, luego medir la corriente I y los voltajes VC, VL y Vr.
CASO I
N° C0 VR VL VC A
1
Tabla 5.1. Caso I
4.- Variar la capacitancia del banco de condensadores hasta obtener 5 valores

menores C0 y 5 Valores mayores de C0, para cada caso medir la corriente I y los
voltajes Vc VL y Vr.
CASO I
N° C VR VL VC A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Tabla 5.2. Caso II
41
 CASO II
1.- Armar el circuito N° 2. En el generador de ondas, seleccionar ondas
sinusoidales y una tensión de salida de 5 V.
2.-Variar la frecuencia de la salida del generador de ondas desde 0,1 KHz y 3,5 KHz,
en intervalos de 0,2 KHz, y cercanos a la resonancia en intervalos de 0,1 KHz.
CASO II
N° F (KHz) C V VR VL VC I
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 CASO III
1.- Armar el circuito N° 3. Manteniendo al igual que en el circuito anterior 5 V a la
entrada del circuito, calibrar el condensador hasta un valor donde ocurra la
resonancia para 1.5KHz.
2.-Variar la frecuencia de la salida del generador de ondas desde 0,1 KHz hasta 3,5
KHz, en intervalos de 0,2 KHz, y cercanos a la resonancia en intervalos de 0,1 KHz.
Tomar 10 mediciones.
CASO III
N° F (KHz) C V VR VC I
1
2
3
4
5
6
7
42
CASO III
N° F (KHz) C V VR VC I
8
9
10
V. CUESTIONARIO:
1. A partir de los resultados obtenidos en el caso I, Graficar VL VC e I en función
de “C”.
2. Determinar teóricamente el valor de “C” necesario para que se produzca la
resonancia y compararlo con los resultados experimentales. Mencionar
comentarios.
3. Calcular teóricamente el “Q” del circuito resonante a continuación, a partir del
gráfico de I vs C medir los valores de capacidad correspondientes a los
puntos de media potencia. Con estos valores evaluar las correspondientes
frecuencias de media potencia (ó extremos de la banda f 1 y f2) y finalmente
calcular el “Q” experimental, usando la fórmula:
fresonancia
Q=
f1 - f2
4. A partir de los resultados obtenidos en el circuito II, graficar R, XL, Xc y Vc en

función de la frecuencia. F(Ø es el ángulo de desfase entre I y V )
5. A partir de los resultados obtenidos en el circuito Nº 3, evaluar: Ir, IL, e Ic .
Graficar estos valores en función de la resonancia.
6. Calcular teóricamente, la frecuencia de resonancia y compararla con la
obtenida experimentalmente. Comentar las causas que originaron la
diferencia entre dichos valores.
7. Evaluar teóricamente el “Q” del circuito resonante, indicando el método
seguido y compararlo con el valor obtenido a partir de los resultados
experimentales.
43
NOTAS
 La tensión de alimentación siempre debe permanecer constante e igual a
5v.
 Al variar la carga, sufre variación el nivel del generador, (5v sufre
alteración) por lo cual hay que ajustar constantemente el valor indicado.
 En el circuito N° 1 y N° 2 se obtiene resonancia cuando VR es igual a V;
en el circuito N° 3 cuando IR es igual a cero o tiende a anularse.
NOTAS:
obtenidos.
VI. EVALUACIÓN:

44
EXPERIENCIA N° 6:
MEDIDA DE LA INDUCTANCIA MUTUA EN UN
CIRCUITO ACOPLADO

ordenada.
45
EXPERIENCIA
I. OBJETIVO:
Analizar y evaluar el acoplamiento magnético que existe en un circuito acoplado.
Determinar el coeficiente de acoplamiento magnético “K” y el coeficiente de
inducción mutua “M” en dicho circuito.
 1 Auto transformador de 250 V – 6 A.
 1 Pinza Amperimétrica (A).
 1 Vatímetro Monofásico.
 1 Multímetro digital V1 y V2.
 1 Transformador 1 220/115V de 1KVA.
 Juego de conductores.
Foto 1.1 Foto 1.2 Foto 1.3

Vatímetro Digital Autrotransformador Multímetro Digital
Foto 1.4
Transformador
46
III. CIRCUITOS A UTILIZARSE:
a 220/115 V c
w A
220V
V1 V2
AC
b d
FIGURA N°1
a 220/115 V c
A
220V
V V1 V2
AC
b d
FIGURA N°2
a 220/115 V c
A
220V
V V1 V2
AC
b d
FIGURA N°3
47
IV. PROCEDIMIENTO:
a) Ubicar el cursor del autotransformador en cero antes de efectuar cualquier
medida.
b) Armar el circuito N° 1, ubicar el cursor del autotransformador en 220V. Tomar
un juego de 10 valores de V, W, A, V1 y V2 disminuyendo; V hasta 120V de 10
en 10.
CIRCUITO I
N° V1 V2 A W
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
c) Repetir el párrafo anterior considerando como bornes de entrada “c-d” y de

salida “a-b”; variando V de 10 a 110 voltios en pasos de 10 a 10V. Tanto en b)
como en c) ubicar el lado de alta tensión (220 V – bornes a-b) y el de baja
tensión (110V- Bornes c-d).
CIRCUITO I PARTE 2
N° V1 V2 A W
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
48
d) Armar el circuito N°2, variando el cursor del autotransformador (V) de 10 V a

120V. Tomar un juego de 5 valores de W, A, V1 y V2 de 20 en 20 voltios.
CIRCUITO II
N° V1 V2 A
1
2
3
4
5
e) Armando el circuito N° 3 repetir el procedimiento que se indica en el paso

anterior d).
CIRCUITO III
N° V1 V2 A
1
2
3
4
5
V. CUESTIONARIO:
1) Determinar los valores de L1, M21 y R1 con los datos obtenidos en el paso b).
Presentarlo en forma tabulada y graficar M21 en función de V2.
2) Encontrar los valores de L2, M12 y R2 con los datos obtenidos en el paso c).
Presentarlos en forma tabulada y graficar M12 en función de V1.
3) Hallar los valores promedio de L1, L2, R1, R2, M12 y N21 de los cálculos
efectuados en los pasos anteriores 1 y 2. Comentar sobre éstos.
4) Los valores de M12 y M21 son diferentes ¿Por qué? Explique.
5) Considerando Z1 y Z2 conocidos (calculado en 3.-) y con los datos obtenidos
en el procedimiento pasos d) y e); determinar los valores de M12 y M21 tabular.
6) Hallar el valor promedio de M12 y M21 de los cálculos efectuados en 5.-
Comentar.
7) Comparar los valores de M calculados en los pasos 3.- y 6.-. Explique las
razones que ocasionan la diferencia entre dichos valores.
8) Calcular el coeficiente de acoplamiento magnético “K” del circuito.
49
NOTAS:
obtenidos.
VI. EVALUACIÓN:

50
EXPERIENCIA N° 7:
CIRCUITOS TRIFÁSICOS DESBALANCEADOS Y
CORRECCIÓN DEL FACTOR DE POTENCIA EN
CIRCUITOS TRIFÁSICOS
ordenada.
51
EXPERIENCIA
I. OBJETIVO:
Analizar y evaluar en forma experimental la medida de las magnitudes eléctricas
existentes en los circuitos trifásicos desbalanceados.
Analizar y evaluar la medida de la corrección del factor de potencia en un circuito
trifásico.
 Un panel de Lámparas Incandescentes de diferente potencia.
 2 Paneles con 3 condensadores de diferente capacidad
 1 Bobina de 3 A
 1 Medidor de Energía digital (kWH)
 1 Vatímetro Trifásico (CosΦ).
 1 Cosfímetro (utilizarlo solo en el caso de corrección del fdp).
 1 Secuencímetro
 1 Multímetro digital (como voltímetro).
 1 Pinza amperimétrica.
 1 Interruptor Tripolar (S)
 1 Motor eléctrico Trifásico
Foto 1.1 Foto 1.2

52
Foto 1.3 Foto 1.4

Cosfímetro Trifásico Banco de Condensadores
Foto 1.5 Foto 1.6

Cosfímetro Trifásico Motor Trifásico
III. CIRCUITO A UTILIZAR:
R
A
S Kwh W A
T A
V
Interruptor 300 W
250 W Z1
C1 C2
Tripolar
Z2 Z3 M C3
FIGURA N°1
100 W
3
REACTORES BANCO DE CONDENSADORES
LAMPARAS INCANDESCENTES MOTOR 3 f
IV. PROCEDIMIENTO:
1) Anotar las especificaciones técnicas que presentan el vatímetro, cosfímetro,

medidor de energía y secuencímetro, asimismo observar el diagrama de
conexión que presentan los mismos.
2) Verificar la escala de los instrumentos para evitar posibles daños.
53
3) Primeramente, conectar solamente el motor trifásico al circuito de la figura

N°1 y medir potencia, corriente y voltaje en cada fase, para determinar su
impedancia equivalente, esto servirá para los cálculos.
CIRCUITOS TRIFÁSICOS DESBALANCEADOS
MOTOR
4) Con el sistema eléctrico trifásico des energizado, implementar el circuito de la

figura 1, la carga estará formada por:
- Caso I: Lámparas incandescentes de diferente potencia (Δ).
- Caso II: 1 bobina, 1 lámpara y 1 condensador (conectados en Y),
- Caso III: Condensadores de diferente capacidad (Δ),
- Caso IV: Todas las cargas anteriores + motor eléctrico trifásico.
 Corrección del Factor de Potencia
- Caso V: 01 Motor eléctrico trifásico.
- Caso VI: Motor eléctrico + condensadores (conectados en Δ y Y).
5) Para cada caso: cerrar el interruptor trifásico “S” y alimentar el circuito de la
figura “1” a 220 voltios. Medir los valores de “V” y “A” en cada una de las
fases (tensiones de línea y de fase, así como las corrientes
correspondientes), utilizando el multímetro digital y la pinza amperimétrica
respectivamente. Tomar la lectura vatímetro y el cosfímetro (utilizarlo solo en
el caso de corrección del factor de potencia), asimismo, observar lo indicado
en el secuencímetro y anotar el N° de veces que se enciende la luz indicadora
(impulsos) del medidor de energía en un tiempo de 60 segundos.
CASO I
CASO II
CASO III
CASO IV
CASO V
CASO IV
6) Para cada caso desenergizar la alimentación, cambie la secuencia de fases

(intercambiando 2 bornes cualesquiera) y repita el paso 4).
54

CASO I
CASO II
CASO III
CASO IV
CASO V
CASO IV
V. CUESTIONARIO:
1) Realizar el cálculo de la impedancia equivalente del motor, utilizando los
datos del paso 3).
2) Tabular los valores de las magnitudes medidas para cada caso, comparar la
potencia leída por el vatímetro con la suma de las potencias de cada fase y
con la obtenida a partir del medidor de energía. indicar el % de error.
3) Muestra para cada caso y cada secuencia de fases un diagrama fasorial,
indicar las tensiones de línea, de fase y las corriente, obtenidas a partir de los
cálculos.
potencia obtenidos para cada caso.
5) Para los todos los casos: plantear y verificar el cumplimiento de las Leyes de
Kirchoff en cada uno de los circuitos empleados, asimismo, elaborar un
cuadro con los valores de los voltajes y corrientes obtenidos en cada caso y
compararlo con los obtenidos analíticamente, indicando el % de error de los
voltajes y corrientes suministrada por la red (obtenidas al resolver cada
circuito).
6) Averiguar sobre los costos por energía reactiva en la página web de
OSINERGMIN, indicar en qué casos es conveniente instalar un banco de
condensadores para compensar la potencia reactiva.
NOTAS
Explicar e indicar la forma como se obtuvieron dichos valores.
55
NOTAS:
obtenidos.
VI. EVALUACIÓN:

56
EXPERIENCIA N° 8:
MEDIDA DE VALORES MEDIOS Y EFICACES EN
CIRCUITOS MONOFÁSICOS

ordenada.
57
EXPERIENCIA
I. OBJETIVO:
Evaluar y analizar experimentalmente los valores medio y eficaz en un circuito
monofásico con rectificador de 1/2 onda y onda completa.
Observar en el osciloscopio las señales de voltaje en un circuito monofásico con
rectificador de 1/2 onda y onda completa.
 1 Autotransformador de 220V - 3 Amp.
 2 Multímetros digitales (con miliamperímetro).
 1 Pinza Amperimétrica.
 1 Resistencia variable (R1).
 1 Resistencia variable (R2).
 1 Diodo de 5A.
 1 Osciloscopio Digital con dos sondas.
 Juego de Conductores.
Foto 1.1 Foto 1.2

Autotransformador Multímetro Digital
Foto 1.3 Foto 1.4

Resistencias Variables Osciloscopio
58
III) CIRCUITO A UTILIZAR:
R1
a c
d
+ V1 -
+
220V V2 R2
AC
25 V
- a
b
C I R C U I T O N° 1
R1
a c
+ d
V1 -
+
220V V2
AC R2
25 V -
a
-
a
b
b
R1
a c
+ - d
V1 +
220V V2 R2
AC
25 V
-
b
59
IV) PROCEDIMIENTO:
a) Antes de armar el circuito Nº 1, regular ambas resistencias R1 y R2 en su
máximo valor.
b) Regular el voltaje del auto transformador en 25 volts u otro voltaje menor,
asegurarse que circule en el circuito, además observar la señal del
osciloscopio en los bornes: a-b, a-c, d-b.
c) Manteniendo constante el valor de la resistencia variable R1 variar los valores
de la resistencia variable R2 y a fin de obtener por lo menos 5 valores de
corriente la cual no debe exceder a 1 Amperio, medir además voltaje en c/
caso con un voltímetro.
d) En todos los casos observar la señal de tensión visualizada en el osciloscopio
bornes: a-b, a-c, d-b, tomar nota de los parámetros de la señal (VMAX, periodo,
escala, etc.) y llenar el siguiente cuadro:
CIRCUITO I
N° R2 V1 VPP1 VM VRMS1 F V2 VPP2 VM2 VRMS2 F2
1
2
3
4
5
CIRCUITO II
1
2
3
4
5
CIRCUITO III
1
2
3
4
5
60
V. CUESTIONARIO:
1) ¿Por qué la señal de voltaje visualizada en el osciloscopio no es

completamente sinusoidal?
2) Explicar las diferencias existentes en las lecturas de los Amperímetros A1 (En
AC y DC).
3) ¿Qué influencia ejerce el diodo y el puente de diodos en el circuito?
4) ¿Qué diferencias existen entre un generador de ondas sinusoidales y un
generador eléctrico?
5) Explicar los principios de funcionamiento entre un instrumento de hierro móvil,
bobina móvil y digital.
6) Elaborar un cuadro de resultados de los voltajes y corrientes (medio y eficaz)
que marcaron los instrumentos y compararlo con lo observado en el
osciloscopio indicando % de error (detallar el procedimiento de uno de los
resultados).
NOTAS:
obtenidos.
VI. EVALUACIÓN:

61
EXPERIENCIA N° 9:
MEDICIÓN Y MITIGACIÓN DE ARMÓNICOS DE
VOLTAJE Y CORRIENTE EN CIRCUITOS CON
CARGAS NO LINEALES

ordenada.
62
EXPERIENCIA
I. OBJETIVO:
- Utilizar el analizador de calidad Fluke en un circuito con cargas no lineales
para comprobar la existencia de armónicos de voltaje y corriente.
- Realizar mediciones y verificar el error con los instrumentos de medida de
valor eficaz (RMS), analizador de calidad e instrumentos (TRMS) en una red
que contienen armónicos.
- Usar filtros pasivos para disminuir los armónicos de la red.

 1 analizador de calidad Fluke 43B
 3 condensadores de 10 o 20 uF.
 1 inductancia de 87.14mH.
 1 Multímetro Fluke TRMS
 1 Pinza amperimétrica Fluke TRMS(True RMS-Valor real).
 1 Pinza amperimétrica sin medición de valor real.
 1 llave termomagnética monofásica.
 Módulos de lámparas ahorradoras, lámparas led, lámparas fluorescentes.
 Cables de conexión
Foto 1.1 Foto 1.2 Foto 1.3

Bobina (Inductancia) Autotransformador Multímetro Digital
63
Foto 1.4 Foto 1.5

Lámpara Ahorradora Banco de Condensadores
III. CIRCUITO A UTILIZAR
CIRCUITO 1
CIRCUITO 2
64
CIRCUITO 3
IV. BREVE FUNDAMENTO TEÓRICO:
1. Utilización de analizador Fluke 43B

Desde el menú principal es posible seleccionar fácilmente todas las funciones, para
este laboratorio se utilizará las opciones: VOLTIOS/AMPERIOS/HZ, POTENCIA y
ARMÓNICOS
65
2. Análisis de armónicos:
Tasa de distorsión armónica (THD): es una forma de cuantificar numéricamente

los armónicos en un determinado punto de medida.
√( ) ( ) ( ) ( )
√( ) ( ) ( ) ( )
√( ) ( ) ( ) ( )
 : representan el valor eficaz de los armónicos de orden

1,2,…, n
 : Distorsión total armónica con respecto a la señal total.
 : Distorsión total armónica con respecto a la componente
fundamental, muy utilizado en Europa.
Factor de potencia y cosφ(DPF)

 PF (factor de potencia): relación entre potencia activa y potencia
aparente
 ( ): Relación entre las componentes fundamentales de la
potencia activa y potencia aparente
( )
- ( )
( )
- ( )
66
Factor de cresta: factor de deformación que relaciona el valor pico y el valor eficaz.
Factor de desclasificación (K): indica cuánto se debe reducir la potencia máxima

de salida de los transformadores cuando existen armónicos para que este no se
sobrecaliente y no empiece a distorsionar la tensión.
Se utilizara la siguiente formula simplificada:
3. Medida de los armónicos
Instrumentación de verdadero valor eficaz, multímetros y pinzas TRMS

La instrumentación de verdadero valor eficaz también llamada TRMS, apareció
como consecuencia de la necesidad de medir el valor eficaz de señales no
senoidales, es decir señales con armónicos, pueden medir tensión, corriente,
frecuencia, resistencia, etc. y son de mayor precisión.
Cuando se realicen medidas en lugares donde se sospeche hay armónicos o donde
haya muchos equipos electrónicos es recomendable utilizar instrumentación de
verdadero valor eficaz
67
COMPARATIVA ENTRE DISTINTOS EQUIPOS DE MEDIDA
Característica/Tipo Multímetro Multímetro de

de medidor de valor verdadero Osciloscopio Medidor de
medio valor armónicos
eficaz(TRMS)
Tensión senoidal 224,5 225.9 224.6 225.3
Corriente 3.49 4.72 4.67 4.65
deformada
Error en tensión 0.5% 0.00% 0.44% 0.27%
Error en corriente 29% 0% 1% 2%
4. Filtros pasivos: Se puede utilizar el filtro pasivo de 2 formas ya sea

reduciendo la circulación de la perturbación que genera la carga no lineal en
dirección de la fuente o reduciendo la circulación de la perturbación desde la
fuente hacia la carga (si la fuente posee problemas con la calidad de energía).
El filtro pasivo se caracteriza por estar compuesto de elementos pasivos, pueden

realizarse diferentes combinaciones de tipo inductivo y capacitivo dependiendo de la
necesidad.
Cada arreglo de filtro pasivo puede poseer más de una rama de elementos pasivos
ya que cada rama es sintonizada para suprimir la distorsión que ocasiona un solo
armónico.
FILTRO SERIE
68
Sea la impedancia equivalente del filtro pasivo serie:
Si el denominador es igual a 0 el filtro presentaría en sus terminales una impedancia

infinita, de esta forma podemos calcular nuestro filtro para que se comporte como un
circuito abierto para la señal que tenga frecuencia que iguale al denominador a 0
evitando así el paso de la perturbación.
Igualando el denominador a 0 llegamos a la siguiente ecuación:
“n” es el armónico que se desea eliminar, L se escogerá 87.14mH y C se

deberá calcular para el armónico filtrado.
De esta forma el filtro serie evita el paso de la señal que está compuesta por la
frecuencia a la que el filtro se encuentre sintonizado.
FILTRO PARALELO
Sea la impedancia equivalente del filtro pasivo paralelo:
69
El objetivo del filtro paralelo es servir como un camino de descarga hacia tierra para
las señales armónicas por lo tanto la impedancia del filtro debería ser 0, asi llegamos
a la siguiente ecuación:
√
“n” es el armónico que se desea eliminar, L se escogerá 87.14mH y C se
deberá calcular para el armónico filtrado.
Es preferible usar este filtro cuando se tenga un ramal de tierra para la
descarga de la corriente armónica sintonizada.
V. PROCEDIMIENTO:
CASO I: Medición de armónicos, potencia, corriente

1. Implementar el circuito 1 colocando una carga de 3 lámparas led en
paralelo.
2. Usando el analizador de calidad Fluke ingresar en la opción armónicos ,
tomar datos del THD de voltaje(V) y corriente(I), IRMS, VRMS, h1(A), h2(A),
h3(A) … hasta el armónico 29 aproximadamente, igualmente tomar valores
de h1(V), h2(V),h3(V)… hasta el armónico que sea visible.
3. Ingresar en la opción potencia del analizador y tomar datos de la potencia
activa (P), reactiva (Q) y aparente(S), además el valor de PF (factor de
potencia) Y DPF (cosφ).
4. Ingresar en la opción voltios/amperios/Hz y tomar datos de los valores CF
(factor de cresta) de la onda de corriente.
5. Tomar fotografías de los 3 gráficos mostrados en pantalla en cada uno de las
opciones (armónicos de corriente, potencia y voltios/amperios/Hz).
6. Realizar la medición de corriente en la línea con la pinza amperimétrica
(TRMS) y la pinza (RMS), luego medir el voltaje en la línea con el multímetro
(TRMS).
7. Implementar el circuito 1 colocando una carga de 3 lámparas fluorescentes
en paralelo y repetir las mediciones anteriores (pasos: 2, 3, 4, 5, 6).
70
8. Implementar el circuito 1 colocando una carga de 3 lámparas ahorradoras

en paralelo y repetir las mediciones anteriores (pasos: 2, 3, 4,6).
en paralelo y repetir las mediciones anteriores (pasos: 2, 3, 4, 6).
en paralelo y repetir las mediciones anteriores (pasos: 2, 3, 4, 5, 6).
* Para el caso de lámparas ahorradoras solo tomar fotografías cuando se usen 9

lámparas.
LLENAR LA TABLA A CONTINUACIÓN PARA TODAS LAS CARGAS
CARGA: lámparas LED, fluorescentes, ahorradoras

MULTIMETRO
ANALIZADOR DE CALIDAD FLUKE
TIPO DE CARGA Y PINZA
CARGA IRMS ITRMS V IRMS THDr THDr P Q S
VRMS CF DPF PF
N° (A) (A) TRMS (A) (I)% (V)% KW KVAR KVA
3 Leds
3 Fluorescentes
3 Ahorradores
6 Ahorradores
9 Ahorradores
MEDICIÓN DE ARMÓNICOS
CARGA VALOR A MEDIR h1 h3 h5 h7 h9 h11 h13 h15 h17 h19
I(Amp)
TIPO DE CARGA V
I(Amp)
3 Leds V
I(Amp)
3 Fluorescentes V
I(Amp)
3 Ahorradores V
I(Amp)
6 Ahorradores V
I(Amp)
9 Ahorradores V
71
CASO II: Uso de filtros pasivos serie y paralelo

1. Usando como carga 6 lámparas ahorradoras implementar un filtro serie
sintonizado al armónico 3 ó 5 y realizar las mediciones de los pasos 2,3,4,5,6
del Caso I, luego medir el voltaje en la carga.
FILTRO SERIE
I(Amp)
TIPO DE CARGA
V
I(Amp)
6 Ahorradores
V
FILTRO SERIE
MULTIMETRO
TIPO DE CARGA ANALIZADOR DE CALIDAD FLUKE
Y PINZA
VRMS CF DPF PF
6 Ahorradores
2. Usando como carga 6 lámparas ahorradoras implementar un filtro paralelo

sintonizado al armónico 3 ó 5 y realizar las mediciones de los pasos 2,3,4,5,6
del Caso I.
FILTRO PARALELO
I(Amp)
TIPO DE CARGA
V
I(Amp)
6 Ahorradores
V
72
FILTRO PARALELO
MULTIMETRO
TIPO DE CARGA ANALIZADOR DE CALIDAD FLUKE
Y PINZA
VRMS CF DPF PF
6 Ahorradores
* REALIZA UNA TABLA SIMILAR A LA ANTERIOR PARA CADA FILTRO

USADO.
VI. CUESTIONARIO
1. Con los datos obtenidos de los armónicos de voltaje y corriente (h 1, h2,

h3,…hn) obtener los valores de THDf (V), THDr (V), THDf (I) THDr (I) y
compararlos en un cuadro con los valores obtenidos por el analizador de
calidad (THDr) para cada uno de los casos (lámparas led, ahorradoras,
fluorescentes, lámparas ahorradoras con filtro serie y paralelo).
2. Realizar un gráfico de barras con los valores de h1, h2, h3,…hn de corriente y
colocarlo junto a la fotografía correspondiente del analizador de calidad para
cada caso (lámparas led, ahorradoras, fluorescentes, lámparas ahorradoras
con filtro serie y paralelo).Realizar sus comentarios respecto a la
tendencia de la corriente armónica en las diferentes cargas.
3. Realizar un gráfico de barras con los valores de h1, h2, h3,…hn de corriente
para las 6 lámparas sin filtro, 6 lámparas con filtro serie y las 6 lámparas con
filtro paralelo (las 3 barras en un solo gráfico). Realizar sus comentarios
respecto a la gráfica.
4. Realizar un cuadro comparativo mostrando el THD de voltaje y corriente y la
ITRMS para el caso de las 6 lámparas ahorradoras con filtro (serie, paralelo) y
sin filtro, además mostrar el % de disminución del THD y el cambio en la
corriente en % para los casos con filtro y sin filtro Realizar sus comentarios
5. Hallar el error obtenido por la medida de la corriente del analizador de calidad
y de la pinza amperimétrica de valor eficaz, los 2 respecto a la medida de la
pinza amperimétrica de valor real (TRMS) para todos los casos.
73
ITRMS IRMS IANALIZADOR Error Error

RMS ANALIZADOR
CARGAS:3
LED,3lámparas
ahorradoras, etc.
6. Hallar la potencia activa (P), reactiva (Q), aparente(S) y armónica (H), cosφ y
PF para todos los casos realizados y mostrarlos en una tabla.
7. Realizar un cuadro comparativo mostrando las 4 potencias, la ITRMS y el factor
K para el caso de 6 lámparas ahorradoras sin filtro, 6 lámparas ahorradoras
con filtro serie y 6 lámparas con filtro paralelo. Realizar sus comentarios.
8. Realizar un cuadro comparativo mostrando las 4 potencias, la ITRMS y el factor
K para el caso de 3 lámparas led, 3 lámparas fluorescentes y 3 lámparas
ahorradoras. Realizar sus comentarios.
9. Explicar ¿Por qué la corriente presenta más armónicos que el voltaje?
10. ¿Por qué se consideran a los armónicos impares 3, 5, 7,…. y no a los
armónicos pares 2, 4, 6,…….?
11. Explicar el significado de THD y la manera como se obtienen.
12. ¿Cuáles son las causas y consecuencias de los armónicos de voltaje y de
corriente en una instalación eléctrica?
13. Si usted fuera a realizar un proyecto de una instalación eléctrica residencial o
comercial que tipo de iluminación tendría en cuenta para su instalación,
explicar su elección.
14. De existir una considerable contaminación de armónicos en la red que
soluciones cree usted que son las mejores, además averiguar sobre filtros
activos e híbridos.
15. ¿Qué tipo de cargas industriales son los que generan mayores armónicos en
la red?
16. Averiguar las normas internacionales y nacionales sobre la calidad de energía
eléctrica con respecto a los límites de armónicos en una instalación eléctrica.
74
NOTAS:
obtenidos.
VII. EVALUACIÓN:

75

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UNIVERSIDAD NACIONAL

GUÍA DE LABORATORIO DE CIRCUITOS

Ing. Waldir Eloy Ayasta Mecha

3. Reglamento y Normas de Seguridad…………………………………….. 6

3.1 Medidas de seguridad al trabajar con circuitos y equipos

3.2 Medios de protección del Laboratorio……………………………………. 10

3.3 Lesiones que pudieran presentarse durante una experiencia de

Normas de Seguridad Generales…………………………………………. 14

4 Experiencia N°1: Relaciones Escalares y complejas en circuitos

Normas de Seguridad Generales ………………………………………… 21

5 Experiencia N°2: Circuitos Trifásicos Balanceados…………………….. 22

Normas de Seguridad Generales ………………………………………… 26

6 Experiencia N°3: Medida de Energía, Potencia y Corrección del factor

Normas de Seguridad Generales…………………………………………. 32

7 Experiencia N°4: Desfasamiento de ondas sinusoidales en circuitos

Normas de Seguridad Generales ………………………………………… 38

8 Experiencia N°5: Resonancia en Circuitos Eléctrico Lineales……….. 39

Normas de Seguridad Generales………………………………………… 45

Experiencia N° 6: Medida de la Inductancia Mutua en un circuito

Normas de Seguridad Generales…………………………………………. 51

10 Experiencia N°7: Circuitos trifásicos desbalanceados y corrección del

Normas de Seguridad Generales…………………………………………. 57

11 Experiencia N°8: Medida de valores medios y eficaces en circuitos

Normas de Seguridad Generales…………………………………………. 62

12 Experiencia N°9: Medición y Mitigación de armónicos de voltaje y de

 Se considerará tardanza, el ingreso al laboratorio luego de 15 minutos de la hora

 La ausencia del alumno de los primeros 30 minutos de la hora programada será

 Los informes, que no fueran entregados en su oportunidad sufrirán una penalidad de

REGLAMENTO Y NORMAS DE SEGURIDAD DEL

MEDIDAS DE SEGURIDAD AL TRABAJAR CON CIRCUITOS Y EQUIPOS ENERGIZADOS

2– Por su seguridad, NO TRABAJE SOLO.

d) Retire todas las terminales que previamente había puesto a tierra.

e) Energice el equipo y observe la lectura.

g) Repita el inciso b).

h) Retire las puntas de medición.

 Debe estar seco, sin perforaciones y no contener materiales conductores.

MEDIOS DE PROTECCIÓN DEL LABORATORIO

Medios de protección colectiva

• Comprobadores de ausencia de tensión: pincha-cables o similares utilizados para verificar la

• Magnetotérmicos: actúan interrumpiendo el paso de la corriente cuando hay sobrecargas en la red

• Diferenciales: son unos dispositivos que actúan desconectando el suministro de electricidad a la

Equipos de protección individual:

- Mangos aislantes en las herramientas,

- Calzado de seguridad con suela aislante,

- Alfombras de seguridad aislantes,

- Banquetas de seguridad aislantes,

LESIONES QUE PUDIERAN PRESENTARSE DURANTE UNA EXPERIENCIA DE LABORATORIO Y

• Tipo de corriente: continua o alterna

• Recorrido de la corriente eléctrica por el cuerpo humano Y se clasifican de la siguiente manera:

Accidentes en baja tensión

 Cortar el suministro eléctrico antes de tocar a la víctima, si no es posible entonces romper el

 Cortar la subestación correspondiente

 Mandar a buscar auxilio médico

Procedimiento a aplicar en caso de paro respiratorio:

RCP: RESUCITACIÓN CARDIOPULMONAR

Procedimiento a aplicar en caso de paro respiratorio y cardíaco:

NORMA DE SEGURIDAD GENERAL:

II. ELEMENTOS A UTILIZAR:

Foto 1.4 Foto 1.5

III. CIRCUITOS A UTILIZAR:

de R1 y la reactancia del condensador calcular la corriente que circulará

Explicar e indicar la forma como se obtuvieron dichos valores tomando en cuenta un

1. Evaluación oral antes y durante la experiencia : 4 puntos

NORMA DE SEGURIDAD GENERAL: